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有了一些收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的教育學(xué)教育心得體會模板,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育學(xué)教育心得體會模板1
本學(xué)期我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班。雖然只有短短的兩天時間,但在這短暫的時間里讓我過的很充實!聆聽專家的講座,觀摩了優(yōu)秀教師的演講,及幾位教師見縫插針的精彩評課,使自己對新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝術(shù)、國內(nèi)外改革的動態(tài)等方面都受益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義
北京師范大學(xué)的陶中文教授說:“數(shù)學(xué)是打開機(jī)會大門的鑰匙!”每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機(jī)會,一直認(rèn)為有好的機(jī)會你抓住了是你的運(yùn)氣好。其實,數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽了陶教授的講座,讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對人的一生起著重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽了幾位教師的精彩演講,其中印象最深刻的是來自石巖小學(xué)的張永華老師的`北師大版二年級下冊《認(rèn)識角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色,讓我不得不佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實的科學(xué)研究態(tài)度,以及在場的每位老師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴老師說:“關(guān)注學(xué)生生成性的問題是課堂教學(xué)的核心。”。張老師在這一點(diǎn)做得非常好,他把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。同時,也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
三、對國內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動態(tài)有了新的認(rèn)識
陶中文教授介紹加拿大及香港數(shù)學(xué)改革的動態(tài),了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進(jìn)行抑制,這也是不妥的。我想:教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平是有差異的,我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高,僅僅學(xué)習(xí)書本知識已經(jīng)不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討呢?當(dāng)然,不是所有的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”,只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習(xí)。
陶教授還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們了解到了一些改革的動態(tài),修正了一些比較偏頗的觀點(diǎn)。
四、感悟過程,真誠付出
培訓(xùn)結(jié)束了,我會以更飽滿的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開始我教學(xué)生涯新的征程,我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績回報給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教育事業(yè).
教育學(xué)教育心得體會模板2
《弟子規(guī)》中關(guān)于孝道的這些規(guī)矩,看似平常無奇,但是,如果我們認(rèn)真去實行,那帶給父母親的歡欣快樂就不是有形的東西可以媲美的。假如現(xiàn)在我們在家庭就能培養(yǎng)出這么好的言行舉止,那將來自然會有意想不到的收獲。
其次,從《弟子規(guī)》里,我讀到了誠信。為人處世,除了孝道,就是誠信了。誠信為本,誠信也是國人所追求和倡導(dǎo)的一個基本素質(zhì)。任何時候、任何朝代,一個人立于世,只要開口說話,首先就要講究信用,欺詐不實的言語,在社會上是不可能永遠(yuǎn)行得通的。同時還要注意的是,話說得多不如說的少。凡事實實在在,不要講些不合實際的花言巧語。
目前在社會上,有一些人還未看到事情的真相,就喜歡輕易發(fā)表意見;對于事情了解得不夠清楚,就輕易傳播出去;遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時,不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去,這些都不是正常現(xiàn)象,是與中國人的傳統(tǒng)道德相違背的,是應(yīng)該屏棄的。
還有些人,聽見別人說自己的過錯就生氣,聽到稱贊自己就高興。殊不知,這樣一來,圍繞在自己身邊的虛偽的'朋友就會越來越多,真誠有益的朋友就會越來越少。正確的做法應(yīng)該是,如果聽到別人稱贊自己先應(yīng)該自我反省,檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn),是不是空有虛名;當(dāng)聽到別人批評自己的過錯時,要正確地接受和面對。只有這樣,正直誠實的人才會喜歡和自己接近。
另外,從《弟子規(guī)》里,我還讀到了仁愛。提示自己對于身邊的人要有顆關(guān)懷愛護(hù)的心,如同蒼天與大地,絕對沒有私心、壞心,不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤、種族、國界都一樣給予保護(hù)和承載,這就是一片仁慈之心,不為名利也毫無虛假。這也正是“天同覆,地同載”的大同境界。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是“主子、奴才”的社會,也很少有人用婢仆,但是不可否認(rèn)的是,在現(xiàn)在這個社會里,上下、尊卑的關(guān)系仍然處處可見。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構(gòu)建社會主義和諧社會”的要求是不相符合的,因此,讓我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里的“泛愛眾”思想,多為大眾著想,共同營造一個相互關(guān)懷、相互體諒的溫馨、和諧社會。
總而言之,《弟子規(guī)》所講的道理,正是圣人的訓(xùn)誨,從“入則孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛眾、而親仁、有余力則學(xué)文”.著手,尋求人生的歸宿,是很多偉人、圣賢的最大愿望。在《弟子規(guī)》中,圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們,這就是所謂的“前人栽樹,后人乘涼”了,我們這些后者有真正的福報,能夠聆聽到圣賢的教誨,對我們將是莫大的幸事。所以讓我們學(xué)《弟子規(guī)》、品《弟子規(guī)》、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》。反復(fù)讀誦,深入內(nèi)心,并把它當(dāng)成個人反省的鏡子和行為。
教育學(xué)教育心得體會模板3
學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念,努力研究自己,目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育中的一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的'生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育教學(xué)中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。
溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
教育學(xué)教育心得體會模板4
歷史的車輪滾滾向前,我們的國家、我們的民族要在日益激烈的國際競爭中占得先機(jī)、贏得未來,沒有精神和意志是不行的。一個發(fā)展的國家,總有一種奮發(fā)向上的精神;一個發(fā)展的民族,總有一種積極進(jìn)取的意志。這種精神和意志,就是信仰、信念、信心。黨的興衰成敗,國家的長治久安,堅定的信仰、信念、信心,至關(guān)重要。
一、堅定信仰、信念、信心
理想信念是堅定信仰、信念、信心的前提。理想信念貴在與時俱進(jìn)。堅定理想信念,就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識世界,正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律、認(rèn)識社會主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的曲折和反復(fù),正確認(rèn)識人類社會向前發(fā)展的必然趨勢、認(rèn)識社會主義事業(yè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性及其強(qiáng)大的生命力和巨大的優(yōu)越性,不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的方針政策的自覺性和堅定性。堅定理想信念既是一個思想認(rèn)識問題,更是一個實踐問題,我們既要仰望星空,胸懷共產(chǎn)主義崇高理想,也要腳踏實地,對黨無限忠誠,矢志不渝地履行好黨交給的歷史責(zé)任,盡職盡責(zé)地做好人民期待的工作任務(wù)。
二、堅持加強(qiáng)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)是堅定信仰、信念、信心的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)不只是一個簡單的知識增長問題,更是一個提高執(zhí)政能力的政治問題。政治上的堅定源于理論上的堅定,而理論的堅定來自學(xué)習(xí)的覺悟,學(xué)習(xí)始終是黨員干部修身養(yǎng)性、建功立業(yè)的重要法寶。要堅持養(yǎng)成讀經(jīng)典看好書、看新聞聽廣播、讀黨報學(xué)文件、學(xué)上網(wǎng)查資料的好習(xí)慣,不斷加深對黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)、經(jīng)驗和各項方針政策的理解和把握,增強(qiáng)分析問題、處理問題的能力,提高執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)水平。
三、堅持世界觀改造
世界觀改造是堅定信仰、信念、信心的保證。黨員看黨員,看的是黨性;群眾看黨員,看的是人格。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)和對外開放的環(huán)境下,我們的`干部每天面對著權(quán)力、地位和利益的考驗,要確保在考驗面前不栽跟頭、不打敗仗,就務(wù)必加強(qiáng)世界觀改造,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨,自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義,始終把維護(hù)人民利益作為衡量我們工作的重要尺度,時刻保持頭腦清醒,努力成為一個高尚純粹的人,一個脫離低級趣味有益于人民的人。
四、堅持求真務(wù)實
堅持求真務(wù)實是堅定信仰、信念、信心的目標(biāo)。堅持求真務(wù)實,就要堅持解放思想,實事求是,與時俱進(jìn),遵循事物發(fā)展和社會進(jìn)步的客觀規(guī)律,不斷開創(chuàng)馬克思主義新境界;就要搞好調(diào)查研究,尊重客觀規(guī)律,使黨的方針政策真正得到貫徹,使黨的事業(yè)時刻代表人民群眾的根本利益,真正變?yōu)閺V大人民群眾的自覺行動;就要以事業(yè)為重,把為人民服務(wù)作為人生追求,把無私奉獻(xiàn)作為最大幸福。人生有限,事業(yè)無限,為人民多做事,人生就大,少做事,人生就小。希望在座的同志千方百計為黨的事業(yè)多奉獻(xiàn),為人民群眾多干事,書寫自己充實的人生、精彩的人生。
教育學(xué)教育心得體會模板5
學(xué)校確立了“沒有教不好的學(xué)生,讓每一位家長滿意”的教育觀念,堅持從一年級開始,從最后一名差生開始,狠抓每個學(xué)生全面發(fā)展,做到堂堂清、日日清、周周清。學(xué)校連續(xù)多年,入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%。最使我們敬佩的是學(xué)生的自學(xué)能力,在觀看課堂錄象后,才真正看到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果和方法。洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)的,因為無論從成績和各方面發(fā)展來看都取得了很好的效果。在洋思中學(xué)的老師們的心目中,每個家長都是上帝,每個學(xué)生都是天使。他們的使命是:教好每一個學(xué)生,讓每一位家長滿意。
處處是“沒有教不好的學(xué)生”的氛圍。越來越多的人知道,在洋思,沒有教不好的學(xué)生,他們就千方百計地把難教育的孩子送進(jìn)我校讀書。學(xué)校一下子增加了30多個班。但是,我們相信這些從外地來的、難教育的學(xué)生也一定能教好,千方百計地做好轉(zhuǎn)化他們的工作,使他們都取得了令人可喜的成績。
采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞體”和“集體”相結(jié)合,以“個體”為主的形式,課堂教學(xué)過程由過去老師滿堂灌,變?yōu)槿缃裨诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生循序漸進(jìn)地自學(xué)的過程,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。這是我校生源差、教師水平低,而教學(xué)質(zhì)量高的一個主要原因。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),確保了學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),從根本上保證了減輕學(xué)生課外過重的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。洋思中學(xué)把教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道。學(xué)習(xí)洋思,就是要像他們那樣,推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理,以優(yōu)質(zhì)高效的管理,辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校。堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理,切實做到真抓實管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。并取得了一流的教學(xué)業(yè)績,受到社會各界的一致好評。
素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。我們一定不斷更新教育觀念,邁出實施素質(zhì)教育的新步。通過了解洋思,令我感觸最深的有以下兩方面:
一、洋思對差生的重視:他們不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生,扎扎實實地做好每個學(xué)生的“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)化”工作。教師上課,起點(diǎn)是后進(jìn)生,重點(diǎn)也是后進(jìn)生,課堂上回答提問、表演、做實驗都是由后進(jìn)生來打“頭陣”。每天早讀課上,老師幫助后進(jìn)生一起學(xué)習(xí)英語單詞、課文,同時教師還利用課堂上的“邊角時間”,有重點(diǎn)地檢查后進(jìn)生的自學(xué)情況,后進(jìn)生的作業(yè)也優(yōu)先批閱,做到“堂堂清、天天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此,才使得各個班的成績在開始便出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。由此可以看出,要想提高教學(xué)質(zhì)量,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是我們所面對的一個相當(dāng)嚴(yán)峻的考驗。如果轉(zhuǎn)化的好,我相信我們的成績也會直線上升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學(xué)生呢?
二、洋思的教學(xué)模式——“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。我覺得這種教學(xué)模式符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。對我們的`學(xué)生非常適用,不但可以培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時又能檢測到每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),以及能及時反饋信息,使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認(rèn)為教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣,只是被動地聽課,不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決,老師的講反而更耽誤時間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗證明,平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題,不會的再回頭看例題或相互討論,基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程,不是看一遍就全部會了。這樣,學(xué)生自學(xué)積極性更大,效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題,學(xué)生有一種緊迫感,不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題,落在別人后邊,從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多,這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了。
通過學(xué)習(xí)洋思,我意識到自己必須轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念:一是不要急于求成,二是潛能的認(rèn)識觀念,在學(xué)生自學(xué)時,要相信他們,給他們提供足夠的時間和適當(dāng)?shù)膸椭_@才能使自己從根本上認(rèn)識這種全新的模式,以及應(yīng)用于教學(xué)。
這就證明了一句話—“沒有教不好的學(xué)生!”再次,補(bǔ)差如果存在問題學(xué)生很多,可以調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后,我清楚的認(rèn)識到自己只是剛剛?cè)腴T的學(xué)生,該學(xué)的東西還很多,一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺,請各位老師指正。
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