總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的語文教學工作總結以及來年計劃，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作總結以及來年計劃1

　　20xx學年度第二學期結束了，現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　本學期來，我能夠尊重領導，團結同事，關愛學生。也能夠盡職盡責，教書育人，為人師表。在

　　本學期，在繼承傳統教育教學的優秀經驗的基礎之上，我能夠努力踐行學校領導提出的《教育改革的實施方案》，在學習“宜川模式”、“杜郎口模式”、“昌樂二中模式”方面乘風破浪，借鑒創新。

　　具體總結起來，我本學期的整個教育教學過程可以包括以下幾個方面：

　　一、轉變自身思想觀念。“思想先于行動”，我在上學期學習的基礎之上，認真聽取關于宜川中學和其他名校教改的'宣傳講座，學習教改材料，閱讀教改方面的論文，觀看了許多名校的教改圖片和視頻，上網查閱了許多名校的資料。凡事“預則立，不預則廢”，我的教改觀念“立”起來了。

　　二、認真研究學生，走進學生的內心世界。在教學中，我一直注重認真研究學生。研究他們的年齡特點、思想個性、家庭情況、人生經歷、學習經歷、學習目的、態度和方法。為此，我查看了學生的個人《學籍檔案》，上學期的《素質報告冊》，重新對上學期的成績進行了分析，找學生談心，交流學習方法，也對部分學生進行了家訪。了解學生的內心世界，溝通師生的心靈，拉近了師生間的距離。

語文教學工作總結以及來年計劃2

　　在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

　　一、認真做好課題教研的引領工作

　　本學期我負責的兩個課題“創新作文教學研究”和“農村中學初中語文教學實效性研究”正式進入課題實驗與研究過程，在教研組長支持與幫助下，我們課題全面展開了實驗。

　　我們九年級語文組重點針對文言文教學進行了如何做到高效教學開展了研究，組織老師學習相關的理論，研究我校學生學情，深入課堂，在教學的第一線課堂組成員一邊聽課，一邊研究對策，最后總結出在文言文教學中要做到“一讀、二譯、三品”。在讀時做到讀通、讀順，讀的有感情，在讀中培養學生對語文的興趣，在讀中提高學生語文的語感。在翻譯時要做到逐字逐句，真正落實到每一個字的理解落實到位，每一個句子的翻譯到位，從而做到整篇文章能夠先借助工具書進行翻譯，接著不借助工具書也能夠翻譯。在品讀理解時能夠借助對文章作者的了解來分析作者的寫作意圖，再借助時代背景來分析文章蘊含的思想感情，最后品讀文章語言，分析作品的寫作特色。在我們腳踏實地的研究中我們九年級語文組全體成員的文言文教學能力都有一定程度的提高，學生得到文言文學習能力也有所提高，在期末的考試中相對應的有關文言文部分的得分率也較高。

　　針對農村地區學生閱讀量小，寫作水平低的現象，我們有的放矢的組織學生閱讀課標規定的相關名著和一些時文美文，為作文寫作做些儲備。針對學生看到一個題目或話題不會審題，不會立意選材，我們專門進行了這方面的研究，由楊克強、馬強兩位教師做了這方面的探究課，大家針對這兩節課進行分析診斷，找出優點共同學習，發現不足共同想辦法克服，促進大家共同提高。在多次的創新作文實驗與研究中大部分學生學會了審題和立意，在期末的統考中我們九年級學生的作文成績也有所提高。

　　我們課題組成員秉著“教研服務教學”的宗旨，在本學期扎實、有效的開展了課題研究，成績雖然不是很大，但所有的.教師都邁開了向研究進軍的腳步，不再畏懼教研，并渴望在教研中取得成績，獲得成功。我們課題組的工作在市教研室的檢查中獲得了好評，為學校和我們九年級語文組贏得了榮譽，也激勵著我們將沿著這條道路繼續走下去。

　　二、認真做好教學工作

　　1、深入鉆研，認真備課

　　我時常對語文課程標準進行深入的學習，以領會課程標準的基本精神，在深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標、重點難點的基礎上，認真備好每一節課。同時研究歷年來的中考試卷，梳理其考試類型，在日常教學中加以落實。在復習時進行考試考點對知識點做好分類、歸納和總結，做到復習扎實系統。

　　2、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至

　　關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就制定了具體的計劃和目標。對學習困難的同學進行有計劃的輔導，對這部分人經常進行課余時間個別輔導。在我的堅持輔導下，這些同學的學習能力有所提高，學習的信心也重新建立起來。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。做到使優生更優秀，學習困難學生有所提高。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就制定了具體的計劃和目標。對學習困難的同學進行有計劃的輔導，對這部分人經常進行課余時間個別輔導。在我的堅持輔導下，這些同學的學習能力有所提高，學習的信心也重新建立起來。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。做到使優生更優秀，學習困難學生有所提高。

　　3、強化文言文閱讀理解

　　“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內逐漸延伸到課外，在學習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法;識記文言實詞，區別實詞的古今意義，積累實詞的一詞多義;會識別通假字;學會對比分析，能夠借助工具書翻譯;能概括文章的中心意思，深入理解文言文的內容、思想。加強文言文學習的實效性，實行每課一練、人人過關、不斷復習、不定期抽測背誦和默寫、不定期檢測詞語的積累和語句的翻譯等方法，提高學生的文言文閱讀和理解能力。

　　4、注重閱讀、寫作與實踐。

　　重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據課程標準的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，在每節課的課前五分鐘進行背誦交流。要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片。每月進行一次美文交流，并從中選出優秀的作品交校廣播室。

　　鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無法達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是我們九年級語文組“創新作文實驗與研究”的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

　　三、今后努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多向同組語文教師學習經驗。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。力爭使他們全面發展。

　　3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排好下學期的中考復習，力爭早計劃，早動手，見成效，爭取最好的中考語文成績，并促進學生語文能力的全面發展。

　　總之，我始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了語文學習的廣闊天地。但教學上也有許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，不斷提高，爭取做一個教學上的行家能手。

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