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說課稿
更新時間:2025-05-07 09:59:24
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關(guān)于說課稿合集五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的說課稿6篇,希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

  一、說教學(xué)內(nèi)容

  本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動詞短語的過去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上,再發(fā)展學(xué)習(xí)第二,第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動詞和動詞短語的過去式,能用各種人稱對過去的事情進(jìn)行問答,談?wù)摗e憻拰W(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語法性比較強(qiáng),內(nèi)容比較枯燥,針對這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了多個游戲,利用歌曲,小詩和日記展卡來增強(qiáng)趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性。

  二、說學(xué)生

  六年級的學(xué)生,由于年齡,生理,心理等各方面的影響,他們比較懂事,知道學(xué)習(xí)英語的重要性,有非常濃厚的興趣,平時的學(xué)習(xí)積極性和主動性也很高,但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個年齡段的學(xué)生,他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了,這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們,讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很高,有一定的英語基礎(chǔ),有一定的英語語言綜合運(yùn)用能力。在本課時之前,他們了解了什么是過去時,學(xué)習(xí)了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答:what did you do yesterday? I…(ed)…

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  ㈠語言知識目標(biāo)

  ⒈復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動詞的過去式,繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動詞的過去式,如talked。

  ⒉復(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過去式的問與答,并歸納句型:

  Did you/he/she/they…?Yes,I/he/she/they did。 No,I/he/she/they didn’t。

  What did you do?I…Ved。

  What did he/she/they do? He/she/they…Ved。

  ㈡語言技能目標(biāo)

  ⒈能熟練地說出已學(xué)動詞的過去式。

  ⒉能基本讀出動詞加ed后的發(fā)音。

  3.能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過什么事情,或與他人進(jìn)行自然地交流,知道問與答的句型。

  4.能進(jìn)行初步的寫話。

  ㈢情感態(tài)度目標(biāo)

  讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人,從總結(jié)自己上星期做了什么,下星期打算做什么,逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和自覺性。

  ㈣學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  ⒈培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣,在交流中學(xué)到東西的策略。

  ⒉培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合已學(xué)知識進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí),降低學(xué)習(xí)的難度,形成知識網(wǎng)絡(luò)的策略。

  ⒊培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,把學(xué)習(xí)生活化的策略。

  ⒋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察和對比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。

  四、說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  ⒈復(fù)習(xí)鞏固動詞的過去式。

  ⒉能結(jié)合實(shí)際情況,正確運(yùn)用過去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^去做了什么的話題。

  3.在適當(dāng)?shù)那榫爸校话氵^去式句型的靈活運(yùn)用。

  五、說教法和學(xué)法

  (一)小組活動學(xué)習(xí)法

  把全班分成7個小組,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  (二)活潑輕松課堂的教學(xué)法:

  我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,在短語和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片,貼近生活;在小組接龍,猜照片的游戲中,激發(fā)興趣,活躍課堂;歌曲,小詩的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作,我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫,而是讓他們在事先設(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫,并用展板把他們的作品展出來,這樣更能調(diào)動他們的積極性。

  (三)鼓勵法

  課堂評價主要以鼓勵性評價為主,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

  六、說教學(xué)過程

  整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。

說課稿 篇2

  【說教學(xué)內(nèi)容】

  《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級下冊,第四單元41頁的內(nèi)容。

  本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時,是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算,可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識,鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式,并說出各部分的名稱和想法,最后通過練習(xí)鞏固算法。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能目標(biāo)

  (1)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

  (2)鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,初步了解加法交換律。

  (3)運(yùn)用所學(xué)知識,解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

  過程與方法:

  讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運(yùn)算方法的'過程,感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式用數(shù)學(xué)的樂趣。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過學(xué)生主動參與和探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算方法,增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識,培養(yǎng)自主探究的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  【說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  難點(diǎn):理解算式的含義、運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。

  突破方法:討論交流與實(shí)踐操作想結(jié)合的方法。

  【說教法學(xué)法】

  本節(jié)課我利用有趣的情境圖,采用直觀的教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得豐富的表象,為學(xué)生提供形象思維的材料,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)小明買牛奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流,充分體會算法多樣化,在進(jìn)行計(jì)算時,我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握計(jì)算的方法,一方面使計(jì)算有理有據(jù),另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對數(shù)的認(rèn)識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。

  【說教學(xué)過程】

  1.在復(fù)習(xí)上利用小棒演示復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,進(jìn)行必要的鋪墊。

  2.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識

  根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么?可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過擺一擺,從具體的實(shí)物中抽象出計(jì)算方法,(預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:問一共買了多少個?問花了多少錢?剩下多少了?)然后教師選擇30+3和32-2,這兩道算式作例題討論計(jì)算方法,把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中,使計(jì)算有豐富、生動的具體內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。

  2.自主探索、合作交流

  對于例題中30+2=32和32-2=30這兩道算式,我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法,先讓學(xué)生自己探索算法(學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:(1)30+2也就是把3個十和2個一合起來是32;32-2就是從3個十合2個一里去掉2個一,還剩3個十;

  (2)還可能出現(xiàn)列數(shù)數(shù)的算法,對于這種算法不否定,但也不表揚(yáng),還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來)。再讓同桌討論交流算法,得出算理。讓學(xué)生體會算法多樣化。在學(xué)生交流計(jì)算方法時,有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具,有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程,在教學(xué)時,教師要結(jié)合圖意,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題,培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。(這個環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算,把認(rèn)知的過程還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。)

  3.在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,我采用了邊教學(xué)邊練習(xí)的方法,通過練習(xí)鞏固今天的新知。

  4.組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力

  練習(xí)要講究練習(xí)方式,講究實(shí)效。例如:本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。例如想想做做中的第一題,可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解,同時也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽,來吸引學(xué)生的注意力,并且讓他們學(xué)會從圖中提取信息,可以直接知道參賽的小兔子有多少,從而很快的解決問題。

  【說反思】

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中第41頁的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計(jì)算奠定基礎(chǔ),通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算,整體效果不太好。

  1. 從我個人的教學(xué)素養(yǎng)方面說,不夠成熟,有人聽課老覺得慌。

  2. 從教學(xué)準(zhǔn)備上說,準(zhǔn)備不夠充分,課件打不開,沒有充分利用多媒體教學(xué)。

  3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上說設(shè)計(jì)不夠緊密,沒有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動。

  4. 從突破重點(diǎn)上說,沒有對算法進(jìn)行加強(qiáng),在解決30+2的例題后,讓學(xué)生動手操作抽象出算法時,應(yīng)多指名學(xué)生說說,以加強(qiáng)對算法的理解,這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接,像兩層皮,由此造成教學(xué)難點(diǎn)沒有突破

  5. 從教學(xué)效果上說,學(xué)生雖然會很快算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù),但沒有真正理解算法。

  6. 從發(fā)揮學(xué)生的探究意識上,教師過于著急,雖給了學(xué)生探究的機(jī)會但沒有給學(xué)生探究的時間。

  通過這一節(jié)課的教學(xué),我收獲了。要上好一節(jié)課,作為教師一定要深入

  了解編者的意圖,對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。我想,只有善于研究,勇于探索,在以后的教學(xué)工作中才會有更多的收獲。

說課稿 篇3

  一、 教學(xué)指導(dǎo)思想

  本課在對學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)、學(xué)科 特點(diǎn)上進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,選擇了適合 內(nèi)容表現(xiàn)的教學(xué)形式,安排了豐富的課 堂活動,設(shè)計(jì)了合理的課程內(nèi)容,要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習(xí)比較級變化規(guī)則。

  二 、重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)

  本節(jié)課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學(xué)內(nèi)容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課,具有很強(qiáng)的操作 性,知識性更具體、學(xué)習(xí)目標(biāo)更明 確。因此,實(shí)踐形容詞比較級概念的強(qiáng)化以及比較級和最高級的構(gòu)成和用法是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)是1、形容詞比較級變化規(guī)則的整合; 2、重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項(xiàng)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo)、深入理解形容詞比較級、 最高級的'概念; 2、學(xué)習(xí)形容詞比較級變化 規(guī)則基本規(guī)則前四條,準(zhǔn)確可 以進(jìn)行形容詞原級變換。

  (2)技能目標(biāo)

  1、可以準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進(jìn)行 比較說明;

  2、熟練運(yùn)用交際語言, 有效鍛煉其口語表達(dá)能力。

  (3)情感目標(biāo)

  1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動,增強(qiáng)孩子們集體榮譽(yù) 感;

  2、引導(dǎo)孩子們注意知識點(diǎn) 的整合及對詞匯的拓展,有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)能力;

  3、情境性小組對話練習(xí), 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。

  四、學(xué) 情 分 析

  1、學(xué)生分析:授課對象為八年級學(xué)生, 學(xué)習(xí)英語5年以上,有一定的英語基礎(chǔ);

  2、知識分析:在以前的學(xué)習(xí)的時候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的了解;

  3、內(nèi)容分析:45分鐘課堂,重點(diǎn)在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運(yùn)用及對基本 規(guī)則的理解。

  五、教法和學(xué)法:

  采用理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知方法,以問題引領(lǐng),學(xué)生自主與教師指點(diǎn)的立體式的教學(xué)互動完成本課。

說課稿 篇4

  【教材分析】

  我們所采用的教材是由陳純主編、浙江教育出版社出版的高中信息技術(shù)》(必修),我今天所教的是《美化工作表》這課的第二課時,它是本書第三章第四節(jié)的內(nèi)容。它是學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后,學(xué)習(xí)如何調(diào)整單元格的大小、設(shè)置表格邊框和顏色以及表格圖案的設(shè)置,為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開個好頭。

  為此我為本課確定了以下三個【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識目標(biāo): 掌握行高列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置,并且在此基礎(chǔ)上了解自動套用格式使用方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,審美觀,動手能力,合作能力。

  3、情感目標(biāo):通過具體實(shí)例的操作,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,我為本課確定的教學(xué)方法是:

  (教法:)對照式導(dǎo)入,以世界杯足球賽亞洲區(qū)預(yù)選積分表

  為事件導(dǎo)入新課,把此積分表的.全局設(shè)置作為貫 穿全課新知識教學(xué)的主線,邊學(xué)邊練,教法與學(xué) 法想滲透。并且在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件 ,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考 一系列問題,使他們積極主動參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。

  我為本課確定的學(xué)法是:

  (1)小組討論法:表格邊框和顏色的設(shè)置采用兩個學(xué)生一組討論的

  方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、單元格的大小的調(diào)整和自動套用

  格式的使用采用模仿性學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (2)模仿性學(xué)習(xí):對設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論,在探究中找到樂趣。

  【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ),又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感

  性認(rèn)識,較難抓住本質(zhì)。

  【教材處理 】

  根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息具有的特點(diǎn),這部分內(nèi)容我安排3個課時。第一課時學(xué)習(xí)EXCEL中數(shù)據(jù)格式的改變。第二課時學(xué)習(xí)行高和列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置等。第三課時學(xué)習(xí)自動套用格式及上機(jī)總練習(xí)。這里主要說明第二課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。

  【具體教學(xué)過程 】

  1.課前準(zhǔn)備:將課堂中學(xué)生所用到的數(shù)據(jù)或文件先傳至 學(xué)機(jī),盡可能避免課堂學(xué)習(xí)氣氛冷卻。

  2.導(dǎo)入新課:利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數(shù) 據(jù)表格出示給學(xué)生看(邊看邊評,2分鐘)。

  3.授新課 (20分鐘)

  【具體教學(xué)過程 (授新課)】

  a. 教師先利用新知識點(diǎn):即手動調(diào)整“球隊(duì)”這列寬度,讓學(xué)生觀察老師的演示過程后,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行高調(diào)整的操作,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生參與尋找用菜單調(diào)整單元格這一新知識點(diǎn)。學(xué)完單元格的調(diào)整,讓學(xué)生初感表格“美化”,以整理原始思維,順利過渡到下一問題。

  b. 引出問題,并展示實(shí)例。

  (1) 教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法,一種是選取整個表格進(jìn)行邊框的設(shè)置,另一種是少選“球隊(duì)”這列進(jìn)行邊框設(shè)置,讓1-2名學(xué)生總結(jié)說明其原因(讓學(xué)生明白進(jìn)行設(shè)置之前,選中對象區(qū)域的重要性)。

  (2) 在老師指導(dǎo)下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框

  (3)教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框],在掌握的基礎(chǔ)上詳細(xì)其設(shè)置的順序。并預(yù)先布置下來呆會兒在做習(xí)題試驗(yàn)時,學(xué)生兩人一組,并將表格[邊框][顏色][線型]設(shè)置次序打亂,并一一記不同序所對應(yīng)的結(jié)果。

  (4)教師在講述表格圖案設(shè)置這個知識點(diǎn),根據(jù)學(xué)生喜好,由學(xué)生指出要設(shè)置的底紋和圖案,教師幫助完成,這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  c. 提出問題:

  (1)怎么刪除表格邊框的某些線型?

  (2)能否設(shè)置一種有立體效果的表格?

  (3)同學(xué)在進(jìn)行一系列美化之后,盡管每位同學(xué)都很滿足自己的作品,但如果你是一位一個大公司的

  專職文書,每天要處理很多這樣的工作品,如果要經(jīng)常美化會很不實(shí)際,EXCEL中是不是有解決問題的相關(guān)設(shè)置(趁此引入表格自動套用格這一知識點(diǎn))。

  4. 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容(2分鐘)

  5. 鞏固練習(xí)(21分鐘)

  [讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)(教師可在一旁指導(dǎo)),其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記,需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論,盡可能使課堂氣氛活躍]

說課稿 篇5

  一、說教材

  藝術(shù)活動是幼兒表現(xiàn)自我、突出個性發(fā)展、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和充分表達(dá)自己情緒、情感的有效的活動形式之一。在以往的藝術(shù)教育中,我們往往比較注重知識技能的傳授,而較少關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),隨著教育改革的深入,在《綱要》中也明確指出,藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成,我想,要真正做到這一點(diǎn)也是不太容易的,相對來說藝術(shù)領(lǐng)域中要在情感上有所表現(xiàn),音樂活動要比美術(shù)活動來得容易得多。所以我選擇音樂活動作為這次說課的內(nèi)容。

  同時春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)的節(jié)日,孩子們都喜歡過年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛,他們盼望著過年,期待著早日拿到壓歲錢,可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了,這時的情感體驗(yàn)尤為明顯,我們在臨近春節(jié)前后,可以開展主題活動“中國娃”主題活動,這一活動的開展除了讓幼兒感受節(jié)日的氛圍,還可以通過活動讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒熱愛自己的祖國,感受節(jié)日的氛圍,體驗(yàn)成長的快樂。在這一主題活動中我們根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況(班中一些幼兒對于在電視里看到、聽到的歌曲較喜歡模仿,并且很容易記憶)所以選擇了這首《歡樂中國年》為活動內(nèi)容,并不是讓幼兒來學(xué)唱歌曲,而是通過這種歡樂鼓舞的音樂讓幼兒感受過年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現(xiàn)了個性化,較為喜歡用身體動作來表現(xiàn)自己現(xiàn)有的情緒情感,在日常活動中往往一放音樂他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞,很喜歡聽著音樂表達(dá)自己的情感。這也是我要選擇這個活動的理由。

  二、說目標(biāo):這一活動的目標(biāo)有三點(diǎn)

  1、體驗(yàn)過年的歡樂、喜慶之情,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、學(xué)習(xí)舞彩帶和燈籠的一些基本動作。

  3、初步練習(xí)創(chuàng)編不同方位,不同幅度的舞彩帶和燈籠動作。

  這幾點(diǎn)目標(biāo)的確立是從情感、能力、技能等方面來確定的。在音樂活動中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時的一些藝術(shù)活動中由于受到功利主義教育觀的影響,一般的基點(diǎn)基本定位在知識和技能的層面,在藝術(shù)活動中幼兒感受到什么,有什么情感體驗(yàn),他們喜歡怎樣表達(dá),這些問題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過用身體動作,內(nèi)心感受來表現(xiàn)自我,感受快樂,所以我們以情感目標(biāo)為第一位。當(dāng)然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握,知識和審美兩個層面互相滲透,互相交融才構(gòu)成藝術(shù)活動的整體。沒有一定的知識和技能,美的表現(xiàn)便成為無源之水、無本之木。在音樂活動特別的用音樂來表現(xiàn)的活動中,只有幼兒掌握了更多的基本動作,在表現(xiàn)時才能更完美,才能更有激情,情感體驗(yàn)才能更豐富。所以在目標(biāo)的制定上我們也注重對幼兒進(jìn)行技能的培養(yǎng)。這些目標(biāo)制定的一個重要依據(jù)就是對《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)定位上:要求我們的教育觀念從強(qiáng)調(diào)知識技能的學(xué)習(xí)向運(yùn)用知識技能表現(xiàn)生活,表達(dá)情感轉(zhuǎn)變。這是藝術(shù)教育發(fā)展的方向,一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育突出人性的藝術(shù)教育新趨勢。

  活動重點(diǎn):運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),聽音樂用動作表達(dá)自己對過年的憧憬,并學(xué)習(xí)一些舞彩帶和燈籠的基本動作。

  活動難點(diǎn):在音樂聲中創(chuàng)編一些舞蹈動作。

  要解決活動中的重難點(diǎn),我認(rèn)為教師起著積極的主導(dǎo)地位,《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中我們也知道,幼兒學(xué)習(xí)的興趣有時往往取決于教師,特別是音樂活動的`表現(xiàn)上,如果再讓幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)自己是,幼兒往往由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足而積極性不高,這是教師的積極參與,教師做一些動作幼兒往往跟著學(xué),或者是當(dāng)幼兒有新的動作表現(xiàn)時,教師給予及時地發(fā)現(xiàn)、肯定引導(dǎo)同伴向其學(xué)習(xí),這樣一來不光創(chuàng)編的幼兒積極性高,其余幼兒的參與積極性也會更高,情感也會得到進(jìn)一步的體驗(yàn)。

  三、說教法:

  采用的教法有:游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)法、賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)想法、互動交流法、示范講解法。

  這一藝術(shù)活動,教材來源于生活,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。教師在這一活動中起著引導(dǎo)作用,采用的教法上以啟發(fā)引導(dǎo)、賞識激勵為主,同時輔以示范講解,讓幼兒掌握基本動作,給孩子創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我的氛圍,可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂活動中,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性和表現(xiàn)欲望。孩子們在活動中互相交流、互相學(xué)習(xí)動作,達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:彩帶、燈籠若干,與音樂相配的服裝若干套、《歡樂中國年》的音樂。

  精神準(zhǔn)備:活動前讓幼兒觀看過一些關(guān)于過年的碟片、聽過一些喜慶的音樂,鼓勵家長向幼兒講述一些過年的情景。

  四、說學(xué)法:

  學(xué)法有:討論交流法、興趣導(dǎo)學(xué)法、展示法、體驗(yàn)法、模仿學(xué)習(xí)法。

  活動中,只有讓幼兒互相討論交流才能促進(jìn)幼兒對活動內(nèi)容的深入理解,加深幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的展示,所以說興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,這一活動又讓幼兒自由創(chuàng)編的環(huán)節(jié),所以給幼兒一個充分展示自我的機(jī)會,展示法應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性,讓幼兒用自己編出的各種動作來表達(dá)過年的心情,體驗(yàn)到過年的快樂,達(dá)到情感的真實(shí)體驗(yàn)。活動還通過讓幼兒模仿電視節(jié)目中的一些動作,小朋友中有的創(chuàng)新動作,通過模仿學(xué)習(xí),幼兒就能學(xué)習(xí)到不同的基本動作,達(dá)到自己在原有基礎(chǔ)的進(jìn)一步提高,也就是達(dá)到著名教育家維果斯基說的:最近發(fā)展區(qū)。

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