在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動詞短語的過去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學(xué)習(xí)第二，第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進(jìn)行問答，談?wù)摗ｅ憻拰W(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。

　　二、說學(xué)生

　　六年級的學(xué)生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學(xué)習(xí)英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學(xué)習(xí)積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個年齡段的學(xué)生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很高，有一定的英語基礎(chǔ)，有一定的英語語言綜合運(yùn)用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學(xué)習(xí)了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday？ I…（ed）…

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　㈠語言知識目標(biāo)

　　⒈復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動詞的過去式，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動詞的過去式，如talked。

　　⒉復(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did。 No，I/he/she/they didn’t。

　　What did you do？I…Ved。

　　What did he/she/they do？ He/she/they…Ved。

　　㈡語言技能目標(biāo)

　　⒈能熟練地說出已學(xué)動詞的過去式。

　　⒉能基本讀出動詞加ed后的發(fā)音。

　　3．能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過什么事情，或與他人進(jìn)行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4．能進(jìn)行初步的寫話。

　　㈢情感態(tài)度目標(biāo)

　　讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和自覺性。

　　㈣學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　⒈培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣，在交流中學(xué)到東西的策略。

　　⒉培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合已學(xué)知識進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，形成知識網(wǎng)絡(luò)的策略。

　　⒊培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的策略。

　　⒋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察和對比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　⒈復(fù)習(xí)鞏固動詞的過去式。

　　⒉能結(jié)合實(shí)際情況，正確運(yùn)用過去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^去做了什么的話題。

　　3．在適當(dāng)?shù)那榫爸校�一般過去式句型的靈活運(yùn)用。

　　五、說教法和學(xué)法

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成7個小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）活潑輕松課堂的教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調(diào)動他們的積極性。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉�勵性評語和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。

說課稿 篇2

　　【說教學(xué)內(nèi)容】

　　《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級下冊，第四單元41頁的內(nèi)容。

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能目標(biāo)

　　（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，初步了解加法交換律。

　　（3）運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運(yùn)算方法的'過程，感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)生主動參與和探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　【說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　難點(diǎn)：理解算式的含義、運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　突破方法：討論交流與實(shí)踐操作想結(jié)合的方法。

　　【說教法學(xué)法】

　　本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)小明買牛奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，充分體會算法多樣化，在進(jìn)行計(jì)算時，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握計(jì)算的方法，一方面使計(jì)算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對數(shù)的認(rèn)識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。

　　【說教學(xué)過程】

　　1．在復(fù)習(xí)上利用小棒演示復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，進(jìn)行必要的鋪墊。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識

　　根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過擺一擺，從具體的實(shí)物中抽象出計(jì)算方法,（預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：問一共買了多少個？問花了多少錢？剩下多少了？）然后教師選擇30+3和32-2，這兩道算式作例題討論計(jì)算方法,把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計(jì)算有豐富、生動的具體內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2．自主探索、合作交流

　　對于例題中30+2=32和32-2=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：（1）30+2也就是把3個十和2個一合起來是32；32-2就是從3個十合2個一里去掉2個一，還剩3個十；

　　（2）還可能出現(xiàn)列數(shù)數(shù)的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚(yáng)，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會算法多樣化。在學(xué)生交流計(jì)算方法時，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程，在教學(xué)時，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。）

　　3.在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我采用了邊教學(xué)邊練習(xí)的方法，通過練習(xí)鞏固今天的新知。

　　4.組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力

　　練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實(shí)效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解，同時也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。

　　【說反思】

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中第41頁的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計(jì)算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算，整體效果不太好。

　　1. 從我個人的教學(xué)素養(yǎng)方面說，不夠成熟，有人聽課老覺得慌。

　　2. 從教學(xué)準(zhǔn)備上說，準(zhǔn)備不夠充分，課件打不開，沒有充分利用多媒體教學(xué)。

　　3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上說設(shè)計(jì)不夠緊密，沒有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動。

　　4. 從突破重點(diǎn)上說，沒有對算法進(jìn)行加強(qiáng)，在解決30+2的例題后，讓學(xué)生動手操作抽象出算法時，應(yīng)多指名學(xué)生說說，以加強(qiáng)對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接，像兩層皮，由此造成教學(xué)難點(diǎn)沒有突破

　　5. 從教學(xué)效果上說，學(xué)生雖然會很快算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù)，但沒有真正理解算法。

　　6. 從發(fā)揮學(xué)生的探究意識上，教師過于著急，雖給了學(xué)生探究的機(jī)會但沒有給學(xué)生探究的時間。

　　通過這一節(jié)課的教學(xué)，我收獲了。要上好一節(jié)課，作為教師一定要深入

　　了解編者的意圖，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會有更多的收獲。

說課稿 篇3

　　一、 教學(xué)指導(dǎo)思想

　　本課在對學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)、學(xué)科 特點(diǎn)上進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，選擇了適合 內(nèi)容表現(xiàn)的教學(xué)形式，安排了豐富的課 堂活動，設(shè)計(jì)了合理的課程內(nèi)容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習(xí)比較級變化規(guī)則。

　　二 、重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)

　　本節(jié)課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學(xué)內(nèi)容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強(qiáng)的操作 性，知識性更具體、學(xué)習(xí)目標(biāo)更明 確。因此，實(shí)踐形容詞比較級概念的強(qiáng)化以及比較級和最高級的構(gòu)成和用法是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)是1、形容詞比較級變化規(guī)則的整合； 2、重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項(xiàng)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)、深入理解形容詞比較級、 最高級的'概念； 2、學(xué)習(xí)形容詞比較級變化 規(guī)則基本規(guī)則前四條，準(zhǔn)確可 以進(jìn)行形容詞原級變換。

　　（2）技能目標(biāo)

　　1、可以準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進(jìn)行 比較說明；

　　2、熟練運(yùn)用交際語言， 有效鍛煉其口語表達(dá)能力。

　　（3）情感目標(biāo)

　　1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強(qiáng)孩子們集體榮譽(yù) 感；

　　2、引導(dǎo)孩子們注意知識點(diǎn) 的整合及對詞匯的拓展，有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)能力；

　　3、情境性小組對話練習(xí)， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。

　　四、學(xué) 情 分 析

　　1、學(xué)生分析：授課對象為八年級學(xué)生， 學(xué)習(xí)英語5年以上，有一定的英語基礎(chǔ)；

　　2、知識分析：在以前的學(xué)習(xí)的時候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的了解；

　　3、內(nèi)容分析：45分鐘課堂，重點(diǎn)在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運(yùn)用及對基本 規(guī)則的理解。

　　五、教法和學(xué)法：

　　采用理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知方法，以問題引領(lǐng)，學(xué)生自主與教師指點(diǎn)的立體式的教學(xué)互動完成本課。

說課稿 篇4

　　【教材分析】

　　我們所采用的教材是由陳純主編、浙江教育出版社出版的高中信息技術(shù)》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》這課的第二課時，它是本書第三章第四節(jié)的內(nèi)容。它是學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學(xué)習(xí)如何調(diào)整單元格的大小、設(shè)置表格邊框和顏色以及表格圖案的設(shè)置，為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開個好頭。

　　為此我為本課確定了以下三個【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識目標(biāo)： 掌握行高列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置，并且在此基礎(chǔ)上了解自動套用格式使用方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過具體實(shí)例的操作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我為本課確定的教學(xué)方法是：

　　（教法：）對照式導(dǎo)入，以世界杯足球賽亞洲區(qū)預(yù)選積分表

　　為事件導(dǎo)入新課，把此積分表的.全局設(shè)置作為貫 穿全課新知識教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué) 法想滲透。并且在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件 ，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考 一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。

　　我為本課確定的學(xué)法是：

　　（1）小組討論法：表格邊框和顏色的設(shè)置采用兩個學(xué)生一組討論的

　　方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、單元格的大小的調(diào)整和自動套用

　　格式的使用采用模仿性學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　（2）模仿性學(xué)習(xí)：對設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。

　　【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感

　　性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)。

　　【教材處理 】

　　根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息具有的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排3個課時。第一課時學(xué)習(xí)EXCEL中數(shù)據(jù)格式的改變。第二課時學(xué)習(xí)行高和列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置等。第三課時學(xué)習(xí)自動套用格式及上機(jī)總練習(xí)。這里主要說明第二課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。

　　【具體教學(xué)過程 】

　　1.課前準(zhǔn)備：將課堂中學(xué)生所用到的數(shù)據(jù)或文件先傳至 學(xué)機(jī)，盡可能避免課堂學(xué)習(xí)氣氛冷卻。

　　2.導(dǎo)入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)中國足球的數(shù) 據(jù)表格出示給學(xué)生看（邊看邊評，2分鐘）。

　　3.授新課 (20分鐘)

　　【具體教學(xué)過程 (授新課)】

　　a. 教師先利用新知識點(diǎn)：即手動調(diào)整“球隊(duì)”這列寬度，讓學(xué)生觀察老師的演示過程后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行高調(diào)整的操作，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生參與尋找用菜單調(diào)整單元格這一新知識點(diǎn)。學(xué)完單元格的調(diào)整，讓學(xué)生初感表格“美化”，以整理原始思維，順利過渡到下一問題。

　　b. 引出問題，并展示實(shí)例。

　　（1） 教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個表格進(jìn)行邊框的設(shè)置，另一種是少選“球隊(duì)”這列進(jìn)行邊框設(shè)置，讓1-2名學(xué)生總結(jié)說明其原因（讓學(xué)生明白進(jìn)行設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。

　　（2） 在老師指導(dǎo)下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框

　　（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細(xì)其設(shè)置的順序。并預(yù)先布置下來呆會兒在做習(xí)題試驗(yàn)時，學(xué)生兩人一組，并將表格[邊框][顏色][線型]設(shè)置次序打亂，并一一記不同序所對應(yīng)的結(jié)果。

　　（4）教師在講述表格圖案設(shè)置這個知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生喜好，由學(xué)生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　c. 提出問題：

　　（1）怎么刪除表格邊框的某些線型？

　　（2）能否設(shè)置一種有立體效果的表格？

　　（3）同學(xué)在進(jìn)行一系列美化之后，盡管每位同學(xué)都很滿足自己的作品，但如果你是一位一個大公司的

　　專職文書，每天要處理很多這樣的工作品，如果要經(jīng)常美化會很不實(shí)際，EXCEL中是不是有解決問題的相關(guān)設(shè)置（趁此引入表格自動套用格這一知識點(diǎn)）。

　　4. 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（2分鐘）

　　5. 鞏固練習(xí)(21分鐘)

　　[讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)（教師可在一旁指導(dǎo)），其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍]

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　藝術(shù)活動是幼兒表現(xiàn)自我、突出個性發(fā)展、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和充分表達(dá)自己情緒、情感的有效的活動形式之一。在以往的藝術(shù)教育中，我們往往比較注重知識技能的傳授，而較少關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，隨著教育改革的深入，在《綱要》中也明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點(diǎn)也是不太容易的，相對來說藝術(shù)領(lǐng)域中要在情感上有所表現(xiàn)，音樂活動要比美術(shù)活動來得容易得多。所以我選擇音樂活動作為這次說課的內(nèi)容。

　　同時春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)的節(jié)日，孩子們都喜歡過年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛，他們盼望著過年，期待著早日拿到壓歲錢，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時的情感體驗(yàn)尤為明顯，我們在臨近春節(jié)前后，可以開展主題活動“中國娃”主題活動，這一活動的開展除了讓幼兒感受節(jié)日的氛圍，還可以通過活動讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒熱愛自己的祖國，感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)成長的快樂。在這一主題活動中我們根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽到的歌曲較喜歡模仿，并且很容易記憶）所以選擇了這首《歡樂中國年》為活動內(nèi)容，并不是讓幼兒來學(xué)唱歌曲，而是通過這種歡樂鼓舞的音樂讓幼兒感受過年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現(xiàn)了個性化，較為喜歡用身體動作來表現(xiàn)自己現(xiàn)有的情緒情感，在日常活動中往往一放音樂他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜歡聽著音樂表達(dá)自己的情感。這也是我要選擇這個活動的理由。

　　二、說目標(biāo)：這一活動的目標(biāo)有三點(diǎn)

　　1、體驗(yàn)過年的歡樂、喜慶之情，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、學(xué)習(xí)舞彩帶和燈籠的一些基本動作。

　　3、初步練習(xí)創(chuàng)編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動作。

　　這幾點(diǎn)目標(biāo)的確立是從情感、能力、技能等方面來確定的。在音樂活動中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時的一些藝術(shù)活動中由于受到功利主義教育觀的影響，一般的基點(diǎn)基本定位在知識和技能的層面，在藝術(shù)活動中幼兒感受到什么，有什么情感體驗(yàn)，他們喜歡怎樣表達(dá)，這些問題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過用身體動作，內(nèi)心感受來表現(xiàn)自我，感受快樂，所以我們以情感目標(biāo)為第一位。當(dāng)然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握，知識和審美兩個層面互相滲透，互相交融才構(gòu)成藝術(shù)活動的整體。沒有一定的知識和技能，美的表現(xiàn)便成為無源之水、無本之木。在音樂活動特別的用音樂來表現(xiàn)的活動中，只有幼兒掌握了更多的基本動作，在表現(xiàn)時才能更完美，才能更有激情，情感體驗(yàn)才能更豐富。所以在目標(biāo)的制定上我們也注重對幼兒進(jìn)行技能的培養(yǎng)。這些目標(biāo)制定的一個重要依據(jù)就是對《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)定位上：要求我們的教育觀念從強(qiáng)調(diào)知識技能的學(xué)習(xí)向運(yùn)用知識技能表現(xiàn)生活，表達(dá)情感轉(zhuǎn)變。這是藝術(shù)教育發(fā)展的方向，一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育突出人性的藝術(shù)教育新趨勢。

　　活動重點(diǎn)：運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聽音樂用動作表達(dá)自己對過年的憧憬，并學(xué)習(xí)一些舞彩帶和燈籠的基本動作。

　　活動難點(diǎn)：在音樂聲中創(chuàng)編一些舞蹈動作。

　　要解決活動中的重難點(diǎn)，我認(rèn)為教師起著積極的主導(dǎo)地位，《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中我們也知道，幼兒學(xué)習(xí)的興趣有時往往取決于教師，特別是音樂活動的`表現(xiàn)上，如果再讓幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)自己是，幼兒往往由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足而積極性不高，這是教師的積極參與，教師做一些動作幼兒往往跟著學(xué)，或者是當(dāng)幼兒有新的動作表現(xiàn)時，教師給予及時地發(fā)現(xiàn)、肯定引導(dǎo)同伴向其學(xué)習(xí)，這樣一來不光創(chuàng)編的幼兒積極性高，其余幼兒的參與積極性也會更高，情感也會得到進(jìn)一步的體驗(yàn)。

　　三、說教法：

　　采用的教法有：游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)法、賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)想法、互動交流法、示范講解法。

　　這一藝術(shù)活動，教材來源于生活，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。教師在這一活動中起著引導(dǎo)作用，采用的教法上以啟發(fā)引導(dǎo)、賞識激勵為主，同時輔以示范講解，讓幼兒掌握基本動作，給孩子創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我的氛圍，可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂活動中，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性和表現(xiàn)欲望。孩子們在活動中互相交流、互相學(xué)習(xí)動作，達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。

　　活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶、燈籠若干，與音樂相配的服裝若干套、《歡樂中國年》的音樂。

　　精神準(zhǔn)備：活動前讓幼兒觀看過一些關(guān)于過年的碟片、聽過一些喜慶的音樂，鼓勵家長向幼兒講述一些過年的情景。

　　四、說學(xué)法：

　　學(xué)法有：討論交流法、興趣導(dǎo)學(xué)法、展示法、體驗(yàn)法、模仿學(xué)習(xí)法。

　　活動中，只有讓幼兒互相討論交流才能促進(jìn)幼兒對活動內(nèi)容的深入理解，加深幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的展示，所以說興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，這一活動又讓幼兒自由創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，所以給幼兒一個充分展示自我的機(jī)會，展示法應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒用自己編出的各種動作來表達(dá)過年的心情，體驗(yàn)到過年的快樂，達(dá)到情感的真實(shí)體驗(yàn)。活動還通過讓幼兒模仿電視節(jié)目中的一些動作，小朋友中有的創(chuàng)新動作，通過模仿學(xué)習(xí)，幼兒就能學(xué)習(xí)到不同的基本動作，達(dá)到自己在原有基礎(chǔ)的進(jìn)一步提高，也就是達(dá)到著名教育家維果斯基說的：最近發(fā)展區(qū)。

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