作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術(shù)說課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)說課稿 篇1

　　尊敬的各位老師，大家下午好！

　　今天我說課的課題是《老人與兒童》,選自蘇少版美術(shù)教材第三冊第十七課。

　　下面我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面來介紹我的教學(xué)設(shè)計。

　　一． 說教材

　　本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

　　小朋友們與爺爺、奶奶、外公、外婆之間特別親近，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，學(xué)生對這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。同時還可以在教學(xué)過程中自然滲透尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育。（ 我在這一課主要是讓學(xué)生通過觀察、欣賞、比較來討論老人與兒童的特點，根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象描繪一幅關(guān)于老人與兒童的繪畫作品，從中體驗繪畫的快樂。）

　　在本冊教材中，只有本課提醒學(xué)生用線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學(xué)生來說，過于專業(yè)的線描知識可以不作太深入地探討，只要求他們能結(jié)合所學(xué)的《畫觸覺》中運用不同線條、不同點的結(jié)合表達自己的感官感受，進一步培養(yǎng)他們的觀察能力和感知能力，運用長短交替、流暢圓潤、粗細不一的線條，充分表現(xiàn)出老人面部的粗糙感和兒童的細膩圓潤感，更深入地學(xué)習(xí)線條質(zhì)感的表現(xiàn)知識，也為以后學(xué)習(xí)專業(yè)線描畫打下基礎(chǔ)。

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　① 認知目標(biāo)

　　了解老人與兒童不同的年齡特征和運用線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感來表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。

　　②技能目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、自主探索、運用線描的手法表現(xiàn)出老人和兒童的面部特征及動態(tài)熟悉的生活情景，創(chuàng)作出構(gòu)圖完整的繪畫作品。

　　③ 情感目標(biāo)：

　　通過各種感知，觀察，回憶，讓學(xué)生感受親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

　　2.教學(xué)重點：老人和兒童不同特征的刻畫，通過創(chuàng)設(shè)老人與兒童在一起的情景，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.教學(xué)難點：運用線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。

　　4.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、范作等

　　學(xué)生：美術(shù)用具，如水彩筆、彩鉛等

　　二． 說教法

　　細致入微的教材分析是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的第一步，切實有效的教學(xué)方法運用又是關(guān)鍵所在。

　　所以，圍繞以上的重點、難點，并且依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，創(chuàng)設(shè)的幾個不同的教學(xué)情景為線索，充分動用學(xué)生已有生活體驗，不斷采用觀察、比較、啟發(fā)、欣賞、歸納、示范相結(jié)合的教學(xué)方法，在圖片的比較中調(diào)動學(xué)生的積極性與自覺性。在觀察老人與兒童不同的外貌特征這一過程中，我采用比較觀察法，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力的同時，又訓(xùn)練了學(xué)生的探究創(chuàng)作能力。

　　三． 說學(xué)法：

　　我認為美術(shù)教學(xué)的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作品，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力。因此，一堂好課，教法的運用是必要的、學(xué)法的指導(dǎo)更是值得推敲。

　　造型是視覺藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式，我充分利用學(xué)生已學(xué)過的用不同點、線表現(xiàn)觸覺的知識，引導(dǎo)學(xué)生抓住已學(xué)和將學(xué)領(lǐng)域中的共性，逐步深入的理解、掌握用不同的線來表現(xiàn)老人與兒童不同外貌的肌理感覺，并通過鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有的生活情景，主動交流，激發(fā)興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然展開回憶，并采用低齡段小朋友特有的線描表現(xiàn)形式進入美術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到繪畫的樂趣。

　　四.說教學(xué)過程：

　　無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)過程中去。

　　1. “大家來找茬”游戲?qū)��?/p>

　　師：下面是我們的游戲“大家來找茬”，小朋友比一比誰的觀察最細致，仔細觀察照片中女孩的臉、頭發(fā)等。一會兒，老師要給大家來一個“超級變變變”。（生：頭發(fā)變白，眼神變暗，牙變黃等）

　　（二年級學(xué)生擁有著無盡的活力和激情，以游戲的方式引起學(xué)生興趣。通過模像直觀，讓學(xué)生觀察對比年輕人變成老人的圖片，初步了解老年人面部特征。）

　　師：對比老奶奶的照片，我們小朋友的臉有哪些特征？小朋友們也可以摸一摸自己的臉，是怎樣的觸覺。

　　（學(xué)生通過對比觀察，認識到兒童的皮膚白白嫩嫩，眼睛大而有神等）

　　再由教師總結(jié)因為年齡的差異，老人和兒童的臉部特征有所不同。順勢引出本課的課題《老人與兒童》。

　　2. 探索與發(fā)現(xiàn)(課件展示)

　　（1） 找一找

　　師:找一找,老奶奶的臉上哪些部位的皺紋分布最多! (生:眼睛、嘴巴、臉頰)

　　師:分別提問①長在額頭上的皺紋 抬頭紋

　　②長在臉頰附近的皺紋 表情紋

　　③長在眼角旁的皺紋 魚尾紋

　　通過臉部照片皺紋的特寫，讓學(xué)生了解到在畫老年人臉部皺紋時不是亂畫的，而是在不同的位置添加相應(yīng)的'皺紋。（教師貼出相應(yīng)的范圖）

　　師：你們看這位老爺爺最近很煩惱，他的頭頂光亮，好像一顆大燈泡！要是在漆黑的夜晚，他可用不著手電筒呢！（對于低年級兒童，利用生動形象的語言引起學(xué)生注意力，許多學(xué)生都開心的笑了，為課堂教學(xué)營造輕松愉快的氛圍。）

　　老爺爺?shù)念^發(fā)除了少還有什么特點？（生：變白了）

　　（順勢請學(xué)生聯(lián)系生活回憶爺爺奶奶的發(fā)型，教師貼出范畫。并針對其中一款卷發(fā)提問：為什么老年人會燙卷發(fā)，師生共同總結(jié)出：因為老年人頭發(fā)少，燙卷發(fā)可以使頭發(fā)看上去變多且美觀、時尚。）

　　師：出示小朋友頭發(fā)照片，請學(xué)生說出小朋友頭發(fā)的特點黑亮、多等。

　　（由此對比出老人與兒童的頭發(fā)也有所不同）

　　師：除了頭發(fā)會變白，還有哪些毛發(fā)會變白？（生：胡子，眉毛）

　　（利用課件展示老爺爺不同樣式的胡子照片并貼出范畫）

　　（2）.畫一畫

　　師：不知道老師六十歲會變成怎樣的一位老奶奶？（對于二年級的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會運用線條及掌握線條的變化。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重點。）

　　邀請兩位小朋友上臺嘗試在老師準(zhǔn)備的2張男、女孩面部添加皺紋，也可改變發(fā)型，使其變成老年人。由此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲及學(xué)習(xí)熱情。

　　師：出示老年人的站姿（PPT）

　　（3）. 表演和鞏固：

　　師：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，請學(xué)生思考老年人在過馬路，起床等場景下的行動是怎樣的，小朋友在相同的情景下的行動又是如何。

　　現(xiàn)場請兩組小朋友分別表演老年人和小朋友在走路時和起床時的動作。并選出最佳表演獎，獎勵一枚小獎?wù)隆?/p>

　　（模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結(jié)合；

　　二是更好地掌握老人與兒童的特征；

　　三是調(diào)動了學(xué)生的興趣。

　　通過模仿表演的形式讓學(xué)生了解老年人因為年紀大行動不便走路時彎著腰，手持拐杖；小朋友活潑好動，腰桿挺直。）

　　（范畫展示）

　　（4）.交流想法 讓學(xué)生回憶并討論和老人在一起時最深刻的趣事，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

　　3欣賞美術(shù)作品，學(xué)習(xí)繪畫方法。

　　水墨作品。如何體現(xiàn)線條的流暢和粗糙。大膽地運用筆墨。

　　線描作品。如何用線表現(xiàn)老人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質(zhì)感。

　　學(xué)生作品。同齡人在繪畫時是如何表現(xiàn)老人與兒童的不同，使得學(xué)生感受到自己也是能畫出來的。

　　4教師范畫（范圖）

　　展示（先貼范圖再于黑板上畫出老人與兒童的線描圖）

　　5作業(yè)布置

　　（1） 運用線描的形式，畫出一組老人和兒童在一起的有趣情景

　　（2） 注意區(qū)別老人和兒童的面部特征及動態(tài)

　　（3） 根據(jù)老人和兒童的特征，利用點、線、色彩裝飾衣服。

　　（4） 添加有趣的場景如公園、家、馬路等，注意構(gòu)圖要飽滿，色彩要豐富。

　　6評價反饋

　　學(xué)生完成作業(yè)后，把作品呈現(xiàn)在作品展示區(qū)內(nèi)，然后組織群體學(xué)生參與評價交流，教師在學(xué)生評價時應(yīng)注意評價方法的引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生說，例如：最有創(chuàng)意的是，涂色最均勻的是（。這樣的設(shè)計既能培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)欣賞評價能力，又有利于學(xué)生生動的表現(xiàn)自己的情感，從而獲得成功的愉悅）

　　7總結(jié)擴展

　　讓學(xué)生欣賞多種表現(xiàn)手法，如水粉、雕塑、油畫等表現(xiàn)出的老人與兒童造型，拓寬了學(xué)生的視野。并在總結(jié)中教師強調(diào)要關(guān)心、愛護老人和兒童，讓世界處處充滿愛，使學(xué)生的感情再次得到升華。

　　五.板書設(shè)計

　　《老人和兒童》這一課既要讓學(xué)生了解生活中的親情，又要讓學(xué)生嘗試用線條的形式表達生活中最熟悉的老人和兒童形象，所以要讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師有目的，有計劃的組織活動下有效學(xué)習(xí)，得到最大可能的發(fā)展。

美術(shù)說課稿 篇2

　　教材分析： 《我畫的海洋怪獸》是蘇教版實驗教科書中第

　　十 冊，第 13 課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分為依據(jù)，本課隸屬于 造型表現(xiàn) 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容對孩子們來說是一頓豐富且誘人的知識盛宴，能夠從各個角度滿足孩子對 海洋 的興趣， 體驗 美術(shù) 的快樂，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。因此我把教材進行了重新的整合與取舍，準(zhǔn)備向孩子們展示一節(jié)最貼近生活的美術(shù)課。

　　學(xué)情分析：被高樓、電視、網(wǎng)絡(luò)所包圍的 五 年級學(xué)生，常常會忽略 造型 之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情，可是 五 年級的學(xué)生對 海洋 的了解早己不是一張白紙，他們對于 造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，因此我緊密聯(lián)系 生活 ，結(jié)合 實際 ，喚醒孩子對美術(shù)的感受能力，為本課作鋪墊。

　　基于以上分析，我深挖教材，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

　　1.認知目標(biāo)：通過欣賞大量的海洋生物，了解更多的海洋知識和海洋生物的特征。

　　2技能目標(biāo)：抓住一個海洋怪獸的特征，用適合的表

　　現(xiàn)方法將想象中的海洋怪獸表現(xiàn)出來。

　　3.情感目標(biāo)：通過了解更多的海洋生物，激發(fā)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生提高對海洋生物和環(huán)境的保護意識。 在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上我將本課的

　　教學(xué)重點確定為 ：通過欣賞大量的海洋生物圖片，了解海洋生物的特征。

　　難點為：如何準(zhǔn)確抓住一個海洋怪獸的特征，并很好地表現(xiàn)出來。

　　本課的教法我準(zhǔn)備以情境教學(xué)法、演示法為主，通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。

　　本課的學(xué)法我打算遵循：學(xué)為主體的原則，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”。

　　教學(xué)過程：

　　1.視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　以 海洋生物的紀錄片 作為引子，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究的興趣，從而提出問題：1. 這些海洋生物給你什么樣的感覺？

　　從而引出本課的課眼，并板書： 《我畫的海洋怪獸》。真正做到課、伊始，趣、亦生。

　　2.欣賞圖片，引發(fā)啟導(dǎo)

　　運用多媒體展示幾種有特點的海洋生物，并引導(dǎo)學(xué)生欣

　　賞，分析這些海洋生物的外形特點、色彩與不同之處，并說一說你見到過哪些比較特別的海洋生物，說一說它的特點？

　　3.自主探究，明確方法

　　自主探究，合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方法，所以這一環(huán)節(jié)，我先用鼓勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本的范作，并鼓勵學(xué)生分小組相互交流：課本上是如何表現(xiàn)海洋怪獸的，你最喜歡哪一幅，為什么？并說說你想象的海洋怪獸是什么樣的？

　　此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了大師的作品和其他同學(xué)的作品，緩解孩子畏難的情緒。在美術(shù)課上對名畫進行欣賞，帶領(lǐng)孩子一起進步，也拓展了孩子的藝術(shù)視野和欣賞能力。

　　4.大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)能力

　　我讓學(xué)生運用喜歡的繪畫制作工具，獨立或小組合作完成一幅海洋怪獸。

　　（欣賞了這么多作品，我們也來當(dāng)一回，“小設(shè)計師”吧！并強調(diào)作業(yè)的注意事項。教師讓學(xué)生在課堂里進入積極學(xué)習(xí)的最有效的方法是設(shè)計各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。第二次作業(yè)也是本課的重點之一，有了前面的一系列鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

　　5.展示評價，培養(yǎng)情趣

　　每組派代表上臺介紹自己組的最佳作品，說一說自己的設(shè)計意圖，制作經(jīng)驗，并發(fā)表自己對作品的看法。

　　（教學(xué)評價 ： 1.學(xué)生自評：運用了什么材料? 設(shè)計的靈感是什么？你覺得還有哪些欠缺的地方?

　　2.學(xué)生互評：說說你最喜歡哪幅作品，為什么？這幅作品還有哪些需要改進的地方，讓它變的更美？

　　3.教師評價：在教師評價的過程中，多鼓勵，少批評。強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的'甄別和選拔的功能。）

　　6.課堂小結(jié)，擴展延伸

　　我設(shè)計了這堂課的哪一點給你帶來了快樂?讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作中體會成功的快樂，合作的快樂。

　　最后，我給學(xué)生留了一個擴展延伸的空間，每組按照自己所畫的海洋怪獸，分角色編一段童話故事，講給其它組的同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計與媒體應(yīng)用

　　課題：我畫的海洋怪獸

　　制作方法、過程

　　作品展示區(qū)

　　說媒體的使用： 本課的課件是常見的PPT演示文稿，雖然簡單，但幾個環(huán)節(jié)的運用恰到好處。如：展示圖片時、學(xué)生作業(yè)時音

　　樂的播放，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝您的聆聽！（鞠躬）

　　1. 在寫的過程中，不一定要說，第一步是說教材，第二步是說學(xué)情什么的，自然一點！

　　2. 寫重難點時，一定要仔細想，評委聽的就是重難點和教學(xué)設(shè)計，開頭和結(jié)尾四個。如果實在想不到，把它發(fā)給你的復(fù)印資料中有一段教師建議中的文字就是重點，抄一下就OK！

　　3. 中間空的部分，根據(jù)自己的說課內(nèi)容，做填空題！

　　4. 寫教學(xué)設(shè)計時，一定要注意結(jié)合學(xué)生生活。現(xiàn)在的美術(shù)課一般都布置兩次作業(yè)。如果只知道套用的話，想拿高分，有點困難。

　　5. 說課完后，他會提問幾個問題，要有心理準(zhǔn)備！

　　注意事項：

　　1. 寫說課稿時，最好用鉛筆和橡皮，便于涂改，而且書寫的速度比較快。

　　2. 不要出現(xiàn)劃掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不對的文字和錯字。

　　3. 自己不知道怎么讀的字或者不確定怎么讀的字，千萬不要寫上去。（我說課就讀錯了一個字）。

美術(shù)說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《老人和兒童》是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時生活中，對于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進行對比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。

　　在本冊教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對于二年級學(xué)生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。對于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進行自然的滲透即可。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法

　　2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。

　　教學(xué)重點：老人和兒童不同特征的刻畫

　　教學(xué)難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的'刻畫。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對學(xué)生初步感受老人的特點非常有幫助。

　　在新授部分里，教師引用了《童夢起源》中劉德華從兒童到老年的一段變化，來引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢”里的一個成長過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實地感受到一個人的成長變化——頭發(fā)、臉、眼睛…

　　同時又通過兩張照片放在一起對比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對于二年級的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會運用線條及掌握線條的變化。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重點。接著通過模仿秀活動，調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動了學(xué)生的興趣。

　　在作業(yè)的展評時也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進行的，鞏固了今天學(xué)到的知識，讓學(xué)生對與老人和兒童有了更深刻地了解。

　　最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片欣賞，讓學(xué)生

　　產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。

　　五、反思

　　孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時的生活中，對于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時期進行對比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。

　　課上要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學(xué)生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點。

美術(shù)說課稿 篇4

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課《學(xué)畫山水畫》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《學(xué)畫山水畫》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

　　本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，

　　2、過程方目標(biāo)法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

　　3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點、認知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　四、說教學(xué)重難點：

　　依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)

　　重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學(xué)畫山水景色。

　　難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

　　五、教法、學(xué)法

　　“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息，

　　在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　為了使學(xué)生更好的體驗中國山水畫的意境，并學(xué)畫山水畫。我準(zhǔn)備了以下

　　教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料

　　學(xué)具：中國畫繪畫工具

　　七、教學(xué)過程：

　　為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。

　　（一）、 欣賞作品

　　1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　《早春圖》郭熙

　　《千里江山圖》王希孟

　　《富春山居圖》黃公望

　　《溪山行旅圖》范寬

　　2、學(xué)生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。

　　學(xué)生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

　　引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

　　引出本課課題《學(xué)畫山水畫》（板書）。

　　3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫材料與工具，進行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

　　（導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學(xué)生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時 分鐘。）

　　（二）、探究學(xué)習(xí)

　　1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用 （3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。

　　通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對山水畫有一個整體的感悟。

　　2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。

　　古代藝術(shù)家在長期的藝術(shù)實踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。

　　山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的'畫法

　　3、出示教材技法點擊。

　　（1）學(xué)生討論如何表現(xiàn)

　　（2）教師對墨色、運筆及點苔進行指導(dǎo)示范。強調(diào)注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術(shù)性。

　　4、引導(dǎo)創(chuàng)作

　　（1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時表揚，進一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐�輕等。

　　（探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時 分鐘）

　　（三）、實踐操作

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。

　　2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。

　　3、幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

　　并把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。

　　（學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時 分鐘）

　　（四）、展示評價

　　美術(shù)課程評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進教師的教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。

　　先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

　　學(xué)生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

　　我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

　　最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　（課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。用時8分鐘）

　　（五）、課后拓展

　　1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學(xué)生增長了知識，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。

　　2．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

【美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：

美術(shù)說課稿11-15

美術(shù)說課稿02-18

美術(shù)說課稿模板06-11

小學(xué)美術(shù)說課稿09-18

中職美術(shù)說課稿11-25

(優(yōu)秀)美術(shù)說課稿07-25

中班美術(shù)說課稿06-09

美術(shù)說課稿范文06-29

關(guān)于美術(shù)說課稿07-05

關(guān)于美術(shù)的說課稿07-31