- 相關(guān)推薦
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中職美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
中職美術(shù)說(shuō)課稿1
一、教材分析：
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中，畫(huà)家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植
活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的.自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用：對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)，畫(huà)面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等入手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
目標(biāo)重點(diǎn)：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。
目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程：
前承：
經(jīng)驗(yàn)豐富：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵；欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品
“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見(jiàn)附圖1）
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。
環(huán)節(jié)二
放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
色彩的感受：教師通過(guò)一系列的提問(wèn)：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
線條的感受：引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái)：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……
構(gòu)圖的感受：
教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。教師通過(guò)和幼兒的對(duì)話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）……通過(guò)這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。
教師通過(guò)對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)三
第二次對(duì)比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫(huà)面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛(ài)。
通過(guò)對(duì)比欣賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。
環(huán)節(jié)四
教師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后通過(guò)欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。
延伸：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
中職美術(shù)說(shuō)課稿2
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和實(shí)物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著學(xué)生涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。《體會(huì)線的韻律》的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
（一）說(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的'認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說(shuō)學(xué)法
線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
中職美術(shù)說(shuō)課稿3
《我的書(shū)包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第十二冊(cè)第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材內(nèi)容：
《我的書(shū)包》是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。
本課教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。
五、說(shuō)教法學(xué)法結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評(píng)法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)制作。這節(jié)課我本著來(lái)源于生活、立足于生活的
原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
①激趣導(dǎo)入引出課題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就以直觀有趣的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣，引出課題《我的書(shū)包》。并板書(shū)課題。
②講引觀察巧畫(huà)書(shū)包（用時(shí)13分鐘）
書(shū)包對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，首先讓他們了解書(shū)包的外形特征。我就設(shè)置游戲問(wèn)題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。提出問(wèn)題
（1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？
（2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？
（3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示，讓學(xué)生了解書(shū)包是由哪幾部分組成的？并通過(guò)對(duì)課件中圖片的觀察，了解書(shū)包書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)思路。
設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì)有哪些不同？
（2）如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？在認(rèn)知書(shū)包的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并欣賞課件中的圖片，各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。了解到書(shū)包的`主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教師提出的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問(wèn)題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神
③大膽創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過(guò)程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的書(shū)包。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了悠揚(yáng)的《雪山情》作為背景音樂(lè)。
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
④作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè)，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語(yǔ)言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
⑤課堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
先出示兩張?zhí)?yáng)能旅行包的圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們?cè)诓牧虾凸δ苌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給大家講一講。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書(shū)包
書(shū)包的結(jié)構(gòu)
書(shū)包箱體
書(shū)包帶
外部裝飾
中職美術(shù)說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
一、說(shuō)教材
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗(yàn)到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。
通過(guò)欣賞范畫(huà)中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫(huà)蝴蝶的欲望。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
活動(dòng)的.目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)正面蝴蝶的基本外形特征，并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫(huà)正面蝴蝶和用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、范畫(huà)一幅。畫(huà)蝴蝶的步驟圖
2、油畫(huà)棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份
3、《交游》的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：()因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對(duì)稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶進(jìn)行觀察，比較。通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識(shí)，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀，一般靠近頭部的這對(duì)長(zhǎng)得更寬大，而靠尾部這對(duì)長(zhǎng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱長(zhǎng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對(duì)觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對(duì)比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法。
3、出示畫(huà)蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。
4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。
5、評(píng)價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機(jī)會(huì)要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸：給畫(huà)面添畫(huà)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。
【中職美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中職說(shuō)課稿11-12
中職語(yǔ)文說(shuō)課稿03-04
美術(shù)說(shuō)課稿01-04
中班美術(shù)說(shuō)課稿01-05
美術(shù)說(shuō)課稿模板04-20
美術(shù)說(shuō)課稿范文04-18