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作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿常用過渡語，希望對大家有所幫助。
1.總括句：
a.今天，我說課的內(nèi)容是……
b.對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
c.為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我既要做到精講精練，又要放手引導學生參與嘗試和討論，展開思維活動。因此本節(jié)課力爭促進學生學習方式的轉變，由被動聽講式學習轉變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學習，下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以設計。
d.教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
2.說教材
a.首先，談一談我對教材的理解
b.教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解
c.教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。
d.教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解
3.說學情
a.學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生……
b.教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析，……
c.了解學生是針對性教學的基礎。
d.本課所面對的學生群體具有以下特點……
e.一切的教學活動都是以學生為主體的。
f.一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學生的特點。
g.一切為了學生，為學生設計教學。因此要切實做好學情分析，理解學生。本節(jié)課所面對學生的特點有……
h.教學的基本前提是為了學生而進行的教學，其根本目的在于促進學生的主動發(fā)展。因此在備課時要充分考慮所面對的學生特點。
4.說教學目標
a.根據(jù)新課程標準，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標……
b.結合教材內(nèi)容特點和初三學生的認知水平、心理特點，確定本課時教學目標……
c.新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為……
d.新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。
e.教材在編寫時注意培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析問題的能力，通過實際分析、拼圖等活動，使學生獲得了較為直觀的印象。緊接著通過聯(lián)系和比較知識點間的聯(lián)系，以利于后續(xù)的應用。因此將教學目標確定為……
5.教學重難點
a.根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為……
b.本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點……
c.基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，本節(jié)課的重點定位為……
d.明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點是，難點則是……
6.說教學方法
a.俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”只有傳授給學生有效的鑒賞方法，學生才會……
b.新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式�；诖�，我將引導學生采用以下的教學法。
c.德國大教育家第斯多惠說：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們�！�
d.現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用……
e.科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準備采用的教法是……
7.教學準備
a.俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：
b.由于本課的教學內(nèi)容主要是……，運用一定的教學手段(教學準備、教學用具等)，可以幫助學生對本課的理解。因此我采用的教學手段如下：
8.教學過程
a.我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從五方面展開我的教學過程。
b.圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下五個教學環(huán)節(jié)……
c.在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
d.《XX課程標準》強調(diào)，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者。據(jù)此本節(jié)課我分以下環(huán)節(jié)組織教學。
9.下面主要談談對本課教學過程的設計
①導入：
a.興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點，開課之初，我首先……
b.良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了……
c.好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生探究的欲望
d.之所以采用溫故知新的導入方法，是因為本節(jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)內(nèi)容的基礎上的深入，是對前幾節(jié)所學定理定義和公式的具體應用。復習前面的知識要點，對于同學們順利進入本節(jié)課的內(nèi)容大有裨益。
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a.接下來進入啟發(fā)誘導，探求新知的教學環(huán)節(jié)，在這一教學環(huán)節(jié)中，我將采用觀察試驗、合作探究的教學方法。
b.討論方法：通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時還可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓練學生的語言表達能力。
�、壑R歸納小結
a.在課程即將結束時，以……的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧;
b.對本節(jié)課的知識……進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認識。
c.對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學總結一條，讓每一個同學都有總結本節(jié)課所學知識的機會。我之所以采用這種方法，是因為這樣可以促進每一個同學積極地學習并可以了解同學們的學習情況。
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a.為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。
b.板書是指教師和學生根據(jù)教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現(xiàn)和突出教學重要內(nèi)容的活動
c.通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術性。
10.結束語
a.本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
b.我的說課到此結束，謝謝，各位考官辛苦了,請問需要擦黑板嗎?
c.以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝大家!
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