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一、說(shuō)內(nèi)容
遼師版小學(xué)《快樂(lè)英語(yǔ)》第四冊(cè)第二單元第十一課第一部分Learn to say
二、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用：本課是由How many所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，也是圍繞著情態(tài)動(dòng)詞can所組成的句子展開(kāi)的，針對(duì)本單元中前四課知識(shí)的延伸，占有很重要的地位，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，努力展現(xiàn)自我，勇于展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生具有
“ I can do it”的精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型：How many……？詢(xún)問(wèn)，并用句型“ I can……“去回答。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，表達(dá)能力和表演能力。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極的情感，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。ù_立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型How many……？詢(xún)問(wèn)，并用句型“ I can……“去回答。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生靈活運(yùn)用句型How many……？詢(xún)問(wèn)，并用句型“ I can……“去回答。
�。ù_立教學(xué)中難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。）
4、教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，通過(guò)多媒體的演示創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后，通過(guò)小組創(chuàng)編、表演對(duì)話(huà)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
5、學(xué)生情況分析：
�。�1）學(xué)生能用情態(tài)動(dòng)詞can造句，有一定得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
（2）學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在教師和圖片的幫助下，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和對(duì)話(huà)。
�。�3）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)新內(nèi)容的形式感興趣，對(duì)游戲角色的扮演等活動(dòng)有很高的興趣。
（4）小學(xué)四年級(jí)學(xué)生喜歡在玩中學(xué)，在玩中記，學(xué)生能完成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求完成的一級(jí)應(yīng)該完成的標(biāo)準(zhǔn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中感知、理解英語(yǔ)的意義。
2、主體參與法：通過(guò)大量的二人、四人、六人操練，給學(xué)生更多動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性。
3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)法，探究法，遷移法。
四、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：
創(chuàng)設(shè)情景法，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。
五、說(shuō)媒體：
主要以多媒體輔助教學(xué)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
六、說(shuō)程序
教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課的教學(xué)。
�。ㄒ唬嵘黼A段：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳。一開(kāi)始上課我就讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者是復(fù)習(xí)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程并且課文的內(nèi)容是一個(gè)黑人小男孩在海邊的對(duì)話(huà)，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候以后，我播放動(dòng)畫(huà)歌曲《Ten
Little Indian Boys》，師生共同唱歌、跳舞。
（輕松的歌曲，鮮活的畫(huà)面，使學(xué)生的興趣、情緒及學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備在第一時(shí)間內(nèi)被激活了，同時(shí)為新課的進(jìn)行做好了鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)階段：
現(xiàn)階段，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。 1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成六個(gè)大組，從1-20進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，對(duì)報(bào)數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名次復(fù)數(shù)，聽(tīng)口令做：listen repeat and do ,T:show me
two books hree pensfive pecilsone bag……學(xué)生拿上實(shí)物并重復(fù)two
books hree pensfive pencilsone bag……
3、小記者采訪(fǎng)活動(dòng)，以此復(fù)習(xí)含有情態(tài)動(dòng)詞can的句子。
（三）新內(nèi)容呈現(xiàn)階段及練習(xí)階段:
1、我利用電腦出示一張圖片：
〔問(wèn)學(xué)生：“what can you see?”
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō):seashipirdirdsenchsea等詞,我繼續(xù)演示:I can see
many birds ,How many birds can you see ? I can see
fifteen birds”〕
�。ɡ脠D片，直觀演示，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，為幫助學(xué)生理解many，How many，I
can，我制作了三組GIF動(dòng)畫(huà)圖片，進(jìn)行演示，講解重點(diǎn)內(nèi)容。）
〔我出示三條小魚(yú)的圖片，I can see many fish.
Yes,many fish (并用手勢(shì)表示很多)
How many fish?
One,two,……若學(xué)生理解了，他們自然而然的就會(huì)跟著老師繼續(xù)數(shù)下去，我說(shuō)，I can see
three
fish。為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了新學(xué)知識(shí)，我又分別出示了有四個(gè)小船，五個(gè)香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出many
boats,many bananas,然后分別問(wèn)：How many boats? How many
bananas?〕
變化的動(dòng)畫(huà)片吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，從而愿意繼續(xù)學(xué)下去。
為了讓學(xué)生了解今天學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)是在什么樣的真實(shí)環(huán)境下，為了表達(dá)什么樣的語(yǔ)言功能而使用的，讓學(xué)生獲得運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，我制作了課文的動(dòng)畫(huà)，并與原版的錄音結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)三次錄音。
〔第一次聽(tīng)錄音，看動(dòng)畫(huà)感知對(duì)話(huà)內(nèi)容
第二次聽(tīng)錄音，模仿原版錄音的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)
第三次聽(tīng)錄音，翻譯，繼續(xù)了解課文內(nèi)容
這樣就在貼近生活的有意義的情景中，開(kāi)展了認(rèn)知活動(dòng)。
在師生示范對(duì)話(huà)，小組練習(xí)對(duì)話(huà)，我播放課文的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生為動(dòng)畫(huà)人物配音，激發(fā)學(xué)生的積極情感和表演合作能力�！�
（四）知識(shí)升華階段：
我利用電腦出示四張圖片，讓每個(gè)小組自由選擇其中一張，進(jìn)行自編對(duì)話(huà)，并表演。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生們分組討論。派代表發(fā)言，我采用這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們歸納小結(jié)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
我采用歸納法，將重點(diǎn)句型展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。
Lesson 11
How many birds can you see?
I can see fifteen birds.
（七）教學(xué)評(píng)價(jià)：
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，四年級(jí)屬于課程目標(biāo)的第一級(jí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此，我在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生自制一張自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生都有自尊心，所以只要學(xué)生提出要求，如此次成績(jī)不佳，同樣的內(nèi)容改天成績(jī)好的時(shí)候再作評(píng)價(jià)也可以，這樣可以使學(xué)生的自尊心得到保護(hù)，對(duì)英語(yǔ)繼續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的靈活性。
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