一、說內容

　　遼師版小學《快樂英語》第四冊第二單元第十一課第一部分Learn to say

　　二、說教材

　　1、教材的地位及作用：本課是由How many所引導的特殊疑問句，也是圍繞著情態動詞can所組成的句子展開的，針對本單元中前四課知識的延伸，占有很重要的地位，學生通過學習，努力展現自我，勇于展現自我，培養學生具有

　　“ I can do it”的精神。

　　2、教學目標：

　　（1）知識目標：讓學生學會并運用句型：How many……？詢問，并用句型“ I can……“去回答。

　　（2）能力目標：培養學生仔細觀察的能力，表達能力和表演能力。

　　（3）情感目標：激發學生積極的情感，培養合作和創新精神，增強競爭意識。

　　（確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣，培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。）

　　3、教學重點與難點：

　　教學重點：讓學生學會用句型How many……？詢問，并用句型“ I can……“去回答。

　　教學難點：讓學生靈活運用句型How many……？詢問，并用句型“ I can……“去回答。

　　（確立教學中難點的依據：根據《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。）

　　4、教材處理：根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，通過多媒體的演示創設相對真實的語言情境，激發學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后，通過小組創編、表演對話，達到鞏固知識的目的。

　　5、學生情況分析：

　　（1）學生能用情態動詞can造句，有一定得聽、說、讀、寫的能力。

　　（2）學生有一定的語言基礎，在教師和圖片的幫助下，能進行簡單的描述和對話。

　　（3）學生對計算機呈現新內容的形式感興趣，對游戲角色的扮演等活動有很高的興趣。

　　（4）小學四年級學生喜歡在玩中學，在玩中記，學生能完成課程標準所要求完成的一級應該完成的標準。

　　三、說教法、學法

　　為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規律和本課教材的特點，我設計了以下的教學方法：

　　1、創設情景法：結合學生生活實際，使學生在語言情境中感知、理解英語的意義。

　　2、主體參與法：通過大量的二人、四人、六人操練，給學生更多動腦動口的機會，體現主體性。

　　3、活動教學法：組織豐富多彩的活動，讓學生在活動中學，在活動中用，發展學生的語言運用能力。

　　4、在學法上，把重點放在培養學生實際運用語言的能力上，根據小學生特點，采用自主學習法，探究法，遷移法。

　　四、突破重點和難點的關鍵：

　　創設情景法，讓學生在情景中學習，組織活動，讓學生在活動中掌握知識，在活動中鞏固運用新知。

　　五、說媒體：

　　主要以多媒體輔助教學，綜合運用各種教學手段，貫徹整個教學過程，增加直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　六、說程序

　　教學目標的確立，教學學法的設計，最終要在教學程序中體現。因此，合理的安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環節來完成本課的教學。

　　（一）熱身階段：

　　小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳。一開始上課我就讓他們學習語言或者是復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程并且課文的內容是一個黑人小男孩在海邊的對話，所以在一上課進行簡單的師生問候以后，我播放動畫歌曲《Ten

　　Little Indian Boys》，師生共同唱歌、跳舞。

　　（輕松的歌曲，鮮活的畫面，使學生的興趣、情緒及學生已有的知識儲備在第一時間內被激活了，同時為新課的進行做好了鋪墊。）

　　（二）復習階段：

　　現階段，小學生的英語學習缺乏良好的環境，所以課前花一定時間復習舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語言學習規律，本課設計的復習內容也有利于新知的學習、掌握。 1、在學生進入到了英語學習的狀態以后，我便將學生分成六個大組，從1-20進行報數比賽，對報數速度快而準確的小組進行鼓勵。

　　2、接著，聯系數字和名次復數，聽口令做：listen repeat and do ,T:show me

　　two books hree pensfive pecilsone bag……學生拿上實物并重復two

　　books hree pensfive pencilsone bag……

　　3、小記者采訪活動，以此復習含有情態動詞can的句子。

　　（三）新內容呈現階段及練習階段:

　　1、我利用電腦出示一張圖片：

　　〔問學生：“what can you see?”

　　學生爭先恐后地說:seashipirdirdsenchsea等詞,我繼續演示:I can see

　　many birds ,How many birds can you see ? I can see

　　fifteen birds”〕

　　（利用圖片，直觀演示，培養了學生觀察能力和表達能力，為幫助學生理解many，How many，I

　　can，我制作了三組GIF動畫圖片，進行演示，講解重點內容。）

　　〔我出示三條小魚的圖片，I can see many fish.

　　Yes,many fish (并用手勢表示很多)

　　How many fish?

　　One,two,……若學生理解了，他們自然而然的就會跟著老師繼續數下去，我說，I can see

　　three

　　fish。為了檢驗學生是否掌握了新學知識，我又分別出示了有四個小船，五個香蕉的圖片，引導學生說出many

　　boats,many bananas,然后分別問：How many boats? How many

　　bananas?〕

　　變化的動畫片吸引了學生的注意力，使學生學習興趣濃厚，從而愿意繼續學下去。

　　為了讓學生了解今天學的語言知識是在什么樣的真實環境下，為了表達什么樣的語言功能而使用的，讓學生獲得運用語言知識的能力，我制作了課文的動畫，并與原版的錄音結合起來，讓學生聽三次錄音。

　　〔第一次聽錄音，看動畫感知對話內容

　　第二次聽錄音，模仿原版錄音的語音，語調

　　第三次聽錄音，翻譯，繼續了解課文內容

　　這樣就在貼近生活的有意義的情景中，開展了認知活動。

　　在師生示范對話，小組練習對話，我播放課文的動畫，讓學生為動畫人物配音，激發學生的積極情感和表演合作能力。〕

　　（四）知識升華階段：

　　我利用電腦出示四張圖片，讓每個小組自由選擇其中一張，進行自編對話，并表演。

　　（五）總結：

　　提出問題：這節課同學們學到了什么？讓學生們分組討論。派代表發言，我采用這個質疑法，不僅充分體現了學生的自主能動性，還培養了他們歸納小結的能力和團結協作的精神。

　　（六）板書設計：

　　我采用歸納法，將重點句型展示出來，使學生一目了然。

　　Lesson 11

　　How many birds can you see?

　　I can see fifteen birds.

　　（七）教學評價：

　　小學英語課程標準規定，四年級屬于課程目標的第一級，重在培養學生的學習興趣，由此，我在教育教學過程中要求學生自制一張自我評價表，對自己的學習進行自我評價，對自己個方面的學習能力進行評價，學生都有自尊心，所以只要學生提出要求，如此次成績不佳，同樣的內容改天成績好的時候再作評價也可以，這樣可以使學生的自尊心得到保護，對英語繼續產生學習的興趣，同時也體現了評價的靈活性。

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