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作為一名人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的核輻射的危害大說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
《核輻射的危害大》教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度培養(yǎng)
知道過量核輻射危及人們的身體健康或生命；當發(fā)生核爆炸事故時，有良好的逃生、自救意識。形成用科學知識武裝頭腦，不盲從、不迷信的人生觀。
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掌握日常生活中遠離過量核輻射的科學方法；掌握核爆炸事故發(fā)生時逃生、自救方法。
�。ㄈ┲R經(jīng)驗積累
增強對核輻射的常識性了解；知道核輻射對人體及環(huán)境造成危害。能夠掌握相應的防核輻射的對策。 能夠遠離不明金屬物，避免核輻射傷害。
教學重難點：
教學重點：掌握日常生活中遠離過量核輻射的科學方法；掌握核爆炸事故發(fā)生時逃生、自救方法。
教學難點：為什么有些物質或場所容易發(fā)生過量核輻射；不明金屬物體為什么會潛藏核輻射危險是本課的難點。
二、說方法：
課標指出：“學生是學習的主人 ”，學生在學習中不僅要注意知識的積累，更要注意能力的培養(yǎng)。教師是課堂學習的組織者和引導者，應創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，達成教學目標。
本課教學，我將主要采用創(chuàng)設情景、質疑問答、合作探究、平安演練等活動落實教學，讓學生在“寓教于樂”中順利掌握自救和逃生方法。
三、說教學過程：
巧設懸念、引入新知：真的只有核爆炸才會產(chǎn)生核輻射嗎？事實究竟怎樣呢？進入新課的學習探究。
合作學習、探究新知：
學生快速瀏覽“案例寫真”思考教材上的兩個問題，知道核輻射就在我們身邊，并會給人體帶來巨大的危害。我們有必要了解核輻射的知識，進入“平安常識”的學習。
第一步：速讀“平安常識”，采取學生互問互答的形式，揭秘核輻射的真相：
核輻射的含義、來源、核輻射的利與弊，及時了解學生掌握知識的情況。
第二步：視頻展示核輻射的危害，認識到過量的輻射會給人體帶來巨大的傷害。
第三步：細讀“應對技巧”，掌握核輻射的防護措施：設置情境，學生交流生活中如何防輻射。
第四步：視頻展示核事故來臨如何防輻射。進行平安演練：現(xiàn)場演練自救要領。
課堂小結、鞏固升華：記誦平安歌謠。用科學的知識武裝自己。
拓展延伸、提高認識：學習無止境，通過質疑解答的方式，解決學生存在的疑問，進一步提高認識。 探究：
1、吃碘鹽能不能預防放射性碘攝入？通過食用碘鹽預防放射性碘的攝入是無法實現(xiàn)的。探究：2、居住在核電站附近有危險嗎？
正常、安全運行的核電站對人完全沒有影響。
課外綜合演練：課外分小組制作“防止生活中的核輻射”宣傳卡，在校內(nèi)辦一期防止核輻射宣傳欄。幫助大家走出核輻射的誤區(qū)。
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