光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的小學經典誦讀活動計劃，希望能夠幫助到大家。

小學經典誦讀活動計劃1

　　一、指導思想

　　感恩是一種品質，感恩是一種美德，感恩文化是人類感恩的永恒主題。為進一步彰顯巾幗文明崗文化內涵，培養學生的高尚情操，觸發同學們的感恩情懷，本學期起，特開展“感恩誦讀”系列活動。以巾幗文明崗倡導的感恩文化為主題，以誦讀感恩經典為契機，讓學生在尋找和誦讀的過程中，去發現經典美文的價值、去接受經典美文的熏陶。以此增強學生的感恩意識，不斷提升學生的綜合素養，促進和諧巾幗文明崗的發展。

　　二、活動目標

　　通過感恩誦讀經典活動，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。幫助他們養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養身心。并提升學生語文水平，培養良好的語文素養。提升巾幗文明崗文化品位，構建和諧巾幗文明崗。

　　三、活動要求

　　1、以低、中、高三個年段，選取適合年段特點的誦讀內容；

　　2、每班以感恩為主題，可結合古詩詞、詩歌、中外美文、故事等多種體裁，結合背誦、賞析等多種形式，有計劃開展誦讀活動；

　　3、每周的感恩誦讀課，必須有教學內容與教學設計；

　　4、誦讀分必背和選讀，由各年段自行商定；

　　5、巾幗文明崗將采取形成性評價和綜合性評價的方式進行考核。

　　（未盡事宜，另行通知）

　　四、教學原則和方法

　　1、原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　2、方法

　　（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）納入課程計劃，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（4）每日中午在校讀20分鐘。在巾幗文明崗由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。

　　（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　（6）每周末，巾幗文明崗開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。

　　五、教學評價

　　采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取"每天評價"、"每學期評價"、"彈性評價"方式。

　　1、每天評價

　　（1）、正常評價：評價的.范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

　　（2）、特殊評價：特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。

　　2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。巾幗文明崗規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內容達到巾幗文明崗規定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。

　　3、彈性評價：根據學生需要、結合巾幗文明崗活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

　　西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們巾幗文明崗現在進行的古詩文誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣—個支架。

小學經典誦讀活動計劃2

　　一、活動目的：

　　1、展示學生在國學誦讀方面的成果，提高學生的成就感，折射學校在國學經典誦讀的發展。

　　2、通過展示活動，激發學生愛國學的興趣。

　　3、在活動中陶冶心智。

　　二、展示內容：

　　以誦讀花的詩篇為主，體現學校特色——花文化。

　　三、展示形式：

　　（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）

　　說明：以春夏秋冬四個季節盛開的`鮮花為主線，各班背誦相應的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）

　　（二）猜花名，并背誦相關的花的古詩

　　1、用語言描述花的特征，請同學猜出花的名稱。

　　2、猜出后再背誦花的詩篇。

　　說明：主要為了增加學生的互動性。

　　（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學生）

　　1、數字詩、送別詩、寫景詩……

　　（四）演繹經典——馬說

　　五、準備工作：

　　1、活動的串詞

　　2、挑選主持人

　　3、各班練習（閱讀課為主）

小學經典誦讀活動計劃3

　　一、活動目標：

　　讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。

　　二、實施途徑

　　（1）每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。

　　（2）充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。

　　（3）每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。

　　（4）把經典誦讀與寫字課結合起來。

　　（5）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典，利用“六一”慶祝活動表演“三字經”。

　　（6）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

　　（7）發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

　　（8）黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。

　　（9）紅領巾廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經》、《弟子規》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。

　　（10）組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。

　　三、活動形式：

　　（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

　　（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。

　　（3）講故事：了解經典創作以及作者相關的'故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

　　（4）寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

　　（5）繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

　　（6）書法：結合“六一”藝術周進行的書法展示活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。

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