當認真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的一本書的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一本書的讀后感1

　　《如何閱讀一本書》早前看過。當時沒有做閱讀筆記，都忘記差不多了。昨天翻出來重讀一番。

　　閱讀的作用不外乎獲取資訊、娛樂、理解與發展心智。

　　讀書有四個層次。分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀。這四個層次層次遞進，互為基礎。基礎閱讀，我覺得自己還行。基本保持一周1——3本書（視書的厚度而定）。寶爸也曾說過我速度蠻快。檢視閱讀階段，我想挑選書的過程就是一個具體的應用。看看書名、前沿、書序和目錄，以此來推斷是否值得花心思進一步閱讀。我原先比較注重目錄，不太愛看前沿和后續。保持理智、中性的判斷的前提下，其實看看別人的評價也可以幫助我們了解這本書到底說什么，對我們的'生活有著怎樣的幫助。分析閱讀階段，我做的不太好。我想這就是為什么我看了許多書，卻少有收獲的原因吧。另外，我覺得分析閱讀階段的技巧和我的小學以及初中語文老師教的閱讀技巧很相似。1.這本書談的什么主題？？是如何發展的？這個主題如何從核心主題分解出從屬關鍵主題？2.細部說了什么？是怎么說的？3.有道理么？是全部有道理還是部分有道理？4.對你有什么意義？而主題閱讀階段則和寫論文很相似，首先根據主題搜索相關書單，挑選精讀的書單，略讀非主要書單，精讀主要參考書。給書籍分類：理論還是實用。實用的書主要在于實踐應用。把他們應用到自己的生活中去。

　　選擇好的，有益的書。不值得為爛書花時間。與人做朋友也是。向良師益友學習，在交往中提升自己；遠離坑碰拐騙與吃喝嫖賭也是需要注意滴。

一本書的讀后感2

　　教書，不是一味的把知識單方的灌輸給學生，也不是一味的讓學生模仿學習。況且學生也不是每個都那么聽話。除了教書，還要育人，只有育人有方了，學生接受并適應了，才能更好的把書教好，使學生學得更好。

　　教學有方，可以看出教師的教學管理能力。所謂“聲不在高”，書教的好，不是在于老師的聲高，而是在于所教的學生的注意力，學生究竟聽進了多少、學會了多少知識。

　　好的教師，不是純粹的和藹可親，而是在學生面前既有親和力又有威信。親和力可以使學生能夠親近老師，形成融洽的師生關系，而威信能夠震懾學生，讓學生在學習的時候有一定的自我約束，從而把知識輸入自己的大腦，達到真正的掌握。

　　回想當初，初上講臺的自己，總認為：你對學生好，學生就會對你好，你待學生如朋友，學生亦會待你如朋友。然而真正的結果是：你的課堂亂了，你的聲音聽不清了，你布置的作業收不齊了，你的……你越是柔聲細氣，善待他們，他們越是與你沒大沒小，上課也不認真聽講，自由言論雖多，但卻與學習無關。

　　在《教師的第一本書》中，提到的一個萬瑋老師，就是一個有愛又可敬的好老師。他治理班級和教育學生的`方法并不是單一化的：軟和硬，而是視情而定。他時而用愛教育學生，時而用嚴厲來訓誡學生，時而用自我懲罰來感化學生。書中稱之為：教學機智。

　　這是教師的一種教學技能，也是教師的機智所在。一個優秀的實踐的教師一定要有教學機智。一個優秀的實踐的教師一定要教學有方。要想做一個合格的人民教師，就一定要有一套好的教育教學方法。

一本書的讀后感3

　　歲月不饒人，明朝時期的事情發生了種種事情，看完了這兩本書，我深有感觸。這部書是當年明月，也就是石悅寫的明朝“通史”。這書從明朝開國的朱元璋說起對當時的十七帝王和其他王公權貴和小人物的命運進行了全景展示，充分的體現出當時政治思想與當時開國皇帝建立的帝國進行了詳述。

　　第一部中寫的是朱元璋生于亂世當中，背負著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺。他的一切都是他自己努力爭取得來的。他歷盡千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰友的尸體后繼續戰斗，一直堅持著。

　　也可以說在當時最優秀的統帥非朱元璋莫屬。

　　駕崩后傳位于長子朱標之子朱允炆，但朱允炆上臺就要削潘。后燕王朱棣以“倩難之役”的名義奪位。

　　在讀到第二部結尾時我的感覺只是當時的'蒙蒙凄涼，它講到鄭和下西洋，()修著《永樂大典》南下討平南安等，后來永樂帝于北伐蒙古歸來的路途上病逝。明朝在經歷了比較清明的“仁宣之治”后開始進入了動蕩時期。讀到這里我也只是覺得當時的“悲慘”，也只是慢慢的看下去。大官王振把持朝政胡作非為而導致了二十萬大軍在土木堡喪于一旦幸虧忠臣于謙奮力救回了明帝國，但隨即又有兩位皇帝爭奪王位的“奪門之變”后都被害身亡了。讀到這里我才曉得了什么叫歷史小說的精彩與其對此使讀者的眼球應接不暇，欲罷不能。

　　也是這兩部歷史小說我感覺到告訴了我影月之殤影歌的感傷。明朝的言官也告訴了我們直諫者未必忠。壞人們告訴我們貪污者未必奸。皇帝嘛，呵呵，真活的不是人——朱元璋的身世告訴了我們要自食其力，像他這樣沒有依靠沒有后臺沒有背景的人都能當上皇帝我們又何樂而不為呢！！！安徒生讀后感愛心與教育讀后感愛國故事讀后感

一本書的讀后感4

　　九月，剛開學。我背著沉甸甸的書包，走進了校園。微微秋風讓人好舒爽。開學第一個星期六，我走進圖書室，像一只小蜜蜂一樣飛進《愛的教育》這本書當中，采集花粉，釀成花蕾。

　　《愛的教育》這本書當中，每一篇都閃耀著愛的火花。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對學生無私的關懷教育；有熱血少年對祖國的赤膽忠誠；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重理解……

　　如果你的父母工作出了點兒問題，你會作出犧牲嗎？《愛的教育》這本書中，安利柯的姐姐有一顆冰雪般純潔善良的心。她愿意為自己最愛的家庭作出犧牲。如果我是她，我也會讓父母不用買我想要的東西，我的零花錢也不用給，對于我來說，沒有一樣東西，一件事情會比家人更重要。

　　當我讀到父親寫給安利柯的信《貧民》的時候，我也聯想到了自己生活中的貧民。每次我上街的時候，總會看到一些乞丐在繁華大街上乞討，尤其是過節的時候，乞丐就更多了。可我每次經過他們身旁時，雖然有憐憫之心，但每次都沒有給，我只會可憐他們，但卻不會行動起來。當我讀了父親給安利柯的一封信時，我受到了很多啟發，也有很多感受。人生本來就是平等的，可境遇卻有天壤之別。有的'孩子被父母捧在手心里精心呵護，有的孩子卻在為一塊面包苦苦哀求。我要學會珍惜所所擁有的，同時再行動起來，不要再拒絕伸到我面前的一雙雙顫巍巍的手。

　　愛是人類最美好的情感，愛讓人擁有一顆美麗的心靈。許許多多的問題都在愛的暖流中溶解。讓我們一起去感受被愛，懂得去愛吧！

一本書的讀后感5

　　首先獻上自己最喜歡的一段書中的話："我以為這本書說的是你一生的故事，只有當你生命結束時，它才跟著結束，可是它又不會真的結束，因為人們會讀到它，記得它，所以從這方面來說，你是永生的。"

　　人的一生是用自己的生命鐫寫的一本厚重的書，無論貧窮、富有，無論智慧、愚笨，皆用畢生的言行鑄就屬于自己的生命故事，是生命的特殊延續之作。

　　反思人類的發展，書寫人性的光輝，探討未來的希望

　　書中以伊甸的基因改良人與生活在厄布的普通人的強烈對比揭示了人類的生存目的以及幸福的真諦。伊甸人聰明智慧，環境優美，生活幸福，而普通人則愚昧無知、環境惡劣，生存堅難，但這些表面現象掩蓋不了改良人的巨大缺點，就是他們變得越發自私，不肯為別人犧牲自己的點滴利益，對普通人的種種仇視，源于內心對自身缺點的恐懼，也窺見他們不再能正視自身的缺點，甚至想以某種方式消滅以前的自己。雖然基因改良后變得所謂的優秀，變得更加理性，但也因此喪失了勇氣；但以萊特和憨頭為代表的普通人卻肯為了與自己無任何血源關系的人作出犧牲，甚至不惜付出生命的代價，也沒有因為伊甸人的"完美"而產生憎恨，正是這種巨大反差，更加彰顯了人性應有的光輝，引領迷茫的人類向希望而行，指引兒童探尋幸福的真諦。

　　書中拉娜雅與"捐贈人"的'關系以及布麗收養小臉的行為，也探討了愛的真諦，"我只知道這個孩子需要我，我也需要他","我愛拉娜雅，她也愛我，但她從來沒有真正需要我"這兩句話完美詮釋了愛的真諦------愛是彼此的呼應。

　　拉娜雅的草坪演說將故事推向高潮，"但他比在座任何一個人更有勇氣，更具想象力！他不得不這樣，因為他要生存！讓他來教導我們！讓他來告訴我們他的經歷！讓他把他的所見所聞寫下來，讓世人知道伊甸的孩子已經打開樂園的大門！"

一本書的讀后感6

　　中國四大名著經久不衰，每次品讀都有不同的感觸。如同千姿百態的大好河山，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，這也許就是其精髓所在。

　　其中這四書之首--《紅樓夢》，也是最耐人尋味的。在不同的人眼中，有不同的體會。正所謂“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?”實際上癡的不只是他一人，此書所寫乃人生一大劫--情關。此書最引人入勝的，就是愛情。所謂情天恨海，也不過如此。

　　三國鼎立，歷史上記載得十分詳細。在《三國演義》之前，便有一本書，名曰《三國志》，其史料詳實，卻沒有《三國演義》來得驚心動魄。《三國演義》中，道盡了--爭關。陰謀陽謀、機關算盡、爾虞我詐、從不見太平。羅貫中用手中的那支筆，重現了如此雄渾的歷史，也重現了那個時候激烈的你爭我斗。

　　三十六罡天星，七十二地煞星。聲勢浩大，這一百零八位草莽英雄，竟出人意料的仗義--這就是《水滸傳》。面對各種威逼利誘，他們堅持一顆仗義的心。就好像這句話“正義即是力量”。有人說過，利益下面藏著倆個字，叫自私。利益上面盯著倆個字，叫現實。合起來又是倆個字，叫冷漠。這就是現代人的通病--利關，在現實的壓迫中，丟失了仗義，丟失了人情味。

　　“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞--”一段86版的西游記主題曲又響起在耳畔。《西游記》是所有人心中不老的神話。在這里，一只叫悟空的猴子，從大唐到靈山，十萬八千里，其實就是它的一個筋斗。可這小猴子居然九九八十一難，是什么讓它如此千難萬險?是心中的'欲念。也就是最難的一關--欲關。

　　這四大名著，代表了四種人性的關卡--情、爭、利、欲。在人生途中，經歷過這些，才能到達自在寧靜的終處。

一本書的讀后感7

　　一千年以后的地球，會是什么樣子的呢？這本書是一本科幻小說，講得正是一千年以后的地球，“宇宙最后的一本書”到底是什么呢？一起走進這本書吧！

　　一千年以后的地球，天空遍布著霧霾，世間再也沒有生機，在這個世界里，大地生靈涂炭，世界上只有灰色的水泥地和酸雨，再也沒有植物這個東西，而世界又掌控在每一關的關主手上。而且大腦探針橫行，這種東西會讓你感覺好像在伊甸這個美麗的地方，直到大腦燒壞為止。而伊甸由普魯人控制，他們很瞧不起普通人，任何人進去都會被處死！可是世界并不是沒有希望了，而希望的種子埋在了一些人的手上，他就是主人公——憨頭，大家都知道這是笨蛋的意思。而他和五歲男孩小臉，有一百歲的老爺爺萊特和懷著一顆善良之心的普魯人拉娜雅一起踏上了拯救他妹妹的旅途。

　　我認為對話是這本書的精髓。就比如說 走輸水管道的那段故事中拯救拉娜雅的那段故事，萊特為了救被暴民圍住的她，堅定地說“我們得搭救哪位美麗的少女！”這句話聲音不高，語氣里確充滿堅定，一個年過整百的老人竟然還有著這樣一份勇氣，令讀者頓時對他產生欽佩之情。而憨頭一行為了治療妹妹的白血病前往伊甸的那段故事，更是令我十分難忘。妹妹吃到了第一口蘋果時說“這多么像藍色的天空啊！”短短一句話，是多么富有詩意啊，不禁令讀者產生無限的遐想，體會她的喜悅之情。

　　讀完這本書，我不禁陷入了沉思：我感嘆著普魯人對普通人的`不公，而又想象著未來的樣子，書是現在很平常的東西了，未來真的連書都變成珍惜文物了？不，我們不能這樣，要多讀書，為文學事業做貢獻。我們要愛惜地球，地球只有一個，是我們共同的家園，如果因為人類的亂砍濫伐，破壞植被，大氣污染，水土流失而毀滅了地球，是多么令人感到可恥的呀！我們現在要珍惜我們的家園，世上可沒有后悔藥賣的呀！

一本書的讀后感8

　　在我床頭，總放著一本書——《100位名人成材故事》，書中的每個故事都那么生動有趣，故事中的每一位人物都那么令人崇拜。它是媽媽送我的10歲生日禮物，每次翻開它，我就仿佛進入了另一個嶄新的時空。

　　“鐵棒磨成針的少年李白”告訴我，學習要有“鐵棒磨針”的韌勁，不能“三天打魚，兩天曬網”。李白正因為從老婆婆那里明白了這個道理，所以他才成為著名的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，并留下了許多膾炙人口的詩歌。

　　“愛數星星的孩子——張衡”提醒我，“在學習中，要主動觀察周圍的事物，細心地進行研究。”張衡就是經常細心觀察，盡心研究，才制造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀，世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。

　　“立志氣象科學的沈括”教育我，“在學習中要多問幾個為什么”。人們常說“能夠提出問題，才說明把書本讀得透徹”，沈括之所以成就了我國氣象方面的.巨著《夢溪筆談》，就因為他從小就愛在學習中思考，并且能下功夫去鉆研。

　　在這本書中，一位位名人那堅韌不拔的毅力和刻苦學習的精神，輕輕地叩開我的心門，時時激勵著我要博覽群書，勤奮學習，多下苦功。是呀，“讀書破萬卷，下筆如有神”！只有書讀得多，寫文章時才能做到“文如泉涌”；只有把書讀得精，才能在文章中寫出“點睛之筆”；只有把書讀得透，才能在敘述時“信手拈來”。

　　生日又要到了，媽媽笑著問我：“你想要什么禮物呀？”我毫不猶豫地說：“幫我的《100位名人成材故事》找個‘姐妹’吧。”因為每一本書，都有一個故事；每一本書，都有一個天地；每一本書，都是一個世界。

一本書的讀后感9

　　不得不承認，選擇這本書的原因是迫于工作要求，但郝明義的譯序提起了我的好奇心。

　　讀書，它不就是拿一本書，然后翻開扉頁，或精讀或略讀，把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什么特別的規則？我雖不愛讀書，但是至少也看過幾本。簡單來說就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書，當然要看看別人是怎樣讀書的，并尋求一個更科學的方法。

　　閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點在我看來非常受用，當然，由于時代的局限性，這本書關于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是，以現在的`觀點來看，書中提及的一些分類，觀點仍具科學性。同時，現代社會快速發展的電子產業，將閱讀逐漸帶向電子書時代。但我認為書中的觀點不僅實用于閱讀紙質書籍，對于電子書、網絡資訊的閱讀也有很大的指導作用。

　　盡管很多時候我們閱讀也許是為了放松或打發時間，但我們也應當以嚴肅的心態去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應當懷著尊敬，感恩的心情去閱讀。

　　記得有人說過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閱讀一本好書，對于作者，對于我們自己，都是一種嘉獎。

　　讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多么的不認真。體會領導教誨的苦心，世上沒有什么事是簡單的，隨隨便便的。你心中認為理所當然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書，不僅僅是一本書，也是一種哲學。

一本書的讀后感10

　　自從孩子上小學，我就給孩子買了許多兒童文學刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒想到在那么多的圖書中孩子最愛看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來是孩子自己讀，而且是反復的讀。在這反復的閱讀中，孩子對書中的`人物有了進一步的認識。

　　多蘿西是書中的主人公。她是個聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強，遇事不慌，做事執著。當然她最可貴的品質就是喜歡幫助別人。可以說在現實生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點的孩子樹立一個可以模仿和奮斗的榜樣。

　　文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優點卻又太看重自身不足。其實在這場冒險式的旅途中，他們都發揮出了自身的優勢。文章的結尾處好像是奧茲幫他們實現了各自的愿望，其實是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒有發現而已，或者說是他們一直沒有條件展示出來，直到多蘿西的出現。在生活中，作為我們這些成年人也會犯類似的錯誤，偏執地認為自己的孩子不具備別人家孩子的優點。經常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優點比較。我們應該向多蘿西學習，要多鼓勵，多幫助，給他們提供展示自己優勢的機會。只有這樣我們的孩子才能實現自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。

　　說這是一本不可多得的好書是因為它不僅教會了孩子要團結友愛、勇敢善良，還告訴我們這些家長對孩子要學會鼓勵和欣賞而不是苛責與批評；要創造機會幫助孩子成長，而不是讓他們成為溫室中的花朵。

　　讓我們和孩子一起成長！。

一本書的讀后感11

　　以前,死亡對于我來說是件可怕的事,但自從我看了《天藍色的彼岸》后,對死亡的意義有了新的認識.

　　“我們走著瞧!我這次可算是恨上你了!我再也不會回來了!”這是主人公小男孩哈里和姐姐賭氣時說的。然而他出了車禍,去了天國。在另一個世界里,他游蕩著,發覺自己想念父母、朋友,很想和姐姐說一聲"對不起"。他認識了幽靈阿瑟,他幫助哈里一起偷偷回到人間,去完成自己還沒完成的.心愿。

　　一路上,哈里和親人、朋友、老師告別,來表達他的歉意和愛，完成了心愿。哈里毫無牽掛地踏上了天藍色的征途。

　　書中說：一個肉體的死亡并不代表著生命的完結；如果我們只熱愛生命不熱愛死亡，那是因為我們并不真正熱愛生命。

　　死亡，其實在于每個人對它的態度。這使我想起幾天前的新聞里，有一個12歲的女孩和一個19歲的女孩選擇跳樓自殺。也許，是厭倦了生活；也許，是遇到了挫折；也許，是和家人有了矛盾；也許，是因為種種悔恨而結束生命。但是，他們在自我解脫的時候有沒有想過，父母有多愛你們，有多么悲傷，朋友有多難過嗎？你們一定還留著遺憾吧。

　　這本書讓我感悟到：我們活著的時候如果盡可能地少留遺憾，盡可能地把自己的情感心聲表達出來，那么，最后我們也就能到達那天藍色的彼岸。

　　老師的話：《天藍色的彼岸》一書，有人能讀出詩意，有人能讀出哲理，有人能讀出悲涼，有人能讀出希望。而你從中讀出了生命的價值，即不抱憾終身，珍惜當下。那些草率結束自己生命的人，既不珍惜自己的生命，也褻瀆了他人無限希望。想想那些在汶川地震中逝去的生命，天災之下，自己渴望求生，卻舉步維艱；想想那些在戰火紛飛中消亡的生命，人禍之中，家庭渴望完整，卻無力回天。“死者安息，生者前行”，每一個活著的人，都要好好活著，活出屬于自己的精彩！

一本書的讀后感12

　　雖然那已經是老《讀者》了，老的頁面都微微泛黃了，但文章卻依舊不老。那篇《愛的力量有多大》讓我有感而發。文中，記敘了那么一件事：

　　一位編輯找隔壁的小女孩，讓她為他的雜志寫一篇文章，小女孩花了三天，擠出了一篇文章。那篇文章語句不同、沒條理、錯別字多、字跡如同狗爬。編輯部不忍心退稿，便登上了雜志。原本的稿費是25元，但編輯覺得太對不起小女孩的努力了，于是倒貼了15元，湊成40元給了小女孩。那個女孩欣喜若狂，從此，她沒事就寫文章，最后，作文以幾乎滿分的成績考進了北大。

　　那40元錢，它代表的不只是稿費，代表的，還有編輯對小女孩的愛。愛使小女孩走進了北大的校門。

　　寫到這里，所有人都應該明白我的意思了——愛的力量是偉大的。世上有很多愛：關愛、父愛、母愛……這許許多多的愛，都是偉大的。

　　還有一篇文章，講述的是一位弱智哥哥的愛——那全身心的愛。因為他是弱智，一個有愛的弱智，所以他才會把原本就少得到的糖全給弟弟；因為他是一個有愛的弱智，所以他才會把所有新年里長輩們給他的新衣服，在弟弟考上大學的那一天，全給弟弟，而自己一生只穿著同一件衣服；因為他是一個有愛的弱智，所以他堅決地把“兄弟”讀成“弟兄”，只是為了告訴所有人，沒有弟弟就沒有哥哥；因為他是一個有愛的`弱智，所以盡管他不會游泳，也要跳入河中救出溺水者，而不在乎自己的死活。這一切的一切都只因為，它是一個有愛的弱智。

　　我們的生活需要愛，世界需要愛，愛的力量永遠是偉大的。

一本書的讀后感13

　　沒有磨難的生活，沒樂趣；沒有磨難的生活，沒成就；沒有磨難的生活，沒成長。

　　《宇宙最后一本書》是美國作家羅德曼·菲爾布里克著的一部科幻小說，講述世界被一場巨大的地震毀滅，書籍也隨之消失，人們忘記從前，靠高科技來滿足精神需要。憨頭（主人公）為了救自己的妹妹，賭上自己的性命，最終救出妹妹，并在老朋友萊特的影響下，寫下了宇宙最后一本書。

　　憨頭本可以平淡地過完一生，可他經過一次又一次歷險后，領悟到現在這個世界的殘酷。他在一次又一次的絕望和一次又一次的悲傷后，逐漸長大了。他知道什么才是失去的痛苦，什么才是活下去的理由，什么才值得高興一場。

　　讀了這本書，我也終于明白，磨難是成長的種子，歷險是成長的肥料，平安是成長后壯大的`樹。

　　每個人的成長都不是一帆風順，平淡如水，因為成長就像波濤洶涌的大海，起伏不定。沒有一個人不經歷挫折，沒有一個人不感受悲傷，沒有一個人不接受錘煉。磨難的味道，五味雜陳，酸甜苦辣咸，每一種味道都要嘗遍。也許磨難的背后，有陽光等你，等你經歷之后，光明它就來了。

　　上課不認真被老師教訓，是一種成長；被同學冤枉躲在角落默默哭泣，是一種成長；誤會消除后與朋友真誠的擁抱，是一種成長；長大后要離開父母去遠方，更是一種成長。

　　也許磨難是痛苦的，成長的過程處處都有挫折，但最后回望走過的路，你會驚嘆“成長”的路那么難，自己竟然都走過來了！

　　《宇宙最后一本書》中的小男生憨頭，就走過了這樣的一生。他讓我們明白，磨難和歷險后的成長很美！

一本書的讀后感14

　　“快樂王子”的塑像本來立在城市的正中心，身上本來綴滿了薄薄的純金箔片，他的眼睛是兩顆閃亮的藍寶石，一顆大大的紅寶石在他的劍柄上閃閃發光。可為了幫助清苦的人們，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了需要幫助的人們。最后，小燕子凍死了。而快樂的王子也破爛不堪，最后被拆除了。雖然他們最終死了，但他們始終是快樂的，因為他們在給別人快樂的同時，自己也得到了快樂。

　　孩子們很喜歡在巨人的花園里玩，而巨人卻不讓他們進來，并在花園周圍砌起了石墻。春天到了，別的地方都有鮮花，有溫暖，而巨人的花園里仍然是冬天。第二天，當孩子們偷偷溜進花園時，巨人驚奇地發現，春天走進了他的花園。可是，當巨人趕走了孩子們后，花園又被冰雪覆蓋。有一個孩子沒有走，他在桃樹下一伸手，桃樹又長出了嫩芽，開出了鮮花。巨人終于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天。由于他自己的任性，冷酷地趕走了春天。于是，巨人把花園給了孩子們，他生活在孩子們中間，感到非常幸福。

　　我從快樂王子身上，不禁想到默默耕耘、無私奉獻的老師在想到自己桃李滿天下時是最快樂的'；中國女排的姑娘們在頑強拼搏后得到冠軍，不僅給祖國和人民爭得榮譽，自己也流下了快樂的淚水；我參加過學校里的每一個活動，同學們和我在奮力拼搏，為班級爭光時，也是最快樂的。

　　我從巨人的花園的故事中，我體會到：做人不可以任性、自私，要學會用寬容的心去對事、對人。要學會與人交往，學會團結合作，學會幫助別人，而這些品德的培養需要我們從小做起，從小事做起。有人說：“幫助別人，快樂自己。”我很贊同這句話，我也希望我能成為一個寬容的人。

一本書的讀后感15

　　“混”一字現在在這個大千世界里可謂是無處不在，“混”仿佛一夜之間成了許多人的代言詞，為了批評這種存在于當今世界的現象，有的人專門寫了一些文章。

　　陳魯民先生寫的《“混先生”小傳》就屬于上面的一種類型，別看它是個小傳，但它確實使人在歡笑中認識到自己的錯誤，這里的主人公是“混先生”，一聽名字就知道他是一個非常能混的人，文章開頭介紹了他的身世，然后開始說他的“好話”，實際在貶低他，趣味無窮。

　　現在世界上有很多人像混先生那樣渾渾噩噩，不干正事，我想告訴他們，做人要勤勞，只有勤勞才會收獲果實，做一個人不怕你笨，笨可以慢慢來，但是不能不勤勞。勤勞是根本，沒有祖先的勤勞，肯吃苦，我們現在的生活從哪里來，我們的祖國怎么會如此繁榮，如此富強，混是一個陋習，我們不該養成這種習慣。混，雖然不要做事，但也得不到果實，這樣一直混下去又能有什么用?最后還是要被淘汰，與其這樣混，還不如實實在在的干。而且混只是一個假象，是一個騙局，這種假象終有一天會被揭穿，萬不可到那時再后悔。

　　混，不但會使自己變得無比墮落，還會影響到他人，就像“小傳”里的醫生，因為自己混，把手術刀和紗布落在病人的肚子里，這對病人本身就是一種傷害，如果出了什么意外，那手術刀甚至會取走人的.性命，這種影響不是很大嗎?再比如說當一個老師，老師不務正業，在課堂上混，那學生們會學到知識嗎?一個老師的天職是教書育人，這樣做還是個老師嗎?

　　由此可知，混的壞處可不少。實話告訴你們，我在上小學時也混過，可我在哪里混呢?我在作業上混，每一次到家，我都會假裝寫作業，有模有樣的混，有時桌底藏著一本書，我先是津津有味地看著，父母一來，我就假裝做作業，把書壓得好好的，結果每一次作業都做的很晚。

　　說了這么多，我希望大家對照“混先生”“其不善者而改之”，希望大家都做個實在人，讓“混先生”永遠消失。

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