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在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的公園游玩作文400字，歡迎閱讀與收藏。
公園游玩作文400字1
目標：
1、能專心的傾聽理解故事的內容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據需要組織語言，表達自己的意愿；
3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”；
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
準備：動物頭飾
活動過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現身說法，引導幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的`好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評價、結束課。
教學反思
今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。
公園游玩作文400字2
【活動設計】
語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。
難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動準備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動過程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的'故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
公園游玩作文400字3
活動目標
1、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
孩子們進入了大班，開學初，我對他們說："這學期我們要舉行評選故事大王的比賽，要評到故事大王，有兩種情況：或者選的故事特別好聽，或者故事講得特別生動。從下周開始，我們每天午餐前請三個幼兒來講故事，按照學號依次輪流。"為了讓幼兒有充分的準備時間，我特意把第一次比賽的時間安排在下周。
《幼兒園教育指導綱要》(后簡稱《綱要》)中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。結合大班語言教育的目標和大班幼兒好勝心強的特點，我選擇了"評選故事大王"這一形式，旨在讓每一個幼兒都有鍛煉的機會。考慮到幼兒語言能力上的個體差異，設定了評選故事大王的兩個標準。這樣，不管幼兒原有的能力如何，只要認真準備，就有機會獲得成功。
比賽的初衷就是讓幼兒人人參與、機會均等，按照學號輪流不帶有教師的任何傾向，每一位幼兒都有鍛煉的機會，是較為公正的形式。
每天請三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了容易讓聽的人覺得累，安排三個人講，聽得人更易集中注意力，講的人相應地也會更加投入，這樣才能真正使這次活動發揮出最大效益。
第一輪比賽：重幼兒全體參與和大方完整地講述經過一周的準備，比賽終于正式開始了。第一個講故事的是豪豪，"我為大家講一個故事，故事的名字叫……"盡管他上來時稍顯緊張，看樣子還是作了一定的準備。輪到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上來還沒來得及喘口氣，就急急忙忙地說："我講的故事名字叫……"講完故事，他還不忘補充一句："我這個故事是從電腦里聽來的，我還會講很多故事。"由于是第一次講，讓幼兒對這個活動保持興趣和信心最重要，同時也要讓幼兒知道怎樣才能將故事講得更好。所以，每個幼兒講完故事后，我都有針對性地進行了表揚，如第一個講的豪豪，雖然有些緊張，但開場白較好，清楚地介紹了自己要講的.故事的名字，我對此給予了表揚，并鼓勵接下來的幼兒都要像他那樣;包健豪從電腦里學講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學講故事的途徑，我也給予了表揚，這可讓幼兒知道，除了可以向媽媽學講故事，向錄音機學講故事，還可以向電腦學講故事……最后，我作了小結：希望以后講故事的小朋友能在集體面前更加自然大方，講故事前能介紹清楚故事的名稱，講故事時能注意速度，讓大家都能聽清楚，并請后面的幼兒作好準備。
第二天，又有三個幼兒為大家講了好聽的故事。第三天，第四天……講故事比賽順利地進展著……輪到月月講故事了。她是一個很文靜的小女孩，平時話不多。但這天一上來，竟然聲音非常響亮地說："我為大家講一個故事……"幼兒們聽完故事，情不自禁地為她鼓掌。看來，月月為這次講故事比賽作了充分的準備，她這次的表現讓大家刮目相看。我當場宣布月月為"故事大王"。為了讓她有更多的自信，我又邀請她把這個好聽的故事講給中班的弟弟妹妹聽。我想，這對她來說應該不是很困難的事了。果然，當月月從別的班講完故事回來時，帶著激動不已的眼神，我仿佛也能體會到她的心情--她不僅得到了自己班幼兒的肯定和認可，還得到了別的班同伴的肯定和認可，這是多么光榮和自豪。這次講故事后，月月漸漸地變得大膽自信了，后來還代表幼兒園參加了講故事比賽并獲得了好成績。她的表現也為幼兒做出了很好的榜樣，讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后，我讓評選出的故事大王們一起到其他班級去，把他們的故事講給更多的幼兒聽，作為對故事大王的獎勵。
幼兒間存在著個體差異，讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。我想，在第一輪的比賽中，更重要的是每個幼兒都參與。只要幼兒認真參與了，就應該得到鼓勵。尤其是像月月這樣平時不太愿意表現自己的幼兒，能有這樣的表現，更應該得到表揚。利用這樣的契機進行的表揚能很好地激發幼兒的自信。在第一輪比賽中，只要能大方完整地講故事的幼兒，最后都獲得了"故事大王"的榮譽。《綱要》中指出：要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心。讓"故事大王"把自己的故事講給別班的幼兒聽，這是我從月月身上得到的啟發。
公園游玩作文400字4
考點1硫的性質
1.物理性質
硫有同素異形體。如單斜硫、斜方硫、彈性硫等。常溫為色晶體（淡黃色固體有：等）。
2.化學性質
硫原子最外層6個電子，較易得電子，表現較強的氧化性。
（1）與金屬反應：Na+S（劇烈反應并發生爆炸）
Al+S（制取的唯一途徑）Fe+S（黑色）
（2）與非金屬的反應：S+O2S+H2H2S
（3）與化合物的反應S+6HNO3（濃）
S+2H2SO4（濃）S+NaOH
[特別提醒]：①在溶液中通過化學反應生成少量硫時，有時稱乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去試管壁上的硫，只能用CS2作溶劑。③由硫能溶于熱堿溶液可知，用熱堿溶液可洗去試管壁上的硫，由于NaOH堿性強，腐蝕玻璃，故實驗室常用熱Ca(OH)2溶液而不用熱NaOH溶液除去試管內的硫。
[例1]（1）將mg鐵粉和ng硫粉均勻混合，在密閉容器中加熱到紅熱，冷卻后加入____LbmolL1的鹽酸就不再產生氣體。若把已放出的氣體收集起來，在標準狀況下的體積是______。
（2）若把0.1mol鐵粉和1.6g硫粉均勻混合后，鋪在石棉網上用酒精燈加熱引燃，完全反應后，將殘渣全部放入過量的稀H2SO4中充分反應，結果所產生的氣體體積在標準狀況下明顯少于2.24L，其原因是__________________________________________________。
[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即產生氣體的總體積和消耗的鹽酸的量與硫粉量無關，只由鐵的量確定。
設加入bmolL1鹽酸的體積為V，則
×2=V×bmolL1，得V=L或mL
標準狀況下產生氣體的體積為×22.4Lmol1=0.4mL。
（2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成的鐵的氧化物與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L。
【答案】（1）0.4mL
（2）與硫反應的鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成了鐵的氧化物，與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L
【方法技巧】本題定量考查硫與鐵化合及其生成的FeS與酸反應，通過分析，明確一定量的硫與鐵的混合物反應后，加鹽酸產生的氣體的物質的量只與鐵粉有關，且與鐵的物質的量相等。但利用此結論解題時需注意反應的條件和環境。
考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同
1．物理性質
相同點：常溫下，都是色氣體，密度都空氣。
不同點：CO2氣味，SO2有氣味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1體積水大約溶解1體積氣體），SO2水（1體積水大約溶解40體積氣體）；SO2易液化。
2．化學性質
相同點：都是氧化物。
①都能和水反應，生成的酸穩定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；
SO2+H2OH2SO3。
②都能與堿反應，用量比不同，可以生成兩種鹽。
SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當SO2、CO2過量時又溶解。
Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O
Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O
不同點：
①SO2常表現性：2SO2+O22SO3CO2表現性：CO2+C2CO
SO2被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，CO2不能。
②SO2具有漂白性，能漂白某些有色物質，CO2不能。
③造成環境破壞的原因不同：SO2形成，CO2引起。
[特別提醒]：①能使品紅溶液腿色的物質有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。
②SO2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因為其還原性。③干燥的SO2氣體無漂白作用。④等物質的量SO2和Cl2混合后通入品紅溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2發生反應生成了無漂白性的鹽酸和硫酸。
[例2]下列實驗能證明某無色氣體為SO2的是（）
①能使澄清石灰水變渾濁②能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅③能使品紅試液褪色，加熱后又顯紅色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀產生
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④
[解析]能使澄清石灰水變渾濁的氣體有SO2、CO2；能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅的氣體為酸性氣體(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品紅褪色的氣體有Cl2、SO2，但Cl2有顏色，褪色后加熱又顯紅色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2氣體符合。
【答案】C
【規律總結】SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，若通入的氣體過量，則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通常可用以下方法：
①用品紅溶液，使品紅溶液褪色的是SO2，不能使品紅溶液褪色的是CO2。
②用氫硫酸，出現渾濁的是SO2，無明顯現象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓
③用高錳酸鉀溶液，紫色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4
④用溴水，使橙色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4
⑤用硝酸酸化的硝酸鋇溶液，產生白色沉淀的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3
⑥用FeCl3溶液，使棕黃色顏色變淺的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl
考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
比較項目濃硫酸稀硫酸
氧化性強弱氧化性（S）氧化性（H+）
氧化性的原因
還原產物一般是，可以是硫單質H2
與金屬單質的反應在常溫下，使鐵、鋁鈍化，因加熱條件下可以反應。規律：金屬＋H2SO4→
能與排在金屬活動順序表氫之前的金屬發生置換反應。
與非金屬單質的反應加熱條件下可以和某些非金屬單質反應不能反應
與H2S等還原性物質反應能夠反應不能反應
[特別提醒]：①硫酸的性質取決于硫酸的濃度。②98.3%的濃H2SO4密度為1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的濃度越大，密度越大，如將50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等體積混合，則所得溶液的質量分數大于30%；濃H2SO4或密度小于濃硫酸的溶液被稀釋或與濃H2SO4混合時，都是將濃H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不斷攪拌，使其散熱。
[例3]（20xx屆創博智典聯考題）中學教材高中化學第一冊有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應實驗裝置，該實驗過程中會有二氧化硫氣體放出，污染室內空氣，嚴重地損害師生健康．為此某課外小組對此實驗進行如圖2所示的改進，改進的實驗操作簡單現象明顯，并且幾乎無二氧化硫氣體泄漏。實驗步驟如下：
圖1圖2
①首先按裝置圖安裝儀器，安裝儀器時，在支管膠塞的鐵絲構上掛一片品紅試紙。
②向試管中加入約10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當加熱至沸騰時，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應即刻發生。等不需要反應時停止加熱并將銅片提起，離開濃硫酸，反應就停止了。
回答下列問題：
（1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現象有： ；
（2）塑料袋作用是：；
（3）為了防止反應結束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環境，可進行的操作是：；相關的離子方程式是：。
[解析]當銅片接觸熱濃硫酸時，有大量的白霧產生（白霧是由于二氧化硫氣體與水結合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開始褪色，而且原來無色硫酸溶液開始變綠，當品紅試紙完全褪成白色后，把銅片向上提使其離開濃硫酸溶液，反應馬上停止。
【答案】（1）支管口有白霧，試管中出現綠色，品紅試紙褪色，銅片部分溶解。
（2）收集多余的.SO2氣體，防止污染空氣；
（3）在反應后的試管中、塑料袋中加適量的堿吸收SO2氣體
SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3
【規律總結】濃硫酸的吸水性：吸收物質中由水分子組成的的水蒸氣或結晶水。可用作干燥劑，但一般不能干燥堿性和還原性氣體。脫水性：將某些化合物中（主要是有機化合物）中H、O兩原子按水的組成比2∶1脫去。（濃硫酸可用作有機反應的催化劑和脫水劑）
濃硫酸使濕潤的石蕊試紙先變紅（酸性引起），后變黑（脫水性引起）；而稀硫酸則只能使濕潤的石蕊試紙變紅，不能使之變黑或褪色。
考點4溶液中SO42的檢驗
1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4鹽酸、硝酸的特性。
2．試劑：。
3．檢驗的誤區
干擾檢驗的離子：Ag+能與SO42離子反應生成難溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+還能與Cl反應生成難溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能與Ba2+反應生成難溶于水的白色沉淀。但這些白色沉淀溶于強酸中。
4．檢驗步驟
①在待測溶液中加入，排除等離子的干擾。注意一般不用稀HNO3，因為稀HNO3能將氧化成而被漏檢。
②在排除干擾后的溶液中加入，產生的白色沉淀一定是BaSO4，則此溶液中一定含有SO42。
[特別提醒]：檢驗SO42的關鍵是既要注意試劑的選擇，又要注意操作順序的優化，方能排除干擾離子的誤導，要全面考慮，綜合分析，正確推導。
[例4]對某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分別進行如下實驗：
①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色②加堿調至堿性后，加熱時放出的氣體可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質不能確認其在溶液中是否存在的是（）
A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+
[解析]①加熱時放出的氣體可以使品紅褪色，則溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不穩定，分解產生的SO2可使品紅褪色。②加堿后加熱，產生使潤濕的紅色石蕊試紙變藍的氣體，即有NH3產生，說明溶液中一定含有NH4+。③加氯水時溶液顯黃色，說明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，說明此時溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3產生的，故不能確定的為SO42。
【答案】B
【誤區警示】SO42檢驗的誤區：
①只加可溶性鋇鹽，不酸化。誤將CO32、PO43、SO32、Ag+等干擾離子判成SO42，此時上述離子同樣會產生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。
②誤將Ag+、Pb2+判成SO42。如向待測液中滴加BaCl2溶液，再加鹽酸有白色沉淀便斷定含SO42。其錯誤是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也會有同樣現象。
因為Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）
③誤將SO32判成SO42。如向待測液中滴加用鹽酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便誤以為有SO42。該錯誤是未注意NO3具有強氧化性，在酸性環境中發生反應：Ba2++
SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O
再如向待測液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液產生白色沉淀便錯誤認定一定含SO42，也同樣是落入干擾離子轉化為SO42從而生成BaSO4的陷阱中。
參考答案
考點1硫的性質
1.多種淡黃Na2O2、AgBr、黃鐵礦、TNT
2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2
（3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O
考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同
1．無大于沒有刺激性無有能溶于易溶于
2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2還原氧化酸雨溫室效應
考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
強弱分子中＋6價的硫元素離出來的H+SO2硫酸鹽＋SO2↑＋H2O
考點4溶液中SO42的檢驗
1．不溶于2．可溶性鋇鹽〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、鹽酸
4．①稀鹽酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化鋇溶液
【精彩例題】
1．氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者(體積比1:1)一起漂白一種物質時，漂白效果會()
A.增強B.不變C.減弱D.難確定
2．盛有氯化鋇稀溶液的甲乙兩試管分別通入SO2至飽和，若向甲試管中加入足量硝酸，乙試管中加入足量氫氧化鈉溶液，則下列敘述正確的是()
A.甲、乙兩試管都有白色沉淀生成B.甲、乙兩試管都沒有白色沉淀生成
C.甲試管沒有白色沉淀生成而乙試管有D.甲試管有白色沉淀生成而乙試管沒有
3．下列反應中，調節反應物用量或濃度，不會改變反應產物的是：()
A.H2S在O2中燃燒B.鐵在硫蒸氣中燃燒
C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入鋅粒
4．硫酸亞鐵強熱時反應方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將氣體混合物通入足量氯水后加入氯化鋇溶液，實驗現象正確的是：()
A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀
C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2氣體
5．久置的油畫，白色部位(PbSO4)常會變黑(PbS)，用雙氧水揩擦后又恢復原貌，有關反應的化學方程為：。
題號12345678910
答案
一、選擇題
1．下列物質中硫元素只顯示還原性的是
A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4
2．下列物質中不能由單質直接化合生成的是
①CuS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部
3．在空氣中不易變質的是
A.Na2SO3B.NaHSO4C.亞硫酸D.氫硫酸
4．已知下列氧化劑均能氧化+4價的硫元素，為除去稀硫酸中混有的亞硫酸，以得到純凈的稀硫酸，應選用的最合理的氧化劑是
A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2
5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物質的量濃度之比最接近于
A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3
6．將碘水滴入Na2S溶液中，溶液渾濁；將溴水滴入KI溶液中，溶液由無色變為褐色，通過以上兩個實驗可得到的正確結論是（）
A．離子的氧化性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
B．離子的還原性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
C．元素的非金屬性由強到弱的順序為：BrIS
D．離子的還原性由強到弱的順序為：S2-I-Br-
7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4組成的固體混合物中，已知S的質量分數為25.6%，則氧的質量分數為
A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.無法計算
8．將SO2通入BaCl2溶液，未見沉淀，通入另一氣體X仍無沉淀，則X可能是
A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2
9．對于反應3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列說法中正確的是()
A．S是氧化劑，KOH是還原劑B．若3mol硫完全反應，則反應中共轉移了4mol電子
C．還原劑與氧化劑的質量之比為2：1D．氧化產物與還原產物的物質的量之比為3：2
10．X鹽和Y酸反應，可放出有氣味的氣體Z；Z跟NaOH溶液反應又得到X；Z氧化的最終產物為W，W溶于水又得到Y，則X和Y是
A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和鹽酸C.Na2S和鹽酸D.Na2SO3和H2SO4
二、填空題
1．①含硫煤燃燒時會產生大量的SO2，對大氣產生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地減少SO2的排放，這是為什么？_________________________________。
②實驗室制取SO2時多余氣體的處理方法：________________________________。
怎樣檢驗在SO2中混有CO2？______________________________。
③在SO2中混有HCl，怎樣除去？______________________________________。
2．亞硫酸鈉中有+4價的硫，它既有氧化性又有還原性，現有試劑：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水
(1)要證明Na2SO3具有還原性，應選用的試劑有__________，看到的現象是____，反應的方程式為__________________________。
(2)要證明Na2SO3具有氧化性，應選用的試劑有_______________，看到的現象是________________，反應的方程式為_________。
3．按下列方法制得氣體A、B、C.①Na2SO3與濃H2SO4反應產生氣體A；②MnO2與濃鹽酸反應產生氣體B；③FeS與稀HCl反應產生氣體C.試回答下列問題：
(1)生成的三種氣體中具有漂白性，在空氣中燃燒；?
(2)把氣體B通入A的水溶液中，反應的化學方程式為，此反應中，是還原劑；
(3)把氣體A通入FeCl3溶液中，反應的現象為，化學方程式為；
(4)把氣體C通入到溴水中，反應的化學方程式為，反應中是氧化劑.
三、實驗題
1．某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進行如下實驗：①稱取樣品w1g;②將樣品溶解；③給溶液加入稍過量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；④過濾、洗滌、干燥沉淀，稱其質量為w2g.試回答：
(1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是
(2)BaCl2溶液要稍過量的原因是
(3)判斷操作③是否完成。方法是
(4)判斷沉淀是否洗凈的方法是
(5)Na2SO3純度的表示式為
硫和含硫化合物的相互轉化
專題四第一單元含硫化合物的性質與應用
課時3硫和含硫化合物的相互轉化
【學海導航】
1、掌握含硫化合物的制備方法
2、掌握硫及其化合物的相互轉化
【主干知識】
一、硫的性質
1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。
2、硫元素的常見化合價有。
3、物理性質：顏色；俗名；溶解性。
4、化學性質：
①做氧化劑：H2+S→Fe+S→Cu+S→
②做還原劑：S+2H2SO4(濃)△3SO2↑+2H2O
③既做氧化劑，又做還原劑3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O
（此反應用于除去試管中殘留的硫）
④特性：Hg、Ag在常溫下雖跟O2不反應，但卻易跟S反應
Hg+S＝HgS（此反應用于消除室內灑落的Hg）
5、硫及其化合物性質比較：
SH2SSO2H2SO4
色態味溶解性化學性質制取不同價態硫的相互轉化－20＋4＋6SSSS轉化關系圖：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4
【鞏固練習】
一、選擇題
1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，經測定此混合物中硫的質量分數為32%。則此混合物中氧的質量分數為
A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.無法計算
2.下列物質在一定條件下能夠與硫發生反應，且硫作還原劑的是
A.O2B.FeC.H2D.Zn
3.下列試劑中，用來檢驗亞硫酸鈉是否被氧化，較為合理的是
A．氯化鋇溶液和鹽酸B．硝酸鋇溶液和硝酸
C．氫氧化鋇溶液和硝酸D．硝酸鋇溶液和鹽酸
4.某氣體的水溶液呈酸性，該氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也能使溴水褪色并出現渾濁，該氣體是
A．HBr B．SO2C．H2SD．CO2
5.下列說法正確的是
A．硫可溶于水
B．硫易溶于二硫化碳
C．硫單質在與Cu、Fe、O2的反應中均作氧化劑
D．硫在自然界中僅以化合態存在
6.綠色植物是空氣天然的“凈化器”，研究發現，1公頃柳杉每月可以吸收160kgSO2，則1公頃柳杉每月吸收的SO2的物質的量為
A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol
7.為了提高SO2的轉化率，通常通入過量的空氣，使SO2充分和O2反應，則從接觸室導出的混合氣體含有
A．SO3、O2B．SO3，O2，N2
C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2
8.將下列性質的番號，填入各小題后面對應的括號中：
(A)脫水性；(B)強酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性
（1）將膽礬放入裝有濃H2SO4的干燥器中，過一段時間膽礬變白色。（）
（2）NaOH與H2SO4反應，可生成Na2SO4和NaHSO4這兩種鹽。（）
（3）在燒杯中放入蔗糖，滴入濃H2SO4變黑，并產生大量氣體。（）
（4）在稀HNO3中放入鋁片就產生NO。（）
（5）在稀H2SO4中放入鋁片就產生H2。（）
（6）在冷濃HNO3中放入鋁片沒明顯現象。（）
（7）濃H2SO4敞口久置會增重。（）
（8）用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物（）
9.從降低成本和減少環境污染的角度考慮，制取硝酸銅最好的方法是
A．銅和濃硝酸反應 B．銅和稀硝酸反應
C．氧化銅和硝酸反應D．氯化銅和硝酸銀反應
10.有關亞硫酸的下列敘述中，不正確的是
A．亞硫酸是SO2的水溶液，顯酸性
B．亞硫酸不穩定，容易分解為水和SO2
C．亞硫酸具有漂白性，能夠使品紅溶液褪色
D．亞硫酸對人體有害，所以用SO2漂白過的食品不能食用
二、填空題
11.硫通常是一種淡黃色晶體。有橙色、無色、紅棕色三種顏色的硫蒸氣，它們都是硫的單質，但每個分子中硫原子的個數不同，可用Sx表示。對三種蒸氣測定結果是
（1）橙色蒸氣密度折算到標準狀況后是11.34g/L,則它的化學式是__________.
（2）紅橙色蒸氣的質量是相同狀況時同體積空氣的6.62倍,則它的化學式是__________.
（3）無色蒸氣對氫氣的相對密度是64,則它的化學式是__________.
此事實說明硫有______________________.
12.⑴下列事實反映了硫酸的什么性質：
①實驗室制取氫氣________________；
②干燥氫氣________________；
③濃硫酸溶解金屬銅______________；
④濃硫酸可用鋼瓶貯運_____；
⑤硫酸使蔗糖變黑_______________；
⑵下列事實反映了硝酸的什么性質：
①硝酸應貯存在棕色試劑瓶中 ；
②實驗室制H2或SO2都不能使用硝酸 ；
③Ag與稀硝酸作用制取AgNO3 ；④可用稀硝酸與CaCO3作用制取CO2。
答案
一、選擇題
1.C
2.A
3.A
4.C
5.B
6.C
7.C
8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B
9.C
10.A
二、填空題
11.(1)S8(2)S6(3)S4多種同素異形體
12.⑴.①酸性 ②吸水性 ③強氧化性和酸性 ④強氧化性 ⑤脫水性
⑵①不穩定性②強氧化性 ③強氧化性和酸性 ④酸性
硫教案
高二學業水平測試
硫
【學習目標】
1、了解硫及其重要化合物的主要物理性質，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。
2、了解二氧化硫與氧氣、水的反應。認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白的區別
3、了解亞硫酸的不穩定性。
4、了解濃硫酸的強氧化性，了解濃硫酸分別與銅、木炭的反應，了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸的鈍化現象。
5、初步學會硫酸根離子的檢驗方法
【基礎知識】
一、硫
1．物理性質：色晶體，質脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2
2．化學性質：硫的可燃性S＋O2
二、二氧化硫
1．物理性質：無色、刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水。
2．化學性質：是一種酸性氧化物(能與堿生成鹽和水的氧化物)
①與水
②與堿（SO2氣體也能使澄清石灰水變渾濁）
③與堿性氧化物SO2+CaOCaSO3
特殊性質：具有漂白性(漂白原理:與品紅等某些有色物質反應生成不穩定的無色物質)
3．二氧化硫和三氧化硫的相互轉化：
4．硫酸型酸雨的成因：
三、亞硫酸
1．弱酸性
2．不穩定性
3．還原性，在空氣中可被氧化成硫酸
四、硫酸
1．物理性質：無色透明油狀液體，98％，密度為1.84g/cm3
2．化學性質：稀硫酸具有酸的通性，濃硫酸除了具有酸的通性以外，還具有特性：
①吸水性：吸收現成的H2O,例如水蒸氣和結晶水
②脫水性：按照水的組成比(2：1)脫去糖，紙，棉，木等有機物中的H和O，生成H2O
③強氧化性：
冷的濃硫酸使金屬、表面生成一層致密的氧化物薄膜而鈍化
與銅：
與木炭：
五.硫酸根離子的檢驗[
檢驗方法：先加稀鹽酸酸化，再滴加BaCl2
【典型例題】
1.（20xx年水平測試）下列氣體中無色無味的是（）
A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2
2.（20xx年水平測試）下列氣體中不能用濃硫酸干燥的是（）
A．O2B．CO2C．NH3D．SO2
3.（20xx年水平測試）某氣體通人品紅溶液中，溶液褪色，加熱后又恢復為原來顏色。該氣體是（）
A．SO2B．O2C．CO2D．H2
4.（20xx年水平測試）下列關于二氧化硫的說法錯誤的是（）
A．無色無味B．有毒C．密度比空氣大D．氧化物
5.（20xx年水平測試）常溫下，鐵與下列酸溶液作用產生H2的是（）
A．濃硫酸B．稀硫酸C．濃硝酸D．稀硝酸
6.（20xx年水平測試）下列物質與水反應生成強酸的是（）
A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3
7.下列關于硫及含硫化合物的敘述正確的是（）
A．SO2的漂白原理與次氯酸相同B．硫在空氣中燃燒生成大量SO3
C．濃硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等氣體
D．常溫下鋁遇濃硫酸鈍化，因此可用鋁槽儲運濃硫酸
8.（20xx年水平測試）pH＜的雨水稱為酸雨；向煤中加入適量的，可以大大減少燃物產物中SO2的量。
9.為分析某縣城的空氣質量情況，某校化學研究性學習小組的同學擬測定該縣城空氣中SO2的含量。
⑴檢驗SO2可選用試液。
⑵SO2與酸性KMnO4反應的離子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。該反應的現象是，SO2在該反應中顯（“氧化”或“還原”）性。
⑶該小組的同學擬用下列裝置運用“⑵”中的反應原理定量分析空氣中SO2的含量：
①裝置中棉花的作用是，通入空氣前應進行的實驗操作是；
②該實驗中需要知道的數據除氣體流速、酸性KMnO4溶液的體積外還有。
硫的轉化
俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“硫的轉化”，相信能對大家有所幫助。
第2課時不同價態硫元素間的轉化
酸雨及其防治
【學習內容】
一．實驗室里研究不同價態硫元素間的轉化
（一）預測不同價態硫元素的性質
價態性質
-2價的S
0價的S
+4價的S
+6價的S
（二）硫的幾種常見的化合物
1、SO2的性質
A：物理性質：二氧化硫是一種色氣味的毒氣體，易溶于水且生成，說明二氧化硫是一種氧化物。
B化學性質：
（1）酸性氧化物（與CO2性質相似）
SO2+H2O===（是它的酸酐）
SO2+NaOH===+（SO2少量）
SO2+NaOH===（SO2過量）
（2）氧化性：SO2→S
（3）還原性：SO2→SO42-
（4）漂白性：
現象：將SO2通入品紅溶液后，品紅溶液很快變為溶液。再加熱后，無色溶液又重新恢復為色。原理：。
[總結]總結學過的有漂白性的物質，并分析它們的漂白原理有何不同？
[遷移應用]①將SO2通入到紫色石蕊試液中，褪色，而將Cl2通入到紫色石蕊試液中，先，后。
②將等物質的量的SO2和Cl2的混合氣體通入到品紅試液中，發現品紅并不褪色。解釋其原理。
2、濃H2SO4的性質
A：物理性質：通常濃硫酸是無色油狀液體，難揮發，與水以任意比混溶，溶解時放出大量熱。（稀釋濃硫酸時應將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入水或溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌。）
B：化學性質：
（1）強氧化性
①與金屬的反應
濃H2SO4+Cu△++
[思考]
（1）此反應中表現了濃H2SO4的什么性質？氧化劑與還原劑的物質的量之比是多少？
（2）反應規律：濃H2SO4+金屬△++
[合作探究]常溫下，為何盛濃H2SO4的容器可以用鐵（鋁）制品？
②與非金屬的反應
濃H2SO4+C△++
[思考]1.在此反應中濃H2SO4表現了什么性質？
2.濃H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？
（2）吸水性
將濃H2SO4放置在空氣中，其質量會。
所以，可以用濃H2SO4來干燥、氣體。
（3）脫水性
濃硫酸把蔗糖、木屑、紙屑和棉花等物質中的有機物按水分子中氫氧原子數的比（2∶1）奪取被脫水物中的氫原子和氧原子。有機物被脫水后生成了黑色的炭（碳化），C工業生產：（接觸法）
沸騰爐反應：
接觸室反應：
吸收塔反應：
3、常見的硫酸鹽:
石膏的化學式是，將石膏加熱到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分結晶水而變成熟石膏（填化學式）；用做鋇餐透視，是因為它非常穩定.
三、酸雨及其防治
【閱讀】：自讀課90頁，完成下列各題。
1.酸雨的形成與二氧化硫有何關系？寫出有關化學方程式。
2.結合實際談一下酸雨給人類帶來的危害。
3.在防治和減少酸雨形成方面我們應做些什么？
4.我國目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程師，火力發電廠燃燒廢氣中有二氧化硫，氧氣，一氧化碳等。你將采取什么措施防止二氧化硫排放到大氣中？
【課后練習】
1、下列關于濃H2SO4的敘述正確的是（）
A、濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化
B、濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應放出二氧化硫氣體
C、濃硫酸是一種干燥劑，能夠干燥氨氣、氫氣等氣體
D、濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬鈍化
2、高溫下FeSO4發生如下反應：2FeSO4高溫Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是（）
A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4
3、下列不能用來區別SO2和CO2氣體的是（）
A.石灰水
B.KMnO4溶液
C.氯水
D.品紅溶液
4、.有關硫酸的下列化學反應中，不是表現硫酸氧化性的是
A．濃硫酸與鋁的反應B．濃硫酸與木炭的反應
C．稀硫酸與鋅的反應D．稀硫酸與純堿的反應
5、向50ml18molL-1濃H2SO4溶液中加入足量的銅并加熱，充分反應后，被還原的的物質的量為（）
A小于0.45mol
B等于0.45mol
C在0.45mol與0.9mol之間
D大于0.9mol
6、導致下列現象的主要原因與排放SO2有關的是
（A）酸雨 （B）光化學煙霧 （C）臭氧空洞 （D）溫室效應
7、能證明SO2有漂白性的是
（A）酸性KMnO4溶液中通入SO2氣體后，紫色消失
（B）顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失
（C）品紅溶液中通入SO2后，紅色消失
（D）氯水通入SO2氣體后，淡黃綠色消失
8、酸雨形成的最主要原因是（）
A、森林受到了亂砍濫伐，破壞了生態平衡B、工業上燃燒了大量含硫的燃料
C、大氣中二氧化碳的含量增多D、汽車排放出大量尾氣
9、下列反應中SO2被氧化的是（）
A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O
C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl
10、在某無色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，則下列判斷正確的是（）
（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－
（C）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+
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教學內容
北師大版小學數學教 材三年級下冊第19~20頁。
教學目標
1.知識技能。
通過生活 情境運用 乘除混合運算解決實際問題。
2.數學思考與問題解決。
幫助學生感受生活與數學的密切聯系，嘗試用數學思想解決問題、發現問題。
3.情感態度。
通過觀察、分析、研討等學習方式，幫助學生領悟合作意識和創新精神。
重點難點
重點：能運用乘除混合運算 解決實際問題。
難點：解決實際問題。
教具準備
教材情境和習題課件。
教學過程
一、復習鞏固。
列式計算下列試題：
272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚
二、問題探索。
師：（出示教材第19頁最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個字，他用的`時間是5分，怎樣計算淘氣3分能講多少字呢？
生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。
師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？
生：850÷5就可以 算出。
師：大家計算一下吧。
4：170個字。
師：同學們算出淘氣一分能講170個字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個算式吧。
生：170×3＝510﹙字 ﹚
師：剛才我們是分兩步、列兩個算式計算的。同學們看看能不能列出一個綜合算式，并說說這樣計算的含義。
生：我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字數，再×3是三分能講的字數。
師：大家再想一下，淘氣要在3分的時間內把他選的故事講完，他每分至少應該講多少字？
生：用850÷3就可以算出來了。
師：笑 笑參加講故事活動，遇到一個新問題，讓我們大家幫助 他一起解決吧。
生：閱讀老師出示 的教材情境。
師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個字，老師相信大 家會計算的。
生：150×4＝600﹙字）
師：知道了故事的文字數量，知道了講故事要求的時間，我們怎樣算每分應講的字數呢？
生：600÷3＝200﹙字）
師：剛才的問題能不能列一個算式呢？
生：150×4÷3 150×3÷4
師：究竟哪個算式正確呢？請大家互相交流下。
三、課時鞏固。
交流、完成教材第20頁“練一練”的第5題。
公園游玩作文400字6
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來。可是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。所以，我們想經過團體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的完美情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
活動重點：經過圖畫，理解故事資料。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。
活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設置，激發興趣。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的教師，經過教師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事資料。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應當怎樣辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更悲痛了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自我也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自我變成了什么？它是從那兒發現自我變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的.表情。
評析：經過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的悲痛，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境。
三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂嗎？之后丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
評析：經過教師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過欣賞圖書進一步熟悉故事資料，經過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事資料。
四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，加深印象，增強記憶。
五、送圖書寶寶回家，結束活動。
活動反思：
本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，經過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應當怎樣辦，同時教師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。
活動資源：
《安徒生童話》地反映了丹麥現實社會中的矛盾，生活氣息濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界里，安徒生這個名字像一座永恒的豐碑，閃耀著最輝煌的光芒。他的一生創作了無數美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學習。讀小故事，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個溫暖美麗的世界；愚蠢的穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、空間成為永恒的經典。
這個故事有三個結尾：
第一個結尾：
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永遠是一只丑小鴨，也要勇敢地生活。
第二個結尾：
丑小鴨向天鵝游去，這時，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢、無知！”
第三個結尾：
丑小鴨已經變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不驕傲，因為一顆好的心是不會驕傲的，這時，他的心里發出一個歡樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么多的幸福！”
公園游玩作文400字7
[活動目標］
1、嘗試讓幼兒利用樹葉、火柴、蛋殼、鉛筆刨花、顏色水等物品隨意做出各種抽象、虛幻的畫面，發展幼兒的動手操作能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流、發揮想象、編講故事，發展幼兒的口語表達能力。
3、保證每位幼兒都有機會積極、愉快地參與活動，培養幼兒協調合作的能力。
［活動準備］
1、玻璃兩塊，彩色底板紙若干。
2、樹葉、火柴、蛋殼、鉛筆刨花、顏色水若干。
3、膠水、彩色貼紙、吸管六根。
4、實物投影儀、電視機、錄音機各一臺，磁帶一盤。
［活動過程］
1、幼兒跟隨節目主持人“巧手姐姐”在歡快的音樂下跳舞出場，主持人宣布“小巧手俱樂部節目時間又到了，本期的嘉賓是****。”然后主持人和小嘉賓們一起向“觀眾”們問好。
2、出示藝術作品，幼兒欣賞，“巧手姐姐”編講故事。
（1）展示樹枝和木塊做成的人物形象。
（2）編講故事：一個星期天的早上，天氣非常晴朗，爸爸媽媽帶著小明出去春游，他們來到了公園，小明被公園里的景色迷住了，他不停地發出贊美聲，最后，爸爸媽媽帶他來到了草地上拍了一張全家福，他說：“這次春游太開心了，我要回去講給我的好朋友聽。”
3、用熟悉的手勢、動作鼓動幼兒集體歡呼“做做——說說——顯神通”，點燃幼兒參與活動的積極性。
4、交代各種材料的操作方法。
（1）樹葉講述的故事。
材料：各種樹葉、底板紙若干，剪刀三把。
做法：樹葉它很傷心，它說：“平時小朋友只欣賞紅花的美麗，從來不關心我綠葉的'存在，今天要謝謝‘巧手姐姐’把我帶到了節目的現場，請小朋友把我們拼成一幅美麗的圖畫，然后看看畫上有誰？好象在干什么？幫我們也來編個故事好嗎？”
（2）火柴講述的故事。
材料：火柴、底板紙若干。
做法：將火柴按自己的意愿拼成各種樣子，然后看看圖畫上有什么？發生了一件什么事情？接著編個故事。
（3）蛋殼講述的故事。
材料：彩色蛋殼、底板紙若干，油畫棒兩盒。
做法：蛋殼也很傷心，它說：“我一直只有呆在垃圾桶的份，今天我很高興，‘巧手姐姐’幫我穿上了五顏六色的衣服讓我來參加節目，請小朋友也來幫我拼幅美麗的圖畫再編個故事講給觀眾們聽。”
（4）鉛筆刨花講述的故事。
材料：各種鉛筆刨花、底板紙若干，油畫棒兩盒。
做法：鉛筆刨花的遭遇跟蛋殼一樣，它也一直只有呆在垃圾桶的份，今天‘巧手姐姐’也把它請到了節目的現場和小朋友交朋友，我們根據它的外形特征也來拼一幅優美的圖畫，看看鉛筆刨花變成了什么？接著編個故事好嗎？
（5）顏色水講述的故事。
材料：各種顏色水若干、玻璃兩塊、吸管六根。
做法：將顏色水倒在玻璃上，用嘴或吸管吹，再換個角度吹，看看象什么？接著編個故事。
（6）請小朋友任意挑選一組，與同伴一起合作制作各種圖畫，做好后把它編一個故事。
5、幼兒操作，老師巡回輔導。
啟發幼兒不受原制作方法的局限，創造性的變化材料的用法。
6、每組幼兒講述他們的故事，并把他們的作品用實物投影儀展示出來。
7、小結：“小朋友們一個個積極動手制作出了一幅幅優美的圖畫，同時又編邊出了動聽的故事，‘巧手姐姐’看了心里真高興，覺得你們的表現真棒，回去后把編的故事講給你周圍的人聽，好嗎？同時，我們要善于發現周圍生活中 的美和利用周圍生活中的廢舊物品進行創作，一起來創造我們生活中的美，好嗎？”
8、主持人和小朋友一起在《搏浪鼓》的歌曲聲中和觀眾們再見。
公園游玩作文400字8
活動目標：
1、理解故事情節與人物形象。
2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作
3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：
鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）
二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）
教：在路上他碰見了誰？他們發現鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？
2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？
三、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？ 鼠妹妹呢？
幼兒討論后，教師總結：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。
2、根據經驗，講述自身經歷
教師；你有沒有幫助過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？
待幼兒充分討論后，教師總結：當你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。
四、操作活動
教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫忙？
五、結束活動
小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯歡會（幼兒整隊出發）
附：老鼠三兄弟
有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的.一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。
于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的 西裝。”鼠老二說：“我要做一件時髦的褲子。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫。”
“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們去裁縫店做衣服。”鼠妹妹說：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。”這時，三兄弟發現鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說：“你給我做。。。。。。”
第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“
現在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看。”說著，三兄弟回家了。
公園游玩作文400字9
【活動目標】
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？
2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
【活動重難點】
理解故事的內容，學說短句。
【活動準備】
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動過程】
一、語言導入。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！（快思..）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個招呼！
3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
小班講故事教案12
活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
、小猴是怎么玩竹竿的`？
、它很快就怎樣了？
圖二提問：
、小熊是怎么玩卷紙的？
、它很快就怎樣了？
圖三提問：
、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：、猩猩伯伯想了什么辦法？
、小動物們怎樣做的？
、風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
公園游玩作文400字10
一．指導思想：
幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的.膽量，培養幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
二．參加對象：
全園小朋友
三．比賽時間：
10日18日—10月21日（各班級預賽）10月22日（全園決賽）
四、活動形式：
1、講故事表演。（2——4分鐘）
2、各班通過預賽評出優勝者，參加全園比賽。3、每班兩名優勝者，分別由兩位教師各輔導一名參加決賽。（比賽成績將計入量化分。）
五、決賽時間、地點：
1、時間：XX年10月21日（星期五）
2、地點：學校多媒體廳六、
六、活動流程：
1、參賽幼兒入場并按指定位置就坐。
2、參賽幼兒抽簽。
3、主持人介紹比賽規則
4、按抽簽順序進行比賽。
5、現場頒獎。
七、評分標準：評分標準分數
1、主動有禮貌的自我介紹1分
2、語速恰當吐字清楚2分
3、能生動完整地講述故事3分
4、普通話標準聲音響亮2分
5、能伴隨肢體語言大膽講述2分
6、總分10八、
八、評委：
學校領導、老師、家長委員會成員組成。
九、獎項設定：
評出一、二、三等獎。
公園游玩作文400字11
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
教案：
一、活動目標： 1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動過程： 1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的.？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
公園游玩作文400字12
活動過程
一、引入外婆講故事
1、小朋友們看看這個時間我們應該干什么那？（外婆講故事）
2、我們看看外婆今天給我們帶來了什么樣的故事吧！
3、看故事書上的名字叫《愛吹牛皮的猴子》，我們一起來聽一聽吧！
二、講《愛吹牛皮的猴子》故事
1、猴子認為自己是最聰明的，認為其它的動物沒有它聰明，就從來不和它們玩，就自己去溜達。
2、有一天，在溜達的時候看到一座山峰，猴子認為我爬樹這么烈害，爬一座山也不成問題。猴子就開始從山底開始一路的往上爬，爬時間長了，猴子是又渴又餓，爬到山的一半的時候，猴子抬頭一看還有好高，猴子不想往上爬了，往下一看下去也好遠，還有危險，猴子上下都很費勁，就大聲向其它動物求救。
3、猴子在半山腰進退兩難，喊了好久救命都沒有任何動物聽見，因為山離森林太遠，猴子想這回死定了，在猴子堅持不住的時候，有一只雄鷹從山周圍飛過，看見猴子快墜下山，就把猴子抓起飛到地面上放下。
4、猴子沒有感謝雄鷹救了它，到怨起來雄鷹，怨雄鷹把它帶下來，它才沒有爬到山頂的`。雄鷹說：“我看你需要幫助，在山上像是要掉下來，我就把你抓了下來。”好逞強的猴子跟雄鷹說了一頓大話，雄鷹聽了又把猴子抓起送到了山腰，猴子嚇得承認了自己的錯誤，雄鷹又把猴子安全放在了地面上。
三、談談猴子和雄鷹
1、猴子被雄鷹救下，沒有感謝雄鷹，猴子還說大話是不不對啊！
2、猴子愛吹牛，我們小朋友千萬不要學它這個壞習慣。
3、我們應向雄鷹學習，學習雄鷹樂于助人的精神。
活動結束
活動目標
聽故事知道要學習什么。
明白猴子和雄鷹之間應向誰學習。
活動準備
《愛吹牛皮的猴子》故事。
公園游玩作文400字13
設計意圖:
這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的`快樂。
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數迎接小松鼠的出現）
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
公園游玩作文400字14
一、教學目標：
1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把話說清楚完整。
2、指導學生認真視察，能按一定的次序將圖意表達明白。
3、能夠按照圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓舞創新求異。
二、教學重點難點：
指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。
三、教學預備：
圖片、錄音機、空白磁帶、實物投影儀
四、教學過程：
訓練塊面
目標要求
教師活動
學生活動
一、師生談話、激趣導入
1、激發說話的興趣，喚醒學生已有的有關小熊的.知識儲備。
2、豐富知識積存，明白熊會冬眠。
1、出示圖片：老師帶來了一只可愛的小熊。你們懂得小熊嗎？
2、相機點評，簡介
“冬眠”。 交流、介紹有關熊的生活習性知識。
二、逐幅練說、入情入境
1、要求學生看清圖意，認真視察，能按一定的次序說話。
2、出示圖畫（一）：
①這是啥季節？小熊在干啥？
②你如何明白是冬季的？
③雪花飄飄，誰能想象一下窗外冬季的風景？
點評：說得要清楚、明白。
公園游玩作文400字15
一、 教學目標：
1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。
2、能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。
二、 教學重難點：分析乘除混合運算中的數量關系。
三、 教學過程：
（一）課前綜藝： 1、脫式計算題。 2、宮雪菲講故事。
（二）情境導入：
師;宮雪菲同學講的故事真不錯，今天就我們一起來研究《講故事》這個問題。剛才老師接一個消息說淘氣和笑笑他們班級要舉行講故事比賽，讓我們一起去現場看看好不好？
（三）探索新知：
師：大家仔細觀察這幅圖，你從圖中得到了哪些數學信息？
生：我從圖中得到的數學信息是，淘氣要講一個故事是850字，試講時用時5分鐘，笑笑說每個人用時不能超過3分鐘。（2—3人）
師：針對你所得到數學信息，你能提出什么樣的數學問題？
生：淘氣講的故事是850字，試講時用時5分鐘，三分鐘能講多少個字？（2人） 師:同學們你們能不能看出淘氣所講故事字數與時間之間的數量關系？ 生：不能
師：那我就回顧一下上節課我們用什么方法來分析數量關系的？ 生：線段、表格??.。
師;我們今天就繼續用這種方法來分析這道題的數量關系，并列式計算。做完的同學在小組內說一說你是怎樣想的。（學生獨立完成，再找兩名同學到黑板上將自己的`答案寫出）
師：下面就請這兩位同學說一說你是怎樣想的？
生1：我是這樣想的，畫一條線段表示850字，再平均分成5份，取其中的3份。要想求三份是多少，必須要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分鐘能講510字。
生2、我是這樣想的，我花畫五個一樣大的格子表示850字，每個格子表示一分鐘，問三個格子多少字？要求三個格子是多少？就得求出一個格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分鐘能講510字。
師：看樣子同學們已經掌握了用畫圖的方法來分析數量關系。我們在做這道題時，我們先讀懂題意，再畫圖分析，最后列式計算。那么淘氣850字的故事在3分鐘內能講完嗎？該怎么辦呢？誰能給淘氣出出主意？
生1：可以讓淘氣挑重點的來說。 生2：可以讓淘氣說快點。
師：淘氣非常感謝大家對他的幫助，于是約上了笑笑，想讓大家來幫笑笑解決一下講故事中發生的問題。（出示第二個問題）請大家按照上一題的方法來講這道題做出。昨晚的同學同座倆相互說一說你是怎樣想的。（找一名同學到黑板上做）
生：我是這樣想的，我畫五個格子，每格代表180字，再把這些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必須的知道總共有多少個字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分鐘講225字。
師：我們來看這兩道題，像第一題這種類型是先求一份是多少，再求幾分是多少？像第二題這種類型是先求一共是多少？再求一份是多少。不過這兩道題用的都是同一種方法來分析數量關系，那就是畫圖。這就是我們今天所學的重點。
（四）鞏固練習：
師：笑笑聽到同學們給她的解答方案，特別多高興，于是準備了一些小禮物，你們想要嗎？想要禮物就得做對題。你們有信心做對題嗎？那請你們聽好游戲規則：以小組為單位，做完之后組長報數，取前三名。闖關模式開始，第一關，說一說再列示計算，看看哪個小組做的又快有準。
師：下面進行第二關，畫一畫，算一算。（找同學來讀題，教師批改，再小組內批改。小組全對記一個星）
師：第二關開始了，每組3號選手站起來公布答案。
師：同學們順利的過關了，那我就把笑笑的禮物發給我們的冠軍小組。（孩子打開后，要求老師給大家講一個小故事）
師:兔媽媽有一對孩子，他們是雙胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔媽媽要送大嘴兔和小嘴兔去斑馬老師那學習。今天就把他們倆帶到教室里，他倆有些不好意思，于是躲到了兔媽媽后面。兔媽媽看見了斑馬老師，連忙跟老師打招呼
“斑馬老師好”沒等斑馬老師回答，就聽兔媽媽大吼一聲“出來”，同學們，你們想知道發生什么事情嗎？那就請你們回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。
師：今天的課馬上就要結束了，那我們回頭想想，這節課你都學會了什么呢？ 師：同學們學會的知識真不少，希望在下節課，你的收獲會更多。 四、 板書：
講故事淘氣三分鐘能講多少字？
850字 850字
850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）
答：三分鐘能講完510字 答：三分鐘能講完510字
5分鐘 180×5÷4 =900÷4 =225（字）
答：笑笑每分鐘要講225字。
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