在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的研究作文400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

研究作文400字 篇1

　　今天，老師和我們說(shuō)了一個(gè)好消息，那就是我們31個(gè)人中，有一部分同學(xué)有了自己的帳號(hào)了！那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)，就顯得無(wú)精打采的。可是老師接著說(shuō)：“但那些有了帳號(hào)的同學(xué)如果不打文章，那我就會(huì)把他的帳號(hào)給那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)。而那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)如果想打文章，那就可以用你們小組的'一個(gè)人的帳號(hào)打。”聽得這兒，那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)就變的高興起來(lái)了。

　　接下來(lái)，我們開始定我們要研究的項(xiàng)目。老師其實(shí)本來(lái)想讓我們研究蜘蛛的，因?yàn)榍岸螘r(shí)間我們已經(jīng)寫了我們想研究蜘蛛的問(wèn)題。可是老師又考慮到，研究蜘蛛是要捉蜘蛛來(lái)研究的，可是又怕我們一不小心捉了一只毒蜘蛛，會(huì)被它傷害，所以就取消研究蜘蛛了。然后過(guò)了一段時(shí)間，我們學(xué)到了《人類的“老師”》這一課，知道了“薄殼結(jié)構(gòu)”，就又想讓我們研究蛋殼。現(xiàn)在又快到了母親節(jié)，就想讓我們研究母親的辛苦等。可是我們有的想研究蜘蛛，有的想研究蛋殼，有的想研究母親，所以老師根本拿不下主意，就讓我們舉手投票決定。

　　結(jié)果，我們大部分同學(xué)想研究蛋殼，只有一小部分同學(xué)想研究蜘蛛，李曉彤和一小部分同學(xué)堅(jiān)持要研究母親。所以，老師就決定讓我們研究蛋殼。

　　哦耶！太好了！

研究作文400字 篇2

　　我很喜歡動(dòng)物，在我看來(lái)，不論兇猛的還是溫順的都特別可愛(ài)。有一次，我在電視上看到一個(gè)人把一只動(dòng)物打死，用它的皮毛做成衣服和筆，感到特別殘忍，于是下決心長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的'愛(ài)心動(dòng)物學(xué)家。

　　20xx年，我從動(dòng)物學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，創(chuàng)辦了一所“愛(ài)心動(dòng)物研究院”。研究院里所有的服務(wù)人員都是智能機(jī)器人，我每天坐在監(jiān)控中心的大屏幕前觀察情況，發(fā)送指令。

　　研究中心有一個(gè)美麗的動(dòng)物樂(lè)園。有昆蟲區(qū)、野獸區(qū)、禽鳥區(qū)……動(dòng)物樂(lè)園沒(méi)有籠子、沒(méi)有圍欄、沒(méi)有鐵絲網(wǎng)。不同的區(qū)域用小河隔開。每一塊地方都花草茂盛、風(fēng)景優(yōu)美，動(dòng)物們悠閑自在地生活著。機(jī)器人為它們提供360度全方位服務(wù)。研究中心還有動(dòng)物醫(yī)院，醫(yī)生也全都是機(jī)器人。動(dòng)物生病被送到動(dòng)物醫(yī)院后，機(jī)器人醫(yī)生用自身所帶的設(shè)備為它們進(jìn)行檢查，并治療。

　　我每天坐在大屏幕前觀察各種動(dòng)物的性格特點(diǎn)、生活習(xí)性、交流方式、興趣愛(ài)好等等。然后翻閱大量資料，查詢各種動(dòng)物最適合生活的地方。每隔一段時(shí)間，我和助手們都會(huì)分類給動(dòng)物們做身體檢查。有些非常健康活躍的動(dòng)物，我們就用直升機(jī)把它們送回家園。

　　我還會(huì)定期給人們發(fā)送動(dòng)物研究報(bào)告，告訴人們：不要傷害它們，還給它們一個(gè)自由的世界。如果人類能和動(dòng)物和平相處，那么世界就會(huì)變得更美好。

研究作文400字 篇3

　　生活就像一幅彩色的畫卷，展現(xiàn)了我和她那令人難忘的童趣。我悄悄地發(fā)現(xiàn)了她的許多優(yōu)點(diǎn)，并決定向她學(xué)習(xí)。

　　她很聰明。當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，學(xué)生們感到困惑。當(dāng)她試圖思考時(shí)，毫不猶豫地舉起手，回答正確。老師和同學(xué)都認(rèn)為她是一個(gè)有問(wèn)題的人。

　　她有能力。她住在一個(gè)農(nóng)民家庭。她的父母經(jīng)常出去工作。他們不僅從學(xué)校接他們的小妹妹，還為他們的父母和小妹妹做飯。她在家非常勤奮，幫助他們洗衣服、洗碗碟。她贏了很多次。自我護(hù)理專家的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　她擅長(zhǎng)閱讀。每次課后，她都不會(huì)像其他學(xué)生一樣出去玩或者什么也不做。相反，她會(huì)靜靜地坐著看書，記下下節(jié)課要講的課文。她永遠(yuǎn)不會(huì)放松，總是像與時(shí)間賽跑。

　　她愿意幫助別人。如果一個(gè)同學(xué)在考試中忘記帶鋼筆或尺子，她會(huì)慷慨地從文具袋里拿出文具借給那個(gè)同學(xué)。我記得有一次，我的`椅子壞了，我坐歪了。所以有一天中午，我早早地來(lái)到學(xué)校，偷偷地和她換了把椅子，高高興興地走出了教室。下午她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)椅子壞了，沒(méi)有抱怨。第二天，她從家里帶了工具來(lái)修理椅子。看著它，我的臉變得非常熱和羞愧。

　　你知道她是誰(shuí)她是我們班的班長(zhǎng)。我想向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)善于閱讀和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

研究作文400字 篇4

　　奧地利作家斯蒂芬。茨威格曾說(shuō)過(guò)：“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”而我身邊就有這樣一位全神貫注的人，他啊，就是我的爸爸，也是一位出色的電路研究者。

　　記得那一次，我們家來(lái)了一位尊貴的客人，我們陪著客人坐在客廳喝茶、聊天，大家有說(shuō)有笑、不亦樂(lè)乎，可是…爸爸去哪兒了呢？我?guī)е�疑惑推開了書房的門，“爸……”我還沒(méi)來(lái)得及叫出聲，爸爸卻大叫一聲“小心！”原來(lái)在我黑壓壓的腳影子下有一大包各種顏色的導(dǎo)線，這可引起了眾人的注意，大家紛紛圍了過(guò)來(lái)。

　　只見爸爸緊鎖眉頭，神色嚴(yán)肅，右手拿著導(dǎo)線，一會(huì)兒連在燈泡上，一會(huì)兒連在電池上，一會(huì)兒又整理出另外幾根導(dǎo)線，好像在比畫著什么，嘴里嘰里咕嚕的，還時(shí)不時(shí)地能聽到他自言自語(yǔ)“嗯，就是這樣”，突然，他的眼睛像是發(fā)出了異樣的光，仿佛擺在他面前的不是什么電線燈泡，而是一堆美麗精致的`寶石……十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，爸爸的額頭冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，可是他卻毫無(wú)察覺(jué)，整個(gè)世界在他眼前消失了，他完全沉浸在自己的世界，別人進(jìn)不去的世界……就這樣大約過(guò)了四十分鐘，“嗞嗞嗞，嗞嗞嗞…”燈泡說(shuō)話了，爸爸的眉頭舒展了一些，他拿起導(dǎo)線左看看，又看看，又試著連接了一次，“嚓”燈泡快活得發(fā)出了耀眼的光芒，爸爸終于停了下來(lái)，滿意地笑了。

　　這件事讓我感觸很深，也讓我真正理解了“全神貫注”這個(gè)詞的含義。

研究作文400字 篇5

　　教學(xué)步驟：

　　一、學(xué)生探究階段。

　　1．搜集至少三首你喜歡的、精煉優(yōu)美的歌詞，試分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，總結(jié)寫作方法。

　　2．組內(nèi)成員交流看法。

　　3．以《阿房宮賦》為主要內(nèi)容，用你總結(jié)的歌詞寫作方法，創(chuàng)作兩段話，要求能夠用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言反映出秦王朝貪婪兇暴導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)。

　　二、教師引導(dǎo)階段。

　　1．部分同學(xué)展示總結(jié)出的寫作方法和創(chuàng)作語(yǔ)段，全班同學(xué)客觀評(píng)價(jià)品味。

　　2．教師展示《西游記》和《愚公移山》的.歌詞，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)優(yōu)秀歌詞的創(chuàng)作方法。（歌詞略）歌詞寫作方法：（略）

　　3．教師展示仿《游子吟》創(chuàng)作的《阿房宮賦》語(yǔ)段（略），加深學(xué)生印象。

　　三、學(xué)生實(shí)踐階段。

　　作業(yè)：用優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng)作至少兩段文句，從校園生活入手，反映當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，也可立意自定。

　　案例評(píng)價(jià)：在此寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生針對(duì)一個(gè)主題搜集資料、分析資料、總結(jié)資料內(nèi)容、涵泳感悟、學(xué)能致用等各方面的能力都得到了提升，更重要的是借此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活處處有文章，作文原來(lái)也有趣，極大地提高了寫作熱情。

研究作文400字 篇6

　　今天，劉老師讓我們帶一個(gè)蘋果.一把直尺和一根長(zhǎng)三十厘米的線。

　　我們好奇地紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“帶蘋果來(lái)到底干什么呀？”有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)讓我們吃啊？”......

　　原來(lái)劉老師叫我們帶蘋果.線和直尺來(lái)是因?yàn)槲覀円�研究蘋果！

　　第一步是看蘋果是外觀。我的蘋果個(gè)子高高的，有點(diǎn)胖，紅黃相間的外皮上有一些小點(diǎn)點(diǎn)。

　　第二部是量身材。首先量蘋果的高度。我的蘋果高五點(diǎn)六厘米。彭詩(shī)云的最高，是七點(diǎn)五厘米。王晨晧的最矮才四點(diǎn)七。然后是量腰圍。我的蘋果才二十五厘米，我本來(lái)以為我的是最瘦的，沒(méi)想到還有二十三厘米的小個(gè)子---那就是成宣奇的小蘋果！

　　第三步是聞氣味。我剛把蘋果拿到鼻子邊就聞到了一股誘人的`香氣隨風(fēng)飄來(lái)！我就想：我的蘋果一定很好吃，不然這香氣怎么會(huì)這么濃這么誘人呢？！

　　第四步是削果皮。劉老師問(wèn)誰(shuí)會(huì)削蘋果皮，陳璐瑩立即舉起手說(shuō)：“老師，我會(huì)我會(huì)......”于是劉老師就叫她上臺(tái)表演削果皮。陳璐瑩細(xì)心地削著，她削的實(shí)在是太好了---果皮從頭到尾都沒(méi)有斷過(guò)！獲得了全班同學(xué)的一片喝彩聲！接著老師又叫從沒(méi)有削過(guò)的陳加晧上臺(tái)表演，結(jié)果哄笑聲一浪高過(guò)一浪，因?yàn)樗�削的又厚又慢�?/p>

　　第五步是吃蘋果。總算可以吃了，我們一個(gè)個(gè)狼吞虎咽的吃了起來(lái)！

　　第六步是嘗蘋果籽。我把一個(gè)籽放進(jìn)了嘴里細(xì)細(xì)的慢慢的咬，感覺(jué)先是有股瓜子的味道，到后來(lái)慢慢的就越來(lái)越苦了。

　　這堂課真是有趣極了！

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