無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的當小老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

當小老師作文 篇1

　　弟弟才四五歲，還沒讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了，也不知道要玩什么了，我們就去問媽媽，媽媽說：你倆可以玩一玩‘老師和學生’，你當老師，弟弟當學生好不好？

　　我和弟弟都覺得挺有意思，連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說：開始上課吧！弟弟問：老師，我們今天學什么呢？我說：老師就教你‘爸媽’這兩個字怎么寫。

　　我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個字，先指著媽字問弟弟：知道這是什么字嗎？弟弟脫口而出：這個是媽媽的媽字。我有些驚訝：你還沒上過學，居然已經知道了呀！那另一個字呢？弟弟說：‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字！我不禁笑了起來，這個小機靈，那接下來我教你寫這兩個字。

　　弟弟點頭拍著手說好啊好啊，我說：我的楊老師說過，下筆前要用目光在心里把字拆開，分析它的部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開分析分析。

　　弟弟抓抓頭看著我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃著，一邊解釋說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。弟弟搖搖頭，卻也學著我的.腔調說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？

　　我忍不住又笑了，再對他說了一遍，他還是學我的話。我只好說：真不錯！那現在可以用筆寫下來了。在我的幫助下，弟弟學著握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表揚他：真棒，你都寫對啦！弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：媽媽你看，這是姐姐教我寫的字。

　　寫得挺有模樣哦，銘銘是個好學生，姐姐也是個好老師呀！媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽了很開心。

　　從那以后，弟弟似乎對寫字有了興趣，有時還會找我玩這個游戲，我們仍然玩得津津有味。

當小老師作文 篇2

　　午飯后，大家說說笑笑，我拿著笛子吹起來，笛聲悠揚，在屋里回轉。

　　大家一聽就活躍起來了，七嘴八舌的，還要拜我為師呢！我看看他們，走過去把周凱煜拉過來，并給他一根笛子。接著說：“左腳在前右腳在后。”我糾正了一下他的腳，他才站的直挺挺的，像一棵小松樹似的，逗得大家哄堂大笑。我又教他怎樣拿笛子，用手指肚壓著笛孔。周凱煜拿了幾次也沒拿準確，他像泄了氣的`皮球，兩手垂下不肯拿起笛子了。我真沒辦法了，想了想，又把他的手拉起來說：“你會學好的。”聽我這一說他的姿勢漸漸好起來，臉上有了一絲微笑。看他有了興趣，我教他嘴對著孔吹，把氣吹進孔里，可是他的風吹歪了，吹到我的臉上，像把電風扇似的，把我吹得滿臉他的唾沫。

　　當老師真不容易啊，以后我也認真點，讓老師少操心。

當小老師作文 篇3

　　下午，老師去開會，老師吩咐我管一下班級的紀律。

　　我在認真寫作業的時候，一個同學和旁邊的同學在偷偷地講話。我猛的站起來喊他們的.名字，同學們“哄”的一聲笑了起來，我氣憤的說：“再說話就記名字了。”全班同學才安靜下來。過了一會兒，我又聽見有同學在講話，我悄悄地拿出一張小紙條，記下了名字。有一個同學跑過來說：“我要上廁所。”我說：“不行，下課再去。”他不情愿的回到位子上。下課鈴想了，同學們發出了歡呼聲，我大聲喊到：“你們不要講話，只要不講話，就可以出去玩了。”同學們鴉雀無聲了，我心里美滋滋的。突然上課鈴響了，同學們議論紛紛起來，我悄悄聽前面的同學說什么，哦！我明白了，因為我說只要表現好，就可以出去玩，可是上課了還沒出去玩，他們覺得上當了，又開始說話了。我無可奈何了，只好向數學老師求助，老師來到班上，同學們的說話聲沒有了。數學老師就在班上批改作業，直到班主任回來。

　　當了一回小老師真舒服呀！

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