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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的令人感動的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
令人感動的作文 篇1
過生日是一件快樂的事，每個人都希望能快點兒過生日，每個人的生日都是獨一無二的。瞧，同學(xué)們正聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景呢！
薇薇笑瞇瞇地說：我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個造型奇特的蛋糕。班長小強說：我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄饝c祝的。只有小明露出憂傷的表情。這是怎么回事呢？
小明回到自己的座位上，望向窗外。原來小明的爸爸媽媽都在外地工作，他不能和家人一起過生日。細(xì)心的小強發(fā)現(xiàn)了小明難過的原因。他與同桌薇薇說：小明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以為小明舉辦一個特別的生日會。于是他們組織大家為小明慶祝生日。
生日會當(dāng)天，大家早早地來到學(xué)校，爭先恐后地布置起教室。有的同學(xué)把桌椅擺成一個大愛心，有的同學(xué)畫板報，還有的同學(xué)向地上撒上彩帶。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時，小明走進了教室。霎時，他被眼前景象驚呆了，他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大。同學(xué)們一起為小明唱生日歌，在歌聲中老師親手將蛋糕放在愛心桌上。小明感動極了，他的淚水一滴滴地落了下來。他用顫抖的聲音說：謝謝你們?yōu)槲遗e辦生日派對，我從來沒有和親朋好友一起過過生日。大家圍在小明身邊場面十分溫馨。
每個人的'生日都是獨一無二的，就像同學(xué)們?yōu)樾∶鲬c祝生日一樣，對他來說就是最特別的。而我也希望每個人都能關(guān)心身邊的人，這樣我們的班級就會更溫暖，成為相親相愛的大家庭。
令人感動的作文 篇2
我們每個人都曾經(jīng)歷過令自己感動的事，這件事一定深深觸動了你的心弦，讓你難以忘懷，而我也經(jīng)歷過許多令我感動的事，其中有一件事在我的腦海中留下了深刻的烙印。
這一件事是發(fā)生在我中班時的事，如今我仍然歷歷在目。
記得那是夏天的一個夜晚，天氣比以往涼爽多了，而我只穿了一條吊帶裙。到了半夜，媽媽感覺我的身體很燙，就用手摸摸我的`額頭，一摸才知道我發(fā)了高燒，就趕緊叫醒爸爸。爸爸趕緊抱起我，和媽媽一起帶著我去醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽趕緊找來了值夜班的醫(yī)生，對醫(yī)生說：“醫(yī)生，你快幫我女兒量下體溫，她的頭現(xiàn)在還很燙呢！醫(yī)生，快幫她打吊針，再另外開點退燒藥，醫(yī)生，請快一點……”過了好久，事情都辦好了，爸爸媽媽才安心，而我早已累得睡著了。半夜，我醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，手上打著吊針，爸爸媽媽一直在我的床邊陪著我。此時，我不由得感覺到一陣心酸，覺得自己太不懂事了，讓爸爸媽媽為我操勞，守了我一夜。
每當(dāng)我回憶起這件事的時候，我都會覺得自己是這個世上最幸福的孩子，因為我有著這么愛我、疼我的父母。但我也感到十分愧疚，要知道，父母把我辛辛苦苦拉扯大不容易，而我以前犯過許多次錯，但爸爸媽媽總會處處包容我、原諒我的不懂事。
爸爸媽媽，是你們養(yǎng)育了我，我愛你們！
令人感動的作文 篇3
《令人感動的一件事》是五年級下冊第四單元的作文，教學(xué)中，我主要從以下兩方面關(guān)注每個孩子，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。
抓住兩個關(guān)鍵點，實現(xiàn)發(fā)展性
我們都知道作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，然而在我們的作文教學(xué)中，學(xué)生普遍存在寫作恐懼的心理，寫作時“無話可說”、“有話說不出”、“不知從何寫起”。因此，根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點，我確定教學(xué)目標(biāo)時主要抓住了兩個關(guān)鍵點：
1.借助多種方法通過情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味令自己感動的事，解決“寫什么”的問題。
2.抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問題。
●寫什么—— 讓學(xué)生“言之有物”。
生活中令我們感動的東西很多，可是因為學(xué)生整天沐浴在愛的溫暖中，對“感動”已經(jīng)很漠然，就像課堂導(dǎo)語中說的：“每天我們都在愛的溫暖中快樂地生活著，可是隨著我們的成長，有了屬于自己的天空之后，卻忽略了這些愛我們的人，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c點滴滴……”
葉圣陶老先生曾說過：“訓(xùn)練學(xué)生寫作必須注重傾吐他們的積蓄。” 學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們已經(jīng)儲備了很多關(guān)于“寫什么”的積蓄，問題是在我們的習(xí)作課堂里能否提供一個相對集中的話題，從而積極地喚起學(xué)生的儲備，于是這堂課，我就創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“去回味那些讓我們感動的事”，發(fā)掘他們內(nèi)心的情感積蓄，讓學(xué)生知道“寫什么”。圍繞這個關(guān)鍵點，我設(shè)計了第一環(huán)節(jié)“回味愛”。這一環(huán)節(jié)分為三個層次：
第一層次是感受愛。這一層次首先讓學(xué)生“看看自己的身邊，有哪些人讓你感受到愛的溫暖?”學(xué)生自然想到最多的就是親人，為了激發(fā)他們內(nèi)心深處的情感體驗，接著我和學(xué)生一起看著歌詞欣賞《母親》這首歌，歌詞中的“小事”給學(xué)生以啟發(fā)，在歌聲中，我給學(xué)生靜靜回味的空間，引領(lǐng)他們從日常平凡的小事中體驗到親情之愛。
第二層次是拓展愛。通過欣賞一組照片，引領(lǐng)學(xué)生走進“如何由被愛到愛人”的層次，像給親人洗腳、刷碗等，認(rèn)識到“付出是一種愛，回報更是一種愛”，從而由自己家庭中的親情之愛，到學(xué)校大家庭中的師生之愛、同學(xué)之愛，逐漸上升到社會上人與人之間的大愛，使學(xué)生愛的體驗由小到大，拓展了學(xué)生的思路。
第三層次是分享愛。學(xué)生在前兩個層次中，對“愛”的體驗和感動逐層深入，學(xué)生內(nèi)心的情感體驗紛紛調(diào)動起來，所以在這一環(huán)節(jié)中傾吐的欲望很強烈。在學(xué)生表達的時候，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住感動的瞬間來說，為“怎么寫”做好鋪墊。
這三個層次實現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展性，解決了“寫什么”的問題，讓學(xué)生“言之有物”的目的也達到了。
●怎么寫——讓學(xué)生“言之有法”。
解決了“寫什么”的問題，下一步就是“怎么寫”了。根據(jù)學(xué)情和年齡段的特點，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進行細(xì)節(jié)描寫。
第一步，抓事件中的動情點。通過《拐彎處的回頭》兩個片段的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最能打動我們的心靈的地方，最讓我們感動的瞬間，最能牽動我們的情感之處，就是事件中的“動情點”，從而認(rèn)識到“善于抓住動情點來進行描寫”更能打動人。
第二步，怎樣進行細(xì)節(jié)描寫。通過閱讀片段，讓學(xué)生體會出“細(xì)節(jié)描寫就是對突出人物形象的語言、動作、神態(tài)、心理等作具體生動、細(xì)膩逼真的描寫”，只有抓住動情點進行細(xì)節(jié)描寫，我們的文章才能感動自己，打動讀者。同時借鑒電影藝術(shù)中的“特寫鏡頭和慢鏡頭”，有效地和文學(xué)藝術(shù)進行整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易。
第三步，在掌握了方法之后，我讓學(xué)生試著運用細(xì)節(jié)描寫，寫一寫自己最感動的一件事中的動情點。這樣，學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)以致用。片段寫好了，就為寫完整的一篇文章做了鋪墊。
關(guān)注每個孩子
在課堂上，力爭關(guān)注到每一位學(xué)生，讓他們能得到均衡發(fā)展：
1.課堂伊始，我首先由《母親》這首歌導(dǎo)入，而后欣賞一組照片，打開思路，這些方法，激發(fā)了學(xué)生的情感，有效地提高了學(xué)生談話的興趣。通過激發(fā)每一個孩子的興趣，讓他們都參與到本節(jié)課當(dāng)中。
2.在整個教學(xué)過程中，尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生以充分表達的.機會。如：“讓我們一起深情地呼喚出心中的這個人”，“讓學(xué)生走到老師、同學(xué)身邊用喜歡的方式表達自己的感動”，讓每個學(xué)生參與到活動中;當(dāng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難時，就通過同桌或者小組合作幫助學(xué)。在這些過程中，教師在各個組內(nèi)巡視，及時給予不同的學(xué)生以不同的指導(dǎo)和要求。這樣的合作學(xué)習(xí)形式，不僅體現(xiàn)了師生互動和生生互動，而且能使學(xué)生的優(yōu)勢更優(yōu)，弱勢得到填補，讓每個層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。
3.在設(shè)計這節(jié)課的時候，我始終圍繞著“提升學(xué)生的作文素養(yǎng)”這個中心，以學(xué)生為本，激發(fā)他們的寫作欲望，使之主動發(fā)展，并讓不同層次的學(xué)生分別達到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解決“寫什么”的問題時，主要從以下幾個層次引導(dǎo)學(xué)生回味：縱向?qū)哟斡杏H情之愛、師生之愛、同學(xué)之愛以及社會上人與人之間的愛。在親情之愛中又包含著付出和回報兩個層次。橫向的層次有自己親身經(jīng)歷的事情、看到的或者聽到的事情。在這些事情當(dāng)中有像親情、師生、同學(xué)之愛這樣的小事，也有社會上人與人之間的愛這樣的大事。這樣不同層次的學(xué)生都有事可說，有事可寫。
在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進行即時的科學(xué)評價，讓學(xué)生體驗到成功與進步之樂，用成功的快感去強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.從上課前表揚學(xué)生的坐姿，到課堂上的即時評價，再到寫作之前的姿勢準(zhǔn)備，我時刻注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽、說、讀、寫各方面的習(xí)慣給學(xué)生以肯定和引領(lǐng)，從而讓學(xué)生投入地、充滿信心地學(xué)習(xí)作文，有效地提高作文素養(yǎng)，這也是我永恒的追求。
令人感動的作文 篇4
在我的生活中經(jīng)常發(fā)生感動肺腑的事，但是只有我那次突然拉肚子的這件一事最令我感動，永生難忘。
一天深夜，一陣“劇痛”吵醒了正在熟睡的我，我痛得直叫，吵醒了爸爸。他看著我痛苦的樣子，斷定是我拉肚子了，便背著我來到了學(xué)校的廁所。我匆匆忙忙地沖進了廁所，爸爸發(fā)現(xiàn)我拉的是水，膽小的我晚上不敢私自留在廁所，爸爸在廁所外等了我足足三十分鐘，急得團團轉(zhuǎn)！可我還是沒有松緩下來。寒風(fēng)呼呼地刮著，學(xué)校里一片寂靜，只聽見我不停地呻吟。我蹣跚地從廁所出來，爸爸把我背回到床上休息，輕輕地說：“如果再痛，就告訴我！”這樣，我感覺隔兩個小時就會痛一次，爸爸守著我通宵未眠。
第二天早上天剛亮，爸爸立即把我背到醫(yī)院，累得滿頭大汗，在醫(yī)生開了藥方，拿到藥后，又把我背回家，小心翼翼地倒開水和藥，遞給我。可是我的胃非常難受，水又燙，無法喝下藥。爸爸見我愁眉苦臉的樣子，連忙吹著氣給開水降溫，然后親自嘗嘗，看水溫合適了才又遞給我。我看到爸爸已非常憔悴，卻依然堅持守護著我，陪在我身邊。爸爸為什么有這么大的力量來救我呢？是什么力量讓他挺過了一次又一次的痛苦呢？我想起了老師講的《麻雀》一課里麻雀媽媽為了保護自己的`摔掉到地上的孩子免受獵狗的傷害，用自己弱小的身子進行抵擋。對，是你愛的力量！正想著，爸爸親切地對我說：“喝了吧！”我一邊喝著藥，一邊看著爸爸那疲憊的神情，淚水禁不住奪眶而出，這淚水滴在了我的心里，讓我永遠銘記。
爸爸，我愛你！
令人感動的作文 篇5
世界上有很多動人的東西，因為只要你仔細(xì)觀察，注意去發(fā)現(xiàn)，世界上充滿了愛的故事。
我見過這樣一個故事，有這樣一個老師，他一直和媽媽住在一起，媽媽一個人養(yǎng)活家人照顧他長大，他長大后，也是媽媽五十多歲了，有個壞消息，他媽媽不幸得了老年癡呆癥。但他并不嫌棄這樣的母親，而是細(xì)心地照顧母親，他每天都要幫助母親上廁所，吃飯睡覺，但他有工作，他的職業(yè)是人民教師，所以他不得不讓鄰居幫助照顧他的母親。
有一天，當(dāng)他回到家里，卻沒有看到他的母親，他問鄰居的`鄰居只是不知道，于是就問路人隨處都沒見過，他迷了路一樣四處尋找。然后他在死胡同里的找到了她，他媽媽坐在旁邊的垃圾桶，目光呆滯望著前方，他立即跑過去，看見母親呆呆的樣子，只好抱著母親大哭起來。
后來，他不得不向校長申請讓他的母親住在學(xué)校的教職員宿舍。當(dāng)學(xué)校的校長知道他的情況和他母親的病情后，他立刻同意了這件事，所以每次他完成一節(jié)課，他就能馬上照顧他的母親。原來這位老師在學(xué)校午休時間有兩個小時，但他用余下的時間陪著母親照顧他的母親，后來校長告訴大家這件事，我們都被老師的孝心所感動。
讀完這個故事，我發(fā)現(xiàn)這個世界充滿了愛，充滿了情感。
令人感動的作文 篇6
“不要怕，有老師在。”
這是一位平凡的老師在5.12大地震中說出的一句話。
那是一個溫暖的午后，這位老師帶著慈祥的面孔，興致勃勃得給孩子們講課，孩子們也都在全神貫注地聽著，講的`正精彩。突然，大地一陣猛烈地?fù)u晃，整個城市變得地動山搖，同學(xué)們了立刻慌了神，老師鎮(zhèn)定地說出了這句話。
接著老師說:“一個一個地出去，要有秩序。”大部分同學(xué)出去了。門被坍塌下來的房梁堵上了，這是還有四個孩子沒有出去，老師不顧一切的把他們藏到講臺下，然后老師還伸開雙臂，用身體護住講臺口。幾天后，他們被救援人員發(fā)現(xiàn)了，老師的身體已經(jīng)僵硬，伸開的雙臂下是毫發(fā)無損的孩子們，這一幕好讓我感動。
孔圣先師曾經(jīng)說過:“歲寒，然后之松柏之后凋也。”沒錯，在這種危機關(guān)頭，只有英雄才能做出這種舍己為人的舉動。這就是平凡的人民教師，我們心中的英雄。
令人感動的作文 篇7
在成長過程中，我經(jīng)歷了許許多多事情。有的令我傷心、有的令我快活、有的領(lǐng)我委屈、有的令我……可是，這都是一般的事情，會隨著時間的流逝而消失在記憶的長河，可是有一件事卻永遠停留在我的心里，絕不會忘記。
那是一次考試，我們?nèi)嗳硕紟Я瞬莞寮垼挥形覜]帶。
考試那天，我高高興興地去上學(xué)，不知道我自己沒帶草稿紙。
“釘…釘…！”考試開始了。
當(dāng)我做到一道計算題的時候，才知道我自己忘記帶草稿紙了。
“啊！”我小聲地說。
“你干什么啦你？”我的同桌說。
“我忘記帶草稿紙了。”我沉著氣說。
“那…我給你！”
“我用了那你用什么？”我問。
“我會想辦法的！還想什么，快點做吧！”我的同桌說。我趕緊做起來。
二十分鐘后，我做完了。我同桌的`草稿紙還有一點點，我還給了他。
他說：“你做完了嗎？”我趕緊說：“我做完了！”他笑了，潔白的臉上似乎寫這兩個字：我愛幫助同學(xué)！！！
五分鐘后，收卷了，他還有一道20分的題沒做。我說：“你……你還有…。.
20分……”他卻滿不在乎地說：“沒事！”
星期一，發(fā)卷了。我得了98分，而我的同桌卻只得了80分，這時，全班同學(xué)都用注視的目光投向我而我的同桌卻被人用歧視的目光看。我在一旁心想：我有草稿紙那么好還值得98分，如果我把草稿紙讓給我的同桌，他就能得100分。哎！
上課時，老師問他為什么不做，他居然說出了這樣一句感人肺腑的話：我不會做！我聽了，當(dāng)場哭了。
這件事我久久記在心中，雖然三年了，但我還歷歷在目，因為它讓我明白了一個道理：什么是好朋友？
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