在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我喜歡的一個(gè)人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的同學(xué)叫陳明，他長的很高，他的身體瘦瘦的，眼睛大大的，臉上掛著一副眼鏡，總是帶著微笑。陳明的學(xué)習(xí)成績一直都很好，如果班里的同學(xué)有什么不懂的問題，同學(xué)們就會(huì)向陳明請教，陳明就會(huì)耐心的教同學(xué)們。上課的時(shí)候，老師經(jīng)常表揚(yáng)陳明，陳明哪個(gè)方面的成績都是90分以上的。

　　陳明有一個(gè)特點(diǎn)，就是他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。

　　記得有一次，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了5道應(yīng)用題下晚修后回家寫的。過了一會(huì)兒，鈴……鈴，下晚修了，陳明就回家，過了一會(huì)兒，陳明回到了家，陳明坐在書桌旁邊，陳明從書包里拿出數(shù)學(xué)課本，寫老師布置的5道應(yīng)用題，，過了半個(gè)小時(shí)，陳明就把老師布置的4道應(yīng)用題寫完了，只剩下一道應(yīng)用題了，陳明認(rèn)為這道應(yīng)用題特別的難，陳明就在練習(xí)本上寫著寫著，怎么也算不出這道應(yīng)用題。

　　當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……陳明家的鐘響了，現(xiàn)在是11點(diǎn)鐘，陳明的媽媽看見了陳明這么晚了還沒睡，就說：“陳明，現(xiàn)在是11點(diǎn)鐘，你就睡吧，明天在寫就行了。”陳明說：“媽媽，我不睡，如果我做不出這道應(yīng)用題我就不睡覺。”媽媽說：“那媽媽帶你去數(shù)學(xué)老師家好嗎？”“好。”陳明說。

　　過了一會(huì)兒，陳明和媽媽就來到了數(shù)學(xué)老師家門口，陳明就叫：“老師，老師。”數(shù)學(xué)老師聽見了，就把門打開了，問：“是誰啊？”“是我陳明。”老師說：“是陳明啊，這么晚了來做什么呢？”陳明說：“老師，您今天晚修布置了5道應(yīng)用題，我把4到應(yīng)用題做完了，只剩下一道應(yīng)用題把我給難住了，所以，我才來數(shù)學(xué)老師家，讓您教我這道應(yīng)用題。”

　　老師說：“哦，你那你進(jìn)來吧。”陳明和媽媽就進(jìn)了數(shù)學(xué)老師家。

　　老師開始教陳明了，老師一絲不茍的教著陳明，陳明就仔仔細(xì)細(xì)的聽著。大約過了半了小時(shí)，陳明就漸漸的明白了這道應(yīng)用題。陳明對老師說：“老師，謝謝您，這么晚了打擾您真不好意思。”老師說：“不用謝，你這種學(xué)習(xí)精神令老師很佩服。”陳明就和媽媽高高興興的回家去了。

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