我從小就是一名“笨”女孩——至少在媽媽看來是這樣的。

　　所以，坐在每一個(gè)教室里，都是我給別人熱烈的鼓掌：為他們的成績(jī)；為他們的勇敢；為他們出色的才藝……但從沒想過要為自己鼓一次掌。

　　距離中考還有三個(gè)月的時(shí)間吧，那天下午，我有幸被班主任約去聊天。一路上我就在猜測(cè)，一定是關(guān)于我近幾天學(xué)習(xí)狀況的事吧。說實(shí)在的，我那成績(jī)只能用“慘不忍睹”這個(gè)詞來形容。

　　來到辦公室，班主任卻將她的手機(jī)遞給我，打開后我一下子就感動(dòng)了——是我們班全體學(xué)生都期待已久的——班主任老師在我們畢業(yè)前為每個(gè)學(xué)生寫的一封信。僅僅讀了一段，我就被里面的文字深深地?fù)糁辛耍骸笆前。∵@不就是我嗎？這分明就是我啊……”

　　摸底考試，我考得一敗涂地。卷面上紅筆批改的痕跡，將我祈求的分?jǐn)?shù)全部沖刷干凈。懷著沉重的心情到家，媽媽的“暴風(fēng)驟雨”撲面而來：“你看看你現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，還能考上高中嗎？當(dāng)初你是怎么向我承諾的，這一年你都在睡覺嗎……”

　　這些話，被媽媽重復(fù)多次，帶給我的更多是委屈與難過，并伴隨著焦慮。媽媽啊，你為什么就看不見我的努力就對(duì)我全盤否定？我也是一直都在努力呀。是我太笨了吧？之前在姥姥家的時(shí)候，姥姥就不斷的夸獎(jiǎng)大舅媽的女兒，認(rèn)為她學(xué)習(xí)是最好的。我當(dāng)時(shí)就特別羨慕，什么時(shí)候我也能像姐姐一樣呢……

　　帶著忐忑，更懷著感激，看完了老師寫給我的信。淚水不知何時(shí)已充盈了眼眶——老師對(duì)我從未放棄啊！說我還有潛力可挖，可能還會(huì)有奇跡發(fā)生，只是我的學(xué)習(xí)方法不對(duì)……我將手機(jī)遞給了班主任，深深地低下了頭。

　　班主任看著我，微笑著語重心長(zhǎng)地說：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路——奧昕，魯迅先生不是告訴我們了嗎？記住，每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，要學(xué)會(huì)為自己鼓掌，要找到屬于自己的突破點(diǎn)。我相信你——這封信就是我所有的心聲……”

　　接下來的日子，我按照老師的指引，開始了最后的搏擊：早上，我讀古文，背單詞；中午，我認(rèn)真聽著每一節(jié)課，細(xì)心地做好筆記；晚上，我把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)做系統(tǒng)性的總結(jié)，查漏補(bǔ)缺……過去的試卷我又拿了出來，遺漏的知識(shí)點(diǎn)我努力補(bǔ)上——我感覺了知識(shí)的清泉正一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤(rùn)著我干涸的內(nèi)心……

　　一個(gè)月過去了，又一次測(cè)驗(yàn)到來，我懷著更多的自信走進(jìn)了考場(chǎng)。兩天后，在成績(jī)冊(cè)上，我分明看到了我的進(jìn)步與提高——單語文就多了15分，總名次上升了8名！

　　夜深人靜的時(shí)候，我又打開了班主任老師給我寫的那封信，語言還是那樣熾熱，感情依然那樣真摯，而最讓我感動(dòng)的還是那句話——要學(xué)會(huì)為自己鼓掌，要找到屬于自己的突破點(diǎn)，我相信你……

　　是啊！“沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌！”走在向著理想拼搏的道路上，我抬起了雙手，鼓起了獻(xiàn)給自己的掌聲！