在日常學習、工作或生活中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價是一種重要的評價形式，它屬于人的自我概念的重要內容之一。那么，怎么去寫自我評價呢？下面是小編為大家整理的如何自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

如何自我評價1

　　本人好學上進，誠信、敬業、責任心強，有強烈的團體精神，對工作認真積極，嚴謹負責。本人性格內外結合,適應能力強，為人誠實，有良好的人際交往能力，具備相關的專業知識和認真。細心、耐心的工作態度及良好的職業道德。相信團體精神的我對工作認真負責，總希望能把事情做得更好! 本人善良、自信、自律、上進心強，有較強的組織、管理能力。工作認真負責，勇于承擔任務與責任，能夠快速接受新知識和快速適應新環境，具有良好的團隊合作精神以較好的個人親和力。良好的綜合素質，具備復合型人才的條件。 具有豐富的團隊組建與擴充經驗和項目管理與協調經驗;擅長人事工作及進度管理;熟悉生產跟單工作流程;熟練操作各種系統，及文件圖紙的收發并存檔，及各種資料打印與表格制作等。熟悉辦理員工請假，新進員工入廠和各類離職人員的手續，考勤的管理工作，部內會議的召集、記錄，日常工作中各種文檔的處理、歸檔及管理，生產進度的監控、品質異常的統計及辦公用品的領取與發放，日常重要管理項目的資料收集、整理及圖表的制作，各種表單及標簽的制作和財務工資統計、發放等工作流程。 1、學習能力強，兩年獲得三等獎學金;2、性格開朗、有*，求學期間積極參加校內校外的活動;3、優秀的組織和協調能力，責任心、團隊協作精神強，參加較多的團隊管理實踐;4、吃苦耐勞，大一時，每天過度的舞蹈訓練之后，還能盡責完成團支書一職繁雜的工作;5、形象端莊大方，舉止文雅，在中國人壽當禮儀受到好評;6、自覺自律，在校期間從不缺勤。 個性開朗，積極樂觀，渴望成功，腳踏實地，較能吃苦。良好的'團隊合作精神良好的人際關系技巧與上、下級之間的良好溝通能力熟悉勞動法、安全生產法、消防法、純水與污水的工藝流程責任心強，工作主動、積極。 性格開朗，對數字敏感，對生活充滿希望，對工作充滿熱情!能在短期間內適應新環境，有強烈的品質意識;對工作認真負責，上進心強!懂電腦基本操作，熟練小鍵盤操作!個人簡歷的自我評價工作積極認真，細心負責，熟練運用辦公自動化軟件，具有較好的內外協作能力，有八年以上工作經驗。善于在工作中提出問題、發現問題、解決問題，有較強的分析能力，對企業行政管理有較為豐富的經驗和獨到的見解。 本人工作認真.熱忱.責任心強，至真至誠，創新意識好，合作精神佳，本著集思廣益不斷進取的原則，為自己及集體努力工作，為未來創造更多的財富而不楔奮斗，只求一個可以發揮的空間!

如何自我評價2

　　我性格開朗、穩重、充滿活力、熱情、真誠；認真負責，積極主動，能承受壓力，勇于創新；組織能力強，團隊合作精神強，適應能力強；紀律強，工作積極配合；意志強，無私奉獻精神強。

　　認真負責，善于溝通協調，有較強的組織能力和團隊精神；活潑開朗，樂觀進取，有愛心，善于平行教學；雄心勃勃，勤奮學習可以不斷提高自己的能力和綜合素質。在未來的工作中，我將以豐富的精力和努力學習的.精神努力工作，穩步提高工作能力，與企業同步發展。

　　了解施工圖，了解一定的裝飾材料和施工方法。

　　我樂觀開朗，積極好學，健談，自信，有設計創新理念；認真負責，細心，能吃苦耐勞，敢于挑戰，能很快融入集體。

　　雖然我剛畢業，但我還年輕，精力充沛，有能力完成任何工作。雖然我仍然缺乏一些經驗，但我會用時間和汗水來彌補。請放心，我將以質量和數量完成任務。

如何自我評價3

　　本人性格開朗，愛好廣泛，能吃苦耐勞。經過中專期間的學習，充分掌握了幼兒教育的'理論及技能。學習之余，有過多次的社會實踐，在校內擔任學生會勤工助學部的管理工作，在校外經常參加社會實踐活動，具有較強的人際交往能力和團隊合作精神。

　　17年(香港)國際媒體從業經歷。熟知國內外高端媒體運營流程;與國內外數百媒體采編負責人保持友好關系，擁有廣泛的高端媒體資源和人際網絡。擅長維護公司、品牌媒體關系合作;策劃落實經濟高效的品牌發展戰略。根據公司活動需要，協調國內外媒體采訪及媒體互動，增加公司或品牌的曝光率。撰寫公關文稿，具備發掘新聞，策劃新聞能力、撰寫稿件落實能力。

如何自我評價4

　　以58同城的簡歷模板為例，從上至下，HR首先關注的就是候選人的基本信息，包括工作年限、最高學歷、上一家公司，據此做出初步篩選，但HR經常會遇到這樣的情況：幾份簡歷放在一起，候選者在工作經驗、學歷背景相差無幾，初步篩選并不能看出誰有優勢。所以接下來的自我評價部分就顯得尤為重要，對于求職者來說，這一部分則具有很多的發揮余地，寫得好就能給HR建立良好的第一印象，從而增加個人被HR相中的幾率。

　　58同城專家李淼先生說：“HR在簡歷的自我評價部分最想看到的是：求職者對自己、對公司目前所招聘職位的了解，還有相對于招聘崗位的匹配程度。”自我評價是個人特點的概括描述，求職者在“自我評價”部分需要向企業突出展示個人的綜合素質與特點，其主要包括：個人資歷總結、工作技能與專長總結、工作風格總結、個人職業資格總結等。簡歷中的自我評價以4—10條為宜，過于冗長、格式化、無個性的自我評價，如：活潑開朗、外向大方、勤奮努力等，這樣的`用詞很難打動HR，也容易讓自己落入“不通知面試”的行列。58同城職場專家建議求職者在寫自我評價時，可以先回顧一下自己的工作經歷，思考自己在以前的工作中所積累的工作經驗，然后再挑選出與所投遞崗位的比較吻合的工作能力，寫在自我評價中，以突出自己的優勢。

如何自我評價5

　　對于新媒體運營求職者來說，自我評價部分是中展示個人特點和職業態度的重要環節。一個恰當且精準的自我評價能夠突出求職者的優勢，增加招聘者對你的好感度。以下是一些關于如何撰寫新媒體運營崗位中自我評價部分的建議。

　　一、突出專業能力與技能

　　首先，要強調自己在新媒體運營領域所具備的專業能力與技能。例如，可以提及自己熟練掌握新媒體運營平臺的操作技巧，具備出色的內容策劃和創作能力，熟悉數據分析工具的應用等。這些技能和能力的`展示能夠讓招聘者了解你的專業水準。

　　二、強調實踐經驗與成果

　　在自我評價中，可以簡要提及自己在過去的工作或實踐中所取得的經驗和成果。例如，可以提及自己曾經成功策劃并執行了多個營銷活動，有效提升了品牌知名度和用戶活躍度；或者通過數據分析優化了內容策略，提高了用戶留存率等。這些實踐經驗和成果的展示能夠證明你的實際操作能力和價值。

　　三、展示個人特點與優勢

　　除了專業能力外，還可以強調自己的個人特點與優勢。例如，可以強調自己具備良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠與團隊成員有效協作，共同達成目標；或者具備較強的學習能力和創新思維，能夠迅速適應新媒體行業的變化和發展趨勢。這些個人特點和優勢的展示能夠讓招聘者更好地了解你的職業態度和潛力。

　　四、表達求職意愿與職業規劃

　　在自我評價的結尾部分，可以簡要表達自己的求職意愿和職業規劃。例如，可以表達自己對這個崗位的熱愛和追求，希望能夠在新媒體領域發揮自己的才華和潛力；或者提及自己對公司的了解和認可，希望能夠加入公司并為公司的發展做出貢獻。這些表達能夠展示你的誠意和決心，增加招聘者對你的好感度。

　　五、注意語言簡潔明了，避免夸大其詞

　　在撰寫自我評價時，要注意使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的句子。同時，要避免夸大其詞或虛假宣傳，保持真實性和客觀性。

　　綜上所述，新媒體運營求職者在撰寫自我評價時，應突出專業能力與技能、強調實踐經驗與成果、展示個人特點與優勢、表達求職意愿與職業規劃，并注意語言簡潔明了和真實性。

如何自我評價6

　　1.建立自我評價與反思的意識

　　作為教師，我們應該及時向學生宣傳和普及自我評價與反思的意義和重要性，讓學生認識到自我評價與反思是提高學習效率和成績的有效途徑，也是培養自主學習和自我管理能力的重要手段。同時，我們還應該鼓勵學生在學習過程中經常進行自我評價與反思，不斷改進自己的學習方法和習慣。

　　2.提供反饋和指導

　　教師應該關注學生的學習情況，及時提供反饋和指導。例如，在批改學生的作業時，可以針對學生的不足之處提出具體意見和建議，幫助學生了解自己的學習情況，指導學生制定改進計劃。此外，教師還可以組織學生進行小組討論、課堂分享等活動，讓學生互相交流和交換學習心得，促進學生之間的互相學習和成長。

　　3.鼓勵學生積極參與

　　學生參與自我評價與反思需要積極性，教師可以通過一些方法激發學生的'積極性，如開展學生自主評價活動、組織學生表彰和分享等。這些活動可以讓學生感受到自我評價與反思的樂趣，增強學生的參與意識和自我管理能力。

　　4.提高學生自我評價與反思的能力

　　教師還可以通過一些方法提高學生的自我評價與反思能力，例如：

　　（1）開展自我評價與反思的培訓課程，向學生介紹自我評價與反思的方法和策略，幫助學生掌握自我評價與反思的技能和技巧。

　　（2）提供自我評價與反思的工具和模板，幫助學生規范自我評價和反思的流程。

　　（3）組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，提高學生的溝通和表達能力。

如何自我評價7

　　作為室內設計師，寫好自我評價是展示個人專業能力、審美觀點和設計理念的重要環節。下面將介紹一些撰寫室內設計師自我評價的技巧，幫助你更好地展示自我，給HR留下深刻印象。

　　一、明確個人定位與特點

　　首先，你需要明確自己在室內設計領域的定位與特點。這包括你的設計風格、擅長的空間類型、對材料的理解和運用、以及在設計過程中注重的方面等。通過明確自己的定位與特點，你可以更好地展現個人特色，讓HR了解你的獨特之處。

　　二、強調專業技能與經驗

　　在自我評價中，要著重強調你的專業技能與經驗。這包括你掌握的設計軟件、設計流程、材料選擇等方面的知識，以及你在實際項目中積累的經驗。通過列舉具體的案例或成果，可以讓HR更直觀地了解你的能力。

　　三、展示審美觀點與創新能力

　　室內設計師的審美觀點和創新能力是核心素質。在自我評價中，你可以描述自己的審美傾向，如喜歡簡約、現代、復古等風格，并舉例說明如何在設計中體現這些特點。同時，強調你的創新能力，如在項目中提出的獨特設計想法、解決方案等，以展示你的創意和思維深度。

　　四、注重團隊協作與溝通能力

　　室內設計往往涉及多個領域的合作，因此團隊協作和溝通能力至關重要。在自我評價中，你可以提及自己在團隊中的角色和貢獻，如與其他設計師、施工方、客戶等的溝通協調，以及如何在團隊中發揮自己的優勢，推動項目的`順利進行。

　　五、客觀分析自身不足與改進方向

　　雖然自我評價主要是展示個人優點和成就，但適當提及自己的不足和改進方向也是非常重要的。這有助于讓HR了解你的成長潛力，并看到你的謙遜和進取精神。你可以客觀地分析自己在某些方面的不足，并提出具體的改進計劃和措施。

　　六、語言簡練、條理清晰

　　最后，要注意自我評價的語言要簡練、條理清晰。避免冗長、復雜的句子，盡量用簡潔明了的語言概括自己的特點和能力。同時，要注意邏輯性和條理性，讓評價內容易于理解和接受。

　　綜上所述，寫好自我評價需要明確個人定位與特點、強調專業技能與經驗、展示審美觀點與創新能力、注重團隊協作與溝通能力、客觀分析自身不足與改進方向，并保持語言簡練、條理清晰。通過認真撰寫自我評價，你將能夠更好地展示個人實力，為未來的職業發展奠定堅實基礎。

如何自我評價8

　　● 比如我熱情開朗，待人友好，誠實謙虛；勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心；親和力，平易近人，善于與人溝通。

　　● 例如，四年的大學生涯大大提高了我的組織協調能力、管理能力和適應能力，使我具有良好的心理素質，使我在競爭中具有更大的優勢，使我在生活和事業中走得更遠；并獲得“優秀大學生”和“優秀畢業生”的稱號。

　　● 例如我從中學開始就養成了一切都要從基層做起，不能把自己的能力定位得太高的性格習慣。所以，無論我在學校從事什么工作，我都要從基層做起，盡量把工作限制在自己的能力之內，腳踏實地。但只要有機會，我也會做出更高的嘗試，讓續提升自己的能力。

　　這些空話套話連篇，說的等于沒說的假話，會讓嗎？HR反感呢？除非有些求職者自己寫的還是情有可原的，但是作為例子來展示是不合適的。

　　如何寫求職簡歷中的自我評價？

　　首先要明確的'是，簡歷中的自我評價不是必須的。如果非要寫，建議你寫自我評價的原則:

　　1.能夠在自我評價中提煉自己的賣點。

　　最好用點句式寫，就是把自己的賣點整理成3-5點，真正的賣點，比如精通xxx和xxx軟件，3年營銷經驗，發表N篇文章，參與十幾個活動策劃，而不是“我性格開朗，真誠樂觀，興趣廣泛，組織能力能力強，管理策劃協調能力強。”。

　　2、自我評價或自我總結，應對自己的簡歷進行評價和總結。

　　HR通過閱讀你的自我評價或總結，你可以對你有一個基本的了解，評價和總結應該與你要求的職位相匹配，以便有一個目標。

如何自我評價9

　　長期以來，學生學習的自我評價是學校教育中和學生學習中的一個薄弱環節。人們往往注重教師對學生學習的評價，習慣于單憑考試成績衡量學生的學習情況，而學生沒有評價的權利，因而不能全面、綜合的反映學生的發展程度。筆者認為，應大力加強學生學習的自我評價能力的培養，這對于激發學生的學習動機，提高學生對學習的自我調節和控制的能力，改善學習現狀，提高學習效率，對于學生主體精神的培養以及個性的健康發展，對于我國正在全面推行的素質教育，都具有十分重要的意義。強調學習的自我評價，對于信息環境下學生學習能力的發展及有效的學習有著更加重要的現實意義。

　　一、學習的自我評價的含義、功能及意義

　　學生學習的自我評價是指學生依據一定的評價標準，對自己的學習作出分析和判斷，并對自身的學習進行自我調節的活動。學習的自我評價并不是隨意性的、主觀的評價，而要依據一定的標準。這里的評價標準主要指預先制定的學習目標和要求。學習的自我評價實質上是學習主體對自己學習意識和行為的反思和調控。

　　自我評價具有以下功能：

　　1. 自我診斷的功能：學習者對照標準，對所搜集到的重要信息進行整理、處理的分析，就會發現，哪些方面有長進，需要加以鞏固和發展，哪些地方不足，有待于改進。

　　2. 自我反饋的功能：學習者依據評價結果，調整自己的學習態度、學習計劃，改變自己的學習方法，確定自己的學習重點，不斷促使自己校正目標，向理想的目標邁進。

　　3. 自我激勵的功能：學習者通過及時的自評反饋的信息，發現學習中的不足，它就成為調節學習活動的指路“燈塔”，在教師和同伴的鼓勵和幫助下激發自身努力學習的動力。當覺得學習有成效時，學習者會從精神上產生動力和滿足，增強信心，激發更高的學習熱情。 學習的自我評價對學生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學習者學會善于觀察自己，根據已定的目標考察自己的學習活動，養成隨時評價自己學習活動的習慣。

　　二、學生學習自我評價的理論依據

　　從哲學的角度來看，人類活動的目的是認識世界、改造世界，而最困難的在于認識自我、改造自我，如何真正成為自己本身的主人——自由的人，這就涉及到自我評價的問題。正如柏拉圖所說的：“最先和最后的勝利是征服自我，只有科學地認識自我，正確地設計自我，嚴格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開創嶄新的人生。”

　　現代心理學家、教育學家十分強調自我評價在教學以及學生學習中的作用。瑞士心理學家皮亞杰在談到學生自我評價時說：“教師不承擔全部評價的責任，而是鼓勵兒童逐漸參與對他自己的實踐成果作自我評價。”美國心理學家林格倫認為：“學習任務的最有效形式，是那些具有某種內在反饋的形式。這種反饋不需要教師經常干預學習。換句話說，當學生為了看到他是在怎樣進步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現時，這樣做就可以更好地促進學習。在缺乏某種強化時，學習是不可能發生的。但是如果我們的目標是鼓勵獨立和自我教育，那么我們應當力爭創造出那種具有自我強化潛能的學習環境。”（注：（美）林格倫：《課堂教育心理學》，云南人民出版社1983年版，第456-457頁。）美國心理學家、教育學家布魯納在解釋其教學的反饋原則時特別強調學生對學習結果的檢查，認為這是使學生的學習動機產生于學習過程本身的一個重要條件。同時，他還指出：“教師必須采取提供學習者最后能自行把矯正機能接過去的那種模式，否則，教學的結果勢將造成學生跟著教師轉的掌握方式。”（注：（美）布魯納：《論教學的若干原則》，《教育研究》1979年第5 1

　　期。）

　　近十幾年來，教育心理學領域十分重視元認知的研究。美國心理學家弗拉維爾于70年代提出元認知的概念。他認為元認知就是對認知的認識，其實質是學習者對自己的學習活動的反思和調控。元認知包括三個方面的內容：一是元認知知識，它是對認知活動的個體、任務、策略的知識；二是元認知體驗，即與元認知活動相伴隨的情感體驗；三是元認知監控，即對自己的認知活動積極地定向、調節、矯正，以期達到預期的目標。元認知研究主要關注的是人類認識的自我調控問題。近年來興起我自我調節學習的.研究更是把自我評價看成是自我調節的一個重要組成部分。例如，齊默曼認為，當學生在元認知、動機和行為三方面積極參與到自己的學習，其學習就有了某種程度的自我調節，也就是自主的學習：在元認知方面，自我調節學習的學生能夠對學習過程的不同階段進行計劃、組織、自我指導，自我監控和自我評價。

　　現代教育認為學生是學習活動的主體，教育應尊重學生、信任學生，培養學生學習的自覺性、積極性，促進每個學生全面的發展。現代教育評價主張把被評者的自我評價作為整個評價過程的預評價階段，注重將被評價者自我評價的意見與評價者的檢查、評價有機地結合起來。而且外部（教師、同伴、家長等）的評價最終還是要通過學生的、自我評價起作用的。

　　三、學生學習自我評價的內容和方法

　　（一）知識掌握的自我評價

　　在學習新知識之前，應自評一下自己是否具備一定的知識，學習之后，可依據美國心理學家布盧姆對認知的分類，從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內涵和外延？2.能否將新學知識和已有知識聯系起來？3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通？4.能否在實際條件下靈活運用所學知識？

　　（二）學習動力的自我評價

　　學習動力有內在動力與外在動力之分。自我評價表要對內在動力進行分析、判斷。包括：1.學習目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？2.對學好各門功課是否充滿信心？3.對所學科目是否何濃厚的興趣？4.學習態度是否勤奮、認真？5.是否有主動積極的進取精神？6.有無戰勝學習困難的勇氣和毅力？7.學習情緒是否穩定、持久？等。

　　（三）學習策略的自我評價

　　1.是否有計劃地安排學習活動？2.能否妥善安排學習時間？3.能否正確利用各種資料？4.能否與同學、教師合作學習？5.是否有預習的習慣？6.能否集中精神聽課？7.能否及時復習當天的功課并完成作業？8.對發回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施？9.是否有錯題集？是否給自己出檢測題？10.能否排除有關干擾，保證學習活動的順利進行？11.能否選擇并采用合適的學習方法？12.能否總結自己或借鑒他人好的學習方法和經驗？13.對學習或做事常回憶、反思嗎？等等。

　　（四）學習能力的自我評價

　　學習能力的評價可從以下幾個方面進行：

　　1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；

　　2. 加工、應用、創造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創造能力等；

　　3. 學習的調控能力：包括確定學習目的、制定和調整學習計劃、培養學習興趣、克服學習困難等；

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　　4. 自我意識和自我超越的能力。

　　自我評價的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結合；診斷性評價、形成性評價與總結性評價相結合：絕對評價、相對評價與個體內差異評價相結合；還可采取寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記、同學間相互提問、自我獎懲等方法。當然，自我評價最好能與他人評價結合起來，因為他人評價（如教師的指導性評價、同學間鑒定性評價）客觀性較強，比較能反映學生學習的實際狀況，還能促進學生自我評價能力的形成；而自我評價由于缺乏外界參照體系，不便進行橫向比較，主觀性強，容易出現評價們高或偏低的趨向，甚至報喜不報憂的情況。但如果引導得當，評價者態度端正，自評也可能獲得比外部評價更準確的結果。總之，自我評價的方法是多種多樣的，學生應根據自身的特點，結合外部的要求來選擇合適的評價方法，提高自我評價的效果。

　　四、學生學習自我評價能力的培養

　　學生學習自我評價能力的培養可從以下幾個方面進行：

　　（一）教師為學生樹立良好的評價榜樣

　　自我評價往往以他人評價作為重要參照。教師的評價活動是培養學生自我評價和自我控制能力的基礎。學生通過教師的評價活動掌握一定的評價標準和運用標準的方式方法，掌握評價結論的表述方式并積累評價經驗。因而，教師的評價應為學生樹立榜樣。譬如教師對課文的評析、對一個問題或一節課的總結性評價、對學生的評價等，應做到全面、客觀，重點突出，觀點正確、鮮明、深刻，語言簡潔、準確、有條理，使學生從評價角度、評價方法、評價觀點、評價依據、評價語言幾個方面學有所獲。同時，教師應引導學生對所學內容，積極進行梳理評價，檢查作業、試卷，同學之間進行相互評價。

　　教師在引導學生自我評價時應注意以下幾個問題：1.幫助學生正確認識自我。古希臘哲學家泰勒斯在回答“什么事情最難辦”時說：“了解自己。”由于人處在特定的環境中，對自我的認識在很人程度上受環境的制約，因而人們對自我的認識也就存在局限性。心理學上有個“約·哈利之窗”，為他人了解自我提供了一個行之有效的方法。該方法把自己的一切特性分成四部分，然后讓人們逐個部分分析，最后得出一個全面的“自我”來。

　　約·哈利之窗

　　自 己

　　他人 已 知 未 知

　　已知 自己和他人都了解的部分 自己不清楚但他人了解的部分

　　未知 自己了解但他人沒注意的部分 自己和他人都不了解的部分

　　學生通過對約·哈利之窗冷靜地分析一下，使自己對自己有個較為準確的認識，才能進行正確地自我評價。

　　2.幫助學生正確對待自我。幫助學生實事求是對自己作出恰如其分的評價。不要過高或過低評價自已。正確對待已取得的成績，不要自我陶醉，停滯不前。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和短處。應從內心里接納自己，鼓勵自己，給自己一個準確的定位，確立自尊心和自信心。

　　（二）正確把握自我與他人的比較

　　學習者可從自我與他人的比較中了解自己、評價自己。例如在課堂學習中，學習者應有意識地對教師的講析、同學的發言從評價角度、評價方法、評價觀點、評價依據等方面作一番對照，看看別人在哪一點上比自己站得高、看得遠、講得透，看看自己有沒有獨到的見解。

　　（三）確定適合自己的學習目標

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　　學習者應學會根據學習任務的要求，確定適合自己的學習目標。所確定的學習目標最好是近期的、具體明確的、能夠完成的，以便于目標的實現。而且，學習者應確定恰當的自我期望值。

　　（四）注重對學習過程進行小結與總結

　　古人說：吾日三省吾身，就是經常檢查自己的思想、言行，學習者應通過自己檢查作業、分析考試情況、回顧自己的學習過程、總結經驗教訓等，認識自己的學習情況，實事求是地、科學地分析評價自己，逐步養成自我評價的習慣。例如，學習者完成作業后自己檢查作業，找出錯誤并加以訂正；同時作自我評價，談談滿意什么，不滿意什么，為什么。此外，通過自我分析，確定自己在最近階段自我完善的計劃、任務和目標。

　　（五）建立個人學習經歷和成績的學習檔案

　　學習者可將被評過的作業、試卷，他人的建議，個人的感受以及自我評定的陳述累積起來，建立學習檔案。還可自己備制錯題集，自我修正，找出缺點所在，避免再犯同樣的或類似的錯誤。通過定期的回顧，可以看到自己有待努力的不足之處，發展自我評價能力。

　　（六）進行正確的歸因

　　學習者完成某項學習任務后，往往要對學習的學習結果（成功或失敗）的原因進行解釋，這就是歸因。而學習者的歸因方式會影響其后續的學習態度、學習行為（見下表）。 學習類型 歸 因 影 響

　　成績好 成績差 學習行為 自尊心自信心

　　追求成功 能力努力 努力不夠 更加努力 增強

　　避免失敗 任務難度低機遇好 能力差 碰運氣 減弱

　　那種怨天尤人（把失敗原因歸之于客觀因素）、自暴自棄（認為自己能力差，無論怎樣努力都無濟于事）的態度都是不可取的。學習者應客觀分析影響成敗的原因，學會先從自己內部找原因，并盡量找自己可以控制的原因。

　　（七）培養和發展元認知能力

　　元認知實質是學習者對自己的學習活動的全面監控和協調。培養和發展元認知能力對于提高學習者的自我評價能力有積極的促進作用。元認知能力的培養可通過同學間相互問答、解題時出聲思維、及時總結等方式進行。

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如何自我評價10

　　◆方法一：實事求是

　　實事求是簡歷的真實性是人事經理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優點或工作經驗等。經驗豐富的HR很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，HR往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

　　◆方法二：挑重點

　　找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過于大眾化，難以讓自己出挑。人事經理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯系。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優勢。

　　同時，如果求職者積累了一定的行業資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

　　◆方法三：語言簡練

　　語言需要簡練職業自我描述的'語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數情況下是一種冒險。

　　通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態度。

　　如下面例子

　　姓名：王某某

　　專業：廣告學專業本科

　　申請專業：公關關系專員

　　工作經歷：20xx年9月至今浙江省某著名傳媒公司，擔任采編部記者，主要采寫該公司節目制作的報道，所寫的文章被新浪等各大網站轉載，通過實踐，掌握了一定的新聞采寫技巧。

　　20xx年9-20xx年8月浙江省某廣告有限公司創意部成員，主要參與各品牌的廣告策劃和創意，并負責品牌文案策劃，熟悉了廣告的運作流程，培養了扎實的文案寫作功底。

　　英語與計算機水平：大一即通過國家英語四級考試大二上學期即通過國家英語六級考試浙江省計算機等級考試一級優秀

　　自我評價：我是一個對理想有著執著追求的人，堅信是金子總會發光。大學畢業后的工作，讓我在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借我的實力加盟貴公司，成為一個企業公關關系人員。希望企業給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。

　　這樣可以讓人覺得工作的誠懇之余也有創新。

如何自我評價11

　　在過去的三年里，我嚴格要求自己學習，注意探索適合自我情境的學習方法，進取思維，分析和解決問題，學習成績優異。

　　我遵守法律，尊重老師，熱情幫助別人，與同學相處融洽。我有很強的團體榮譽感，努力為班級和學校做好事。作為一名團員，我提高了思想，遵守了社會道德，進取了實踐，關心了國家事務。在共青團組織的領導下，努力更好地鍛煉自己，提高自己，提高自己的思想意識。

　　我活潑開朗，進取，參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助教師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。任小廣播員，主持學校知識競賽。高二以來，他擔任班級娛樂委員，組織學生參加課間歌唱、班級聯歡會、團體舞蹈比賽等各種活動。任領唱，參加學校文藝表演的朗誦和小提琴表演。在學校辯論賽中表現出色，獲得最佳辯手稱號。我熱愛運動，進取，參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展。在校運會上，800米、200米和400米×在100米接力賽中獲得更好的排名。

　　三年的高中生活增加了我的知識，培養了我各方面的能力，為我未來成為社會主義現代化建設的接班人奠定了堅實的基礎。然而，經過三年的高中學習，我也發現了自己的缺點，即缺乏吃苦的精神。具體來說，目前學習中的鉆力和擠力是不夠的。當然，在我發現自己的缺點后，我會努力提高自己，培養艱苦的.精神，以確保未來的學習成績能夠大大提高。

　　作為跨世紀一代，我們即將告別中學時代的起起落落，進入學校尋找另一片更廣闊的天空。在這最后的中學生活中，我將努力提高自己，提高學業成績，為過去幾年的中學生活畫上完美的句號，也將成為人生篇章的輝煌一頁。

如何自我評價12

　　01

　　自我評價，就是從自己的角度來看自己，有什么優點、缺點、興趣愛好等等都需要自己做出評價，很多時候人都是看不到自己缺點的，所以在寫自我評價是，要留心自己的缺點。

　　02

　　首先必須要寫的是自己的基本情況，基本情況就包括姓名、年齡、畢業院校、所學專業、籍貫。這些簡單書寫就可以了。

　　03

　　接著我們要開始講自己，因為是自我鑒定，所以我們不能扯到別的'方面。要清晰的將自己的專業說清楚。然后要表達清楚自己的學業成績，說出自己的優勢以及自己的特長。

　　04

　　自己的缺點當然是不能忽略的，不能為了讓自己看起來完美，而將自己的缺點隱藏。清楚的將自己的缺點列出來，同時要寫出該如何面對這些缺點。同時要表現出自信！

如何自我評價13

　　1、對于領導分配的任務，他們渴望做事，不夠能干，思考問題不夠全面和深刻。雖然他們基本上可以完成上級分配的任務，但他們也感到無力面對工作中的困難和壓力，缺乏工作動力；

　　2、有時候處理問題的思路不夠清晰，使工作更加被動；工作中缺乏積極的開拓創新，需要加強協調能力；

　　3、缺乏工作經驗，面對問題太不耐煩，想做一些事情，做一些成就，但缺乏全面規劃，工作不夠謹慎，工作方法也需要領導同事進一步指導和改進。

　　4、商業學習:學習動力不夠。我習慣用什么學什么。今天學點這個，明天學點那個。結果我什么都懂，什么都不精，學到的知識不系統不透徹。學習的重要性和意識不能落實到行動中。對學習和學習的.毅力和毅力不夠。

　　5、在工作中，不主動學習外部專業知識。

　　缺乏語言表達能力。

　　7、組織管理能力弱。

　　8、網絡占用了我晚上學習的時間，所以我沒有充分利用時間來提高自己。

如何自我評價14

　　本人是xx大學信息學院計算機專業20xx屆的應屆畢業生。

　　在四年的大學生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習基礎與專業知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識面，并積極參加校園的各種體育活動。如今站在新世紀的起點上，有無數的機會，更有種種的競爭與考驗，而作為正要跨出校門，邁向社會的大學生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

　　當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構，并通過了國家四級的統一考試。在熟練掌握pascal、數據結構、操作系統原理、編譯原理等計算機基礎知識。對visualfoxpro、powerbuilder等數據庫編程和internet、電子商務有一定了解。為了迎接網絡時代的到來，我又利用課余時間考取了mcse（微軟認證系統工程師），mcp（微軟認證專家）。

　　多年的.學習生活，鑄就了我勤奮誠實，堅忍不拔，積極熱情的性格，培養了我拼搏向上的精神，提高了自我決定、策劃、協調等多方面能力，為自己注入了全新的營養，為今后的工作打下了良好的基礎。十年磨一劍，霜刃未曾試。我相信：我的努力+您的信任=明天的成就。

如何自我評價15

　　首先，感謝您花寶貴的時間閱讀簡歷。一分耕耘，一分收獲。努力就會成功！我將以100%的熱情和精力投入工作，努力做到最好！!期待加入貴公司，希望能在貴公司的工作中給自己和貴公司一個滿意的答案！!會計、稅務申報、銀行業務處理等相關財務工作可以熟練操作，還涉及社會保險、公積金、工會資金等業務的處理，希望能勝任貴公司的會計工作。

　　四年的大學專業知識和兩年多的工作經驗使我具有良好的社會溝通能力和優秀的組織協調能力。 在學習中，我注重理論與實踐的結合，具有相當大的.實踐操作能力，可以獨立開展出納、會計和成本會計。 熟練操作計算機辦公軟件和用友，U八等會計軟件。 強烈的奉獻精神和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。我們也希望在會計工作中展示自己的專業能力，在企業中長期穩定發展，為企業帶來自己的價值。

　　我具有良好的職業道德和素質，較強的團隊合作能力，較強的組織能力和適應能力；熟悉銀行業務和納稅申報流程，熟練應用財務軟件和辦公軟件；良好的口頭和書面表達能力，勤奮、謹慎、責任，積極完成領導分配的任務。

　　我性格開朗，與人相處融洽，親和力強，責任心強，適應能力強。善待工作，能承受日益嚴峻的競爭壓力，能在成功與失敗中積累自己。通過多年的工作經驗，我具有良好的溝通能力和團隊精神，善于團結和培養新人，愛好廣泛，學習意識和能力強。言而敏行。渴望在金融領域有更大的發展空間 。

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