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高中教師崗位職責(zé)

更新時(shí)間：2024-08-20 09:25:19

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高中教師崗位職責(zé)匯編15篇

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，很多場合都離不了崗位職責(zé)，崗位職責(zé)的明確對于企業(yè)規(guī)范用工、避免風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的。一般崗位職責(zé)是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的高中教師崗位職責(zé)，希望能夠幫助到大家。

高中教師崗位職責(zé)1

　　1.負(fù)責(zé)國際高中音樂課程授課；

　　2.負(fù)責(zé)國際高中合唱團(tuán)。

　　1.國內(nèi)外音樂學(xué)院或師范學(xué)院畢業(yè)，聲樂或音樂教育專業(yè)，本科及以上學(xué)歷，有帶合唱團(tuán)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

　　2.性別不限，熱愛教育事業(yè)，喜愛孩子，有愛心；

　　3.工作責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的溝通能力、普通話標(biāo)準(zhǔn)，有自我管理能力；

　　4.具被優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)、有良好的精神風(fēng)貌，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神以及團(tuán)隊(duì)的'合作態(tài)度，具有較強(qiáng)的執(zhí)行力；

高中教師崗位職責(zé)2

　　崗位職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行一對一、小班、個(gè)性化的教學(xué)；

　　2、為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，真正找到學(xué)生所需的提升空間，盡快幫助學(xué)生進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

　　3、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　4、積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平和心理活動(dòng)狀態(tài)，不斷提升自己的'業(yè)務(wù)能力；

　　5、積極主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，聽取家長反饋意見，不斷進(jìn)行自我調(diào)整，從而不斷提高自身的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量；

　　6、積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平，為公司提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。

　　任職要求：

　　1、大專及以上學(xué)習(xí)，師范類院校畢業(yè)；

　　2、有相關(guān)（包括學(xué)校、校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者和一定的教研工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

　　3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，相貌端莊，有親和力，善于與學(xué)生交流互動(dòng)，講課生動(dòng)活潑，知識(shí)面寬廣，溝通表達(dá)能力強(qiáng)；

　　4、具備教育心理學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的授課能力；

　　5、熱愛教育事業(yè)，工作積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的教師職業(yè)操守和服務(wù)意識(shí)；

高中教師崗位職責(zé)3

　　崗位職責(zé):

　　龍文教育秉承著對龍文每一個(gè)學(xué)員負(fù)責(zé)任的態(tài)度,要求任課老師必須有3到5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所教學(xué)科有自己獨(dú)特的'教學(xué)方法和技能。要求任課教師必須嚴(yán)格履行龍文教育的管理模式和教學(xué)模式,為人師表,需做到有耐心和責(zé)任心,對每一個(gè)學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去教學(xué)。教學(xué)相長,授之以魚不如授之以漁。

高中教師崗位職責(zé)4

　　1、根據(jù)教研組要求進(jìn)行課程教學(xué)、評估及報(bào)告；

　　2、能夠與教研組及所在年級組進(jìn)行良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

　　3、善于使用移動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；

　　4、為學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行評估及修改；

　　5、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，安排必要的`定期考試和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

高中教師崗位職責(zé)5

　　工作職責(zé):

　　1、針對高中學(xué)生情況，進(jìn)行針對性的物理課程講授，為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù);

　　2、在授課期間定時(shí)組織階段性檢測及制作培養(yǎng)方案和課堂反饋，以檢驗(yàn)學(xué)生本階段學(xué)習(xí)效果;

　　3、關(guān)愛學(xué)生身心健康成長，幫助學(xué)生樹立健康積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的'生活習(xí)慣;

　　4、參與學(xué)校和部門組織的各種培訓(xùn)、集體教研、講座和會(huì)議等活動(dòng)。

　　任職資格:

　　1、證書要求:持有教師資格證;

　　2、教育背景:本科及以上學(xué)歷;

　　3、教師儀容:符合教師儀容儀表，成熟穩(wěn)重，得體大方;

　　4、專業(yè)技能:普通話標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)功底深厚，對考點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位;

　　5、工作經(jīng)驗(yàn):有教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(尤其是畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn))者或有豐富競賽經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;

　　6、素質(zhì)能力:有責(zé)任心，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神;

　　7、企業(yè)文化:理解并認(rèn)同智康的企業(yè)文化，確保不在競爭性或相似的機(jī)構(gòu)和學(xué)校擔(dān)任相同內(nèi)容的授課任務(wù)。

高中教師崗位職責(zé)6

　　1）熟悉并能任教中學(xué)數(shù)學(xué)（特別高三）課程；

　　2）幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的`學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣；

　　3）與學(xué)生及家長保持良好、長期的合作關(guān)系；

　　4）參加學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研水平，為公司提供高質(zhì)量的教學(xué)資源；

　　5）不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平；

　　6）為人師表、身正為范、具有良好的教師職業(yè)操守；

　　7）完成上級交代的其他任務(wù)。

　　8）由相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　9）班課、一對一教學(xué)

高中教師崗位職責(zé)7

　　工作職責(zé):

　　1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,給學(xué)生提供適合的教學(xué)方案;

　　2、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、定期組織階段性測試以便于檢驗(yàn)教學(xué)成果,并做好分析及反饋工作;

　　4、積極配合教學(xué)助理開展學(xué)情會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng);

　　5、積極參與部門組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng)。

　　任職資格:

　　1、熱愛教育事業(yè),本科及以上學(xué)歷,教育類相關(guān)專業(yè),兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),有多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;

　　2、了解中小學(xué)課程設(shè)置,熟悉小升初考試、中考和高考考試內(nèi)容,能夠準(zhǔn)確把握教材知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn);

　　3、有較強(qiáng)的`溝通能力,懂教育心理學(xué),能夠激勵(lì)學(xué)生并與家長進(jìn)行有效溝通交流;

　　4、有開拓進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量。

高中教師崗位職責(zé)8

　　崗位職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)中學(xué)階段的英語教學(xué)工作，授課方式：一對一；

　　2、參加部門及學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、教研、教材編訂等活動(dòng)；

　　3、按要求指標(biāo)做好教學(xué)服務(wù)工作。

　　任職資格：

　　1、語言表達(dá)能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強(qiáng)。

　　2、有較強(qiáng)的溝通能力，善于與家長和學(xué)員進(jìn)行溝通。

　　3、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能夠從學(xué)員或家長的角度思考和處理問題。

　　4、抗壓能力強(qiáng)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，對課程熟悉，專業(yè)功底深厚。

　　5、熟悉中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，善于觀察學(xué)生的'問題，因材施教，并能提出行之有效的解決方案。

　　6、本科及以上學(xué)歷，英語類通過專八者優(yōu)先考慮。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；教師資格證持有者優(yōu)先考慮。

高中教師崗位職責(zé)9

　　（一）崗位職責(zé)

　　1、根據(jù)學(xué)生情況，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃及輔導(dǎo)方案。

　　2、根據(jù)安排進(jìn)行授課、答疑，做好教學(xué)相關(guān)的`反饋工作。

　　3、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，；掌握高效的學(xué)習(xí)方法。

　　4、為每個(gè)學(xué)生定期出階段測試卷，組織測試活動(dòng)，批改并做試卷分析，有針對性地開展下一步教學(xué)工作。

　　（二）崗位要求

　　1、大專及以上學(xué)歷，師范類專業(yè)、品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)者優(yōu)先考慮。

　　2、非師范類專業(yè)人員，若有輔導(dǎo)班代課經(jīng)驗(yàn)或豐富家教經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

　　3、有志從事教育事業(yè)，形象端莊、大方、有親和力，善于學(xué)習(xí)，善于溝通表達(dá)者優(yōu)先考慮。

高中教師崗位職責(zé)10

　　任職要求：

　　1、英雄不問出處，不看背景，只看實(shí)力。

　　2、不唯上，不唯書，只唯實(shí)。

　　3、熱愛教育事業(yè)，品行端正，無不良嗜好及不良記錄。必須有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、全職。

　　4、必須持有相關(guān)學(xué)科教學(xué)資格證。

　　5、長期穩(wěn)定。

　　6、有良好的溝通能力、語言表達(dá)能力。

　　7、肯吃苦耐勞、積極樂觀向上。

　　8、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生可放寬要求。

　　崗位要求：

　　1、對于所授課程體系通曉，基本功扎實(shí)；

　　2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，文學(xué)功底佳，有一定控場力；

　　3、形象氣質(zhì)佳，熱情開朗，親和力強(qiáng)；

　　4、通曉學(xué)生心理，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

　　5、熱愛教育事業(yè)，認(rèn)同新東方精神和文化，具有良好的'團(tuán)隊(duì)合作精神；

　　6 、有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，接受過新東方相關(guān)課程培訓(xùn)者優(yōu)先；

高中教師崗位職責(zé)11

　　1、協(xié)助學(xué)習(xí)管理師與咨詢師制作新生的一對一個(gè)性化教學(xué)方案;

　　2、充分備課，完成教案，做好課堂教學(xué)工作;

　　3、針對所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及授課進(jìn)度，編制每堂課的課后考核習(xí)題;

　　4、定期進(jìn)行階段性測試，學(xué)生測評完畢進(jìn)行分析講解;

　　5、每個(gè)階段的`學(xué)習(xí)結(jié)束后，針對學(xué)習(xí)效果做出下一階段教學(xué)計(jì)劃及相應(yīng)的調(diào)整方案;

　　6、配合學(xué)管師與家長定期溝通孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度;

　　7、維護(hù)學(xué)校形象，和學(xué)生及家長關(guān)系良好，促成轉(zhuǎn)介紹。

高中教師崗位職責(zé)12

　　我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是大力提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式的變革。但在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師的地位和角色應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)該做什么，能夠做什么，成為許多教師的困惑。甚至不少教師以為自主學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師在課堂中過多地介入，就有“干預(yù)”之嫌，有的學(xué)校還明確規(guī)定出教師在課堂上最多只能用三分之一的時(shí)間，剩下的必須全部交給學(xué)生。我想，這樣的理解和做法未免有些過于機(jī)械和絕對。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并不是排斥教師的說與做，關(guān)鍵是教師說什么、做什么，怎么說、怎么做的問題。那么，教師的應(yīng)盡職責(zé)是什么呢？

　　一、激起學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　許多人形成了這樣的思維定勢：一提到誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，馬上會(huì)想到精致的課件或精彩的導(dǎo)入，認(rèn)為喚起學(xué)生的興趣，更多的是靠學(xué)生喜歡的內(nèi)容來吸引他們。固然，這是一些可行的辦法，但筆者認(rèn)為，要激起學(xué)生真正的對教學(xué)活動(dòng)的參與欲望，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思索、研究的動(dòng)機(jī)，更重要地來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對思索、研究的需求，而這種需求更重要地來源于學(xué)生在閱讀中對問題的發(fā)現(xiàn)，來源于學(xué)生的問題意識(shí)，并同時(shí)能夠做到創(chuàng)設(shè)條件保證學(xué)生的好奇心、探究欲望得到滿足。因此，教師在導(dǎo)入時(shí)不應(yīng)刻意設(shè)計(jì)多少花樣，而應(yīng)該直接切入實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，更應(yīng)注重的是激起學(xué)生的好奇心和問題意識(shí)。如：教讀《燭之武退秦師》時(shí)，我布置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。通過交流和填寫、展示卡片等活動(dòng)，給每一位學(xué)生提供了均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而達(dá)到激起每一位學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望的目的。

　　二、和盤托出教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯活動(dòng)的目的性

　　在每個(gè)單元學(xué)習(xí)的最開始，教師就將整個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、計(jì)劃、目的、學(xué)習(xí)時(shí)間以及將要進(jìn)行的主要活動(dòng)和盤托出，征求學(xué)生意見，和學(xué)生一起擬訂基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地以一種主人翁的姿態(tài)把握學(xué)習(xí)目的，參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教師的這種行為源于對加強(qiáng)活動(dòng)目的性和針對性指導(dǎo)的重視。這就要求學(xué)生活用學(xué)校圖書館，活用電腦網(wǎng)絡(luò)，對于自己感到有疑問的問題，尋找有關(guān)的圖書資料或網(wǎng)絡(luò)文章進(jìn)行閱讀。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師組織學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料時(shí)，常常出現(xiàn)學(xué)生大段大段地引用資料的現(xiàn)象。單純地抄寫、引用，雖然可適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，但很多學(xué)生并沒有經(jīng)過真正的積極思考，而是為完成任務(wù)應(yīng)付。為讓學(xué)生積極動(dòng)腦，切實(shí)提高學(xué)生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對性的目標(biāo)，首先是針對自己感到有疑問的地方進(jìn)行查閱，這一要求的提出，迫使學(xué)生在閱讀中必須積極思考，發(fā)現(xiàn)問題；其次要在查閱的資料中進(jìn)行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對學(xué)生提出了更高的.要求，保證了查閱資料的活動(dòng)不流于形式而更加有效。教師重視每一活動(dòng)的目的性，會(huì)使其在實(shí)施新課程中避免一些活動(dòng)的盲目性和形式化傾向。

　　三、引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生思維，使討論焦點(diǎn)化

　　在課堂教學(xué)過程中，教師最頻繁的活動(dòng)就是要隨時(shí)隨地地參與到學(xué)生的討論中。無論是在學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑或發(fā)表個(gè)人見解時(shí)，還是學(xué)生們就某一問題展開討論時(shí)，教師要始終以一個(gè)普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，豐富學(xué)生的思考，同時(shí)也在暗中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思維和話題的走向，使討論更加焦點(diǎn)化。

　　四、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，為學(xué)生做好示范

　　曾在學(xué)生周記上看到這樣一首歌謠：現(xiàn)代教師武藝高，個(gè)個(gè)都會(huì)扔“飛鏢”，教學(xué)更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀(jì)律真是妙，不能說話不能笑，學(xué)生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達(dá)了學(xué)生對一些老師的諷刺和批判情緒。

　　現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育中，教師處于學(xué)生之上，其思想束縛著學(xué)生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準(zhǔn)，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學(xué)生去懷疑甚至批判，這些不利于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，語文教師要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

　　五、營造寬松氛圍，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

　　1、建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教與學(xué)是平等、協(xié)商、和風(fēng)細(xì)雨式的。課堂上允許學(xué)生不按老師的意愿隨意提問，隨意發(fā)表意見，形成新型的民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與學(xué)習(xí)。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是課堂充滿生機(jī)與活力的重要因素。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以境誘人，以情感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)伊始或教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)；或設(shè)置一些能引起學(xué)生興趣的問題，讓學(xué)生思考討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興奮中參與學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們從被動(dòng)地聽教師講課，一躍變?yōu)檎n堂的主人。要放手讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。通過人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讀懂文章，極大程度地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，善思考、能做事。