在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。還苦于找不到好的古詩？下面是小編為大家收集的古詩詞語文及鑒賞，希望對大家有所幫助。

古詩詞語文及鑒賞1

　　《武陵春·春晚》

　　宋代：李清照

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　詩詞鑒賞：

　　這首《武陵春》是作者中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨詞所能比。這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。全詞一長三嘆，語言優美，意境，有言盡而意不盡之美。

　　這首詞繼承了傳統的詞的作法，采用了類似后來戲曲中的代言體，以第一人稱的口吻，用深沉憂郁的旋律，塑造了一個孤苦凄涼環中流蕩無依的才女形象。

　　這首詞簡煉含蓄，足見李清照煉字造句之功力。其中“風住塵香花已盡”一句已達至境：既點出此前風吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現今雨過天晴，落花已化為塵土的'韻味；既寫出了作者雨天不得出外的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，真可謂意味無窮盡。

　　這首詞藝術表現上的突出特點是巧妙運用多種修辭手法，特別是比喻。詩歌中用比喻，是常見的現象；然而要用得新穎，卻非常不易。好的比喻往往將精神化為物質，將抽象的感情化為具體的形象，饒有新意，各具特色。這首詞里，李清照說：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”同樣是用夸張的比喻形容“愁”，但她自鑄新辭，而且用得非常自然妥帖，不著痕跡。讀者說它自然妥帖，是因為它承上句“輕舟”而來，而“輕舟”又是承“雙溪”而來，寓情于景，渾然天成，構成了完整的意境。

古詩詞語文及鑒賞2

　　語文在高考中屬于三大主要科目，但許多學生對語文的學習不夠重視，容易忽略。在此僅對語文復習中要注意的事項提幾點建議，并對病句題和詩詞鑒賞題給出詳細的答題思路。

　　在語文學習中首先要注重知識的積累，在還有的80天中一定不能只顧做題，要把基礎知識夯實，例如8分的默寫題，這就是高考中送分的題，但好同學因為馬虎經常丟分，所以基礎知識必須鞏固，保證得分。其次，不要陷入題海中，最后階段的復習固然還要做題，但這時絕不能陷入題海，提高成績的關鍵是精練善思。精心選擇訓練內容，認真做好每一份試卷，對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析，及時總結。最后，素材的收集，搜集意義深刻的文章，新奇的事件，并對用辯證的觀點加以分析，吸取其精華，運用到自己的文章中。

　　下面簡單介紹下病句和詩歌鑒賞注意的事項：

　　病句題

　　在考試中屬于較費心力的題，尤其是基礎比較弱的同學，感覺那個句子都是對的，總是沒有頭緒，其實病句題只要掌握了一些小的技巧，是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語法錯誤和邏輯錯誤兩大類，主要錯誤有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手，抓住句子主干，無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的.基本意思，在尋找語病時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。再次、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當，如果沒有發現語法錯誤就從邏輯角度入手，分析句子的推論是否正確，概念是否明確，判斷是否恰當等問題。

　　詩歌鑒賞類題型

　　屬于考察學生能力的題型，這需要學生豐富的詩歌閱讀量，對詩歌有一定的了解，理解詩歌的基本涵義。在做題時可以從這幾方面來入手，首先，讀題目，題目中含有大量的信息，往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。二要注意作者。高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些解釋相關詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。四要注意題材。一般而言，試卷中出現的題材都有其特定的情感范圍，這就為我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對方、贊頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的愿望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。

　　在考試中要合理分配時間，尤其是作文要留足時間，遇見難題可以暫時跳過，先易后難，會做的要做好，不會做的要填滿。最后，再次祝高三的學子一切順利！

古詩詞語文及鑒賞3

　　《靜夜思》

　　唐代：李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　詩詞鑒賞：

　　詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中一剎那間所產生的錯覺。一個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉的孤寂凄涼之情。

　　詩的后兩句，則是通過動作神態的刻畫，深化思鄉之情。“望”字照應了前句的'“疑”字，表明詩人已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉也正處在這輪明月的照耀下。于是自然引出了“低頭思故鄉”的結句。“低頭”這一動作描畫出詩人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下豐富的想象：那家鄉的父老兄弟、親朋好友，那家鄉的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事……無不在思念之中。一個“思”字所包涵的內容實在太豐富了。

　　這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉之情，然而它卻意味深長，耐人尋味，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。

古詩詞語文及鑒賞4

　　1．閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。（4分）

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何？齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？

　　（2）這首詩最后一聯抒發了詩人怎樣的思想感情？

　　答案：1．（1）高大巍峨（2）不畏艱難，勇于攀高的豪氣壯志。

　　2.閱讀下邊詩歌，根據要求回答問題。（4分，每小題2分）

　　錢塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　23.這首詩緊扣環境和季節特征寫景，以“”字為線索，同時以“春”字為著眼點，寫出了給游人帶來的喜悅之情。

　　24.這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化描寫季節特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。

　　答案：23、行字為線索（春行也可）早春美景

　　24如“爭”生動的反應出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的`熱鬧景象，又寫出春光帶來的自然活力，如“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確的寫出了錢塘湖初春季節的特點和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實地再現湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

　　3.閱讀下邊詩歌，根據要求回答問題。

　　社日①

　　王駕

　　鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

　　桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

　　注：①社日：古時祭土地神、五谷神的日。

　　⒒閱讀上面的一首詩，回答問題。

　　⑴開頭兩句描寫了村外村內怎樣的景象？反映了農家怎樣的生活情景？（2分）

　　答：▲

　　⑵末句“扶得醉人歸”這一細節描寫的作用是什么？（2分）

　　答：▲

　　答案：⒒⑴（2分）村外田里莊稼長得很好，豐收在望；村內豬滿圈，雞棲塒。反映了農家是一片富庶的景象，真可以說是五谷豐登、六畜興旺。

　　⑵（2分）使人聯想到村民觀社的興高采烈，正因為心里高興，才不覺貪杯，而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。

古詩詞語文及鑒賞5

　　《題西林壁》

　　宋代：蘇軾

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　詩詞鑒賞：

　　這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”一句說的是游人從遠處、近處、高處、地處等不同角度觀察廬山面貌是可以得到不同觀感的。有時你看到到是起伏連綿的山嶺，有時你看到的是高聳入云端的山峰。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

　　結尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經驗、馳騁想象的.空間。這不僅僅是游歷山水才有這種理性認識。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

　　一首小詩激起人們無限的回味和深思。所以，《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由于這種認識是深刻的，是符合客觀規律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。

古詩詞語文及鑒賞6

　　首先，我們應該弄清楚“初步鑒賞淺易的古代詩詞”這一要求的具體內涵：“初步”意味著難度不會太大；“鑒賞”意味著不同于一般的閱讀，即：要在理解古詩詞內容的基礎上，能從詩詞鑒賞的角度，對主題、形象、情感、語言等進行賞析；“淺易的”意味著所選篇目會比較短小、易懂，如五絕、七絕等。基于這樣理解，我們在平時的學習和復習階段可重點注意以下三方面。

　　一、掌握課本內容，打實基礎

　　要培養起自己的古詩詞鑒賞能力，首先必須學好課內的古詩詞。與過去的古詩詞學習相比，我們不僅要能多讀成誦，準確無誤地理解作品內容，還要能有意識的用鑒賞的眼光去品賞作品，并把有關鑒賞的知識在課本中點劃圈鉤，以便日后復習。

　　學好課內的古詩詞，絕對是形成鑒賞能力的基礎，特別是對一些比較有代表性的作品一定要做到重點把握。比方類似下面的這些古詩詞，就很值得我們在學習時細細地品讀，并認真記錄、積累相關鑒賞古詩詞的方法和文化。

　　古詩分類：

　　古體詩（古風）：古詩、楚辭體、樂府詩、歌行體。《長歌行》

　　詩絕句《江南春》《泊秦淮》

　　近體詩（格律詩）起承轉合

　　（五言、七言）律詩（首聯、頷聯、頸聯、尾聯）《黃鶴樓》

　　1、按音律形式分婉約派：代表李清照《醉花陰》

　　詞：有單雙調之分，都有詞牌。

　　豪放派：代表蘇軾《江城子》“蘇辛”

　　曲：《天凈沙秋思》（小令）

　　敘事詩《石壕吏》

　　2、按表達方式分抒情詩《春望》《月夜》《泊秦淮》《江城子》

　　哲理詩《長歌行》《論詩》

　　山水田園詩《過故人莊》《滁洲西澗》

　　戰爭邊塞詩《使至塞上》《涼州詞》

　　懷古詠史詩《赤壁》

　　3、按題材內容分寫景抒情詩《浣溪沙山下蘭牙短浸溪》

　　詠物言志詩《望洞庭湖贈張丞相》

　　即事感懷詩《泊秦淮》

　　贈友送別詩《送元二使安西》《送友人》

　　它們的特點分別是:

　　①山水田園詩：代表人物是王維、孟浩然。這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

　　②戰爭邊塞詩：代表人物是高適、岑參、王昌齡。描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。

　　③懷古詠史詩：懷古詠史詩往往以歷史典故為題材，將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實、借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。

　　④寫景抒情詩：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現實，常寄情于山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。這類詩常將要抒發的情感寄寓在后描寫的景物之中，就是人們常說的寓情于景。其風格清新自然。

　　⑤詠物言志詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。

　　⑥即事感懷詩：因一事由而引發詩人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。

　　⑦贈友送別詩：有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

　　例如：七年級上冊

　　過松源晨炊漆公店

　　宋楊萬里

　　莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

　　（1）末句的“放過”和“攔”用得精彩，為什么？請簡要分析。

　　（2）本詩表達了怎樣的人生哲理？概括回答。

　　（3）整首詩是怎樣來表現這個深刻哲理的？請做具體分析。

　　這是一首哲理詩，寫得通俗易懂，很有特色。圍繞詩后的三個習題，我們可以了解這一類詩歌的鑒賞特點。第一題是品味特別有表現力的字詞——“放過”和“攔”，這兩個詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。第二題側重對全詩內容的把握，即人生哲理——人生就是這樣：一個問題解決了，又一個問題出現在眼前，周而復始，永無止境。第三題則從整首詩的表現特點來設問，即用“行山路”這個意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理，這是哲理詩常用的表現手法。

　　再如，八年級上冊

　　十一月四日風雨大作

　　宋陸游

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？

　　（2）本詩表達了作者怎樣的愿望？簡要回答。

　　（3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現的？

　　以上第一、二題跟前一首詩類似，側重語言的品味和主題理解。第一題“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移，

　　第二題，本詩表達了作者要為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。

　　第三題則涉及古詩詞鑒賞的其他一些特點。前一問需要我們平時有意識地積累一些古詩詞中，常被用來暗示、象征某種含義的有代表性的詞語，如詩中的“戌”“輪臺”“鐵馬”“冰河”就往往被用來暗示邊塞、戰爭等含義，這些典型詞語的積累很益于我們去把握這一類詩詞的內涵。第二問則涉及古詩詞寫作中另一種常用的方法，即作者通過夢境曲折地來表達自己的愿望。

　　再如八年級下冊

　　無題

　　唐李商隱

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　1．對這首詩內容及意境分析不準確的一項是（）

　　A.詩人起筆不落俗套，從相見之難落筆來襯托別離時的痛苦。

　　B．詩人借窗外百花凋零的景象抒發相思的凄惻之情。

　　C．詩中尾聯運用了典故，這是詩人借以安慰自己，表達希望能夠再與親人相見的情感。

　　D．作者寫此詩其實不在寫情，而是為表達被貶謫的痛苦與郁悶。

　　2．詩中第二聯用了比喻的手法，其中有一字還運用了諧音，是哪一字？諧什么音？結合全詩可以看出作者要表達怎樣的情感？

　　李商隱的《無題》是一首詠嘆忠貞愛情的經典之作。結合提問，我們也能從本詩中了解許多詩歌鑒賞的角度、技巧及應注意的問題。如，第一題的A項中就涉及到古詩詞中襯托手法，B項中的借景抒情的手法，C項的典故運用和第二題中諧音使用，無不是古詩詞寫作時經常使用的方法、技巧。D項則體現為對詩歌內容的整體把握，其中的“表達被貶謫……”還需要欣賞者對作者的.生平有一個大致的了解——因為李商隱雖然終身潦倒，但無被貶謫的經歷。這就告訴我們了解作者的生平情況對理解作品的思想內容有非常重要的作用，這是我們在鑒賞古詩詞時應引起重視的一個問題。

　　以上三首詩叢不同角度給了我們鑒賞古詩詞的啟示，所以，我們確實只有先學好課本中的古詩詞，并在學習過程中做一個“有心”人，才能有助于我們打下一個古詩詞鑒賞的堅實的基礎。

　　二、整理積累規律，學會方法

　　除了學習階段打下良好基礎外，復習階段的整理提煉也是至關重要的。通過整理提煉，有意識地重溫并積累一些古詩詞鑒賞方面規律，乃是培養古詩詞鑒賞能力的關鍵。

　　7----9年級全六冊課本中共有古詩詞89首，1----6冊中分別有15、10、17、20、15、12首。我們可以從不同角度分類整理。如：

　　三、主題歸納

　　內容/情感題目作者朝代

　　送別詩，表達依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情。《白雪歌送武判官歸京》岑參唐

　　《送杜少府之任蜀州》王勃唐

　　離別之詩，抒發對家鄉的思念。《渡荊門送別》李白唐

　　《次北固山下》王灣唐

　　別后對家人，對朋友的思念。《夜雨寄北》李商隱唐

　　《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白唐

　　《水調歌頭》蘇軾宋

　　《武陵春》李清照宋

　　《望江南》溫庭筠宋

　　《蒹葭》《詩經》春秋

　　《無題》李商隱唐

　　表達思歸之心，羈旅之愁。《天凈沙秋思》馬致遠元

　　表達對古人的緬懷之情，抒發歷史興亡之感。《赤壁》杜牧唐

　　《山坡羊潼關懷古》張養浩元

　　表達對戰爭的厭惡，對和平生活的向往。《石壕吏》杜甫唐

　　《春望》

　　對統治者的批判，對勞動人民的同情。《觀刈麥》白居易唐

　　《泊秦淮》杜牧唐

　　對田園生活的向往，表達閑適恬淡的心情。《歸園田居（其三）》陶淵明東晉

　　《飲酒（其五）》

　　《游山西村》陸游宋

　　《西江月》辛棄疾宋

　　表達憂國之思、報國之志、憂民之心。《過零丁洋》文天祥宋

　　《已亥雜詩》龔自珍清

　　《茅屋為秋風所破歌》杜甫唐

　　《漁家傲》范仲淹宋

　　《江城子密州出獵》蘇軾宋

　　《雁門太守行》李賀唐

　　《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾宋

　　即景抒情/言志《登飛來峰》王安石宋

　　《望岳》杜甫唐

　　《使至塞上》王維唐

　　《觀滄海》曹操三國

　　抒發對自身遭遇的感慨《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫唐

　　《行路難》李白唐

　　《相見歡》李煜唐

　　抒發對春天等美好景物的喜愛之情。《早春呈水部張十八員外》韓愈唐

　　《錢塘湖春行》白居易唐

　　表現對年華已逝，好景不長的感傷。《浣溪沙》晏殊宋

　　對國事的關心，代父從軍的敘事詩《木蘭詩》《樂府民歌》南北朝

　　表達對愛情、理想的追求。《關雎》《詩經》春秋

　　四、典故歸納

　　古詩詞很講究用典，因為援引史實、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一。現將七――九年級含典故的詩句歸納如下：

　　1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人（《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫）

　　典故：聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人——王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

　　2、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲秋思》范仲淹）

　　典故：勒石燕然——用的是《后漢書竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。詞中意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起。

　　3、為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子密州出獵》蘇軾）

　　典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經不小，但是仍有著少年狂氣。

　　4、持節云中，何日遣馮唐？（《江城子密州出獵》蘇軾）

　　典故：遣馮唐——據《史記張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。

　　在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

　　5、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子密州出獵》蘇軾）

　　典故：射天狼——天狼星，據《晉書天文志》說是“主侵略”的。在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。

　　6、八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）

　　典故：八百里——指牛。《世說新語汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。

　　的盧——良馬名。據《三國志蜀志先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。

　　五、意象歸納

　　意象是詩歌藝術的精靈。簡單地說，意象就是寄托了詩人的情感或思想的物象（事物或獨特的藝術形象）。

　　意象情感/思想例句及出處

　　酒

　　飲酒多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

　　1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

　　2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。（《醉花陰》李清照）

　　3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》李白）

　　4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲》范仲淹）

　　5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！《江城子密州出獵》蘇軾）

　　6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（《浣溪沙》晏殊）

　　羌笛多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。唐代邊塞詩中經常提到。

　　1．中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。《白雪歌送武判官歸京》岑參）

　　2.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。《漁家傲》范仲淹）

　　3.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（《涼州詞》王之渙）

　　柳

　　折柳“柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。

　　1此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》李白）

　　2渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。《送元二使安西》王維）

　　月

　　殘月、明月、新月、玉盤在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。

　　1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

　　2、明月幾時有，把酒問青天。（《水調歌頭明月幾時有》蘇軾）

　　3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。《楓橋夜泊》張繼）

　　4、月下飛天鏡，云生結海樓。（《渡荊門送別》李白）

　　5、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（《無題》李商隱）

　　流水多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

　　1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

　　2、水何澹澹，山島竦峙。（《短歌行》曹操）

　　斜陽、夕陽、落日多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。

　　1.大漠孤煙直，長河落日圓。《使至塞上》王維）

　　2.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。《漁家傲》范仲淹）

　　3.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。《望江南》溫庭筠）

　　4.夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙秋思》馬致遠）

　　浮云比喻在外漂泊的游子。浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）

　　風、霜、煙多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

　　1.日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》崔顥）

　　2.半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（《雁門太守行》李賀）

　　3.風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。（《武陵春》李清照）

　　4.城闕輔三秦，風煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

　　落花

　　落紅殘紅多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。

　　1.風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。《武陵春》李清照）

　　2.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。（《浣溪沙》晏殊）

　　3.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《己亥雜詩》龔自珍）

　　松堅貞高潔豈不罹凝寒，松柏有本性。（《贈從弟》劉楨）

　　梅傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子詠梅》陸游）

　　菊堅貞高潔采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒（其五）》陶淵明）

　　萍多傳達惆悵和哀愁山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）

　　梧桐凄涼悲傷的象征無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）

　　草木多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

　　1.國破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

　　2、樹木叢生，百草豐茂。（《觀滄海》曹操）

　　杜鵑

　　子規凄涼哀傷的象征楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

　　鴻雁青鳥多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。

　　1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（《無題》李商隱）

　　2、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（《次北固山下》王灣）

　　舟表達離情別緒、思鄉、愁苦之情。

　　1.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（《武陵春》李清照）

　　2.仍憐故鄉水，萬里送行舟。（《渡荊門送別》李白）

　　3.客路青山外，行舟綠水前。（《次北固山下》王灣）

　　五、蘊含人生哲理的詩句歸納

　　1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時。王灣《次北固山下》

　　2）會當凌絕頂，一覽眾山小。――說明站得高望得遠的道理。說明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。杜甫《望岳》陸游《游山西村》

　　3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。――常用來形容進入一個別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

　　4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。――說明新事物必將取代舊事物。表達了任何腐朽勢力都不可逆轉歷史潮流，新生力量必將茁壯成長的思想。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。《木蘭詩》

　　（6）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發歷史興亡之感，蘊含機遇造人的哲理。杜牧《赤壁》

　　（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒有十全十美的事物。蘇軾《水調歌頭》

　　（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠。王安石《登飛來峰》

　　三、適當課外操練，強化能力

　　當以上兩方面都完成了，我們可以通過做一定量的課外古詩詞練習來檢驗和強化能力。做這些練習時還要注意幾點：

　　1、知人論世。人：作者。了解作者的經歷、境遇、創作風格、文學素養等。世：作者所處的時代背景。包括整個社會大背景，以及詩人當時的個人處境（境遇）。注意作者的不同風格：李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫。

　　2、分析主題，把握主旨——內容美、情感美

　　3、整體把握詩歌的意境——意境美意境是作者的思想感情和生活圖景和諧統一的結果（情景交融）。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”描繪出一種清新自然安逸美好的農村生活圖景，使讀者感受到詩人超脫塵世、淡泊寧靜的心境。

　　4、品味語言、注意錘煉字句——語言美注意詩歌的語言特點，分析修辭手法的運用，欣賞用得精練的字。

　　5、理解詩歌的表現手法。托物言志，借物抒情，借古諷今，直抒胸臆，烘托，對比，比興，象征，以靜寫動，虛實想映，修辭手法的運用等。

　　以上對中考古詩文復習的一點初淺看法，僅供各位同仁參考，不妥之處，敬請指正。

古詩詞語文及鑒賞7

　　1、典型細節的理解

　　在細節描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內容，分析時要特別注意。如趙師秀的《約客》黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。其中的閑敲棋子落燈花中的閑敲這一細節，表面看是主人因約客不來夜過半而無聊的敲著棋子。但分析細節后，我們就會發現，詩人并無焦慮神色。拈棋閑敲，因為陪著他一起等待客人的，還有窗外淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯，夜色更為靜謐，而這夜色更靜謐，又襯得詩人更為閑適輕松，同時也有一種淡淡的寂寞情懷。

　　2、注意全詩的結構

　　結構的安排總是為了突出主題和作者的情感。結構有總分式、層進式、對照式等。如李清照《如夢令》昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。按時間順序，層層推進。

　　3、注意表達的角度

　　作者為了更好地表現自己的感悟、情感，往往從多個角度表達，以渲染環境氣氛，加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。作者從淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲，從遠景、近景等角度反復表達詩人的閑適輕松之情。

　　4、注意分析詩歌的.意境

　　要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪些景物來構成一個什么樣的意境。如王維詩如畫《山居秋暝》：明月松間照，清泉石上流。勾畫了一幅清幽靜謐、令人遐想的美景！詩情畫意，盡在其中。再如孟浩然的《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。頷聯寫詩人進村時所見的自然風景，看似信手拈來農村常見的風景，實則不僅準確生動地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風景畫;而且一個合字，一個斜字，更將綠樹環抱山村，青山橫斜村外的神態點化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻;頸聯寫故友農家的小環境：室外是打谷的曬場和菜園，室內是農家的酒菜和農事的談吐，一股濃洌的田家風味和盤托出。詩人面對窗外典型的農家風光，屋內豐盛的農家飯菜，內心怡然歡快;加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。

　　5、鑒賞詩詞的表達技巧

　　表達技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段。主要考查藝術特色和表現形式。

　　（1）抒情方法。

　　抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

　　（2）表現手法。表現手法可以從三個方面進行把握。1、創作方法：賦、比、興;2、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論;3、構思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想象聯想、象征寄托等。

　　（3）風格。風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義：善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國古代詩詞中，許多詩人都已形成了自己的獨特的風格：如蘇軾、辛棄疾：豪放;柳永、李清照：婉約;李煜、劉禹錫：雋永;李白：清新飄逸;杜甫：沉郁頓挫;陶淵明：淡遠閑靜;王維：恬淡優美;李賀：雄渾奇特;王昌齡：雄壯豪邁。不同類型的詩也有不同的風格。如田園詩：恬淡寧謐;山水詩：清新優美;邊塞詩：悲涼慷慨;諷喻詩：沉郁激憤;詠史詩：雄渾壯闊。

　　弄清如何表述詩詞賞析的試題

　　1、按要求回答，重點明確

　　題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，看清了，表達才能有的放矢，重點明確。如問表達方式，則答敘述、描寫（虛實、動靜）、議論、抒情、鋪陳等;問修辭手法，則答所運用的修辭格;問藝術（表達）技巧，則答想像、聯想、襯托（正襯或反襯）、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等。一般情況下景樂則情樂景哀則情哀如，枯藤老樹昏鴉讀出的就是凄涼，好雨知時節，當春及發生讀出的則是喜悅。

　　2、靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己就詩論詩的心得。

　　寫什么方面：寫景抒情;詠物言志（情）;懷古詠史;即事感懷;邊塞征戰;山水田園;意象;意境;背景;主旨。怎樣寫方面：浪漫主義;如李白清新飄逸。現實主義;如杜甫沉郁頓挫。詩眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虛實相濟;繪形繪聲繪色;動靜結合;化靜為動;煉字;起承轉合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對仗;韻腳。為何寫方面：抒發的思想感情;反映的社會現實;表現的情趣;寄托的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）;表達的追求;流露的傾向;發出的感慨;袒露的心跡;造就的情致。此外，還應掌握如下鑒賞術語：如抒情方式：直接抒情間接抒情。風格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。評價主旨：言近旨遠，言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。表現手法：卒章顯志、畫龍點睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫等。語言特點：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語言風格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當運用鑒賞術語，使表達更準確，更符合鑒賞詩歌的要求，提高答題質量。

　　3、緊扣要求、表達流暢

　　所謂緊扣要求，就是要緊扣要求，不可泛泛而談;要點要齊全，要多角度思考;要推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。所謂表達流暢，就是指文句通暢，先后有序，用語準確、表達到位。

　　古詩詞鑒賞應試能力的提高絕非朝夕之功，必須在加強積累的基礎上，反復涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題;必須弄清與詩詞有關的一些術語，必須反復歷練，準確簡潔地答題，規范答題語言，才會有較大的收獲。

古詩詞語文及鑒賞8

　　《望洞庭》

　　唐代：劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

　　詩詞鑒賞：

　　詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。

　　詩從一個“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

　　首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色，玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉，表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。

　　接下來描繪湖上無風，迷迷濛濛的.湖面宛如未經磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切的表現了千里洞庭風平浪靜的景象，在月光下別具一種朦朧美。“潭面無風鏡未磨”以生動形象的比喻補足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。否則，湖面狂風怒號，濁浪排空，湖光和秋月無法相映成趣，也就無“兩相和”可言了。

　　第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品，給人以莫大的藝術享受。

　　此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色，表達了詩人對洞庭風光的喜愛和贊美之情，表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

古詩詞語文及鑒賞9

　　《錢塘湖春行》

　　唐代：白居易

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　詩詞鑒賞：

　　這是一首描繪西湖美景的名篇。這詩處處扣緊環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

　　詩的首聯緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，顯示詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的'波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。

　　頷聯從靜到動，從全景的寫意到細節的工筆。先寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞,顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想。

　　頸聯寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。

　　這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優美詩歌來。

古詩詞語文及鑒賞10

　　《山居秋暝》

　　唐代：王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　詩詞鑒賞：

　　這首詩為山水名篇。描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現人格美和社會美。全詩將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動態，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優美的抒情樂曲，體現了王維詩中有畫的創作特點。

　　首聯是寫雨后山中秋景，由于這里人跡罕至，自然不知山中有人來了。“空山”兩字點出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。

　　頷聯天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的.素練，在月光下閃閃發光，多么幽清明凈的自然美啊！王維的《濟上四賢詠》曾經贊嘆兩位賢士的高尚情操，謂其"息陰無惡木，飲水必清源”。詩人自己也是這種心志高潔的人。這月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界嗎？這兩句寫景如畫，隨意灑脫，毫不著力。

　　頸聯中詩人先寫“竹喧”再寫“蓮動”，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發現浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。寫到竹林里傳來了一陣陣的歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮、勤勞善良的人們。這和諧美好的生活圖景，反映了詩人希望過閑適無憂無慮呃生活的向往，同時也從反面襯托出他對黑暗官場的厭惡。這兩句寫的很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧。

　　尾聯則是詩人有感而發。雖然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下來。其喜歸自然，寄情山水，崇尚恬靜、淡泊的田園生活，不愿同流合污的感受。厭惡宦海之情溢于言表。

古詩詞語文及鑒賞11

　　《清明》

　　唐代：杜牧

　　清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　詩詞鑒賞：

　　這一天正是清明節，詩人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節，可也是氣候容易發生變化的期間，常常趕上“鬧天氣”。遠在梁代，就有人記載過：在清明前兩天的寒食節，往往有“疾風甚雨”。若是正趕在清明這天下雨，還有個專名叫作“潑火雨”。詩人遇上的，正是這樣一個日子。

　　詩人用“紛紛”兩個字來形容那天的“潑火雨”，真是好極了。“紛紛”，若是形容下雪，那該是大雪。但是用來寫雨，卻是正相反，那種叫人感到“紛紛”的，絕不是大雨，而是細雨。這種細雨，也正就是春雨的特色。細雨紛紛，是那種“天街小雨潤如酥”樣的雨，它不同于夏天的傾盆暴雨，也和那種淅淅瀝瀝的秋雨絕不是一個味道。這“雨紛紛”，正抓住了清明“潑火雨”的'精神，傳達了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。

　　這“紛紛”在此自然毫無疑問的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它還有一層特殊的作用，那就是，它實際上還在形容著那位雨中行路者的心情。

　　且看下面一句：“路上行人欲斷魂”。“行人”，是出門在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。那么什么是“斷魂”呢？在詩歌里，“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情。“斷魂”，是極力形容那一種十分強烈、可是又并非明白表現在外面的很深隱的感情，比方相愛相思、惆悵失意、暗愁深恨等等。當詩人有這類情緒的時候，就常常愛用“斷魂”這一詞語來表達他的心境。

古詩詞語文及鑒賞12

　　1、《次北固山下—王灣》

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

　　【思想內容】這首詩既寫了作者客旅他鄉的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。

　　【名句賞析】“海日生殘夜，江春入舊年”當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。

　　①新生事物總是在舊事物還未消亡之時涌現(任何事物不是盡善盡美)。

　　②時序交替，時光匆匆不可待。

　　③黑暗、困難是暫時的，前途是光明的，給人以積極、樂觀向上的鼓舞力量。

　　2、《赤壁—杜牧》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　【思想內容】慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發自己懷才不遇，有政治軍事才能而不得一展的郁悶。似乎還有另外一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。

　　【名句賞析】后兩句并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，以小見大，深刻警策。

　　3、《浣溪沙—蘇軾》

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。

　　誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

　　【思想內容】不必為日月變遷、人生衰老而嘆息，表現了積極樂觀的人生態度。

　　下闋：詩人是真的認為：人可以返老還童嗎?不是，是指人的精神心理方面可以老當益壯。詩人雖被貶謫黃州，卻仍曠達樂觀，不服老，不嘆老，自強不息，以積極向上的態度勇敢地面對生活，這樣就能保持青春活力。

　　4、《西江月夜行黃沙道中—辛棄疾》

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

　　【思想內容】詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了村野成趣的鄉土氣息，抒發了豐收在望的喜悅心情。

　　【藝術手法】①采用了側面烘托和動靜相映的表現手法。明月、清風、稻花、星雨、茅店、溪橋、驚鵲、鳴蟬、青蛙，原都是無情物，但對這些客觀景物的描寫，卻烘托出作者的歡快情緒。②采用白描的手法，把自己的所見所聞所感如實地描寫出來，清新活潑，搖曳多姿，表現了作者對農村生活的熱愛，使人讀來感到異常親切自然。

　　5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄—李白》

　　楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　【思想內容】表現對友人深深的同情和關切。

　　【名句賞析】后兩句，面對朋友被貶往荒涼僻遠的地方，自己遠隔千里，無法相送，詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊，伴隨朋友前往貶謫之地，分擔他的'痛苦。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。

　　6、《題破山寺后禪院—常建》

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　【思想內容】《題破山寺后禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，抒發了作者寄情山水的隱逸情懷,也流露出頗為濃厚的禪隱傾向。

　　【名句賞析】

　　①“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發人豐富的聯想與思緒，暗示的意義多于實寫的意義;“曲”“幽”“深”等字眼表現了禪院花木扶疏、幽深清靜的環境，一套彎彎曲曲的小徑通向遠方，遠處花木扶疏，一座禪房在花木叢中若隱若現。

　　②“山光悅鳥性，潭影空人心”描寫出大自然萬物和諧的景象，一個“悅”字，“使……歡悅”，表現了作者從中感受到的歡悅。“空”消除。形容詞用作動詞。“使……空”使人心中的雜念消除。“潭影空人心”更進一步表現了作者在此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。

　　③“萬籟此俱寂，但余鐘馨音”以動顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。而耳中只有鐘磬音，也表現了一心向往佛門清靜的心情。

　　7、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之—辛棄疾》

　　醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

　　【思想內容】本詞追憶了作者當年在起義軍中的火熱的戰斗生活，抒發了渴望殺敵報國的雄心壯志，也表現了壯志未酬、報國無路的悲憤。

　　【名句賞析】“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”這是作戰的目的，也是作者的理想。“了卻”二字寫得很好，人們通常說“了卻心病一樁”，這兩字正有這樣的意思。現實無奈，終于在夢中“了卻”了驅金復國這一宿愿，語中充滿意氣昂揚的欣慰之情。但夢境畢竟代替不了現實。

　　【藝術特色】層次鮮明，全詞僅十句，卻一層一層地描寫了抗金戰斗生活的情景，展開了一幅幅形象的、境界層層擴大的畫面。

　　8、《使至塞上—王維》

　　單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

　　【思想內容】記敘了這次出使的經歷，刻畫了奇特壯美的塞外風光，表現了當時西域領土的廣大，在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。

　　【名句賞析】頷聯：借景抒情，把自己比作飄飛不定的蓬草。“歸雁”是北歸的雁，雁往北歸，是歸家;自己也往北去，與雁同行，卻是離家。表達內心的寂寞傷感(被排擠出朝庭的傷感和怨憤)。

　　頸聯寫景：大漠無邊，長天空闊，兩相對映，壯闊而單調。在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖!

　　9、《黃鶴樓—崔灝》

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。

　　【思想內容】全詩充滿了詩人對世事渺茫的愁緒，其中，不但含有鄉愁，而且通過思鄉抒發了仕途失意的憂憤，滿紙愁情，但不絕愁，精神意象絕不頹唐。

　　【名句賞析】“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。”“日暮”的蒼茫、“煙波”的迷蒙，與悵然的鄉愁交織，由景生情，融情于景。

古詩詞語文及鑒賞13

　　《春望》

　　唐代：杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　詩詞鑒賞：

　　此詩前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚“應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯。

　　這首詩全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，充分體現了“沉郁頓挫”的藝術風格。且這首詩結構緊湊，圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結合。詩人由登高望遠到焦點式的透視，由遠及近，感情由弱到強，就在這感情和景色的交叉轉換中含蓄地傳達出詩人的感嘆憂憤。由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰事持續了很久，以致于家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環環相生、層層遞進，創造了一個能夠引發人們共鳴、深思的`境界。表現了在典型的時代背景下所生成的典型感受，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，表達了大家一致的內在心聲。也展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。

古詩詞語文及鑒賞14

　　《無題》

　　唐代：李商隱

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

　　蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　詩詞鑒賞：

　　這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。

　　“蠟炬成灰淚始干”同樣是用蠟燭作比喻，卻不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是還進一步以“成灰始干”反映痛苦的感情終生以隨，聯想比前人深微復雜得多，形象的底蘊也因此而豐富得多了。

　　以上四句著重揭示內心的感情活動，使難以言說的復雜感情具體化，寫得很精彩。五六句轉入寫外向的意念活動。自己于夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦，是因為愛情的.追求不得實現；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春，總之，為愛情而憔悴，而痛苦，而郁悒。這種晝夜廻環、纏綿往復的感情，仍然表現著痛苦而執著的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象對方和自己一樣痛苦。他揣想對方大概也將夜不成寐，常常吟詩遣懷，但是愁懷深重，無從排遣，所以愈發感到環境凄清，月光寒冷，心情也隨之更趨暗淡。月下的色調是冷色調，“應覺月光寒”是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感。“應”字是揣度、料想的口氣，表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動，體現了她對于情人的思念之切和了解之深。

古詩詞語文及鑒賞15

　　《西江月·夜行黃沙道中》

　　宋代：辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

　　詩詞鑒賞：

　　從《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經過作者巧妙的組合，結果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。夜間的'鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當涼風徐徐吹拂時，往往特別感到清幽。

　　接下來“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”把人們的關注點從長空轉移到田野，表現了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯想到即將到來的豐年景象。此時此地，詞人與人民同呼吸的歡樂，盡在言表。稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開，也是表達詞人心頭的甜蜜之感。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。

　　從表面上看，這首詞的題材內容不過是一些看來極其平凡的景物，語言沒有任何雕飾，沒有用一個典故，層次安排也完全是平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，卻有著詞人潛心的構思，淳厚的感情。在這里，讀者也可以領略到稼軒詞于雄渾豪邁之外的另一種境界。

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