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總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，20xx數(shù)學(xué)國(guó)培即將結(jié)束，兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，課例分析，使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。十分感謝國(guó)培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培項(xiàng)目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
二、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。
三.聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我對(duì)課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。
感受一： 課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的.教學(xué)。感受二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、
課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。感受三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格； 第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
xxxx年10月18，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托與期望，我踏上了開(kāi)往濟(jì)南的列車(chē)。此次前往濟(jì)南不是觀光旅游，更不是訪(fǎng)親會(huì)友，而是參加“xxxx國(guó)培計(jì)劃骨干班主任研修”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為全省選拔出來(lái)的兩名小學(xué)班主任之一來(lái)參加本次高級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)，我特別榮幸，所以十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我特別用收學(xué)習(xí)，細(xì)心聆聽(tīng)，專(zhuān)心思考，所以學(xué)習(xí)的每一天感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的十天，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊與洗禮，更使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了全新的認(rèn)認(rèn)與理解。在這十天中，我們聆聽(tīng)了數(shù)十位專(zhuān)家的精彩講座，進(jìn)行了大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，并且在班主任的組織帶領(lǐng)下，又到幾所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，感受著不同學(xué)校不同的管理理念及育人風(fēng)格，真的是收獲頗豐。
一、聽(tīng)專(zhuān)家講座，接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)的這些天中，我們每天都有一位知名的教育專(zhuān)家給我們講座，雖然一座就是一上午，但每一位教師都沒(méi)有絲毫懈怡，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真做著記錄，真正地享受著精神的大餐。在所聽(tīng)的講座中，印象最深的還是來(lái)自北京教育學(xué)院的楊秀治的講座。教授楊教授的報(bào)告既有理論高度，又有案例分析及自己的現(xiàn)身說(shuō)法；既注重講解，又呼喚教師主動(dòng)參與互動(dòng)；既要求教師在專(zhuān)業(yè)上要提升自己的教師素養(yǎng)，做教育的有心人，做專(zhuān)家型的教師，又要求教師做具有“高境界”、“好心態(tài)”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開(kāi)場(chǎng)的“破冰”活動(dòng)引起教師們的職業(yè)熱情；與教師們互動(dòng)的“測(cè)試”游戲又蘊(yùn)含著頗深的教育理念。楊教授的精彩報(bào)告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐，一次專(zhuān)業(yè)的班主任培訓(xùn)。
二、團(tuán)隊(duì)合作，大展雄風(fēng)
在本次培訓(xùn)中，除了聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)外，我們這些學(xué)員分成了小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成各種學(xué)習(xí)、交流的'任務(wù)。記得第一天剛分完組，為了讓我們能夠彼此熟悉一下，漂亮的班主任薛老師，慈祥開(kāi)朗的王教授又帶領(lǐng)我們玩了“真心話(huà)大冒險(xiǎn)”“你來(lái)演我來(lái)猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學(xué)一線(xiàn)的老師，但玩起來(lái)也都像個(gè)孩子似的開(kāi)心快樂(lè)。在這樣融洽的氛圍中，我們每一位成員加深了了解，增進(jìn)了友情，更使得接下來(lái)的活動(dòng)更加游刃有余，順利完成。在后來(lái)的活動(dòng)中，我們進(jìn)行了組徽、組名及口號(hào)的設(shè)計(jì)，在大家共同的努力下，“叮咚游學(xué)”團(tuán)隊(duì)誕生了。之后就是針對(duì)一些管理問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論。在一次次的研討中，我充分地感受到了各位老師們的高超的教學(xué)智慧，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而且他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將平時(shí)教學(xué)中發(fā)生的一些事情或是感受及時(shí)地記錄下來(lái)，并將其提升到理論的高度，最終形成了自己的教育風(fēng)格。回想自己工作也已經(jīng)十五年了，可是與各位同仁比起來(lái)，真是太渺小了，感覺(jué)這些年的工作都在渾渾噩噩中度過(guò)，卻什么都沒(méi)有沉墊下來(lái)。所以在學(xué)習(xí)中，我真的感覺(jué)自己像一個(gè)撲在面包上的饑餓的人一樣，每天都在盡我所能地多學(xué)習(xí)，多積累，以便在今后的工作更好地實(shí)施。
三、參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界
在十天的學(xué)習(xí)中，我們還有幸來(lái)到兩所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，感受了濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的國(guó)學(xué)教育博大精深的魅力，見(jiàn)識(shí)了章丘福泰小學(xué)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際的“生活教育”。福泰小學(xué)的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《清平樂(lè).村居》、《小數(shù)的意義》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作不矯情，無(wú)不彰顯著她們的智慧。兩所學(xué)校都有各自的管理理念與風(fēng)格，在校園文化建設(shè)方面都有十分突出的成就。在福泰小學(xué)參觀時(shí)，走進(jìn)附小，誰(shuí)都會(huì)感到自然環(huán)境高雅美觀，文化藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)。整個(gè)學(xué)校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。校園內(nèi)的樹(shù)林花草層次配搭適當(dāng)，色彩映襯優(yōu)美，與童趣盎然的動(dòng)物群雕、假山小橋、休想亭臺(tái)等構(gòu)成了一幅琦麗清新的風(fēng)景畫(huà)，滋潤(rùn)、舒展著學(xué)生的心田。校園內(nèi)長(zhǎng)廊墻壁上、閱覽室、書(shū)法室、音樂(lè)室內(nèi)精美裝裱展示了名家、名畫(huà)、名著、名詩(shī)、名曲，蘊(yùn)涵著中外文化的精華，使孩子們從小具有"藝術(shù)的眼睛和耳朵"，崇尚美、激發(fā)創(chuàng)造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動(dòng)手做的花式糕點(diǎn)，真的讓所有老師為之驚嘆，他們學(xué)校在教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，扎實(shí)地開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)，真正地讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)的有效。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但我們今后工作的路還很長(zhǎng)，做為一名班主任，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，進(jìn)一步修心—修行—修能，最終也能成為一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)班主任理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期二十天的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。2、有效的組織好課堂教學(xué)。
二、把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)中單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，就讓學(xué)生心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小學(xué)生是以好動(dòng)，愛(ài)玩為天性，因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境時(shí)，要掌握這些特點(diǎn)，只有明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理需求，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)化消極因素為積極因素，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)感受到成功的喜悅，通過(guò)教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使學(xué)生體驗(yàn)求知的樂(lè)趣。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。我覺(jué)得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學(xué)生一堂課下來(lái)都是興趣高昂，精神飽滿(mǎn)，老師上下來(lái)也輕松。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境……使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂(lè)趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的`評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谑煜せ顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。因此我們除了靈活運(yùn)用“√”、“X”，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號(hào)，讓批改符號(hào)既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生做題是否正確的判斷，同時(shí)也能向?qū)W生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯(cuò)效率的提高和體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生在具體行為上的關(guān)愛(ài)。除此之外，我們還可以將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，這樣可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步，也便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有了很大的幫助。要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意義。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
我在華中師大參加“國(guó)培計(jì)劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí)。和來(lái)自各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對(duì)我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺(tái)階。
以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，品嘗思想大餐
十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實(shí)，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識(shí)將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
二、積極交流經(jīng)驗(yàn)，碰撞智慧火花
十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，并聆聽(tīng)了胡老師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。
學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì)，每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我提升的平臺(tái)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺(tái)階。
三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟(jì)和教育太落后了，能夠來(lái)華中師大參加這次國(guó)培，深感責(zé)任重大。我對(duì)自己也就有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色定位。
面對(duì)新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，教師與教材互動(dòng)，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負(fù)面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。過(guò)去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標(biāo)。
教育的對(duì)象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性，專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)雖好，但不能全盤(pán)照搬，我們要有選擇的把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的、適合展示自己特長(zhǎng)的好方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行，不負(fù)囑托！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我十分高興能夠參加英語(yǔ)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開(kāi)始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此，樂(lè)此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的.學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注，一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，
注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年歲尾，北國(guó)雪飄，朔風(fēng)凜冽，盡管依舊忙碌，依舊勞累，對(duì)我而言，卻是一個(gè)精神的暖冬，因?yàn)橛小皣?guó)培”相伴。
猶記得，一個(gè)寧?kù)o的午后，校長(zhǎng)笑吟吟地通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動(dòng)，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國(guó)培，重拾了青春的理想、激情和追求。
多年來(lái)，我一直承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文，并兼任思品與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我的傳統(tǒng)意識(shí)里只看重語(yǔ)文，工作的重心也就有了偏離，對(duì)思品與社會(huì)這門(mén)學(xué)科從沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò)。國(guó)培為我打開(kāi)了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語(yǔ)文這一道風(fēng)景，還有思品與社會(huì)以及更多更多的風(fēng)景。我像一個(gè)求學(xué)的處子，懷著恭敬而虔誠(chéng)的心態(tài)踏上了國(guó)培之路，收獲知識(shí)、增長(zhǎng)能力的同時(shí)也收獲著許許多多的感動(dòng)。
學(xué)會(huì)調(diào)適，提升幸福的指數(shù)
當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我，意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿(mǎn)志，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露、陽(yáng)光、和風(fēng)的滋潤(rùn)，使自己變得飽滿(mǎn)成熟，成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是，時(shí)序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過(guò)去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感覺(jué)自己每天、每月、每年，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線(xiàn)”（家庭、學(xué)校）之間空耗著年華、生命，渺若微塵，碌碌無(wú)為，活的那么平淡、平庸。不僅如此，加之家庭、孩子、責(zé)任、評(píng)職、晉級(jí)……工作和生活牽扯我精力的地方越來(lái)越多，壓力也越來(lái)越大，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒，緊張的心理，對(duì)前途看淡，對(duì)工作常常無(wú)所適從，漸漸地，我像一只倦飛的鳥(niǎo)，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，做在電腦前，反復(fù)地聆聽(tīng)專(zhuān)家們、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致入微、深入淺出地進(jìn)行分析、解剖教學(xué)現(xiàn)象，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給出科學(xué)的、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多。我開(kāi)始認(rèn)真地思索一個(gè)問(wèn)題：如何調(diào)節(jié)自己的情緒，葆有健康的心理，以良好的心態(tài)對(duì)待工作、生活，提升自己的幸福指數(shù)呢？
在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開(kāi)始重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷。自覺(jué)樹(shù)立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感，自我尊重，樂(lè)觀向上，主動(dòng)尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書(shū)，在書(shū)中獲得啟迪，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽(tīng)名師們談個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，從他們的奮斗中獲得激勵(lì)，砥礪自己的意志；和同事好友談話(huà)聊天，彼此融洽情感，尋求真誠(chéng)的撫慰；假期外出散步或游覽，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法，探求適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)教學(xué)規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法，讓我學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，仿佛一切都在瞬間變得美好起來(lái)！
在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“這世界沒(méi)有一個(gè)地方是干凈的。”樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“正因?yàn)橛袀�(gè)細(xì)菌，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己，智慧地生活，淡定從容、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來(lái)的神圣感，提升我的幸福指數(shù)。
懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情
一直以來(lái)，我認(rèn)為，只要我們有愛(ài)心，肯奉獻(xiàn)，就無(wú)愧教師的光榮稱(chēng)號(hào)。此次學(xué)習(xí)，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念，我深刻地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代的教育工作者，必須具備廣博的文化知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力。
聽(tīng)了幾位專(zhuān)家名師的關(guān)于心理健康、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂導(dǎo)課、課堂提問(wèn)、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教育教學(xué)的生命線(xiàn)的教育科研并不是神秘的.、高不可攀的，更不是專(zhuān)家學(xué)者們的“專(zhuān)利”，普通老師也完全有能力去做。其實(shí)，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會(huì)觀察日常的事物，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn)，從小處著眼，不停留在表面，敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、細(xì)究本質(zhì)，自覺(jué)做一個(gè)思想的反芻者，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài)，我們就會(huì)有收獲，有創(chuàng)新。
為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國(guó)培期間，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學(xué)策略、教學(xué)技能技巧的分析講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索。譬如，我在撰寫(xiě)主題研修成果的時(shí)候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為突破口，來(lái)真正地驗(yàn)證自己對(duì)思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度，我深入鉆研教材，溫習(xí)解讀課標(biāo)，精心預(yù)設(shè)教案，激情地講課說(shuō)課，課后深刻地反思。根據(jù)思品與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，以開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中認(rèn)知、明理、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學(xué)中，我采取多元評(píng)價(jià)的方式，去激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法，對(duì)他們不成熟的想法和膚淺的見(jiàn)解，給予寬容，精心點(diǎn)撥，而對(duì)他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情，大加贊賞。科學(xué)的評(píng)價(jià)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變得靈動(dòng)而富有活力，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦?dòng)的教學(xué)場(chǎng)景而充滿(mǎn)自信，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開(kāi)始在思品教學(xué)中安身立命、津津樂(lè)道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學(xué)中。
感謝國(guó)培，讓我學(xué)會(huì)智慧地工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關(guān)照教育細(xì)節(jié)，探索創(chuàng)新。
教學(xué)敘事 守住教育的良知
每位教師，無(wú)論教學(xué)生涯或長(zhǎng)或短，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權(quán)威，學(xué)會(huì)尊重，能夠傾聽(tīng)，甚至彎下腰來(lái)和學(xué)生平視的時(shí)候，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來(lái)，那一定是寫(xiě)給自己最好的心靈讀本，也一定是一筆筆可貴的精神財(cái)富，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線(xiàn)和良知——對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。
通過(guò)劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫(xiě)的個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類(lèi)文本。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果，主要目的是以自我敘述的方式來(lái)反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡，它具體地、情景地、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。
于是，我不再居高臨下，不再浮躁，而是靜心地看待我和學(xué)生們?cè)凇端计放c社會(huì)學(xué)科》共同學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)，并隨時(shí)把這種感觸記下來(lái)，學(xué)會(huì)用另一種方式工作、學(xué)習(xí)。那就是記錄、思考、探索、進(jìn)取，在不斷深思中懂得用愛(ài)、平等去包容、欣賞，守住職業(yè)的良知。
感謝國(guó)培，讓學(xué)會(huì)了用思考和追問(wèn)的方式去工作——撰寫(xiě)教育敘事。“難事可起于易，大事必做于細(xì)”，留心那些來(lái)自實(shí)踐中鮮活、真實(shí)的教育感受，記錄著，思考著，改進(jìn)著，用生命和激情去打造智慧的課堂。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。
因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的.真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。封建社會(huì)里老百姓稱(chēng)當(dāng)官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對(duì)好官的一種尊稱(chēng)。其實(shí)真正的衣食父母是老百姓。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系顛倒了。當(dāng)教師也有同樣的道理。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話(huà)說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。
在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
“鞭子本姓竹，不打書(shū)不讀，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來(lái)"。這就是傳統(tǒng)版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草一樣"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"。是什么原因?qū)е?體罰"的故事重演呢？
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
參加今年"XX國(guó)培計(jì)劃"學(xué)習(xí)，有辛勤的付出，也有快樂(lè)的回報(bào)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行的探究，讓我收益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我很多的指導(dǎo)，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心。
1、通過(guò)課程學(xué)習(xí)與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫(huà)等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，教學(xué)必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的.課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
4.通過(guò)參加本次培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了明顯的提高。掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念意義和作用，掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對(duì)教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運(yùn)用。
5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。 "培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境"這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力，信息技術(shù)得以提高，也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國(guó)培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。
在過(guò)去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建，相對(duì)內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn)，感覺(jué)好像有點(diǎn)不太好意思面對(duì)我們年經(jīng)的張老師。
在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時(shí)間比較短，在課程教學(xué)過(guò)程中，大部分均是老師講授，幾乎沒(méi)時(shí)間讓我們自己練習(xí)，也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因，無(wú)法系統(tǒng)地接受完全用它來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站的制作。
培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是杭州市命名的五大名校教育集團(tuán)之一，是浙江省開(kāi)辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開(kāi)設(shè)的.專(zhuān)業(yè)好多都是國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請(qǐng)成為示范專(zhuān)業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開(kāi)：學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理，提前修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以繼續(xù)選修其他專(zhuān)業(yè)的課程并取得雙專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開(kāi)展ISO9000質(zhì)量認(rèn)證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過(guò)了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的評(píng)估，為職業(yè)教育走向國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺(tái)，使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò)，除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。
第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用，也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。
第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用，JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置，還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù)，可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了，沒(méi)能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)感覺(jué)到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候，培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了，看來(lái)以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。
臨近培訓(xùn)結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。
有點(diǎn)傷感！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
本以為國(guó)培都是那些枯燥無(wú)味，能讓人快速入眠的講座，一個(gè)個(gè)的視頻板塊讓我感覺(jué)到內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)和有趣，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來(lái)說(shuō)，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的'優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的膏燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。感謝遠(yuǎn)程國(guó)培，讓我體會(huì)到一種全新的理念；感謝國(guó)培，讓我身為自己是其中一員而自豪；國(guó)培給了我如此大的觸動(dòng)是我史料未及的，它給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)不斷反思自我，促使自己成長(zhǎng)在今后的實(shí)踐中，靜下心來(lái)，保持空杯心態(tài)，博納多長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，慢慢的自我完善，在幼教這條道路上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
通過(guò)近兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高。增長(zhǎng)了知識(shí)和理論，收獲了經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)了觀念和理念。而更重要的是開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下：
一、課程設(shè)置合理，針對(duì)性強(qiáng)。
在培訓(xùn)中，專(zhuān)家名師的專(zhuān)題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專(zhuān)家、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專(zhuān)家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力。《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的角度整體把握初中地理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》、《教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格才。
二、學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程安排，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實(shí)踐性策略來(lái)選取和整合教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會(huì)了通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來(lái)提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來(lái)教學(xué)服務(wù)；學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時(shí)地參加在線(xiàn)研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)理論，挖掘和利用學(xué)生的思維方式，巧妙地將課堂教學(xué)引向自然，注重課堂之源自然。在人教版八年級(jí)地理第三章《中國(guó)的自然資源》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學(xué)貼近于自然，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，掌握自然，學(xué)會(huì)利用自然，為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而燦爛。
三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者，只有自己不斷的.學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。這次培訓(xùn)給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，給了我們一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來(lái)和民族的強(qiáng)盛，我們將在專(zhuān)家學(xué)者的指引下，在同行互相支持和幫助下，再接再厲，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。
為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng)、抱負(fù)、激情。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子，能近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠(chéng)的指點(diǎn)，是我今生的幸福。
總之，在這次國(guó)培中，我無(wú)論在思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平上都有了一定的提高，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但還不滿(mǎn)足，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，任勞任怨。無(wú)限的未來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。我將……
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得真快，通過(guò)近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，基礎(chǔ)教育未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在發(fā)展。 “國(guó)培”期間，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解 ，提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家多個(gè)專(zhuān)題的講解，使我受益匪淺，這些知識(shí)內(nèi)容非常實(shí)用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國(guó)培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培項(xiàng)目組的各位老師。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想?yún)s沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專(zhuān)家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂(lè)的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。就我個(gè)人而言，我自己在培訓(xùn)中感悟頗多，比如，在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究能力上等等方面，我覺(jué)得都有提高。
一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話(huà)和交流。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。面對(duì)全國(guó)課改中出現(xiàn)的“教學(xué)模式”、“教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習(xí)思考，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上，老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對(duì)不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。
二，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，沒(méi)有機(jī)會(huì)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。從老師的講座、輔導(dǎo)和交流中，我們汲取了很多知識(shí)及新的理念。尤其是加深了對(duì)數(shù)學(xué)課改的理解，作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對(duì)諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“人人學(xué)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”等等要求有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)，它們將完善修訂為兩句話(huà)：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。具有9年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考“數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)?”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我對(duì)這些問(wèn)題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)
生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功等等。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在9年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地觀看了幾位專(zhuān)家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們?cè)谧鰧?zhuān)題講座中，皆把高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒(méi)有?(該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有?該做的做了沒(méi)有?該想的想了沒(méi)有?該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有?)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了些什么?課堂答問(wèn)、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性就不言而喻了。 當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
四，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。
數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。 五，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，明確了數(shù)學(xué)教育改革的方向。
數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)十年的歷程, 雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭(zhēng)論，教師們也由于一時(shí)不適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒(méi)有停止。
通過(guò)國(guó)培，使我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標(biāo)，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把在這里學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境界，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己9年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，我也養(yǎng)成了對(duì)自己的班級(jí)管理和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣，并和其他老師無(wú)私分享自己的心得與體會(huì)。這也是“教學(xué)相長(zhǎng)”的一個(gè)體現(xiàn)吧!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
因?yàn)檫M(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專(zhuān)家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi)；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實(shí)的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專(zhuān)家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專(zhuān)家的解讀高屋建瓴，使我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認(rèn)識(shí)。
二、實(shí)踐指導(dǎo)，歷練出扎實(shí)的能力
國(guó)培學(xué)習(xí)中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗(yàn)與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個(gè)模塊，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過(guò)程。學(xué)習(xí)中，杜志兵、王嶺兩位專(zhuān)家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的分析，直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的許多科學(xué)方法，對(duì)課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓我受益良多。
三、互動(dòng)交流，反思中調(diào)整與提高
國(guó)培學(xué)習(xí)中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習(xí)中的.具體要求之一
。拋出話(huà)題的過(guò)程，也是尋找癥結(jié)的過(guò)程，解構(gòu)難題的過(guò)程；交流的過(guò)程，也是自我反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結(jié)識(shí)了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機(jī)與活力。
大家的教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠(chéng)相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對(duì)操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國(guó)培，感謝專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，感謝教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂(lè)，我沉迷。國(guó)培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔!
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
國(guó)培研修新思考，
專(zhuān)家視頻親指導(dǎo)，
在線(xiàn)研討互釋疑，
學(xué)識(shí)技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的'學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
從我接到參加這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國(guó)培伴隨我度過(guò)快樂(lè)充實(shí)的每一天。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國(guó)培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升，在反思中成長(zhǎng)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)專(zhuān)家的先進(jìn)理論
在培訓(xùn)過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對(duì)于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面，尤其是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課，使我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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