總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的期中考試教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期中考試教學總結1

　　期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：

　　一、備課：

　　作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關系到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。

　　二、上課：

　　課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的“智商”，而是培養學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發展而貢獻青春。

　　三、輔導：

　　學生是不同的.，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己。

　　四、調動學生積極性：

　　英語是一種語言，要想學好就必須創設一個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以后，我要調動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。

　　總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。

期中考試教學總結2

　　考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題。

　　試卷中第一大題1、（3）我會寫筆順：筆順學生都會寫，但個別學生把后面“共幾畫，第幾畫是什么”沒有填，要不照著前面的第三個筆順寫。在平時教學中對學生進行過這方面的口頭訓練，但沒

　　有在本子上練習，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓練，還要落實到位。2、我會連：主要檢測學生對生字和拼音的掌握。大多數學生能夠正確做答，有個別學生拼音不過關亂連，認為題做完就行。第二大題4、我會給圖片選名字：這題其實很簡單，但還有個別學生出錯，可能是學生沒有好好聽題，不理解題意。6、我會組句子：學生答題情況特別差，對學生來說拼音剛剛學會，就讓學生組句子，難度較大，獨立拼讀句子的'能力有待加強。在以后做題中讓學生多練習題型，遇到問題會靈活處理。

　　通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：我能把音節補充完整這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、整體認讀音節。增加識字訓練。

　　同時，那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

　　還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

　　在以后的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

期中考試教學總結3

　　這次期中試題相對偏難，成績以及平均分已近發到博客上。聽力部分丟分的也較多，筆試部分語法題和開放性的題也較多，題型以及知識面也很廣。所以孩子的期中成績比較能看出一些問題。

　　二.五年級期中考試后的教學計劃及英語方面的要求：

　　1.剩余一個多月的時間，我們是邊講課邊進行總復習。邊講邊復習可以避免過早的結課孩子對于本學期的內容會有所遺忘，這樣不利于期末考試；

　　2.在復習階段我們主要用的是小升初卷子，名師家教，68所名校以及學生的語法本。最近我發現學生以及家長對于這幾項關注的不夠，其實在我們復習的過程中其實有很多孩子都是進步的，像剛開始學生的小升初卷子有很多錯題到現在的只有很少的錯題，但是仍然存在一些孩子進步很小或者沒有進步。希望這種問題能夠引起家長的注意；

　　3.在作業方面，孩子在做默寫課文和資源與評價的時候做的都比較好，但是學生在做手里的三本練習冊的時候不夠認真，思考的.也少，所以導致在課上講解的時候好多孩子有跟不上的情況。這些練習題都是為小升初做準備的，希望家長不要忽視。

　　4.最后希望有時間和精力的家長，可以把孩子練習冊上的錯題抄一抄讓孩子做一做，語法本上的知識點讓孩子反復的背一背，以便加強記憶。

　　最后希望每個孩子在僅剩的這段時間都能取得進步。

期中考試教學總結4

　　七年級語文期中考試總結與反思緊張而有序的期中考試結束了。

　　在這次期中考試中，我所帶的兩個班的考試成績并不理想，究其原因，我認為有以下幾點：

　　1、學生的基本功不夠扎實，對于一些基本的字音、字形的掌握不夠理想，表現為書寫錯誤。另外，對課本內容的掌握不夠熟練，如課本中的一些語段、古詩文、文言文不會解讀、默寫和翻譯。

　　2、學生的課外閱讀理解能力有限，表現為對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

　　3、學生的寫作水平有限，不能正確審題，有新意質量高的.作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

　　4、學生的重視程度也不夠高，在復習迎考期間。一大部分同學對這次考試抱著無所謂的態度來對待，復習時不能做到盡心盡力。

　　這是本學期以來的第三次大型考試，也是我校全面實施“三段式”課堂教學方法以來的第二次大型考試，與前兩次考試相比，這段時間我在語文教學中雖然解決了一部分問題，但又有一些新的問題出現在我的面前，非常值得反思。

　　在以后的教學工作中，我要從以下及各方面去努力：

　　1、夯實基礎，穩打穩扎

　　教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。

　　上課前，充分發揮導學案的作用。讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。對于每堂語文課課前花5分鐘時間默寫的習慣一定要堅持下去。

　　2、加強閱讀教學

　　除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。

　　3、作文教學要從點滴做起

　　對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文盡量揚長避短。同時要多強調書寫的重要性，讓學生在課余時間去多練字。至少要做到在書寫時要工整。

　　4、提高學生學習語文的興趣

　　興趣是最好的老師。只有學生對語文課有可興趣，他們才會更認真的去學習，也更愿意去學習。因此，在教學中，要以學生為主體，充分發揮小組的作用，讓他們感覺到他們在課堂上的存在，這樣才可一更好的激發他們的學習積極性。

　　成也好，敗也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，在接下來的工作中抓住重點，調整教學方法，爭取把本次考試中的問題全部解決。

期中考試教學總結5

　　本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

　　雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

　　1．部分班級學生高低分差距太大。

　　有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

　　2．班級之間成績懸殊。

　　個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的'業務水平會有提高。

　　3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。三年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

　　4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

　　綜上所述，今后工作措施如下：

　　1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

　　2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡一節課堂都采用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。

　　3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

　　4.加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

期中考試教學總結6

　　期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有成就有點驕傲，或是深陷于考試失敗的陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。大海上的水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使你都得分了，你也許有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變為炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

　　有一則小故事借此想送給大家：一個商人因躲避土匪的追蹤而逃進了山洞，土匪因此也跟了進去，但土匪畢竟是強盜出生，他對所有財物都不放過，商人的隨身物品被土匪搜刮一空——除了錢財還包括一把準備為夜間照明用的火把。之后，土匪便放過了商人自己尋找洞口準備出去。但不幸的是，這是一個極度黑的山洞，且洞中有洞，縱橫交錯，簡直像個地下迷宮。此時此刻，土匪為從商人那里搶來了火把而慶幸，于是他點燃了火把，借著亮光尋找洞口。他看清了洞中一切——腳下的石塊和周圍的墻壁，因此土匪不用四處碰壁，也不會被滿地的石塊絆倒。但他走來走去，總是在繞圈子，最終力竭而死。而那個商人呢？他在一無所有的情況下摸索前進，盡管行走的十分艱辛——不時摔跤，處處碰壁。但是正因為它置身于一片黑暗之中，所以他的眼睛才會很敏銳的感受到由洞口投射進來的一絲微光，他迎著光線艱難的摸索爬行，終于逃離了那個迷宮似的山洞。

　　這個小故事不僅說明一些人往往被眼前的光明迷失方向而終身與成功無緣，還說明了許多身處黑暗的人雖然經歷磕磕碰碰，但最終走向成功。故事中的那個商人雖然看似失利——除了錢財甚至連可以打破黑暗的火把也被土匪搶走了，但那個失利只是暫時的，在這則小故事中，那個真正能夠活著走出山洞的人才是最后的贏家。

　　所以在考試結束后正視考試暴露出的問題，認真分析考試的成敗以及歸因，將是影響同學們下一步能否保持積極態度，激發持久動力的重要因素。真正影響同學們情感、學習動機和學習行為的`不是考試的分數如何，而是對這個分數的認識與評價。可以說考后的心態決定了以后學習與考試的結果。

　　考試是給同學們一個發現問題的機會，也是給同學們自己一個合理定位的機會。成功的考試是令人喜悅的，但它往往會掩蓋一些問題；失敗的考試雖然令人沮喪，但它往往會暴露一些平日沒有注意或沒有弄清楚的問題。

　　成績好首先是好事，反映大家的復習有一定成效，會增強自己的信心。但是如果因此而沾沾自喜，認為自己考了100分就等于學習得了100分，這門功課完全學懂了，那么負面效應就來了。有些同學好的成績往往掩蓋了自己復習中的漏缺之處，給以后的學習埋下隱患。因此，在考后的分析時，要充分重視自己的查漏補缺。

　　成績不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在著種種問題，但是如果能正確對待，會帶來正面效應。因為考試暴露了自己存在的問題，使自己能及早的發現問題，警鐘早鳴，同時對自己也是一種耐挫訓練，汲取失敗教訓，以后的考試會有好的發揮。但有些同學可能認為自己已經不止一次失敗了，沒希望了，就開始放棄了這才是真正的失敗。

　　期中考試“幾家歡樂幾家愁”，考試后的心態調節非常重要，不僅會影響同學們生活和學習的積極性，而且會影響以后的考試狀態。具體如何調整期中考后的心態呢？

　　第一、理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試后，尤其是一些大的考試后，許多同學會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學、親戚朋友等等，尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會上成年人之間拿孩子的成績進行比較，因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒有達到他們的期望值時，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求，就不必再過多地責備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。

　　第二、理智分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了，要找出原因，錯在那里，為什么錯？以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次

　　考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。

　　第三、分析、總結平時的學習態度，學習方法。在考試后想痛痛快快地玩一場，這種心情是可以理解的，考試后輕松一下，放松放松，發泄一下壓抑的情緒也是應該的，但考試后在一段時間里將學習拋到九霄云外，對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了。考試后可結合試卷，對自己平時的復習目的、學習態度和學習方法進行分析。同學們多作努力不夠的歸因。學業的成敗與自己的努力程度密切聯系，因此對學業的失敗多作努力不夠的歸因，以此來激發自己的學習動機；同時，在付出一定的努力之后給予肯定和積極強化，感到自己的努力是有效的，激起更強大的學習動機。

　　第四、多角度看名次，學會辯證地分析問題。如果每次都想保持原來在班上的名次是不容易的，不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學，很少體驗到成功的感覺。這時就需要每個人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要對多角度看名次，因此還要對自己縱向比較一下，自己是否進步了，掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上，否則就很難繼續進步，有些人可能還要盲目樂觀，一點點退步。

　　第五、正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經成為現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，并想法去接受它、適應它。然后分析原因，對癥下藥。發生的就要面對，重要的是在以后的考試中能夠吸取經驗和教訓。重視情感智力的培養，樹立對自己能力的自信心。在影響同學們學業的情感智力中，自信心是極其重要的因素之一。當同學們對其能力產生自信，那么學業的成功可期，因為能力是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特征。在這個世界上，信念這東西任何人都可以免費獲得的，成功者最初都是從一個小小的信念開始的，信念是所有奇跡的萌發點。

　　第六、調整好心態后，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。每個人都有一個“最近發展區”，我們將自己確定的目標定在“最近發展區”，那么經過我們努力，這個目標就會實現。如果我們將目標確定太高或太低，就會失去目標與計劃的實際意義。制訂可行的計劃，“亡羊補牢，未為晚也。”調整好心態后，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，要有短期的

　　目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。同時不斷充實自己，準備迎接新的挑戰。有這樣一個故事：有個獵人外出打獵，人們勸他裝上子彈，他卻大為發火：“廢話！打獵的地方還遠著呢，發一百發子彈也來的及。”走著走著，就見一大群野鴨秘密地浮在水面。此時放槍，準能收獲不小。可惜，就在他匆匆忙忙裝上子彈時，野鴨有了警覺，跑得無影無蹤了。獵人失去了唾手樂得的獵物，是因為沒有做好準備，而他需要準備的，只是裝上子彈。不是機遇不青睞獵人，而是獵人將機遇放在口袋中不愿“上膛”。社會也是這樣，物競天擇，你若不努力“裝彈”自有“裝彈”人。生活中不注意“裝彈”的人，失去的不僅僅是幾只微不足道的“野鴨”而往往是命運的轉機、成功的關鍵。所以，無論是平時的小考，還是期末的大考，還是關系到命運抉擇的中考還是高考，取得成功的秘訣就在于及時地充實自己。

　　最后，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位努力學習的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

　　期中考試過去了，但它并沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗。做一個最好的自己，在今后的考試中，向父母向老師，更向自己交一份滿意的答卷。

期中考試教學總結7

　　考試結束了，成績下發了，期中考試后的教學反思。成績狀況，與我期望的還是有不少的差距。考前和學生有個約定，本次考試結果出來以后，我不想看到有一百分以下的學生。這個目標沒有實現，差距還不小，這還是以后應繼續努力地的奮斗目標。

　　這次考試，通過試卷答題情況來看，暴露了不少的問題，這讓我對這兩個班的學習狀況有了更進一步的了解。試卷反映的情況是，現代文閱讀理解，寫作，語言的運用，學生得分較低。反而平時感覺較難的文言文翻譯，詩歌鑒賞，名句默寫，學生相對得分較高。就第二卷得分情況來看，十二班要好于十一班。但和第一卷結合之后，十一班總分卻好與十二班，這說明第一卷的得分情況，十一班要好于十二班，這得力于十一班的學風好于十二班，學得扎實。

　　現代文的閱讀和理解滿分十八分，學生的得分集中在五至八分之間，得分情況很差，看來學生閱讀的理解能力較差。語言的'運用，滿分十五分，學生得分集中在五至七分之間，也很不理想。

　　作文得分較低，主要問題是不會審題，跑題、偏題、離題大有人在，其次內容空洞，言之無物，即使有點材料，也很陳舊，沒有時代氣息，由此看出學生知識面狹窄，視野不開闊，閱讀少，積累少，教學反思《期中考試后的教學反思》。 再次是行文沒章法，跟著感覺走，想到那寫到哪，議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。再其次是文不對題，學生自說自話，寫的是與作文題目無關的作文，且語言表達能力較差，詞不達意，不知所云。

　　原因分析，一，客觀原因，試題有難度，體現在文言文的閱讀，現代文的閱讀，選文太難，學生不好把握，像文言文對某些詞語的考察，超出了學生的掌握范圍。另外是作文題目出的不夠好，可寫范圍較窄，限制的太死，學生可寫內容空間較小，即使審題正確，也往往沒多少話可說。

　　二，主觀原因，一是復習指導思想上有偏差，只重視課本復習，忽視對課外的拓展延伸，重視了對字詞句，背誦默寫的復習，忽視了閱讀能力的培養。二是對現代文的閱讀和理解，缺乏系統的復習和指導。三是寫作訓練偏少，也缺乏系統訓練和指導。四是學生對語文的學習不夠重視，用工少，基礎差。五是因為自己剛剛接過來的班，對學生情況不是很了解，指導缺乏針對性。

　　下一步打算，一是繼續抓好基礎知識的教學，常規語文學習活動繼續堅持。二是強化閱讀訓練，開設閱讀課，增加閱讀量。三是加強寫作訓練，每周一篇大作文。強化隨筆的寫作，每天讓學生必須寫不少二百字的短文。其次對學生進行系統的寫作訓練指導，積累并背誦一定量滿分作文。

　　方悔應試三十年，素質教育隨人愿。

　　辛勤耕耘百花園，大上成績思來年。

期中考試教學總結8

　　本次考試各分數段完成情況，重點線內2人，自招線內7人，本科線內23人，最高分部一凡594分，校23名，區547名，從整體情況看，重點線和自招線剛剛達到入學基礎，本科線少一人，最高分名次還不理想。班內各科分數，自招線平均分，語文和地理相對較好，化學等其余科目不理想。從學生特點來看，自招線內多數同學存在弱科問題，高分不夠突出。

　　從學生學習態度來看，班內整體學習態度良好，積極性高，個別同學學習不積極，存在混日子現象。從開學到現在，查到有同學談戀愛，女生尤其嚴重，這也導致部分同學成績不理想。

　　針對以上問題，下一段工作的具體措施：

　　1、繼續抓紀律，促學風。很抓紀律不放，從一點一滴做起，校服，發型，課前五分鐘，自習紀律等各方面嚴格要求，在班內形成一股你追我趕，比學習比進步的良好學風。

　　2，做好學生思想工作。要求每位同學寫出考后反思，逐個談話解決問題。制定學習目標，和學法指導。針對不同學生問題，找到不同的`解決措施。比如，學習方法不得當，紀律松懈，不夠刻苦努力；有談戀愛傾向的同學，紀律約束和思想工作雙管齊下。

　　3，對重點生和自招線內學生，指導學習計劃，分層管理教學訓練，加大優生的訓練量和學習量。

　　4，有弱科的同學，要求補弱科抓強科，加強與任課教師交流，每天進任課教師辦公室，每日一題。

　　目標；爭取再期末考試中，重點線，自招線，本科線各段全面完成計劃任務，高分同學更進一步，有同學能夠進入年級前20名。

期中考試教學總結9

　　一、組織形式

　　本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

　　二、成績統計

　　從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英語成績。

　　三、試題分析

　　1、語文

　　本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

　　2、數學

　　本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的`數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

　　3、英語

　　試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

　　4、科學

　　試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

　　四、答卷分析

　　(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

　　(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

　　(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

　　(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

　　3、英語。

　　(1)端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

　　(2)努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

　　(3)重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

　　(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

　　4、科學。

　　(1)、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。

　　(2)、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。

期中考試教學總結10

　　1、分數情況分析

　　首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34。73，期中，漢語文科班只有25。54分，理科班65。06，雙語班30。51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。

　　3、學生答題情況

　　（1）書寫混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書寫混亂，

　　（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。

　　（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學是空白，不知道怎樣用導數的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

　　4、以后努力方向

　　綜合以上情況分析，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的`理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養。

期中考試教學總結11

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

　　大家晚上好！

　　今天，我們歡聚一堂，隆重召開期中考試總結表彰大會。首先，我代表高二年級普通班全體師生向在本次考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！

　　自古以來，成功始終是所有人的追求，而失敗則是為人所不愿的，于是在寥寥無幾的勝者背后，便多了敗者的無言與垂淚。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，也許同一份試卷在不同時候完成會有不同的結果，所以我們不能懈怠，不能自滿，要不斷地查漏補缺，鞏固所學的知識。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。

　　今天站在這里，我談不上有什么經驗和訣竅，只能在此說點體會。無論普通班還是實驗班，誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。我認為學習應當注意以下幾點：

　　1、學習要有計劃。

　　高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好，才能發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。

　　2.全面發展，不偏科。

　　同時，在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。各門科目就像是一個作戰的.整體，如果沒有人拖后腿，另一方面又有一兩個人當先鋒，那么這支隊伍多多少少會讓對手心生畏懼的。

　　3.在平時學習中保持獨立思考是不可少的，當然必要時也得向老師請教，與同學交流。

　　期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。在這里我提前祝愿大家在下次考試中取得優異的成績。

　　謝謝大家！

期中考試教學總結12

　　一、試卷及答題效果分析

　　本次期中考試，試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　英語試卷題量適度，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適。對學生來說，只要細心，就會得高分。

　　聽力部分滿分為20分，學生得分較多，這樣平時課堂上堅持聽力密不可分。單項選擇為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。補全對話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。但學生閱讀力還有待于進一步加強與提高。詞匯、句型轉換學生反差較大，好學生幾乎不失分，但差生幾乎不得分，還要加強詞匯默寫及靈活運用。

　　最后一項寫作還是能令人基本滿意的，學生失誤的原因主要是句型掌握不牢固，句子結構不熟練，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

　　二、成績分析

　　年級共820人左右，其中滿分18人，90以上381人，80以上180人，優秀560人，不及格106人左右，成績在預料之中。從各班的成績看，各班平均分分差不大，在學校規定的`范圍之內。

　　但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1. 部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　2. 學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生寫過一篇話題作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　3. 理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　4. 不能熟練運用學過的句型。

　　三、改進措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

　　1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。教師要備好課，抓好重點，想辦法提高學生的舉一反三能力。

　　2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。初一學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　3、面向全體學生，做好查差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　4. 備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　5. 加強對學生的學習過程的控制，提高課堂、輔導課的效率，抓好課后作業的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　6. 幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量

期中考試教學總結13

　　學期過半，希望每位老師以英語期中考試為契機，認真總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！

　　一、學生答題情況分析：

　　第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。

　　第二題單項選擇，考查內容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。

　　第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。

　　第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經降低了難度。

　　第五大題（B），單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分并不高。

　　第六大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯，仍有少數學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。

　　第七大題，任務型閱讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。

　　最后一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今后應該在這方面狠下功夫。

　　二、班級學生成績分析：

　　班級共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率29.41%，遠超一般，所以現狀是，優生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。

　　三、重點關注的學生有：

　　應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，并讓優秀的'學生更突出，盡可能激發他們學英語的興趣。

　　四、下階段教學思路及重點：

　　1．加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。

　　2．加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

　　3．針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經常定時定量完成任務。

　　4．提高學生分析題目的能力。

期中考試教學總結14

　　一、教學反思

　　1、扎實雙基。

　　基礎知識和基本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的教學中要進一步落實雙基。

　　2、加強訓練。

　　適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。

　　3、關注差生。

　　學習中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關注班級整體的同時，對這部分學生必須投入更多的精力。

　　4、轉變觀念。

　　以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學科知識都需要*平時的積累、理解和鞏固。要轉變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉變學生的觀念，提高學習的主動性。

　　5、重視作業。

　　作業有顯性作業和隱性作業，有課內作業和課外作業，有教師布置的作業和學生主動去做的作業等等。對于教師布置的作業要及時批改，認真分析;對于其他的作業類型

　　，也要耐心講解。

　　二、改進措施

　　1、多找學生談話，從情感上獲得學生的'支持。

　　2、有空多下班級，使學生的存留疑難及時得到解決。

　　3、加強學法指導，提高學生做題準確度。

　　4、生生互教活動，優生和差生進行結對幫教，提高班級整體成績。

　　三、學法指導：

　　1、指導筆記。

　　很多學生從初中上來，還不習慣高中的教學方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉變教師講、學生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。

　　2、指導記憶。

　　政治課需要一定的知識點記憶為基礎。可以讓學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合。注重理解性的記憶，溫習式地記憶。

　　3、指導作業。

　　選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。

　　主觀題則要教學生：

　　①審材料、抓中心;②審題目，抓關鍵;③審設問，抓角度;

　　①找課本，采點子;②找背景，尋述語;③找聯系，列題綱

　　最后組織語言，準確答題。

　　多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在后半期的教學中會有所長進。

期中考試教學總結15

　　安流中學20xx—20xx學年第一學期高二級期中考試工作已經順利結束。本次考試安排在11月2、3這兩天，考試時間上午是9：00—11：30分，下午是15：00—xx：00分，與高考時間安排相一致。本次考試共設置考場25個，參加考試學生近900人；涉及課程9門，安排監考教師、考務工作人員約達60人。在學校領導的高度重視和正確指導下，高二級組始終做到思想上重視、計劃上保證、環節上落實，圓滿完成了期中考試工作。現將20xx—20xx學年高二級第一學期期中考試工作情況總結如下：

　　10月20日召開高二級級會，布置考試工作，動員教師嚴肅考風考紀，嚴格監考，認真改卷，做好考后總結，做好考后學生的培優補差工作；安排各備課組長，按照高考試卷的題量，基礎題為主，出好這次期中考試的試卷。各備課組長能按照級組要求在規定時間內完成試題設置，個備課組所出的試卷符合本次考試的要求，能夠較好的檢查學生的學習情況。教務處合理安排監考表，做好考試的各項準備工作，明確行政、級組長、班主任的工作分工，通過會議傳達、校訊通等方式指導教師、學生的考試事項，要求教師要嚴格按照監考表的安排進行監考工作，嚴格監考，如實填寫監考記錄表。

　　本次考試圓滿完成，達到了預期目的，檢查了學生這半個學期以來的學習情況，為以后教師的教學工作、學生的學習提供了重要參考依據。班主任按照級組要求，考前在班里召開了一場關于考風考紀的主題班會，從考試過程來看，絕大部分學生能夠誠信考試；班主任按照級組的要求嚴格布置考場，單人單桌舉行了期中考試，試室布置較規范，每個試室的考生人數均未超過40人。各個時間段均安排了行政巡考，行政能夠按照級組安排，準時巡考，認真觀察，嚴格要求，做好巡考工作。監考老師能夠認真監考，按照監考要求做好工作，提前15分到試卷室領取試卷，提前5分鐘分發試卷，不提前收卷。監考中沒有出現異常情況。科任教師能夠認真批改試卷，認真做好試卷的分析，各備課組根據改卷的反饋填寫了考后反思情況表。

　　雖然本次考試順利結束了，但在考試過程中也發現有一些不足之處，現將考試中存在的一些問題指出：

　　1、個別教師監考不夠認真，坐在講臺上玩手機。學生在講臺下面答卷，老師在講臺上玩手機，不能及時關注學生考試情況，甚至學生作弊了也因自己專注于玩手機而沒有發現。

　　2、個別教師利用監考時間在批改作業，書寫教案，以致對學生答卷的情況不了解，學生是否有趁監考老師不注意進行作弊的行為呢？

　　3、個別教師做事拖拉，沒有嚴格按照考試要求，提前進入試室布置學生整理試室，沒有按要求提前5分鐘發卷，到考試鈴聲響起時才匆匆進入試室。

　　4、在巡考過程中，發現有一個試室的桌凳擺放不合理，試室布置不規范。

　　5、考綜合科時有兩個試室沒有按照考試時間安排，學生提前交卷，老師提前收卷。

　　6、考試過程中存在學生睡覺的現象，根據巡查的行政反映，相當一部分試室有學生睡覺的，特別是英語科和數學科考試睡覺的學生更多，多的一個試室有10左右的。數學科考試時高二（1）班曾森祥、胡振城、馮裕斌、胡曉娟、宋錦華和陳曉霞考試睡覺；高二（14）班在數學、綜合和英語科考試中有眾多學生睡覺。

　　7、學生對考試不重視，考試遲到，考試開始后才慢吞吞進入試室，試卷不會做，坐在試室里發呆。

　　8、有個別試室，在考試中有人數較多的學生要求上廁所，影響其他同學的考試。語文科考試時高二（2）班繆忠富不聽勸告結伴上廁所，英語科考試中高二（4）班的古龍浩不聽勸告上廁所。

　　9、考試中存在個別學生違紀現在。在數學科評卷過程中，發現高二（14）李樹文、古龍浩兩位學生的試卷異常，經審查，學生主動交代，其兩人利用手機“小猿搜題”、“作業幫”軟件進行作弊，政務處及時進行了處理，并用廣播、作弊曝光臺對全校學生進行了教育；英語科考試中高二（4）班周國順不斷講話，搞小動作，影響其他學生考試；數學科考試中高二（5）班古美鳳、萬裕敏互看試卷作弊。

　　針對這次考試在發現的'問題，提出一些改進措施：

　　1、不斷提高廣大師生對考試工作的重視程度，深刻意識到優良考風是促進優良學風建設的重要手段。應在廣大師生中加強考風考紀的宣傳力度，繼續開展對學生考試紀律教育和誠信專題思想教育，各班根據具體問題，研究整改措施，把嚴肅考風考紀抓實抓好。

　　2、制定詳細考試責任分工機制，各部門、教師落實責任，承擔其相應的責任。建立考試獎懲制度，對于認真負責、嚴格監考的教師給予表彰，或在年度考核中與予加分。及時獎勵學習認真，成績優秀的學生，發現學生作弊的，要及時處理，并在全校學生中做警示教育。

　　3、加強對備課組命題、復習、評卷的管理，備課組對任課教師提出明確要求，要求統一進度，認真復習，命題要有針對，試卷難易度適中，能區分出學生學習的情況。

　　總結本次考試得失，是為以后的考試工作服務，使之后的考試工作能更加完善，以考促學，更好的提高教育教學水平，使安中的教育教學工作有持續不斷的進步。

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