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隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的心理醫(yī)生實習(xí)報告，歡迎閱讀與收藏。
心理醫(yī)生實習(xí)報告1
一、基本資料
唐某，21歲，在校大二學(xué)生。出生于農(nóng)村，由于是家里長女，家里對她期望比較大。小學(xué)在農(nóng)村上學(xué)，學(xué)習(xí)在當(dāng)?shù)睾軆?yōu)秀，家里為了給她創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)以后就轉(zhuǎn)到了城里讀書。性格內(nèi)向，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，愛好寫作。
二、主要問題
【內(nèi)容概要】
案主從小學(xué)以后到現(xiàn)在一直人際關(guān)系面很窄，想改進人際關(guān)系，但又不知如何去做，在人際方面一直很困擾，很想改變這種狀況。
【案主自述】
我從小就不愛說話，轉(zhuǎn)學(xué)以后，看到自己和城里孩子無論從哪反方面差距都很大。不由自主得產(chǎn)生一種自卑感，他們活潑好動，聰明，驕傲，口才好;而我死板，內(nèi)向，不健談，我覺得我和他們相處很難，總感覺他們不會喜歡我這種性格的人。有時候我很羨慕他們，朋友多，總能快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，而我一直朋友少的可憐，總是那么屈指可數(shù)的一兩個，所以寂寞與內(nèi)心矛盾一直伴隨著我。我很不滿足于現(xiàn)狀，，總想改變一下自己的性格，因為我發(fā)現(xiàn)自己的性格總讓我不快樂，郁郁寡歡。可江山易改，秉性難移啊!自己交往方面又比較被動，想改變又一直找不到正確可行的方法，實在是矛盾極了。
我和異性交往是我最頭疼的事情，我和異性說話容易臉紅，所以我總是避免和他們交往，因為我怕他們發(fā)現(xiàn)我這個毛病。至今我和說過話的男生也沒幾個，我越是躲避，就對異性從心理就越是有一種排斥感，所以和他們越走越遠(yuǎn)，有很多和我好幾年同學(xué)的男生恐怕還不知到班里有我這么個人。
三、問題分析
1案主孤僻：不能打破自己設(shè)置的心理障礙，敞開心扉，用坦蕩、真摯的感情去贏得別人的理解和友誼
2案主多疑：這種人應(yīng)拋棄成見，多與朋友開誠布公地交流感情，樹立正確的認(rèn)識能力，才能克服交往中的“無端愁緒”。
3安主靦腆：靦腆有三種情況：一是生性內(nèi)向、沉靜。二是由于過于自愛，過于重視自己的言行。三是在旅途中曾遭受某種挫折，而變得消極被動。對第一種情況，要加強性格鍛煉，對第二、第三種情況，要改變觀念，樹立生活的信心，并培養(yǎng)交際技巧。
4案主自卑：自卑的人并不一定表現(xiàn)為能力差，相反是自已期望過高，不切實際，因此必然容易導(dǎo)致失敗。
5冷漠心理：人對與自己無關(guān)的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認(rèn)為言語尖刻、態(tài)度孤傲，高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。
6排他心理：人類已有的知識、經(jīng)驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產(chǎn)生副效應(yīng)。排他心理恰好忽視了這一點，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子。
7案主也有很多優(yōu)點，如，細(xì)心，認(rèn)真，可愛單純等
四、服務(wù)模式
1、心理與社會模式
該模式強調(diào)個人的成長受生理的心理的和社會的三方面因素的影響，三個因素也相互作用，案主不能被看成是一個獨立自存的個體，其面臨的困難是本人同時受內(nèi)在心理生理因素和外在因素影響的結(jié)果，在分析求助者的問題是要把求助者問題產(chǎn)生的背景和現(xiàn)狀聯(lián)合起來考慮，既要重視求助者問題形成的原因，又要重視求助者當(dāng)前的人格強度。
理論假設(shè)：
(1)、“人在情境中”，認(rèn)為人的行為是由內(nèi)在的心理因素和外在的環(huán)境因素相互作用導(dǎo)致的;
(2)、個人過去的經(jīng)驗影響今時的一切;
(3)、重視專業(yè)關(guān)系的建立;
(4)、重視當(dāng)前的壓力;
(5)、以實現(xiàn)潛能和完善人格為治療目標(biāo)。
2、人本主義治療模式
該理論強調(diào)以創(chuàng)造和諧接納和真誠的合作輔導(dǎo)關(guān)系為中心。
理論假設(shè)：
(1)人的本性是善良的;
(2)人有與他人和諧相處的愿望和能力，而且有自我成長自我實現(xiàn)大的內(nèi)在動力(動機、需求)和潛能;
(3)深信每個人都可以挖掘發(fā)展自己的潛能，是獨立自主，達到自我實現(xiàn);
(4)強調(diào)每個人都有尊嚴(yán)價值，都應(yīng)無條件的獲得尊重;
(5)強調(diào)人的理性自立負(fù)責(zé)任。
五、服務(wù)計劃
【工作目標(biāo)】
與案主建立良好的專業(yè)關(guān)系以對案主產(chǎn)生治療性的效果，使其更好認(rèn)識自己與別人，增強其人際交往的能力，使其更好的融入社會。
【工作安排】
1、接觸案主，運用人本主義療法與案主建立初步的專業(yè)關(guān)系;
2、進一步得到案主的信任，促使案主了解她現(xiàn)在的生活，并給予鼓勵支持和建議等影響性，提供信息等，技巧;
3、充分得到案主的信任，深層次挖掘案主內(nèi)心的情感表達，以更有利于問題的解決;
4、尋找其他可利用的資源，例如學(xué)校同學(xué)等社會資源共同協(xié)助案主成長發(fā)展，并做好結(jié)案的準(zhǔn)備;
5、通過案主觀念和行為的.改變，總結(jié)評估案主已取得的成就。
六、服務(wù)過程
(一)：探訪案主，了解案主基本資料。我通過與她的聊天了解到了她的一些情況，生于農(nóng)村，性格內(nèi)向，沉默寡言，不善交際。通過幾次的溝通，我與唐某建立了專業(yè)關(guān)系。
(二)和案主熟悉后，我建議案主走出自己的封閉世界，自信一些，積極一些，熱情一些，放寬心去接納不同性格的人，試著去認(rèn)識一些人，沒有人會排斥別人的友善的。
(三)為了幫助唐某，滿足他的交往需要，我采取一系列措施：(1)和老師聯(lián)系，引導(dǎo)他多參加集體活動和工作，在集體中實現(xiàn)與同學(xué)的交流，讓同學(xué)了解她，改變對她已行成的古怪的，內(nèi)向的印象。(2)針對他細(xì)心，愛好寫文章的特點，鼓勵陸某參加他們學(xué)校的寫作協(xié)會。由于她文筆好，我建議她把以前她寫的一些東西帶到協(xié)會與同學(xué)們分享，他還主動給其他同學(xué)提供一些資料和寫作知識，為了保證效果，他每次都翻閱很多的資料，精心準(zhǔn)備，受到同學(xué)的歡迎和贊揚，一種成就感悠然而生，同時也交了不少朋友，很多同學(xué)還經(jīng)常向她借書約她出去玩呢，其中也有異性。
(四)通過與家長的電話交談中，我了解到平時唐某一直住校回家與家長交流的時間和機會太少，不能及時了解孩子在學(xué)校的活動以及思想方面的波動，家長感到只要給他吃好、穿好滿足他物質(zhì)方面的需求就行了，而忽略了孩子的精神方面的需求，孩子已經(jīng)長大了，不是父母的私有財產(chǎn)，是一個擁有獨立人格的人，需要得到別人的尊重。交談完后，父母與陸某進行了一次長談，承認(rèn)在教育中的不足之處，希望能與唐某多多交流。
(五)處理分別情緒，結(jié)案。
七、效果評估
通過一段時間與案主的溝通與交流、以及幫助，案主有了很大進步，逐漸擺脫了自卑，冷漠等情緒。雖然與計劃目標(biāo)有所差距，但案主能夠正確的認(rèn)識自己與他人了，并開始以正確的心態(tài)去面對人際交往了。
八、工作感受
1每個人都是有潛力的，是可以改變的，即使是“江山易改，秉性難移”，只要我們發(fā)揮主觀能動性，相信自己，結(jié)合客觀環(huán)境，揚長補短，塑造自我，發(fā)展自己。
2作為家長，我們不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，也要走入他們的精神世界與心理空間，了解她們，為他們排優(yōu)解難，以促進他們更好的成長。
3在做個案時不僅要充分了解案主，也要積極挖掘案主身邊資源，以便更好幫助案主解決問題。
4針對不同情景，不同問題，要靈活運用兩種模式，或注意兩種模式的綜合運用。
5在每次做個案前都要做好充分準(zhǔn)備，以便于更有效進行工作。
6要特別注意循序漸近，讓案主從簡單到復(fù)雜，一步一步來，先從簡單做起，增加她的成就感，讓案主感覺事情不像看起來那么難，以防給案主造成壓力，知難而退。
7在談話中要合理，靈活運用各種技巧，如，表達同理心，主動傾聽，讓案主盡情宣泄，在每次做個案結(jié)束時都要給案主適當(dāng)建議，為案主做引導(dǎo)。
8做個案后要及時評估，以便下次揚長補短。
心理醫(yī)生實習(xí)報告2
這次實習(xí)似乎在強化我的一個觀點，即對"心理學(xué)"和"應(yīng)用心理學(xué)"兩個概念的理解。關(guān)于它們的區(qū)分我一直比較堅定，心理學(xué)是以學(xué)科建設(shè)為核心，是形而上的、方法論的；應(yīng)用心理學(xué)是以人文關(guān)懷為核心，是形而下的、實踐的。所以應(yīng)用心理學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)該是藝術(shù)地倡導(dǎo)一種精神健康的生活方式，其內(nèi)容應(yīng)該是臨床性的，心理咨詢、生涯輔導(dǎo)等等。
從這點出發(fā)，我也開始質(zhì)疑心理學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作，前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論的研究范式，討論和結(jié)論的簡單化，量化分析的潛規(guī)則似乎正在將應(yīng)用心理學(xué)最本質(zhì)最需要的的文本的感染力排除在游戲規(guī)則之外。看以前的很多經(jīng)典著作，弗洛姆的《逃避自由》、羅洛·梅的《愛與意志》、馬斯洛的《動機與人格》等等，總能獲得一種生活的激情，他們隱去了數(shù)據(jù)，似乎都致力于讓人能看懂并獲得某種心理學(xué)意義上的自由，心理學(xué)著作也因而才有可能成為暢銷書，健康人格才有可能成為普遍的意識。這次實習(xí)強化了我的這種感悟，臨床不但僅是數(shù)據(jù)，重點是從獲得的數(shù)據(jù)中建立對健康人格的理性探討。醫(yī)生們的工作對象是心理疾病患者，他們也用藥，也做量表、做統(tǒng)計，但幾乎沒有人懷疑他們真正的"讀者"是普通人，是像我們這樣不完美的、亞健康的人。在某種水準(zhǔn)上說，我是帶著這種困惑實行實習(xí)的，當(dāng)然更多的是好奇、想驗證自己所學(xué)的理論知識的心理。
我們是在廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院一分院心理康復(fù)中心實習(xí)，實習(xí)時間是兩個禮拜，從20xx年xx月xx日到x月x日，吃住也都在醫(yī)院。心理康復(fù)中心分兩個病區(qū)，精神科和心理科，精神科是封閉式的，屬于重癥病區(qū)；心理科則是開放病區(qū)，主管病情稍輕的病人，如睡眠障礙、神經(jīng)癥、輕度精神分裂等病人。我們實習(xí)一個星期在精神科，一個星期在心理科，實習(xí)的主要內(nèi)容是和病人一起娛樂、交談，跟隨醫(yī)生查房，看病歷。實習(xí)安排中還有每個人大概一天半的心理門診出診機會，每個禮拜兩次講座、一次病歷討論，還有一次小組討論。實習(xí)內(nèi)容比較豐富。
我實習(xí)的第一個禮拜是在精神科，這是我第一次近距離地接觸精神病人，首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當(dāng)中和精神病人交往會存有很大的障礙，老師在教授《變態(tài)心理學(xué)》時候也說，和某些病人交際會讓人有受挫感，我們也可能無意夸大了這種受挫感；另外，理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒有自知力、存有妄想、幻覺等，但這些并沒有具體到真實的個體，很多我們不能從外表上看出他們的病癥。
第一次進去，當(dāng)鐵門打開的那一瞬間我確實感覺到了強烈的焦慮感，后來才慢慢適合。我們在精神科和病人的交往很淺，主要是和他們一起做操、唱歌、打球，實行簡單的交談，如問問他們的睡眠、吃住情況，很多東西是通過看病歷、聽醫(yī)生講解才了解到的。但這些似乎是和他們交流最恰當(dāng)?shù)姆绞剑诨顒又薪⒑唵蔚年P(guān)系，能調(diào)動起他們參加活動的熱情，這就夠了，實習(xí)之前老師和醫(yī)生有過這樣的告誡，我們實習(xí)不應(yīng)該對病人構(gòu)成干擾。在精神科，我們的收獲就是學(xué)會如何辨別精神病人和普通的來訪者，學(xué)會了一些引出幻聽、妄想的一些提問方式，比如引出幻聽能夠這么說，"你會不會聽到有人在你耳邊講話？""說話的人是男的是女的？""你理解嗎？""他們都說了些什么？""他們說話是針對你嗎？"
第二個禮拜是在心理科，在心理科稍微不適合一些。心理科的病人多半是有自知水平的，所以很多有一定的人際溝通水平，但其實很他們交往顧慮會相對多很多。一方面，和他們的很多交往屬于正常的人際交往，有的人能夠和他們建立很好的關(guān)系，但我在這方面本身是有缺陷的'，很多時候我害怕和人交往，所以在心理科實際效果也不太理想。另一方面，這些病人是敏感的，要想和他們建立深層次的關(guān)系，很可能就會觸及他們的痛處，這對于實習(xí)生來說是大忌。
在心理科，我們每天的工作就是陪同醫(yī)生實行查房，看醫(yī)生怎么和病人交流，觀察病人的言語表情。見得最多的是心理問題軀體化的病人，醫(yī)生在和他們交流的時候，需要緩解他們的焦慮，通常會首先肯定病人不存有器質(zhì)性的疾病，然后跟他們說明他們發(fā)病是由心理原因造成的，跟他們講心理學(xué)的一些原理，講用藥狀況等等。查完房后是自由活動，跟病友們交流、娛樂，看病歷，但有時病友們不方便打擾，便顯得有些無聊。在心理科，我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表，有位病人做到最后幾乎都要哭了，可能是內(nèi)心沖擊太大了，我們只能做一段休息一次，休息地時候安慰安慰她；還有一位病人做得很快，不到十分鐘就做完了，我在旁邊持續(xù)地說"不急，慢慢來，你先理解一下題目和選項"，說到我感覺他都聽得厭倦了，后來主管醫(yī)生告訴我們，其實你能夠直接跟他說"你做得太快，會影響醫(yī)生做出診斷的"，我們似乎放心不下這么說。
我們每個實習(xí)生還有一個全天和一個半天到區(qū)醫(yī)院去出心理門診的機會。出門診其實就是旁聽心理咨詢，有時間的話做一些案例討論。絕大部分時間來訪者不會拒絕我們的旁聽（但這時候語言關(guān)是一個很大的問題，很多來訪者說的是方言，即使我能聽懂粵語，但南寧白話卻大概只能聽懂70%）；也有一些來訪者會拒絕，然后醫(yī)生告訴我們像我們這個年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫(yī)生和我們討論了一個家庭治療的案例，也因而對家庭教育感觸良多，其中醫(yī)生提出有三個問題印象很深：第一，父母是否真正信任孩子，信任他能夠自我完善；第二，父母是否能跟著孩子一起成長，而不是把孩子的形象定義在自己的想象中；第三，孩子的心理空間在哪里，選擇的自由和水平又在哪里？在這樣的時刻總是很佩服醫(yī)生的洞察力。但案例分析的機會畢竟很少，我們很多時候只能著磨醫(yī)生的提問存有的心理藝術(shù)性，而且很多時候也著磨不清楚。
精神科、心理科、門診、醫(yī)生授課，使我更加堅定了原來的想法，即應(yīng)用心理學(xué)真正是屬于人的，它在某種水準(zhǔn)上排斥數(shù)據(jù)的冷淡。這次實習(xí)，雖然時間不長，但我們親自接觸和識別了很多心理病癥，使得以前接受的理論知識更真實化了。不過，更大的收獲是能沉浸在一種心理學(xué)和精神健康維護的氛圍當(dāng)中，認(rèn)真思考很多原來沒有想清楚的問題，如家庭對一個人心智成長的影響，人保持心理平衡的各種防御機制對心理健康的影響等等，對自我也有了更理性的探索和理解。
實習(xí)期間我覺得自己心理上比原來健康了很多，這可能是一種臨時的感覺，和這里有規(guī)律、相對輕松的生活相關(guān)；而主要是對自己獨特個性的理解和接受，慢慢接受了自己的內(nèi)向、敏感和人際交往上的缺陷：自我理解正是心理健康重要的標(biāo)準(zhǔn)，能意識到并且預(yù)測自己在不同情境下的情緒反應(yīng)，才能不至于逃避現(xiàn)實，才能做出理性的選擇，也就能夠為自己創(chuàng)造心理的自由空間；在這里也學(xué)會了心理釋放，記得自己在小組體驗時說自己最常用的防御機制是壓抑和投射，把自己的想法給壓抑下去了，又通過投射表現(xiàn)出來，這種模式得到了一定水準(zhǔn)的改變，那就是表達自己，通過各種方式，如運動、談心、寫日記（在實習(xí)期間我?guī)缀趺刻於加浫沼洠@種方式對理解自己有很大協(xié)助）。當(dāng)然實習(xí)不可能把以前未理解的不健康的自己都看到，但"理解自己"和精神衛(wèi)生的意識卻深深留在了心里。
心理醫(yī)生實習(xí)報告3
從20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日，我利用課余時間和學(xué)校安排的正式實習(xí)時間，在青海省心理咨詢研究中心圓滿完成了各項實習(xí)任務(wù)，得到實習(xí)單位的充分肯定，得到了指導(dǎo)老師祁樂平主任等人的大力協(xié)助和有效指導(dǎo)。在心理咨詢技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面，本人獲得了前所未有的提升和成長。在實習(xí)結(jié)束之際，特從以下方面做總結(jié)。
一、實習(xí)單位概況
青海省心理咨詢研究中心成立于2021年10月，致力于整合與推動青海全省心理咨詢事業(yè)的發(fā)展，由青海省民政廳備案。其理事單位為青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心，是省內(nèi)首家專業(yè)心理健康衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。現(xiàn)擁有在冊心理咨詢師二百余名，屬省內(nèi)大的心理咨詢師團隊。
青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心為民建青海省委理事組織、青海省中華職教社會員單位、中華心理咨詢師國際協(xié)會青海志愿者大隊點。
中心的心理咨詢理念是“真正的愛應(yīng)該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度”，服務(wù)于心理咨詢師培訓(xùn)與督導(dǎo)、企業(yè)人力資源開發(fā)、心理咨詢（婚姻家庭、親子關(guān)系、家庭教育、學(xué)生心理、職業(yè)生涯規(guī)劃）、心理危機干預(yù)、心理公益關(guān)愛行動。
多年來，已先后為偏遠(yuǎn)山區(qū)的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務(wù)。尤其是在汶川512大地震和玉樹414大地震的系列心理援助中，做出了杰出的貢獻，得到了青海省委、省政府、民建青海省委的高度贊揚，先后獲得“優(yōu)秀社會團體”、“國際莫妮卡人道主義獎”等榮譽。
二、結(jié)識實習(xí)單位
20xx年的盛夏是炎熱的，伴隨玉樹414大地震傷痛的陰霾散開，青海省西寧市迎來了省內(nèi)外諸多心理學(xué)專家和學(xué)者的講學(xué)。當(dāng)時，我于“五一”長假期間，在青海省西寧市第一人民醫(yī)院做心理志愿者，一個很巧合的機會理解了青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心的工作人員，她很關(guān)心我這個心理學(xué)新人在成長中的各種困惑，并我參加中心展開的各類社會公益服務(wù)活動。20xx年xx月xx日，中德心理大學(xué)（香港）校長徐清照教授在青海師范大學(xué)學(xué)術(shù)報告廳，講授臨床心理學(xué)的.實務(wù)操作技能——催眠治療，之后徐教授勉勵我利用一切條件，采取就近原則取得的學(xué)習(xí)。于是在這以后的日子里，我很有幸參加了中心在每個周六舉辦的心理沙龍活動，也時時利用空閑時間到中心見習(xí)。
三、實習(xí)任務(wù)和成果
在實習(xí)的兩個多月的時間里，經(jīng)中心主任祁樂平老師的耐心指導(dǎo)，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習(xí)任務(wù)：
（一）、協(xié)助西寧市勞動路小學(xué)、西寧市玉井巷小學(xué)、西寧市大同街小學(xué)三處心理輔導(dǎo)站建立師生心理健康檔案，并負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作。
（二）、參加中心組織展開的各類社會公益服務(wù)活動，包括對玉
樹籍學(xué)生實行的PTSD災(zāi)后心理干預(yù)工作，并做好新聞宣傳和報道工作。
（三）、學(xué)習(xí)個案處理和團體心理咨詢技能。
（四）、即時補充心理咨詢應(yīng)用知識，通過心理沙龍和心理學(xué)書籍及影片的學(xué)習(xí)，提升心理咨詢實務(wù)技能。
（五）、辦公室常規(guī)文案的寫作與處理及其他。
在認(rèn)真完成實習(xí)任務(wù)后，取得了如下的實習(xí)成果：
（一）、建立了三處心理輔導(dǎo)站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在西寧市教育局等部門展開的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。
（二）、建立了青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心，并持續(xù)填充博客內(nèi)容。策劃了青海省心理咨詢研究中心網(wǎng)站建設(shè)工作，并協(xié)助建立了網(wǎng)站。從而，擴大了實習(xí)單位在網(wǎng)絡(luò)的知曉水準(zhǔn)，拓寬其社會宣傳渠道。
（三）、負(fù)責(zé)處理了部分辦公文書，其中包括撰寫了21篇活動通訊，并上報相關(guān)單位和發(fā)布在所在博客及網(wǎng)頁。
（四）、參加了四次社會公益服務(wù)活動。在西寧市古城敬老院展開三次老人心理疏導(dǎo)。
（五）、主編與出品一期心理健康服務(wù)報《勁松文報·小學(xué)版》（紙質(zhì)版和電子版），由實習(xí)單位和心理輔導(dǎo)站西寧市勞動路小學(xué)合辦。
（六）、參加了八次心理沙龍，自學(xué)了三部華夏心理培訓(xùn)教材《心理咨詢師基本功訓(xùn)練》、《敘事心理療法》、《焦點法解決短期心理咨詢》，觀看了四部心理學(xué)電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》，并撰寫了觀后感。
（七）、初步熟練了個案處理的技巧。
四、實習(xí)心得
在這樣一個集體里，大家共同做著同一件事，一切為了他人生活的更加快樂！
如今仍記得重陽節(jié)那天去敬老院的經(jīng)歷。我們早早地為老人們準(zhǔn)備禮品。來到敬老院里，老人們很我們這些客人。在團體心理輔導(dǎo)活動中，雖然因為各種原因老人們響應(yīng)的水準(zhǔn)不夠理想。但心理咨詢師們卻卻沒有絲毫的懈怠。通過一項項活動，讓老人通過表演節(jié)目等方式表達自己的心聲。在隨后展開的進宿舍慰問中，心理咨詢師們親切地和老人們拉家常，一一握住他們的手，老人們一臉的微笑。在當(dāng)天的活動結(jié)束時，老人們在門口與我們道別。
我深刻地覺得，作為一名心理工不但需要熟練各種心理學(xué)的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優(yōu)秀品質(zhì)。
在學(xué)校做心理健康檔案的日子里。當(dāng)走進班級里，孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊的老師是位要求有點苛刻的人，實際上我們明白她是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。她要求我們在做檔案的每一細(xì)則都要確保準(zhǔn)確和完善。
在隨后實行的測試分析時，老師向我們分享很多的經(jīng)驗。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細(xì)節(jié)，都必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)再嚴(yán)謹(jǐn)，這樣做既是對職業(yè)的忠誠，也是對心理求助者的負(fù)責(zé)。
對于未來心理工的自己，必須要保持住對生活的細(xì)心，也要力求對生活的高度負(fù)責(zé)。
每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”，在心理沙龍活動中，彼此交流在心理學(xué)學(xué)習(xí)方面的困惑，和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關(guān)于留守兒童的教育上，大家認(rèn)為要做到以關(guān)愛和支持為主，啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和對生活的希望。在學(xué)校心理健康教育工作中應(yīng)有區(qū)別地對待留守兒童，采取不同的教育方法實行心理疏導(dǎo)。這類學(xué)生心理教育工作的難度較大，心理疏導(dǎo)的時間較長，心理教育工務(wù)必保持耐心，在教育中持續(xù)通過測評以檢驗心理工作的實效。
每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠(yuǎn)做一個忠于職業(yè)的人，持續(xù)學(xué)習(xí)與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結(jié)，定期參加心理督導(dǎo)，以促動個人心靈的成長，持續(xù)提升心理咨詢的技能。但愿自己能夠也長期長期如此。
五、后記
在實習(xí)單位工作和學(xué)習(xí)的日子很快就結(jié)束了，忘不了祁樂平老師對職業(yè)的崇高信仰，忘不了黃青老師關(guān)于人生的諄諄教誨，忘不了侯永晶老師的對工作的嚴(yán)格要求……忘不了的人還有很多。
這段在離開大學(xué)之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經(jīng)歷的重要財富。
最后，向?qū)嵙?xí)單位表示最衷心的感謝，向?qū)嵙?xí)單位的所有人致敬！
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