- 相關(guān)推薦
在我們平凡的日常里,報(bào)告與我們的生活緊密相連,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐報(bào)告1
綜合實(shí)踐教學(xué)要以?xún)和顬榛A(chǔ),幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的綜合實(shí)踐教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端,使實(shí)踐教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。它以思想品德教育為理念,以開(kāi)放的氛圍為前提,以開(kāi)放的課堂為核心,以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
1、開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。《無(wú)聲的朋友》一課,就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,收到了較好的教學(xué)效果。
2、開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了全身心的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題,為配合好綜合實(shí)踐課的'教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展。因此,要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。我們教師在教學(xué)中,對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心,既要容納學(xué)生對(duì)的,又要包容學(xué)生錯(cuò)的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。在考核時(shí),要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時(shí)性考核,形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
總之,通過(guò)一學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
綜合實(shí)踐報(bào)告2
這次學(xué)校所組織的“思想政治理論實(shí)踐活動(dòng)”,經(jīng)過(guò)我們小組多方選擇,最終選擇了位于大興區(qū)的“新日希望之家”。
7月3日下午三點(diǎn)多我們一行十多人便乘車(chē)趕到在大興區(qū)的“新日希望之家”。這里是中外合資的類(lèi)似于福利院的地方。有許多兒童。不管是傷殘還是天生肢體語(yǔ)言障礙。不管是中國(guó)的還是外國(guó)的。都在這里生活學(xué)習(xí)。我們懷著滿腔的熱情來(lái)看望這里的小朋友,我們很激動(dòng)但也有些害怕。見(jiàn)到那里的工作人員后我們按照計(jì)劃先初步了解一下那里的的收容條件及小朋友的簡(jiǎn)單情況。
這里的環(huán)境很美很精致的房屋一排排佇立。一進(jìn)院門(mén),是孩子老師們的餐廳和小的教室,地上鋪滿了青綠的草坪,一抬頭是藍(lán)藍(lán)的天,給我的`強(qiáng)烈世界沖擊很是震撼。這里基本上全是平房,但是環(huán)境很干凈,讓人心情愉悅。經(jīng)我們的初步了解,我們知道這里的的小朋友都是棄嬰或是有疾病,他們的身世可憐,生活艱苦,有的極個(gè)別甚至進(jìn)而演變成孤僻,少言寡語(yǔ)的性格。為此我們決定用簡(jiǎn)單且溫暖的言語(yǔ)解開(kāi)他們超載的心。了解基本情況后我們?cè)俅沃匦抡{(diào)整計(jì)劃,做到真真正正為他們送去真情溫暖的關(guān)愛(ài)。
第一天的實(shí)踐內(nèi)容是把我們分成兩個(gè)組。一組進(jìn)孩子們?nèi)粘W∷薜牡胤綆兔Υ驋摺A硪唤M,也就是我所在的那一組,去后院幫忙把因?yàn)闀r(shí)間久了二掉漆的桌椅廊柱重新粉刷一遍。在等油漆的過(guò)程中,我們幾個(gè)人慢慢的認(rèn)識(shí)了一些小孩子,跟他們交流,陪他們戲水。我們盡可能地把話說(shuō)的慢而清晰,并且試著與他們多些肢體上的接觸,比如拉拉手、抱一抱。在此之前,我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子,生怕會(huì)刺激到他們,或者某些行為嚇到
他們。但是我們發(fā)現(xiàn)他們并不是我們想象的那么寡言孤僻。反而一個(gè)個(gè)開(kāi)朗活潑,好動(dòng)非常,臉上始終洋溢著快樂(lè)的笑臉。這里有很多外國(guó)人,有的在這里擔(dān)任老師教他們知識(shí),有的則是利用閑暇時(shí)間義務(wù)來(lái)陪陪這些孩子們。我們都與他們進(jìn)行了交流,他么很訝異于我們的到來(lái)和來(lái)此的目的。我觀察了一會(huì),發(fā)現(xiàn)孩子們和他們的關(guān)系很好很親近,甚至還有許多老年人來(lái)這里慰問(wèn)。帶來(lái)些水果和吃的。我看著大家雖然來(lái)自不同的地方,說(shuō)著不同的語(yǔ)言,年齡也相互不同,但是都是為了孩子們的這顆心卻是相同的,我突然覺(jué)得很感動(dòng),也為孩子們高興。即使他們有障礙有殘疾。即使上天沒(méi)有給他們一副好身體。但是給他們了一副好命運(yùn)。接下來(lái)該是我們上場(chǎng)為孩子們做些什么的時(shí)候了。我們都是初次粉刷東西,有些不順手,甚至是笨拙,但是我們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)不愿意干,都戴上手套,一起互相配合的去完成工作。油漆很刺鼻,但是我們心里很暖,終于我們也能為他們做些什么了。在粉刷的過(guò)程中,我們小組互幫互助,具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),分工合作,互幫互助,配合得很融洽。這樣快樂(lè)而有美滿的一天在夕陽(yáng)下沉的時(shí)候結(jié)束了。我們好像還意猶未盡,商量好明天的日程,我們就各自回家了。
7月4日,今天我們?nèi)匀粊?lái)到了“希望之家”。像昨天一樣,是多個(gè)人被分成了兩組,一個(gè)組去做我們昨天還沒(méi)正式完成的工作——刷廊柱。而我們這一組這次去院里擦玻璃。玻璃很高,每次與最上邊都差一點(diǎn),而且因?yàn)樽蛱觳畔逻^(guò)雨很不好擦,我們幾個(gè)人,辦了板凳站在上面認(rèn)真小心翼翼的擦,仨人一組分工合作,效率頓時(shí)變快了許多。別小看這些玻璃,所有大大小小的都擦完也把我們弄得滿身是汗。不過(guò)成品還是不錯(cuò)的,雖然辛苦卻很滿足。今天我們又看見(jiàn)那些孩子們了,看見(jiàn)他們?cè)谧蛱煳覀儎倓偡鬯⒁恍碌淖酪紊蠈W(xué)習(xí)。我們都覺(jué)得很自豪,我們終于也可以幫助他們了。看著他們陽(yáng)光干凈的笑臉。我覺(jué)得做什么都是值得的了。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)和我們大汗淋漓中,這次的活動(dòng)結(jié)束了。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我們卻被孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格和對(duì)生
命的那種熱愛(ài)所感動(dòng)了,震撼了。現(xiàn)在已是大學(xué)的我們,成長(zhǎng)到這么大是多么的不易,那些孩子們都沒(méi)有自暴自棄,我們又有什么可想不開(kāi)的呢。他們對(duì)學(xué)習(xí)生活以及生命的熱愛(ài)與追求是我們需要學(xué)習(xí)的。而在體驗(yàn)中,我們小組之間所表現(xiàn)的默契與配合是完美的,我們團(tuán)隊(duì)合作很強(qiáng),集體觀念強(qiáng)烈,又有時(shí)間觀念,不遲到早退。
大學(xué)是一個(gè)教育、培養(yǎng)、磨練自己的圣地。大學(xué)同時(shí)是一個(gè)小社會(huì),步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門(mén)造車(chē)。我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。社會(huì)更是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門(mén),踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件,體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,使服務(wù)于社會(huì)相結(jié)合,為國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。
與此同時(shí)讓我們多去關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)生命。把大愛(ài)永遠(yuǎn)的傳遞下去。給那些需要幫助的人們,無(wú)限的溫暖與感動(dòng)。
綜合實(shí)踐報(bào)告3
假期的到來(lái)不知道是否會(huì)真的讓我們這個(gè)年齡的人會(huì) 在有小時(shí)侯的那種渴望了,不過(guò)現(xiàn)在的我們也不在需要了,早就該長(zhǎng)大了!所以我也更期待著這次的假期!
只是一名大一學(xué)生的我,抱著貼近社會(huì),服務(wù)社會(huì)的愿望,參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前,積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提早與社會(huì)來(lái)個(gè)零距離接觸,學(xué)習(xí)如何與人溝通,如何與人交流,如何與人合作等等。經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn),終于成為實(shí)踐的一員。我相信任何的工作都能給我?guī)?lái)課本上無(wú)法得到的知識(shí),所以在工作中我多聽(tīng)多學(xué)多做,按時(shí)超量的完成任務(wù)。
此次我們社會(huì)實(shí)踐的總體方針是關(guān)注和諧關(guān)注社會(huì)當(dāng)中的弱勢(shì)群體.我們把社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)定在了具有豐厚社會(huì)文化底蘊(yùn)的紹興古城。第一天我們見(jiàn)到了用嘴巴腳寫(xiě)書(shū)法的中國(guó)書(shū)法院院士丁院士和紹興殘疾人聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng),和他們的一席談話使我們了解到了殘疾人的自強(qiáng)不息那種精神啊!當(dāng)今社會(huì)如果自己都自暴自棄那這個(gè)世上已經(jīng)沒(méi)人能救得了你了.看著丁院士用他的嘴巴寫(xiě)出來(lái)那幾個(gè)“自強(qiáng)不息”讓我深深感到自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,他們這樣都能寫(xiě)得這么好的字而我有著一雙健全的'雙手我卻不能寫(xiě)出稍微好看的字讓我覺(jué)得很慚愧。時(shí)間結(jié)束我一定要好好練字。
第二天我們同孤兒院聯(lián)系了一下,經(jīng)過(guò)與院長(zhǎng)一番交談發(fā)現(xiàn)孤兒院的孩子還是很缺乏社會(huì)的關(guān)愛(ài)的,他們本身就沒(méi)有父母,而孤兒院生活條件也并不是很好會(huì)導(dǎo)致孩子們心里扭曲發(fā)展。如果有更多的人去關(guān)愛(ài)他們,相信他們一定能克服心理上的自卑做到與平常人一樣。
第三天我們小隊(duì)去了孤兒院與那些孩子搞了許多活動(dòng)還送了他們很多禮物,看著他們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉,看著他們笑得很開(kāi)心我不禁掉落下了眼淚。和朋友一起玩玩,得到些禮物對(duì)普通的孩子這本是最容易的事,對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)卻是一種奢侈,這是多么悲哀的一件事啊。原來(lái)自己處在的社會(huì)環(huán)境沒(méi)有那些孤兒,自以為社會(huì)很美好,其實(shí)不然社會(huì)其實(shí)有很多不完美,只是很多時(shí)候自己不了解罷了,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐讓我更了解了社會(huì)上那些需要我們伸手援助的人們,讓我自己更加努力不為自己也為了那些需要幫助的人。
第四天我去火車(chē)站做殘疾人問(wèn)卷調(diào)查,讓我知道不是每個(gè)人都相信別人的,我去做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)會(huì)有人拒絕我,讓我很無(wú)奈。原來(lái)社會(huì)不是每個(gè)人都相信彼此的,可能這個(gè)社會(huì)騙子太多了吧。還有一些人多殘疾人很冷漠一聽(tīng)是殘疾人方面的問(wèn)卷調(diào)查一雙大手就擺起來(lái)了。
第五天我們?nèi)ヌ酵怂拇ú∪耍粗拇ㄍ_(kāi)心的在病房笑,看到了當(dāng)今政府的出色,聽(tīng)著四川老鄉(xiāng)直夸中國(guó)共產(chǎn)黨好覺(jué)得果然眉心錯(cuò)黨啊。
第六天我們?nèi)チ斯鈽s院我們陪老人聊天陪他們吃飯陪他們下棋陪他們散步,還幫他們打掃了衛(wèi)生就像親生兒女一樣。
第七天我們將基地建在了一所殘疾人辦的電腦學(xué)校,作為一個(gè)學(xué)電腦的學(xué)生對(duì)殘疾人事業(yè)至少也有所幫助吧!
整個(gè)社會(huì)實(shí)踐讓我學(xué)到了很多,受益匪淺啊!
綜合實(shí)踐報(bào)告4
選題背景、研究意義及使用價(jià)值:
選題背景:在當(dāng)代社會(huì),禮制遭受到了重創(chuàng),在西方文化的沖擊下和現(xiàn)代化情結(jié)的沖動(dòng)中,人們似乎曾想完全拋開(kāi)禮制習(xí)慣,然而,融進(jìn)民族血液的思維傳統(tǒng),不是那么輕易就能立即洗去,轉(zhuǎn)而全盤(pán)接受一種新的道德思維習(xí)慣。
研究意義及實(shí)用價(jià)值:禮法是禮制與法律相結(jié)合的概念,融入哲學(xué)家的思想、法學(xué)家的智慧與政治家的實(shí)踐。在教化引導(dǎo)功能上,禮制是德治夢(mèng)想的具體化,通過(guò)禮儀定式與禮制規(guī)范塑造人們的行為與思想。禮是構(gòu)造人羞恥之心的工具,有了羞恥之心,人就學(xué)會(huì)了自我檢討,反躬自問(wèn),改變行為。我們的探究活動(dòng)通過(guò)對(duì)周代禮儀制度的.學(xué)習(xí)、探索,來(lái)體會(huì)情景、情理對(duì)于反思?xì)v史文化的重要性。
學(xué)習(xí)資源:
《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠(yuǎn)人》 李寶臣 著 中華書(shū)局
主要任務(wù)、分工及進(jìn)度安排:
主要任務(wù):全面調(diào)查周代的各種禮儀,搜集資料,制作演示文稿。通過(guò)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)周代傳統(tǒng)禮儀怎樣影響古人的生活,認(rèn)真思考古代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的啟示。
分工:林志貴制作演示文稿,搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò)資料;頡兵兵負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄;王藝暉整合資料,完成綜合活動(dòng)時(shí)間報(bào)告。
進(jìn)度安排:
第3~4周:開(kāi)題;
第5~6周:查找各類(lèi)資料;
第7周:結(jié)題。
課題提綱:
一、吉禮:事鬼敬神的方式、陰陽(yáng)五行之說(shuō)、祭天、儺文化。
二、嘉禮:天子登基、君臣之禮和稱(chēng)謂、婚禮。
三、賓禮:跪拜禮、名號(hào)稱(chēng)謂習(xí)慣、宗法官制、飲食之禮。
四、軍禮:天子閱兵儀式、出征儀式。
五、兇禮:?jiǎn)识Y的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。
創(chuàng)新設(shè)想:
分析周代禮儀現(xiàn)代生活的聯(lián)系,對(duì)現(xiàn)代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。
綜合實(shí)踐報(bào)告5
我隨相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)赴山東學(xué)習(xí)考察,我主要的任務(wù)是:負(fù)責(zé)通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐以及社教等。20xx年4月7日下午5:00我校赴山東考察學(xué)習(xí)小組開(kāi)會(huì)研究決由我和郭建超負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐和校本課程研究與開(kāi)發(fā)的考察報(bào)告編寫(xiě)工作。20xx年4月8日上午我和郭建超商定為了便于有針對(duì)性地完成任務(wù),我負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐部分的考察報(bào)告編寫(xiě),郭建超負(fù)責(zé)校本課程研究與開(kāi)發(fā)的考察報(bào)告編寫(xiě)工作。所以我現(xiàn)將我對(duì)綜合實(shí)踐課的一些感想寫(xiě)出來(lái)讓領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)與指正。
一、為什么為開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課
1、綜合實(shí)踐課的基本理念:
綜合實(shí)踐課說(shuō)新也不新,說(shuō)它是一門(mén)新課程是因在以住的教育教學(xué)中沒(méi)有把它獨(dú)立出來(lái),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人去研究;說(shuō)它不新是因?yàn)檫@門(mén)課在學(xué)生的實(shí)際生活中往往會(huì)接觸到,只是沒(méi)有上升到理論而已。那么作為一類(lèi)具有這樣一個(gè)特殊的而且具有獨(dú)特功能和價(jià)值的新型課程,準(zhǔn)確地確定和把握課程的基本理念,對(duì)于課程的實(shí)施和課題的研究都具有十分重要的意義!
第一, 關(guān)于綜合實(shí)踐課的本質(zhì)是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí),要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革,變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生掌握探究的方法和要領(lǐng),感受課程活動(dòng)的樂(lè)趣。
第二, 綜合實(shí)踐的實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,從整體上把握活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)程,關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要,為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放空間。
第三, 綜合實(shí)踐課要以解決問(wèn)題為中心,發(fā)現(xiàn)和確定研究的問(wèn)題是該課程的關(guān)鍵,同時(shí)在問(wèn)題的解決過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其教育功能,關(guān)注學(xué)生對(duì)課程的過(guò)程的體驗(yàn)和方法的習(xí)得。
第四, 綜合實(shí)踐課是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)之一。它不以掌握知識(shí)的多少為目的,更不以對(duì)知識(shí)復(fù)述的程度為標(biāo)準(zhǔn),而是著點(diǎn)于完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),追求學(xué)生的獨(dú)具特色且全面發(fā)展。
第五, 教育是一文化現(xiàn)象。綜合實(shí)踐課的設(shè)置,要努力重塑學(xué)校文化,培植學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍,大力推進(jìn)科學(xué)與人文的融合。
2、開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課的目標(biāo):
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐課,著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識(shí)能力,以人文精神與科學(xué)態(tài)度,從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,抓住問(wèn)題的本質(zhì),判斷問(wèn)題的價(jià)值域使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐、勤于求知、積極向上的精神抖擻著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力;培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息,具有初步的設(shè)計(jì)研究解決問(wèn)題的方案、構(gòu)建知識(shí)模型研究和解決問(wèn)題的能力;使學(xué)生具有基本的生活自理能力,獲得親身參與綜合實(shí)踐課的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,同時(shí)為學(xué)會(huì)生存奠定基礎(chǔ)。
二、開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課應(yīng)該怎么選題和應(yīng)該注意的事項(xiàng):
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題,這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好,范圍越小越好,讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”,這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。
為了在提高綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)能力,我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想。聯(lián)想,是由某一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。聯(lián)想可以為綜合實(shí)踐的順利開(kāi)展建立汗馬功勞。那么如何點(diǎn)燃學(xué)生的聯(lián)想風(fēng)暴呢?
(一)、實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮課程效應(yīng)
為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為主線,以多種形式來(lái)促進(jìn)與保證課程實(shí)施。一是選好主題。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題,這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好,范圍越小越好,讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”,這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會(huì)遇到新的問(wèn)題,這是很正常的。俗話說(shuō),海納百川,有容乃大。大腦中信息(知識(shí)、經(jīng)驗(yàn))儲(chǔ)存的數(shù)量和質(zhì)量,是聯(lián)想的源泉和基礎(chǔ)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生不僅在廣度和深度協(xié)調(diào)儲(chǔ)存,而且要在多角度、多途徑、多層次儲(chǔ)存。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們要指導(dǎo)學(xué)生留心身邊的活動(dòng),多方面搜集活動(dòng)的各種信息,只有達(dá)到量變,才能引起相應(yīng)的質(zhì)變。
(二)、以基地建設(shè)為依托,豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
如何來(lái)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng),課程資源呢?《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的`資源,就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境,生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展,真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。同時(shí),這些基地類(lèi)別不同,內(nèi)涵豐富,課程資源取之不絕,用之不盡,教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)還可以邀請(qǐng)基地上的部分學(xué)生家長(zhǎng),熟悉基地情況的行家或?qū)<业葥?dān)任基地輔導(dǎo)員,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣,學(xué)生們欣喜地走出校園,領(lǐng)略了青山綠水的美麗,了解了地方的歷史文化,目睹了高科技生產(chǎn)的神力,體驗(yàn)到生活的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值,賦予教育以生命的活力。
(三)、學(xué)生在課余體驗(yàn)社會(huì)角色。
“讓抱大的孩子自己走路吧!” 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童,不會(huì)給自己梳辮子,父母不在家寧可自己餓肚子,出門(mén)一次換洗衣物全裝袋子,這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng),生活需要他們克服困難的勇氣和能力啊!“逼”著孩子“走”吧,即使“走”需要勇氣和執(zhí)著,前途會(huì)有坎坷和困難,我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)和條件,因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長(zhǎng)大。與國(guó)外的學(xué)生相比,中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能,解題技巧,而是良好的心理態(tài)度,自信心,自尊心,責(zé)任心,自主性,創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展,這恰恰正是最為重要的。因此,作為教育者,必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然,關(guān)心生存環(huán)境;發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;完善自己;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度和能力;發(fā)展他們的實(shí)踐能力,對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,創(chuàng)新能力;養(yǎng)成學(xué)生合作、分享,積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐報(bào)告6
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多。實(shí)踐活動(dòng)的每一天,遇到的各種情況,都在我的腦海里回旋。他給我們帶來(lái)了意想不到的效果,實(shí)踐活動(dòng)給我們提供了廣泛接觸社會(huì),了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)。一方面,我們鍛煉了自己的能力。另一方面,我為大家做出了自己的貢獻(xiàn)。但是在實(shí)踐過(guò)程中,我們也表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,處理問(wèn)題不夠成熟,書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)關(guān)系不夠密切等。我們回到學(xué)校會(huì)更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中。檢驗(yàn)自己的`知識(shí),鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務(wù),打下基礎(chǔ)。
這次實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過(guò)這次活動(dòng)更加了解社會(huì)。
綜合實(shí)踐報(bào)告7
一、活動(dòng)主題的提出
1、主題背景
一天早上,一位六年級(jí)家長(zhǎng)急匆匆地帶著孩子走進(jìn)課室。經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)孩子昨晚因看電視晚睡了,所以上學(xué)就遲到了。臨走,家長(zhǎng)還說(shuō)了一句:這孩子晚上就愛(ài)看電視,把電視關(guān)了,他就發(fā)起了脾氣。我們都拿他沒(méi)辦法。
家長(zhǎng)憂心地離開(kāi)了,但孩子因睡眠而引起遲到的問(wèn)題引起了陳老師的注意。其它班上也有這樣的孩子嗎?他們也是這般的嗎???這些問(wèn)題縈繞在陳老師的心頭總揮不去。
正好上學(xué)期開(kāi)展“你會(huì)吃飯嗎?”活動(dòng)后,學(xué)生就向我提出了吃飯不是件簡(jiǎn)單事,睡覺(jué)也占了一天中的很長(zhǎng)時(shí)間,究竟我們會(huì)不會(huì)睡覺(jué)呢?怎樣才是有效的睡眠呢?結(jié)合陳老師告訴我的這些情況,我們就定下了這學(xué)期的科技實(shí)踐活動(dòng)——《你會(huì)睡覺(jué)嗎?》
2、選題設(shè)想
一個(gè)人生命中大約三分之一的時(shí)間在睡眠。在某種意義上說(shuō),睡眠比日常飲食等對(duì)于生命和健康更為重要。但一些不正確的睡眠方式和習(xí)慣,影響孩子的智力、身體發(fā)育。健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián),保證睡眠的質(zhì)量,我們的健康就有所保證了,學(xué)生學(xué)習(xí)生活就有了保障。本次開(kāi)展《你會(huì)睡覺(jué)嗎?》科技實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行調(diào)查、研究等綜合能力。
二、“科技實(shí)踐活動(dòng)”的目標(biāo)
(一)科學(xué)知識(shí)與技能
1、了解睡覺(jué)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)等,知道科學(xué)睡眠對(duì)人的成長(zhǎng)的重要性。
2、通過(guò)學(xué)生親身參與實(shí)踐探究睡覺(jué)的奧秘,能使學(xué)生們主觀學(xué)習(xí)的`能動(dòng)性充分地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),增強(qiáng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成探究學(xué)習(xí)的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
3、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心,增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中克服困難的勇氣。
(二)科學(xué)方法:
1.體驗(yàn)科學(xué)研究的思路與方法;
2.實(shí)踐科學(xué)研究的基本過(guò)程;
3.提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)行為習(xí)慣:
1.學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā),通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論的科學(xué)態(tài)度;
2.磨練不斷追求的進(jìn)取精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和克服困難的意志品質(zhì)。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定活動(dòng)子課題。
為了使活動(dòng)避免盲目性,增強(qiáng)目的性。學(xué)生以平時(shí)固定的四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,提出對(duì)睡覺(jué)感興趣的問(wèn)題。學(xué)生情緒高昂,暢所欲言。20分鐘后,各個(gè)小組將討論結(jié)果交了上來(lái)。問(wèn)題提得很多,我瀏覽了一遍,發(fā)現(xiàn)其中一些問(wèn)題是重復(fù)的,可合并在一起,而一些太簡(jiǎn)單的問(wèn)題則沒(méi)有必要研究。于是,我組織大
家進(jìn)行討論,從中選擇出適合六年級(jí)學(xué)生知識(shí)、能力水平的研究問(wèn)題。最后確定了下面幾個(gè)研究問(wèn)題:
1)我校學(xué)生在睡覺(jué)方面的情況是怎樣的?
2)睡眠的意義。
3)睡眠習(xí)慣與健康的關(guān)系。
4)睡覺(jué)與疾病的關(guān)系。
2、組合學(xué)習(xí)小組。
個(gè)人的力量是微弱的,而集體的力量卻是巨大的。學(xué)生整理了以上的幾個(gè)研究問(wèn)題確定了每組的學(xué)習(xí)問(wèn)題,根據(jù)自己的興趣,自由組合成學(xué)習(xí)小組,并給自己的小組起了名字。
第一組:調(diào)查我班學(xué)生的睡眠情況。(調(diào)查組)
第二組:了解睡眠對(duì)小學(xué)生的重要性.(意義組)
第三組:探究睡眠習(xí)慣與健康的關(guān)系;(習(xí)慣組)
第四組:探究睡覺(jué)與疾病的關(guān)系;(健康組)
3、確定研究方法
學(xué)習(xí)小組成立了,因?yàn)橛辛松洗位顒?dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就找到了適合自己的研究方法,如:查書(shū)找資料;看電視節(jié)目;上網(wǎng)查詢(xún);調(diào)查訪問(wèn)等等。 接著各個(gè)小組就行動(dòng)起來(lái)了。
4、師生共同制定整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)方式
活動(dòng)負(fù)責(zé)人
參與各項(xiàng)活動(dòng),還有待于進(jìn)一步的探討。
綜合實(shí)踐報(bào)告8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài),以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生用心參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。這學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施潛力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程,實(shí)施課程的潛力從無(wú)到有,從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:
1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一齊成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),務(wù)必讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選取和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。透過(guò)設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開(kāi)展與新課程一齊成長(zhǎng)的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜
合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一齊成長(zhǎng)。
2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校用心主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的職責(zé)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),為孩子們帶給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能夠有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的用心性、合作性,操作潛力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校采用以下方法:
1)、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的.資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他
們鼓勵(lì),促使他們更用心、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,用心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn):教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有
(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的潛力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;
(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難帶給,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;
(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),就應(yīng)完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐報(bào)告9
這個(gè)暑假我和同學(xué)們一起去打暑假工。這是我第一次打暑假工,上半學(xué)期我也去過(guò)這個(gè)廠里——常州合力電器有限公司。
這個(gè)廠里的工作不是特別累,自我感覺(jué)是這樣的。我們?nèi)サ哪莻(gè)車(chē)間的結(jié)構(gòu)是,一共有四層,一樓是為二樓做輔助工作的,而二樓是做大型除草機(jī)的。這兩曾是個(gè)整體。三樓就是比較獨(dú)特了,三樓是做那種小型的機(jī)器,具體是什么我也不清楚。三樓的輔助和包裝都在一層,這就是和一二樓不一樣的地方,三樓就是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體。四樓則是倉(cāng)庫(kù),沒(méi)怎么進(jìn)去過(guò),就是上電梯的時(shí)候從電梯口看到過(guò)幾次。這個(gè)車(chē)間大致分工就是這樣。
七月八號(hào)我們?nèi)チ藦S里,剛進(jìn)車(chē)間,好多人都在,都是來(lái)打暑假工,一眼望過(guò)去大概有二十來(lái)人,我特別吃驚,因?yàn)槲抑皝?lái)合力的時(shí)候都沒(méi)有多少來(lái)打工的學(xué)生。雖然事先我是知道廠里今年是特別需要人的,可是這來(lái)的人真多。我和來(lái)的同學(xué)們站一塊,本以為可以分到一起工作的,可是世事難料,我和另外三名同學(xué)被點(diǎn)名說(shuō)去二樓,我們可開(kāi)心了,一溜煙就走了。因?yàn)槲覀兯膫(gè)之前干過(guò),我們很快就分到了工作,開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。二樓下班都會(huì)早個(gè)五分鐘,我和同學(xué)就在車(chē)間門(mén)口等人,他們每次都是在五點(diǎn)過(guò)后才下來(lái),比我們晚點(diǎn)。
來(lái)了廠里一個(gè)星期了,我們四個(gè)人在一樓干過(guò),在二樓干過(guò),工作不怎么累,就是會(huì)經(jīng)常休息,我和另一名同學(xué)一致想去三樓干活,因?yàn)槿龢峭γΦ摹N沂莵?lái)干活的,不是來(lái)休息的。
有一次三樓人手不夠,叫了些二樓的人去幫忙,快下班了,我們看到群里的消息我們又要休息。我和另一名同學(xué)就去跟三樓主任說(shuō)能不能把我倆調(diào)到三樓來(lái)。經(jīng)過(guò)了一番討論我們成功晉級(jí)了。
前一個(gè)月我是兩班倒,三樓有兩種機(jī)器要做,都是流水線的;一種綠色的機(jī)器,一種紅色的。干完綠色的就要干紅色的',只是做紅色機(jī)器是點(diǎn)名去,沒(méi)有點(diǎn)的人就休息。相比綠色的機(jī)器我喜歡紅色的,原因是綠色機(jī)器我是擦機(jī)器的,那個(gè)綠色機(jī)器特別臟,我一個(gè)人來(lái)不及手擦了一天還特別疼,有的時(shí)候?yàn)榱饲笏俣龋瑱C(jī)器就沒(méi)擦干凈,驗(yàn)貨的人查出來(lái)就會(huì)批評(píng)我。我心里特別難受,阿姨也不給我分幾個(gè)人,我一個(gè)人一天要擦兩千多臺(tái),我就兩只手,而且我就那么快的速度,也快不了。后來(lái)阿姨分了一個(gè)人過(guò)來(lái),速度比以前快了,可是有時(shí)還是跟不上。我問(wèn)了那名同學(xué)擦了一天干手怎么樣,手特比疼,手腕酸疼。再后來(lái)為了產(chǎn)量,我又多了一位幫手,我們?nèi)齻(gè)人擦機(jī)器,三個(gè)人擦才勉強(qiáng)跟得上,不至于讓前面的人沒(méi)有活干。她的感受和那名同志一樣手巨酸。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行”只有親身體會(huì)才理解他人的難處。
后一個(gè)月,二樓接了綠色機(jī)器,我們就不需要做了,得知這個(gè)消息我欣喜若狂。我在紅色機(jī)器的這邊是貼標(biāo)簽的,貼標(biāo)簽雖然沒(méi)有那么復(fù)雜,但是還是有要求的,如:貼的時(shí)候不要貼到框子外面,貼完后不能有翹腳,不能漏貼等等。我記憶最深刻的一次是我和另外一個(gè)貼標(biāo)簽貼到最后我倆都多了標(biāo)簽,這就代表著我們倆都漏貼了,她漏貼了一個(gè),我漏了三個(gè)。當(dāng)時(shí)我們都緊張死了,貼完后還去后面檢查了,臺(tái)子上的沒(méi)有漏的,那漏的肯定就進(jìn)箱了。這一單搬機(jī)器的也幫我們倆貼了,但時(shí)候我們不能把責(zé)任推給別人,他好心幫忙還落了一個(gè)壞名聲。這都是我們沒(méi)有仔細(xì)注意每個(gè)機(jī)器是否貼標(biāo)簽了。我倆不敢跟阿姨說(shuō),一直拖到了下班也沒(méi)說(shuō),下班后我的良心實(shí)在過(guò)意不去,想了想還是去跟阿姨說(shuō)吧,說(shuō)了總比沒(méi)說(shuō)。我去跟阿姨說(shuō)了,阿姨也就是讓我們注意一點(diǎn),不要讓別人幫忙貼,會(huì)亂的,還有不要再板子上貼,坐在臺(tái)子上貼,再有就是把標(biāo)簽給阿姨,阿姨跟驗(yàn)貨的人說(shuō)一聲,幫忙注意點(diǎn)。我在想我要是不跟阿姨說(shuō),沒(méi)貼標(biāo)簽的被查出來(lái)了,我們豈不是要返工,就因?yàn)槁┵N,讓整個(gè)流水線的人陪你們返工,太不負(fù)責(zé)了吧。
為期兩個(gè)月的實(shí)踐在九月六日結(jié)束了,本次實(shí)踐的目的在于更加深入的了解社會(huì),增加自己的動(dòng)手能力,另外也可以賺一些零花錢(qián),為父母減輕一些負(fù)擔(dān)。
綜合實(shí)踐報(bào)告10
我們生活在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度也非常快,信息給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)非常多的影響。今天學(xué)習(xí)了第六單元《走進(jìn)信息世界》,讓我們一起走進(jìn)信息傳遞的一步一步的變化,感受現(xiàn)代神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。
在古人傳遞信息的故事————《烽火戲諸侯》中,我們能了解到早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。我還知道古代傳遞信息的方式有很多,比如:擊鼓,用圓木制成的大鼓可傳聲至三、四公里遠(yuǎn);用鴿子、雁等候鳥(niǎo)傳遞信息等。《因特網(wǎng)將世界連成一家》從中我們感受到了信息傳遞方式的變化。電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了便捷。如果有電話,《我們勝利了》中的希臘士兵菲迪皮茨就不會(huì)為了傳送“我們勝利了”的信息而累死。《裝在瓶子里的信》也不會(huì)在海上足足漂300多年。古代信息傳遞的特點(diǎn)是:速度慢、不精確、傳遞不及時(shí)。而現(xiàn)代信息傳遞方式的多樣化使信息量增大,傳遞速度快又精確。
信息傳遞改變生活,使我們的生活更加豐富多彩,《神奇的電腦魔術(shù)師》中北京的一位小學(xué)生通過(guò)電腦,把自己制作的電子郵件發(fā)送給了遠(yuǎn)方的親人,計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,“天漄若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
互聯(lián)網(wǎng)的作用快捷方便、神奇,但是學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)是不容忽視的問(wèn)題。《把握自己》一文中,令我們既害怕又震驚。一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。當(dāng)我們坐在電腦前,一定要先調(diào)整好自己的心態(tài),要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不是沉迷網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè)。如果我們的身邊有同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)我們一定要?jiǎng)駝袼麄儾灰尵W(wǎng)絡(luò)浪費(fèi)美好的時(shí)光。
我還想把《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事講給更多的'人去聽(tīng),讓大家知道,如果有人向你呼救請(qǐng)不要當(dāng)作惡作劇,第一時(shí)間告訴大人,也許會(huì)救助更多的人。
《神奇的東南風(fēng)》、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》兩則研究報(bào)告中,我學(xué)會(huì)了如何對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————記錄信息————分析查閱信息————得出結(jié)論。
在這一組學(xué)習(xí)中,我的收獲是了解了從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化、以及信息對(duì)我們生活帶來(lái)的影響和變化。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我要多搜集各種資料信息,不斷去利用信息。
綜合實(shí)踐報(bào)告11
今天是星期四,下午第一,第二節(jié)就是我們?nèi)f眾期待的綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)了。為了這次報(bào)告會(huì),我們?nèi)?4位同學(xué)都為此做好了充分,萬(wàn)無(wú)一失的準(zhǔn)備,就等著這次報(bào)告會(huì)了!
本次報(bào)告會(huì)上,令我印象深刻的有2個(gè),第一個(gè)是俞超杰與林睿所表演的《詩(shī)歌相聲》。第二個(gè)是翁凱文獨(dú)自一人朗誦的.《木蘭辭》
我先說(shuō)一下俞超杰與林睿所表演的《詩(shī)歌相聲》吧。開(kāi)場(chǎng)白還是一如既然的用怪調(diào)的語(yǔ)氣互相打招呼,隨后他們倆就以詩(shī)歌對(duì)句的方式互相調(diào)侃對(duì)方,其中有一些句子愣是直接扭轉(zhuǎn)了詩(shī)句本身的意思,把我們臺(tái)下這些觀眾都逗得一個(gè)個(gè)哈哈大笑。有些甚至還笑得直不起腰來(lái)。
接下來(lái)就是翁凱文獨(dú)自一人朗誦的《木蘭辭》了。這個(gè)表演項(xiàng)目令我印象深刻的原因不是因?yàn)樗旁?shī)背的有多優(yōu)美,多流利。而是因?yàn)樗谷话堰@首《木蘭辭》一字不落地把它背下來(lái)了,其中沒(méi)有一次都沒(méi)有卡住。要知道,這首詞全文共有326個(gè)字啊!在他背完的一剎那,臺(tái)下響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
表演完后,接下來(lái)就是搶答環(huán)節(jié)了。規(guī)則是這樣的:考大家對(duì)古詩(shī)的了解與認(rèn)識(shí)性。答對(duì)+10分,答錯(cuò)不扣分,四組自由搶答。
隨著姚老師一聲令下:“開(kāi)始!”一雙雙高舉的小手頓時(shí)映入了我們的眼簾。有些性子急的同學(xué)甚至迫不及待地站了起來(lái),嘴里喊著:“選我選我!”到底花落誰(shuí)家呢?最終,老師抽中了我們組的徐溢軒同學(xué)。這道題對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟。就這樣,我們組率先獲得了10分……
但不幸的是,雖然我們率先獲得了10分,但由于我們?cè)谇捌诒确致洳钐螅罱K我們還是失敗了,僅僅只拿到了70分。但是我認(rèn)為分?jǐn)?shù)不重要,雖然這次沒(méi)打到第一名,但是至少豐富了我們對(duì)古詩(shī)的了解與認(rèn)識(shí)性,還是很好的。
這次的綜合實(shí)踐報(bào)告會(huì)真有趣啊!
綜合實(shí)踐報(bào)告12
摘 要:本課題主要從系統(tǒng)構(gòu)建、整體推進(jìn)和校本實(shí)施的角度探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。首先從縱向,我們對(duì)小學(xué)、初中和高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行具體設(shè)計(jì),使之有機(jī)銜接,從而在實(shí)施過(guò)程中更加具有可操作性;其次從橫向,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程有機(jī)整合,使學(xué)科知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中得到延伸、重組與提升;再次我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)三條線索進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使人與自然、人與社會(huì)和人與自我三塊內(nèi)容得到有效溝通。同時(shí)在實(shí)踐層面上,我們探索了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本實(shí)施策略和具體操作方法,經(jīng)過(guò)近四年的探索,本課題促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,并取得了一系列研究成果。
關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐活動(dòng)課系統(tǒng)構(gòu)建校本實(shí)施
一、課題研究的背景及其意義
(一)研究背景
目前世界各國(guó)為應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展而積極推動(dòng)課程改革,不斷更新課程內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、恰當(dāng)處理綜合課程與分科課程的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題意識(shí)為核心進(jìn)行課程的整合,有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐能力,軟化學(xué)科界限,設(shè)計(jì)綜合課程;轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問(wèn)題,加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。為此設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,成為世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì)。
為了應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才,我國(guó)也積極開(kāi)展教育改革。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是現(xiàn)階段我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。本次課程改革的目標(biāo)之一就是要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣,改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求,又順應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)。
近年來(lái),很多學(xué)校和課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)都在積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程:如綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施途徑和策略、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)這些探索為進(jìn)一步推廣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程積累了很多值得借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是我們發(fā)現(xiàn)這些研究存在一些不足,需要深層次探索解決。
20xx年,我校在高中開(kāi)始開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)兩年探索取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),但是效果不太理性,我們一直在思考如何在實(shí)踐中進(jìn)行校本實(shí)施。20xx年,我校合并了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校,目前擁有幼兒園、小學(xué)、初中和高中,囊括了幼兒教育、義務(wù)教育和中等教育。由于辦學(xué)規(guī)模齊全,學(xué)校有整體的辦學(xué)思路,因而我們可以用大課程視野來(lái)審視基礎(chǔ)教育,教學(xué)行為和教學(xué)策略可以一以貫之,不搞急功近利的“短視教育”。于是我們想利用自身的'辦學(xué)優(yōu)勢(shì),從小學(xué)到高中系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系,然后整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,進(jìn)而探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施途徑。
20xx年,我校向全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦申報(bào)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》,課題被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。課題立項(xiàng)后,為了更好開(kāi)展課題研究,學(xué)校聯(lián)合了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)沙市十一中、長(zhǎng)沙市三十七中、仰天湖小學(xué)和黃興小學(xué),組建課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校,共同致力于本課題研究。
(二)研究意義
從小學(xué)到初中再到高中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建,可以拓展研究者的視野,更好的貫徹和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;可以豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐,使之更具有操作性。總之探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體開(kāi)發(fā)和校本實(shí)施,對(duì)于落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。
二、課題研究的理論依據(jù)
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為本課題的實(shí)施提供政策支持,而《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》又為我們的研究提供了思路和策略;
2、系統(tǒng)論為本課題的研究提供了重要的理論依據(jù);
3、當(dāng)代認(rèn)知主義、人本主義、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論為深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供心理學(xué)基礎(chǔ);
4、現(xiàn)代課程論的研究成果是本課題的理論基礎(chǔ)。
三、課題概念界定
本課題的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是經(jīng)國(guó)務(wù)院同意印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定的義務(wù)教育階段3-9年級(jí)和普通高中階段學(xué)生的一門(mén)必修課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情景,直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)未成年人思想道德教育的重要途徑,是強(qiáng)化課堂、學(xué)校與生活、社會(huì)的聯(lián)系的重要紐帶,是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的使命感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要舉措。
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
本課題中的“系統(tǒng)構(gòu)建”是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要按照“橫向溝通、縱向銜接、空間拓展和方式融合”的指導(dǎo)思想進(jìn)行整合設(shè)計(jì),構(gòu)建具有本校特色的課程體系,從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容有系統(tǒng)性、層次性、豐富性。
“橫向溝通”是指學(xué)校在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)要把握好各指定領(lǐng)域之間的共同價(jià)值追求;要注意各領(lǐng)域之間的滲透和延伸,開(kāi)發(fā)不同領(lǐng)域之間交叉、整合的課程內(nèi)容;要在每個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容的組織過(guò)程中,充分挖掘每個(gè)主題中所蘊(yùn)涵的自然因素、社會(huì)因素、自我因素,要在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中盡可能地采用多種活動(dòng)方式,達(dá)到各指定領(lǐng)域之間的整合。
綜合實(shí)踐報(bào)告13
實(shí)踐目的:
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到鍛煉自己的意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會(huì)做好鋪墊。鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高實(shí)際操作能力,豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掌握操作技能,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。同時(shí)也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)。
實(shí)踐內(nèi)容和經(jīng)歷:
從今年3月中旬開(kāi)始,我在xxxxx有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。所從事崗位是電子機(jī)械維修員。實(shí)踐期間,我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,我學(xué)著掌握各類(lèi)電子機(jī)械的各個(gè)部分電路的分析和工作原理,并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和原理有了一定的了解,同時(shí)使我獲得了對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能,培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。
實(shí)踐感想與體會(huì):
實(shí)習(xí)期間,除了淺層次地學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)技能外,我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中,你的心會(huì)不由自主地年輕起來(lái),你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng),而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真,再認(rèn)真一些,再努力一點(diǎn)。也許,這就是一個(gè)集體的凝聚力,這就是一個(gè)企業(yè)寫(xiě)在書(shū)面之外的“特殊文化”!
人往往是很執(zhí)著的,尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我,對(duì)待朋友,切不可斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲,那么你一定會(huì)交得到很多朋友。不論做是事情,都必須有主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷搿㈥P(guān)心別人、支持別人。
通過(guò)近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活,讓我明白電子機(jī)械維修不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。這是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù),它的目的和意義是十分重大的。通過(guò)對(duì)定時(shí)器的維修,了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過(guò)程,初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法,培養(yǎng)維修動(dòng)手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊,各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路,焊接時(shí)有無(wú)焊接造成的短路現(xiàn)象,電源的引出線的正負(fù)極是否正確。還要通電檢測(cè)——在通電狀態(tài)下,仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問(wèn)題出在哪里,再進(jìn)行維修。不過(guò)在整個(gè)過(guò)程中一定要有耐心。
作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生,我很清楚的知道,眼高手低是我們的通玻所以,在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下,我更樂(lè)意從最基本的東西學(xué)起、做起,比如元器件的認(rèn)識(shí)與焊接等。在師傅對(duì)我盡心盡力地指導(dǎo)和幫助下,盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處,一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來(lái),學(xué)期末的實(shí)習(xí)生活,我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的,這也算是我的一份財(cái)富吧。現(xiàn)今,在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”,而在每個(gè)用人單位的招聘條件中,幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以,大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí),工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單,同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作,公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀,競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,面對(duì)憂慮和壓力,我必須努力改變自己,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了工作的辛苦,鍛煉了自己的意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),還需要參加社會(huì)實(shí)踐。在這次實(shí)習(xí)中,我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,獲益良多,這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)開(kāi)始,也是一個(gè)起點(diǎn),我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì),慢慢走向成熟。
實(shí)踐總結(jié):
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了:
一、在社會(huì)上要善于與別人溝通,要融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,只有人與人之間合力做事才能事半功倍,別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)娶耐心、虛心地接受。
二、在工作上要有自信。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。
三、知識(shí)的積累是非常重要的。就如人的血液一般,少了血液,人的身體就會(huì)衰弱,缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。
春華秋實(shí),歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐就過(guò)去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說(shuō)過(guò):“法乃善與正義之科學(xué)。”第一次參加社會(huì)實(shí)踐,我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行,那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
俗話說(shuō):"在家千日好,出門(mén)半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自己的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!學(xué)校是一個(gè)小社會(huì),我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的.不足,為今后走出校門(mén),踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
一切認(rèn)識(shí)都實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,雖未承擔(dān)過(guò)什么重要的工作,但卻也堅(jiān)守本職,勤于學(xué)習(xí),在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐,不僅鍛煉著我們的意志,它更大的作用是豐富著我們的知識(shí),讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)、磨練成才。
綜合實(shí)踐報(bào)告14
這是個(gè)非比尋常的炎熱的夏天,不僅僅是熱,不僅僅因?yàn)槲铱戳税賮?lái)部電影,而且更因?yàn)檫@是我第一次參加實(shí)習(xí),我職場(chǎng)生涯的一小步。
在7月初到8月底的這一個(gè)多月時(shí)間里,我和徐寧在共同傳播有限公司進(jìn)行了實(shí)習(xí)活動(dòng),并且都得益匪淺。我們接受了2次大的任務(wù),無(wú)數(shù)次小任務(wù)——東方衛(wèi)視形象廣告和熊貓香煙的創(chuàng)意工作。
東方衛(wèi)視要拍攝第三期的形象廣告,他們與共同傳播經(jīng)歷兩次愉快的合作后,想進(jìn)一步擴(kuò)大東方衛(wèi)視的知名度,于是開(kāi)始了新一輪的合作。先后定義在“紅色映像”和“精彩,意想不到”“平凡中的不平凡”的主題上。我和徐寧的任務(wù)就是參與主題之下的故事創(chuàng)意,并且及時(shí)去收集相關(guān)資料,采景,繪制故事板,制作ppt。尤其是“平凡中的不平凡”的主題,我們?cè)O(shè)想在城市的一個(gè)小弄堂中,孩童稚嫩的畫(huà)筆在石板地上留下他的夢(mèng)想和希望,古鎮(zhèn)中青衣女子點(diǎn)亮燈籠,點(diǎn)燃生活的希望;廣場(chǎng)噴水池中沖進(jìn)來(lái)一位紅衣少女,翩翩起舞,她在鋼筋水泥的叢林里尋找屬于自己的一份浪漫和心靈的安寧……
采景上,人民廣場(chǎng),淮海路,瑞金二路,光新路,來(lái)福士,滿是我們的足跡。職務(wù)便利,我們也飽覽了上海郊區(qū)的種種美景,崇明的東灘濕地,長(zhǎng)滿了齊腰的蘆葦,金山海灘,黃黃的海水擊打岸邊,陽(yáng)光甚好。同時(shí),我已經(jīng)黑得發(fā)亮了。
我和徐寧還做了回群眾演員,在一檔訪談性介紹性的電視節(jié)目里,就是sony的數(shù)碼攝像機(jī)做的軟性廣告,我們裝作喝酒聊天的顧客。沒(méi)想到他們拍攝電視節(jié)目也十分講究,燈光,聲音的收錄,主持人的對(duì)話,一遍一遍糾正重拍,認(rèn)真極了。
還有熊貓香煙廣告,這是煙草公司第一次開(kāi)始向外銷(xiāo)售熊貓香煙,所以要拍攝公益廣告,他們那句廣告語(yǔ)很不錯(cuò)“到凌云處總虛心”。我們那時(shí)已經(jīng)將近實(shí)習(xí)尾聲,所以只是在想幾個(gè)主題下的廣告文案,真是有點(diǎn)絞盡了腦汁,不過(guò)寫(xiě)出來(lái)的文案,我們自己也不是很滿意的。
這就是這次實(shí)習(xí),我們做的具體事情。很高興我們有一個(gè)善良,可敬的總監(jiān),他簡(jiǎn)直是工作狂,一周好像沒(méi)什么休息日。他總是不斷地激勵(lì)我們,創(chuàng)意再創(chuàng)意,給我們看影碟,聽(tīng)音樂(lè),看廣告,希望我們能夠創(chuàng)造出驚人的作品。只能說(shuō),讓他失望了。不過(guò),我們的實(shí)力還在不斷地增長(zhǎng),相信修煉若干次之后,會(huì)有更大的'突破和成就的。
盛夏的果實(shí),已被我們采摘,在這些日日夜夜,太陽(yáng)普照,或是大雨傾盆,我們收獲了太多的人生體驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)離自己的電腦的這些時(shí)間,我克服了強(qiáng)烈的電腦癮,每天都要思考,要同人相處,要在擁擠的車(chē)廂里保持平衡,要趕走瞌睡蟲(chóng)以免乘過(guò)站頭。每天經(jīng)過(guò)繁華的淮海路,陜西南路,我開(kāi)始欣賞起路上的時(shí)尚,美麗的過(guò)路人和精致的櫥窗,捕捉生活中每一刻的精彩。
綜合實(shí)踐報(bào)告15
一、課題進(jìn)展情況:
課題自立項(xiàng)以來(lái),課題組受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,學(xué)校為課題研究過(guò)程給予了人力物力方面極大的支持,同時(shí)借20xx年“全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀摩研討會(huì)”的春風(fēng),使課題組成員充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建設(shè),是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效落實(shí)的重要前提,是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。兩年來(lái),我校以學(xué)生為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生日常生活中的問(wèn)題和需求選取學(xué)習(xí)課題,按照社會(huì)實(shí)踐類(lèi)和學(xué)科綜合類(lèi)兩大類(lèi)型,圍繞人與自然的關(guān)系,人與他人和社會(huì)的關(guān)系,人與文化的關(guān)系,人與自我的關(guān)系四條線索,利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,已初步編寫(xiě)具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教材。
一是開(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境,自覺(jué)自主地保護(hù)環(huán)境,我們組織開(kāi)展環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用,把臨近學(xué)校的清秀園、銀河廣場(chǎng)、北苑社區(qū)等作為環(huán)境教育基地,通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專(zhuān)題研究、參與植樹(shù)造林等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二是開(kāi)發(fā)生活教育資源。“生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程,教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行。”我們努力挖掘生活教育資源,讓學(xué)生在父母的幫助下,利用周末尋找一個(gè)崗位,參與一項(xiàng)工作,體驗(yàn)一種生活,學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,得到一種感悟。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家,走上崗位學(xué)技能,走進(jìn)社區(qū)學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在充滿各種信息的社會(huì)生活中,用自己的`眼睛觀察生活,用自己的勞動(dòng)體驗(yàn)生活,用自己的心靈感悟生活,用自己的方式去研究生活,在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。
三是開(kāi)發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立科技閱讀小組、科技試驗(yàn)小組、科技制作小組,通過(guò)圖書(shū)閱讀、上網(wǎng)查詢(xún)、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)新制作等多種形式的綜合實(shí)踐,向?qū)W生打開(kāi)科技的大門(mén),讓他們接受科技新信息、了解科技新成果、認(rèn)識(shí)科技新發(fā)展、參與科技新發(fā)明等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、了解科學(xué)技術(shù)、探究科學(xué)技術(shù)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù),從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)科學(xué)思維的方法。
四是開(kāi)發(fā)文化教育資源。臨近學(xué)校的市圖書(shū)館、學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的圖書(shū)角,都是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。為此,我們開(kāi)展了“我讀書(shū)我快樂(lè)”的綜合實(shí)踐系列活動(dòng),以堅(jiān)持多年的“讀書(shū)月”活動(dòng)為載體,讓學(xué)生去了解、去接觸、去感受、去開(kāi)啟中華文化寶庫(kù),了解中華歷史,認(rèn)識(shí)中華名人,感受中華文化魅力,充實(shí)人文內(nèi)涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。
五是開(kāi)發(fā)品德教育資源。我們把青鎮(zhèn)烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實(shí)踐基地,通過(guò)參觀、訪問(wèn)、服務(wù)等形式開(kāi)展系列化的綜合實(shí)踐活動(dòng),不但讓學(xué)生感受英雄、了解英雄、學(xué)習(xí)英雄,尊敬老人,而且使學(xué)生從反面人物的身上全面了解生活,從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定自己的人生理想與信念,做對(duì)社會(huì)有用的人。
六是開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。我校一貫以來(lái),重視藝術(shù)教育特色管理,開(kāi)展以書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、舞蹈、合唱、器樂(lè)演奏、賞詩(shī)配畫(huà)、手抄小報(bào)、動(dòng)畫(huà)制作、電腦繪畫(huà)、圖書(shū)閱讀等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)培養(yǎng),豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),形成了良好的藝術(shù)氛圍。
二、目前課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題:
因我校于20xx年12月被列入校安工程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學(xué)樓,由于教學(xué)功能室、活動(dòng)區(qū)域嚴(yán)重受限,課題研究也因此受到了影響,尤其第二階段的方法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課數(shù)量上不能得到保障,隨即調(diào)整了研究?jī)?nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)”,初步編寫(xiě)了6本教材。原定計(jì)劃的各類(lèi)研究課只能在本月12日遷回新學(xué)校后實(shí)施,學(xué)校專(zhuān)門(mén)為本學(xué)科設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)室,更為課題后期的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。
三、下一階段的研究設(shè)想:
針對(duì)編寫(xiě)的教材內(nèi)容,繼續(xù)上實(shí)驗(yàn)研究課,進(jìn)一步修改教材,爭(zhēng)取結(jié)題時(shí)呈現(xiàn)實(shí)物,同步做好課題實(shí)施策略、模式的總結(jié),撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,匯編研究成果。
【綜合實(shí)踐報(bào)告】相關(guān)文章:
學(xué)生綜合實(shí)踐報(bào)告范文06-28
綜合實(shí)踐說(shuō)課稿11-14
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案04-03
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃08-25
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿02-28
綜合實(shí)踐教學(xué)反思03-10