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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)1
在一年級安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂園,下冊的教學(xué)目標(biāo)是。
1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。
2、在下棋的過程中,使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。
3、感受梳理知識的重要性,體會歸納整理知識的好處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。
其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫。活動(dòng)以下棋游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識及加減計(jì)算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識。
活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候,有時(shí)沒有辨別正確與否的能力,需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)做到:
1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,對于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。
2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。
3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時(shí)候叫停游戲,維持課堂紀(jì)律。
總之,要讓課堂的`連續(xù)性,要在井井有條中進(jìn)行,并且有很有趣。
一年級下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng),加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。
2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識,感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程,鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,體驗(yàn)位值制思想。同時(shí),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。
此外,在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。可以看出,這一活動(dòng)綜合性強(qiáng),可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力。活動(dòng)內(nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。
總之,綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出,教師要很好的把握這一特點(diǎn),進(jìn)行有效的教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)2
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn),作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,積極投身于課程改革,挖掘本地資源,從目標(biāo)、內(nèi)容選定,評價(jià)措施等方面,切合實(shí)際制定本級的實(shí)施方案。在實(shí)施過程中,發(fā)揮教師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用,完成了教學(xué)任務(wù),大膽實(shí)踐,不斷嘗試,善于創(chuàng)新。
一、基本情況
綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比,沒有現(xiàn)存的教材,沒有固定的模式,沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),沒有專業(yè)的師資,這種全新課程,作為實(shí)施該課程的老師,意味著更多的困難,意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢,為生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會實(shí)踐的形成開辟了渠道,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著,目標(biāo)明確,整體規(guī)劃,大膽嘗試,完善提高的原則,使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長。
二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會
綜合實(shí)踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。正確認(rèn)識設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義,把握課程內(nèi)涵,更新觀念,明確課程目標(biāo),在實(shí)施該課程目標(biāo)中,根據(jù)我校特點(diǎn),明確以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中,自然中,生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如,城市環(huán)境保護(hù)問題,農(nóng)民種糧積極性,收入問題等在調(diào)查探究中,讓學(xué)生增長見識,獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會,與自然,與家庭生活的`關(guān)系,感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展對自然的關(guān)愛,和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。加強(qiáng)多方合作交流,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會創(chuàng)造,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力,萌發(fā)創(chuàng)新意識
4、合理安排時(shí)間,保證足夠的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,不加重負(fù)擔(dān),對綜合課程時(shí)間優(yōu)化,又要為學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣,形成健全個(gè)性。
5、挖掘?qū)W生中資源,引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中,實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題,探究實(shí)踐為之課程化。各班分別組織,調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀,食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng),收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議,和技術(shù)更新等措施,引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng),實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開展過程中,老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,靈活選擇和確定。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”,但應(yīng)留出足夠的生成“空間”,有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等,尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn),真正體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。因?yàn)樯鐣菑V闊天地,可就地取材,挖掘深層次問題,這是我們學(xué)校的先天條件。
三、努力方向
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門新型學(xué)科,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)。平時(shí)我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書,討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),且趨于完善,我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
(二)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長的搖籃
在課程的具體實(shí)施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式,及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用,對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化,在這方面還有待研究。
(三)、在活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動(dòng)中,學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動(dòng)的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個(gè)主題活動(dòng)中,達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)與人合作,體會助人與互助的快樂,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間,另一方面,自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣,才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處,才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式,更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究,大膽探索和實(shí)踐。重視綜合實(shí)踐教育,提高綜合素質(zhì),為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)3
學(xué)生從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了,有的孩子不會聽講,如此眾多的問題,也引起了我們的關(guān)注。因此,為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,順利的度過幼小銜接,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)開展情況:
本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”,采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識,10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識立體圖形等知識。考查形式為:每班出9名家長,兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評委,一人為總管。
第一關(guān)大海撈針:猜一猜,從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長說:“從袋子里拿出長方體。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細(xì)選:家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如:請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手:用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,家長拿出1——10這10張撲克牌,讓學(xué)生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學(xué)生就要說出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,那么答對的可以加上2顆星星,如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我:需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,生活中的數(shù)學(xué)問題,并能從生活出發(fā),提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了,也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長的積極配合下,本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,誰都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式,教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的'關(guān)卡,可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。
二、活動(dòng)自我評價(jià):
本次活動(dòng)的評價(jià)方式分為兩種一種是自我評價(jià),一種是家長評價(jià)。自我評價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡筆畫。如:我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,畫一個(gè)笑臉等,都是對自己的評價(jià)。家長的評價(jià)也是這樣的方式,可以寫一句對孩子激勵(lì)的話,也可以是一幅激勵(lì)的簡筆畫。
三、活動(dòng)結(jié)果及反思:
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,在活動(dòng)中,雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),從生活中找數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決,成果展示等都由學(xué)生自主完成,我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),給了他們一個(gè)自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,而是注重過程,注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),我認(rèn)為這就是我們的成功。
四、這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:
1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內(nèi)涵稍有些低了,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題,能更有些正能量的題來。
2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,比如:因?yàn)槭且荒昙壍男W(xué)生,在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會亂跑,會亂說話,在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)4
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:
1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)
實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2,回歸生活世界
從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐
不再局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的.方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4,著眼創(chuàng)新
著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)如下:
本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)我努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的效果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng),請保留此標(biāo)記生活的直接目的'。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。但是仍然有很多遺憾的地方,如學(xué)生真正參與到社會實(shí)踐的機(jī)會還是太少了,希望學(xué)校和相關(guān)部門能多給學(xué)生提供這樣的機(jī)會。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)6
綜合實(shí)踐活動(dòng)把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的基本任務(wù)。它是與其他學(xué)科課程相比,在價(jià)值、地位、組織與實(shí)施方式上有著很大的不同:引導(dǎo)學(xué)生走如現(xiàn)代生活,思考現(xiàn)代問題,參與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、積極想和創(chuàng)造想,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此在教學(xué)工作中的課程內(nèi)容的編排上堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與,面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)施。
1、關(guān)注學(xué)生興趣,以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn),開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容
充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域,這樣,學(xué)生才會對綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的.熱情,綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會取得好的效果。
2、立足社區(qū)環(huán)境資源特色,多方面開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容
作為與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的社區(qū),其中蘊(yùn)涵著極為豐富的課程資源,為我們的教育教學(xué)提供了豐富的課程資源。首先,立足自然資源環(huán)境特色,開發(fā)課程內(nèi)容。每個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別,課程資源開發(fā)的內(nèi)容也要立足特色。其次、立足于學(xué)校所在的社區(qū),開發(fā)課程內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀察、走訪、調(diào)查、分析,全面了解社區(qū),增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)生活的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感,并主動(dòng)將這種情感轉(zhuǎn)化為建設(shè)社區(qū)的行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自主參與社會實(shí)踐活動(dòng)的意識,提高學(xué)生的公共意識、道德意識,激發(fā)社會責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。第三,立足學(xué)校人文環(huán)境特色,開發(fā)課程內(nèi)容。如結(jié)合我們學(xué)校是省級科技示范學(xué)校,調(diào)整的教學(xué),開發(fā)課程資源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生通過“創(chuàng)造俱樂部”“科技制作坊”等活動(dòng)體驗(yàn)到科技創(chuàng)新的樂趣,科技意識得到進(jìn)一步提高。第四、立足社區(qū)人力資源特色,開發(fā)課程內(nèi)容。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性的特點(diǎn),在課程實(shí)施過程中,要尋求社會各界的共同協(xié)作,形成共同指導(dǎo)的局面。拓寬引進(jìn)師資的渠道,使一些隱性的'教育力量充分發(fā)揮作用,形成開放的多層面的教育人才資源,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。因此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容開發(fā)時(shí),可立足社區(qū)人力資源特色,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)的又一線索。如,我們學(xué)校是蕪湖市的一家“綠色學(xué)校”,學(xué)校開展了“環(huán)保一二三行動(dòng)”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動(dòng),在活動(dòng)中,環(huán)保局的專業(yè)人士成了孩子們的指導(dǎo)老師。
3、拓展學(xué)科內(nèi)容,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容
在基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的關(guān)系,是值得我們深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí),教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識,將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行,從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域。實(shí)踐證明,綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行。特別是新課程中的許多學(xué)科,很容易整合成為一次主題活動(dòng)。這樣,有意識地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐,同樣可開發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。同時(shí),在實(shí)施主題過程中將不斷生成新的主題,形成豐富而具有特色的主題活動(dòng)系列。
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。因此如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。通過與教研組各位老師的活動(dòng)方案的交流對我在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)方面有很大的幫助。
1、親歷性原則。通過多種途徑為學(xué)生提供具體現(xiàn)實(shí)的情景,改變學(xué)生大意的學(xué)習(xí)方式,拓寬學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生走出課堂,置身于自然和社會。
2、自主性原則。關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的機(jī)會去活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。使其享受探究的樂趣、活動(dòng)的預(yù)約、服務(wù)的充實(shí),獲得并增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和聲尊體驗(yàn)。
3、協(xié)同性原則。由于課程的開放性、跨學(xué)科性、主題性等特點(diǎn),活動(dòng)的開展可以各學(xué)科的教師共同協(xié)作。又由于活動(dòng)涉及的領(lǐng)域?qū)挿海虼丝梢詫W(xué)校、家長和社會形成合力完成任務(wù)。
4、整合性原則。注重知識的運(yùn)用能力,以社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為切入點(diǎn)。統(tǒng)整其他三個(gè)領(lǐng)域,整合性地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。
經(jīng)過教研活動(dòng),我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,以至于收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)7
我校自建校以來,努力實(shí)施新課改,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個(gè)分目標(biāo),同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用市區(qū)有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們在各項(xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考,在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個(gè)科學(xué)小知識后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營隊(duì)大院、整齊劃一的隊(duì)列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練,整潔的內(nèi)務(wù),不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。
為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu),我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀,使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物,包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹,巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的.地球演變史畫卷,是學(xué)生了解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動(dòng)為小學(xué)生們探索深?yuàn)W的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會,促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學(xué),保護(hù)環(huán)境的良好意識。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動(dòng),使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
我校五一班的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識,并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對個(gè)小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解,使學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息,對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究,描繪了未來水域靚城的藍(lán)圖,頗有新意。
五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下,對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),并與交警六大隊(duì)取得聯(lián)系,在交警六大隊(duì)民警的幫助下,學(xué)生們走上交警工作崗,體驗(yàn)交通安全的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號燈,每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生,看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時(shí),同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆,更堅(jiān)定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動(dòng)做到底的決心。經(jīng)過為期一個(gè)月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì),學(xué)生們拍攝了大量圖片,做了近萬字的活動(dòng)匯報(bào)冊,還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信,建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標(biāo)志,以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動(dòng),同學(xué)們深深認(rèn)識到交通安全的重要性,下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士!
四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn),組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,來到東區(qū)大大小小近百座橋前,實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造,了解橋名的由來及傳說,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展,將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前,再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮!
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺,激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)8
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。隨著課程改革的逐步推進(jìn),綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心,并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。幾年來,我們以增強(qiáng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和社會責(zé)任感,提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開設(shè)和探索,取得了一定的成績。
一、開發(fā)課程資源,拓展活動(dòng)時(shí)空。
(一)開發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識環(huán)境,自覺自主地保護(hù)環(huán)境,我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用,通過組織觀察、進(jìn)行采訪、專題研究、參與管理等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
(二)開發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源,讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家,走上街頭管交通,走進(jìn)商店學(xué)營業(yè),走進(jìn)銀行學(xué)儲蓄,走進(jìn)車站學(xué)服務(wù),走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活,認(rèn)識生活,學(xué)會生活,使他們成為生活的主人。
(三)開發(fā)文化教育資源。我們還以堅(jiān)持多年的“誦千古美文,做中華赤子”活動(dòng)為載體,組織綜合實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)人文內(nèi)涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實(shí)施方法,確保活動(dòng)效果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約,開始實(shí)施階段,我們曾碰到諸多矛盾。一是時(shí)間的安排問題。二是內(nèi)容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導(dǎo)的問題。有些復(fù)雜的活動(dòng),老師不作具體指導(dǎo),學(xué)生不知干什么,怎樣干。
1、時(shí)間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計(jì)劃,每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上,根據(jù)實(shí)際情況,靈活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。對部分閱讀型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù),提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時(shí)間,主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊,內(nèi)容豐的,為保證效果,我們認(rèn)真研究教材,尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn),溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系,挖掘活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上,圍繞主題,認(rèn)真思考,把握聯(lián)系,從而圍繞一個(gè)主題,盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中,圍繞主題開展系列活動(dòng),使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上互相聯(lián)系,逐步推進(jìn),以形成系列;活動(dòng)上互相配合,互相促進(jìn),以強(qiáng)化效果。
3、活動(dòng)過程體現(xiàn)操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與,我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng),細(xì)化過程,做到目標(biāo)具體,環(huán)節(jié)明確,組織嚴(yán)密,前后相連,整體推進(jìn)。這樣,既能解決活動(dòng)在一起,時(shí)間難以保證,空間難以變換的問題,又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢,又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋,及時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整,使方案不斷完善,活動(dòng)不斷推進(jìn)。具體分以下幾個(gè)步驟:
誘發(fā)情感:截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”,通過學(xué)生介紹、老師點(diǎn)撥、觀看圖片等方法,激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)探究心理。
劃分小組:按“人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組,讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件,選擇參加,每小組選定一名組長和小組長,他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí),各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下,教師根據(jù)班級情況,對小組人員作適當(dāng)調(diào)整,以盡可能地使每個(gè)小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系,請他們給予支持。
查閱資料:通過閱讀書報(bào)、查閱縣志、上網(wǎng)查詢、調(diào)查家長、教師、知名人士。四是處理資料:各小組對搜集的資料進(jìn)行處理,將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中,可在本組選擇運(yùn)用的前提下,把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后,可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理,以保證資料的清晰度。對梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理,對手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。
準(zhǔn)備匯報(bào):各小組根據(jù)本組搜集的資料,本著“全面展示,資源共享”的原則,考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序,編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點(diǎn),對重點(diǎn)部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實(shí)。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式,確定本組介紹的形式,具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實(shí)物展示”等。
成果展覽:各小組根據(jù)掌握的資料,安排的敘述順序,確定的敘述重點(diǎn),在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺介紹,介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng),力求做到語言清晰,說有條理,說有趣味。介紹的.過程中,可敘談自己的感受。從而在展示成果中,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,升華情感。
活動(dòng)延伸:各小組出手抄報(bào)(手抄報(bào)的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定),以全面展示活動(dòng)成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計(jì)以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽,各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進(jìn)行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
4、優(yōu)化實(shí)施方法,體現(xiàn)自主性。綜合實(shí)踐,是特殊認(rèn)識與特殊實(shí)踐辨證統(tǒng)一的活動(dòng)過程,是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過程。為此,我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化,注重活動(dòng)內(nèi)容的鮮活性和豐富性,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性;注重學(xué)生參與的全員性和全程性,以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性;注重活動(dòng)過程的綜合性和探究性,以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)造性;注重師生關(guān)系的民主性和平等性,以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性。
三、講究評價(jià)方法,優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,既有總結(jié)評價(jià)的功能,又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ埽钟邪l(fā)展延伸的功能,它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,評價(jià)的作用和價(jià)值不在于對學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)造性,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性,我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法。
1、優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生評價(jià),我們堅(jiān)持了主體性、過程性、形成性和發(fā)展性原則,以評價(jià)促發(fā)展,以評價(jià)促提高。
重視自我評價(jià),突出主體性。首先是在自我欣賞中評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,每一次綜合實(shí)踐活動(dòng),從搜集的資料到形成作品(制作、體驗(yàn)日記、調(diào)查報(bào)告、打印資料、采訪錄音、手抄小報(bào)等)都及時(shí)積累,妥善保管。活動(dòng)后,安排時(shí)間讓他們自我欣賞,從中體驗(yàn)自己的成功。其次是在互相交流中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,組織小組、全班、全校性的交流,讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),互相了解,互相欣賞,以體驗(yàn)成功的快樂。再則是在成果展覽中評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,組織全班或全校性的成果展覽,讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽,自我組織展覽,自我介紹展覽,在展覽中自我評價(jià)。
重視體驗(yàn)評價(jià),突出激勵(lì)性。每次綜合實(shí)踐活動(dòng),我們都鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來,經(jīng)歷了活動(dòng)過程,即使沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的,在活動(dòng)過程中獲得了一定知識和認(rèn)識,獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn),就給予積極的評價(jià)。每次交流、展覽,都堅(jiān)持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體、班集體自身的縱向比較,淡化群體之間的橫向比較,從而讓人人獲得成功,體驗(yàn)成功,享受成功。
注重形成性評價(jià),突出發(fā)展性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動(dòng)評價(jià)策略,及時(shí)對學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法的掌握情況等給予評價(jià),以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
在交流中評價(jià)。每學(xué)期我們都堅(jiān)持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流,各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容安排、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來談實(shí)施體會,讓教師在交流中展示,在展示中評價(jià)。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施情況評價(jià)的重要依據(jù)。
在展示中評價(jià)。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展,每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng),即:一次綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)的亮相,一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相,一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅(jiān)持人人參與,集中展示,大家“瀏覽”,讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理,優(yōu)化管理機(jī)制。
為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施,我們切實(shí)重視了管理機(jī)制的構(gòu)建,從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標(biāo),一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高,一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升他們的理論水平,并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為,我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組,對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究,對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索,從而對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計(jì)劃的制定、方案的編寫、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫、學(xué)生的評價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)管理,我們根據(jù)本校實(shí)際,建立了由“校長室教導(dǎo)處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò),重視上對下管理和指導(dǎo),保障下對上負(fù)責(zé)和聯(lián)系,做到上下貫通,整體連動(dòng),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),以尋求管理效應(yīng)。
幾年來,我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索,取得了一定的成效,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。首先,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,任課教師積極參加各種培訓(xùn),主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,課程意識和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性的特征,為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外,活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會與自然,研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇,學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,促進(jìn)了校本教材的建設(shè)。
我們知道,課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,由于傳統(tǒng)教育思想的影響,應(yīng)試教育的干擾,家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾,使得課程改革面臨許多困難。為此,我們將堅(jiān)持不懈地對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索,以促進(jìn)課程改革的穩(wěn)步發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)9
本次活動(dòng)的意義:
學(xué)生從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了,有的孩子不會聽講,如此眾多的問題,也引起了我們的關(guān)注。因此,為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,順利的度過幼小銜接,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)開展情況:
本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”,采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識,10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識立體圖形等知識。
考查形式為:
每班出9名家長,兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評委,一人為總管。
第一關(guān)大海撈針:
猜一猜,從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長說:“從袋子里拿出長方體。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細(xì)選:
家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如:請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手:
用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,家長拿出1——10這10張撲克牌,讓學(xué)生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學(xué)生就要說出4>2,2<4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,那么答對的可以加上2顆星星,如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我:需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,生活中的數(shù)學(xué)問題,并能從生活出發(fā),提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了,也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長的積極配合下,本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,誰都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式,教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。
活動(dòng)自我評價(jià):
本次活動(dòng)的評價(jià)方式分為兩種一種是自我評價(jià),一種是家長評價(jià)。自我評價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡筆畫。如:我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,畫一個(gè)笑臉等,都是對自己的評價(jià)。家長的評價(jià)也是這樣的方式,可以寫一句對孩子激勵(lì)的話,也可以是一幅激勵(lì)的簡筆畫。
活動(dòng)結(jié)果及反思:
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,在活動(dòng)中,雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),從生活中找數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決,成果展示等都由學(xué)生自主完成,我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),給了他們一個(gè)自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,而是注重過程,注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),我認(rèn)為這就是我們的成功。
這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:
1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內(nèi)涵稍有些低了,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題,能更有些正能量的題來。
2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,比如:因?yàn)槭且荒昙壍男W(xué)生,在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會亂跑,會亂說話,在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)10
執(zhí)教教師:
不知不覺一學(xué)期又過去了。本學(xué)期的實(shí)踐課我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“傳統(tǒng)節(jié)日”“繽紛四季”“小動(dòng)物”“多彩的燈飾”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。
2、在社會生活中選定主題。社會生活是個(gè)大舞臺,更是一本取之不勁用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳勁更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗(yàn)社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。
二、運(yùn)用各種方法開展活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、采用各種形式展示成果。
在活動(dòng)總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩癬歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動(dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:
(1)檔案袋主頁:學(xué)生個(gè)人情況和歷次研究的小主題。
(2)主題簡介:我最感興趣的問題,研究的時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、合作的.方式,資料的來源、成果展示形式。
(3)活動(dòng)資料:研究計(jì)劃、搜集到的有價(jià)值的資料、活動(dòng)的記錄、體會、研究作品、獲獎(jiǎng)證書。
(4)評價(jià)資料:自我評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)、社會(家長)評價(jià)。這樣的成長袋,讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。。
總之,小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識,教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,應(yīng)回歸社會與生活,是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想,立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活,與社會聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)11
時(shí)間過得飛快,在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作,特做如下總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生能夠通過實(shí)踐,進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識,加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,起到了良好的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,形成社會責(zé)任感加強(qiáng)了學(xué)校教育的針對性、實(shí)效性。
三、在評價(jià)中以學(xué)生自我評價(jià)為主。
在評價(jià)中可采用多種方式,如對書面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng),展示的評價(jià)相結(jié)合,教師的評價(jià)與學(xué)生的自評,互評相結(jié)合;小組的評價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合等,其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動(dòng)的體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自由地交換意見,這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合實(shí)踐課上起到了預(yù)想不到的效果。
總之,根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn),而且要求學(xué)生運(yùn)用他們已有的'知識,通過實(shí)踐活動(dòng)來展開,引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過程和總結(jié)活動(dòng)的感受。有所發(fā)現(xiàn),深化活動(dòng)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)和反思活動(dòng)的全過程,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗(yàn)。活動(dòng)課程來源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點(diǎn)要解決什么問題,最終的研究價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)情分析
四年級共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在情感態(tài)度方面:
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動(dòng)的一些常識。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方式融合好,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,生動(dòng)活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的.聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),進(jìn)行自主探究,盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功,并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。
五、教學(xué)進(jìn)度:
周
次
時(shí)間
觀察金魚第一周
第二周
觀察蝸牛第三周
觀察螞蟻第四周
清潔家園,美化環(huán)境第五周
方向與路線第六周
餐盤中的蔬菜第七周
節(jié)約用水從我做起第八周
吃瓜果要講衛(wèi)生第九周
猜字謎第十周
維護(hù)公共衛(wèi)生第十一周
動(dòng)物世界第一十二周
流鼻血時(shí)該怎么辦第一十三周
奇妙的指針第一十四周
食用冷飲要適當(dāng)?shù)谝皇逯?/p>
第一十六周
第一十七周
十二生肖夏天要睡午覺氣壓千斤頂
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、綜合實(shí)踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),認(rèn)真地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,現(xiàn)對自己的工作回顧如下:
一、政治思想
本學(xué)期,自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí),撰寫政治筆記20多頁,心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時(shí)整改,使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
二、教學(xué)工作
1、一如既往堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做事,堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教科書的批注,做到每一句,每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,
2、探索“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式,特別是期中之后,大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革,設(shè)計(jì)了第一課時(shí)和第二課時(shí)不同的`預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時(shí)候,學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí),并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。
3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果顯著。
三、教學(xué)科研
本學(xué)期,我組織了本學(xué)年教師進(jìn)行組內(nèi)聽課十多節(jié),在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)中,我們同講《詹天佑》,課后又研討交流,這次活動(dòng)我們收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動(dòng),學(xué)生有多人獲獎(jiǎng)。
四、存在問題
1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。
2.組織課堂紀(jì)律方面需要探索更好的方法。
在今后教育教學(xué)工作中,我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,改進(jìn)管理方法,揚(yáng)長避短,干好本職工作。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期,我以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生情況分析
三(1)班,有學(xué)生32人,三年級學(xué)生相對來說,年齡小、好動(dòng),有些學(xué)生很聽話,好學(xué),也有一部分學(xué)生懶散,頑皮。
二、教學(xué)活動(dòng)完成情況
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。
2、社會生活是個(gè)大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗(yàn)社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。
三、取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的.自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先組織本年級教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng),努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力,操作能力和合作能力,因此,我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物,如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等。
四、存在的問題及努力的方向
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,在實(shí)施過程中存在一些問題。
2、宣傳輿論工作未做好,社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持,活動(dòng)初期,覺得這學(xué)科不重要,有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,通過我們的努力,會得到更多家長的支持,我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,更徹底。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由我兼任的,說實(shí)話,我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,只能盡力而為。此外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識,有許多問題我根本無法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進(jìn)步!
雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,隨著活動(dòng)的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚8咚龠\(yùn)行的快車道。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)15
我們學(xué)校是省綠色學(xué)校,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,我們班的綜合實(shí)踐課便以“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全知識”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開展了實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
這一活動(dòng)我們是分三個(gè)階段進(jìn)行的:第一階段(3—5周)指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題,第二階段(6—9周)全面展開調(diào)查進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng);第三階段(11—12周)整理調(diào)查的資料,匯報(bào)交流我們?nèi)喾殖闪宋鍌(gè)大組,每個(gè)大組又分成若干個(gè)小組,自愿組閣。活動(dòng)時(shí)間:主要是利用星期日,課外時(shí)間進(jìn)行。
我覺得開展這一系列的調(diào)查活動(dòng),我們的學(xué)生有如收獲:
一、提高了學(xué)生的口語能力和社交能力。
有一部分同學(xué)平時(shí)膽小,不愛言語,社交范圍小,通過這次活動(dòng),他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人,在不知不覺中鍛煉了口語,提高了社會交往的能力。
二、培養(yǎng)了學(xué)生對不同的人采訪后,要進(jìn)行記錄、整理、分析;對所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減、歸類,無意中,就要訓(xùn)練自己的分析能力。
三、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心
開展活動(dòng)以來,圖書組的'同學(xué)去圖書館的次數(shù)增加了,他們新聞?dòng)浾咴S多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍,雖然,有些資料在圖書室中無法查到,但他們從書中學(xué)到了不少其它的環(huán)保知識。電腦組有條件的同學(xué)學(xué)會了上網(wǎng)查資料,他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛,為培養(yǎng)將來的住處技術(shù)人才作下了鋪墊。
四、增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識
學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)到了不少的環(huán)保知識。他們不但了解國內(nèi)的情況,還搜集了日本、德國等國的狀況。通過國內(nèi)、國外情況的對比,學(xué)生看到了我國在環(huán)保上與世界先進(jìn)國家的差距,從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。
五、鍛煉了學(xué)生的綜合能力
在活動(dòng)中,學(xué)生要調(diào)查、要走向社會、要?jiǎng)邮植僮鳌W(xué)生的實(shí)踐能力就會得到鍛煉,活動(dòng)后,要整理資料、匯報(bào)情況、寫感想、寫倡議書,學(xué)生的思維能力、概括能力、口語能力,寫作能力無疑會要得到一些鍛煉。的確良
總之,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生雖然干不出驚天動(dòng)地的事來,但是我想,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的欣喜之處。
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