在日常學習、工作和生活中，大家都對那些經典的名言很是熟悉吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。究竟什么樣的名言才是優秀經典的名言呢？以下是小編精心整理的自主教育的名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　2、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　3、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　6、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　7、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　8、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　9、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　10、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　13、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

　　14、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基

　　15、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　16、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　17、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

　　18、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　19、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　20、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　21、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　22、得天下英才而教育之。——孟軻

　　23、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》

　　24、人生百年，立于幼學。——梁啟超

　　25、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　26、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　27、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　28、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　30、不憤不啟，不啟不發。——孔子

　　31、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　32、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　33、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　34、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　35、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　37、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　38、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　39、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　40、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　41、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　42、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　43、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》

　　44、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

　　45、師范為教育之母。——張謇

　　46、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　47、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　48、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

　　49、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　50、育才造士，為國之本。——權德輿

　　51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

　　52、父否母然，子無適從。——宋祁

　　53、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

　　54、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　55、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

　　56、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

　　57、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　58、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　59、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基

　　60、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　61、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　62、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　63、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　64、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

　　65、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

　　66、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　67、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　68、玉不琢，則南山之圓石。——馬總

　　69、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　70、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　71、教育為立國之本。——鄭觀應

　　72、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬

　　73、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　74、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　75、讀書也像開礦一樣。——趙樹理

　　76、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

　　77、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　78、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫

　　79、案上不可多書，心中不可少書。——金纓

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