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四年級美術教學計劃

更新時間：2025-05-23 07:59:24

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四年級美術教學計劃(經典)

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的四年級美術教學計劃，希望對大家有所幫助。

四年級美術教學計劃1

　　一、學情分析

　　四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。

　　二、教學目標

　　總目標：多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。

　　1．注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。

　　2．貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生學習積極性，使他們生動活波地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

　　三、教材分析：

　　1、目標：綜觀整冊教材，我認為側重目標不外乎兩點：一是基本的“欣賞評述”。我認為，欣賞課，是訓練學生評述能力的最好載體。我們美術課是一門人文學科，和人文關系最密切的就是“欣賞評述”領域。二是于設計應用領域。要通過動手能力的學習，激發學生美化生活的愿望，一邊動手設計一邊思考一邊借鑒，會取得一定的效果。

　　2、重點：：運用多種媒介，進行形﹑色的簡單組合﹑裝飾與欣賞表述

　　3、難點：走近——仿生科學樂園。要求：在教學中充分發掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學生進行思政治教育和品德教育

　　四、教學方法：

　　1、豐富多樣，靈活有趣。

　　2、在教學時，教師可以結合學校、班級特色引導學生設計校徽、班徽，讓學生感知標識的實用價值。這一類課，要注意對學生作品的評價，通過設立“最佳設計獎”“最佳色彩獎”“最佳夠思”等獎項，鼓勵學生創造性思維

　　五、教學措施。

　　1、注重對學生造型·表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、重視激發學生的創新

　　精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　4、加強教學中師生的`雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系；調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

　　8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

四年級美術教學計劃2

　　一、主要內容分析：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　二、教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　三、教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　四、教育教學目標：

　　⊙知識和能力方面：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的.話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　⊙教學過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　⊙情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　五、全冊教學進度安排

　　周次內容

　　第一周計劃明天

　　第二周走迷宮

　　第三周我愛校園

　　第四周真情對印

　　第五周記憶大比拼

　　第六周靜物一家

　　第七周草叢中

　　第八周恐龍

　　第九周綠色呼喚

　　第十周編紙條

　　第十一周花團錦簇

　　第十二周妙筆生花

　　第十三周變化的魅力

　　第十四周至第十八周復習及綜合作品創作及展評

四年級美術教學計劃3

　　一、情況分析

　　浙美版第7冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　二、教材編寫的指導思想

　　1.以國家一系列有關教育改革的文件，特別是以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。

　　2.以教育部制定頒發的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為教材編寫的主要依據。

　　3.根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關于課程改革的總目標和六項具體目標，努力探索，構建具有中國特色，為素質教育服務的、新的全日制義務教育美術課程體系。

　　4.以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現，也不是學生被動接受的對象和內容，而是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。教材應力求向學生提供美術學習的方法，展示豐富的具有審美價值的圖象世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。

　　三、教學中應注意的.幾個方面

　　1.注重審美能力的培養。

　　2.重視創新精神和實踐能力的培養。

　　3.創設文化情境，涵養人文精神。

　　4.確立學生的主體地位。

　　5.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

　　6.重視學生的自評和互評。

　　7.恰當運用多種教學手段。

　　8.廣泛利用各種課程資源。

　　四、教學中運用的原則

　　1.審美性原則

　　美術教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程，通過自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。

　　2.思想性原則

　　教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學內容與形式中有機地融進思想教育。

　　3.量力性原則

　　教學內容和方法應適應小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術素養。

　　4.創造性原則

　　教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

　　5.實踐性原則

　　教學要聯系學生的實際，充分調動學生的眼、手、腦協調并用。

　　6.趣味性原則

　　選擇富有兒童情趣的內容、采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　7.因材施教原則

　　根據學生的年齡特點和每個學生的個性差異，采用面向集體和個別指導相結合的方法。

　　教學進度

　　周次起訖時間課題學習領域美術、人文內容課時數

　　1 9.1 ～9.3 首頁圖版欣賞、評述提高欣賞能力、了解生活 1

　　2 9.6～9.10 臺燈設計設計、應用立體造型、美化生活 1

　　3 9.13～9.17 水資源綜合、探索海報設計、環保理念 2

　　4 9.20～9.24 漫畫與生活欣賞、評述觀察領悟、幽默生活 1

　　5 9.27～10.1 戲曲人物造型、表現水墨練習、熱愛傳統 1

　　6 10.4～10.8 喜氣洋洋設計、應用傳統手藝、社會習俗 2

　　7 10.11～10.15 龍的傳人綜合、探索立體構成、傳統文化 2

　　8 10.18～10.22 線條的魅力造型、表現觀察表現、感受自然 2

　　9 10.25～10.29 風兒吹過造型、表現觀察想象、熱愛自然 1

　　10 11.1～11.5 蟲蟲大聚會造型、表現紙藝造型、表現自然美 1

　　11 11.8～11.12 生長的植物造型、表現觀察表現、熱愛自然 1

　　12 11.15～11.19 材料妙用造型、表現材料造型、創意生活 3

　　13 11.22～11.26 材料妙用造型、表現材料造型、創意生活

　　14 11.29～12.3 塔

　　造型、表現觀察表現、傳統文化 2

　　15 12.6～12.10 瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活 2

　　16 12.13～12.17 瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活 2

　　17 12.20～12.24 盤盤轉轉造型、表現線條組合、特殊效果 1

　　18 12.27～12.31 秦陵兵馬俑博物館欣賞、評述提高欣賞能力、熱愛傳統 1

四年級美術教學計劃4

　　一、學生的情況分析：

　　進入四年級后，同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫水平處在不穩定狀態。因為這時期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個時期。四年級人數較少，在管理方面為了使學生有更多的想法可以交流，具體問題具體分析，把學生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業。同樣在四年級這個時期，教師一定要及時給予指導，并實行多種形式的美術教育方式。（如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習），這對提高學生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。

　　二、教材內容分析：

　　主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　1、強調趣味性的美術教學，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的食物，有利于學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。

　　2、兼顧學生個性發展和知識技能兩個方面的需要，即順應學生的.生理、心理發展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

　　三、改進教學方法的措施：

　　1、提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展。

　　2、學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　任教年級：四年級科目：小學美術任課教師：

　　周次。

　　教學內容。

　　課時。

　　第一周。

　　《節日的餐桌》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第二周。

　　《腳的經歷》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第三周。

　　《朋友你好》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第四周。

　　《哪里藏》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第五周。

　　《趣味小臺歷》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第六周。

　　《可愛的蛋殼玩具》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第七周。

　　《捏把小椅子》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第八周。

　　《頑皮的猴子》屬于綜合探索領域的課程。

　　二課時。

　　第九周。

　　《美麗的花邊》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第十周。

　　《大花雞》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第十一周。

　　《禮品巧包裝》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第十二周。

　　《各式各樣的鞋》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十三周。

　　《我的課余生活》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十四周。

　　《古老的面具》屬于設計應用領域的課程。

　　二課時。

　　第十五周。

　　放假。

　　第十六周。

　　《彩印版畫》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十七周。

　　《我和動物交朋友》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十八周。

　　《地心游記》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十九周。

　　《祖國的古建筑》屬于造型表現領域的課程。

　　二課時。

　　第十九周。

　　本冊總結課外延伸。

　　二課時。

　　小學四年級的美術教學計劃表

　　四年級共有2個班，四(1)班30人，四(2)班29人，學生對美術課興趣濃厚，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有不足之處： 1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。 2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。

　　【造型表現】

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　【設計應用】

　　學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

　　【欣賞評述】

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　【綜合探索】

　　采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　1.學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。

　　2.學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

　　3.通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

　　4.在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

　　5.學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

　　6.通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。

　　1.多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

　　2.學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

　　3.結合學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

四年級美術教學計劃5

　　一、教學指導思想

　　隨著社會的進步、科學技術的發展，需要人的豐富而高尚的情感與情操。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶治學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

　　作為美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使他們的潛力獲得提高。在教學中，以學生為本，培養學生的人文精神和審美能力，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法組成課程的基本內容。同時，結合學校“六個特質”的生活教育理念，在教學實踐的操作層面上，加強揮索美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等廣泛相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。

　　二、學生基本性況分析。

　　學生已進入了四年級的下期，經過三年多的美術教學學習，孩子們已經掌握了形、色等基本語言。嘗試了多種工具、材料和制作過程，具有了一定的學習美術欣賞和評述方法，對美術學習有一定的.興趣。能用基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，能學習美化環境與生活。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培養，要讓他們學會傾聽、學會觀察，養成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕大多數同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。

　　教師針對這部分學生，應分情況制訂措施，對文明習慣較差的學生，要積極和班、年級共同體一道，細致地幫助學生，關心他們的進一步，針對學習和技能方面較弱的學生，要加強個別輔導。

　　本期針對本年級學生的行為習慣，加強學生傾聽習慣的培養，讓孩子學會傾聽、學會觀察，并有一定的自律性。并讓學生養成良好的學習慣，如認真完成作業的習慣，認真收集作業的習慣，以藝術成長夾完整的評價做出實踐。

　　三、教材內容分析

　　教材內容主要分為四大類型：1、造型表現2、設計應用3、欣賞評述4、綜合探究等課型，其中造型表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

　　造型·表現：

　　·學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。

　　·通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。

　　·通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。

　　·對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。

　　·圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

　　·按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

　　設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。

　　·用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

　　·運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

　　·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。

　　·利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。

　　欣賞·評述：

　　·欣賞畫家創作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。

　　·以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。

　　·欣賞情節性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。

　　·舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。

　　·認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創意。

　　綜合·探索：

　　·根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創作出藝術作品，并發表自己的創作意圖和對他人作品的評價。

　　·結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業展覽，美化教室或學校環境。

　　·設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。

　　四、本期的教學研究方向和研究課的制定

　　本期的教研主題是圍繞學校的“生活教育”的理念，繼續貫徹“六個特質”于教育教學之中，加強美術學習領域之間，美術與其他學科，美術與現實社會等方面相綜合的教學活動，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。在教學中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現出來，體驗造型活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養。同時，在教學中，還可以挖掘一些本地區具有地方民間特色的美術活動，滲透地方文化教育。

　　教研課課題《艷麗的大公雞》，這是一節“造型·表現”課。旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，科學的認識、理解色彩現象，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

　　五、對學生的評價及測查

　　評價是促進學生的發展，評價要體現多維性和多級性，適應不個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。評價方式以個人評價、小組評價、全班展示等結合。

　　測查以平時作業的檢查為主，加強學生平時按時認真地完成作業的習慣養成，期未根據學生的年段特色，以課堂問答的形式進行基本知識的測試，以命題畫的形式進行基本能力的期末測查。

四年級美術教學計劃6

　　一、指導思想：

　　根據《課標》要求，力求體現素質教育要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。

　　二、學情分析：

　　本年級共兩個班。學生的美術基礎知識較差，作業完成速度不一，少數學生習慣帶畫回家去完成。個別學生形象、表達能力還停留在一年級的水平。但學生對美的事物有濃厚的興趣，感受能力和觀察能力強，思考問題積極，反映快。對于想象畫與手工制作有較大的興趣，能根據自己的感受大膽地創作。本學期教學我將立足于基本點，采用學生感興趣的方式讓學生體驗美術知識獲得的過程，使每個學生獲得必需的美術知識，同時也為學生提供發展空間，讓不同的學生在美術上得到不同的發展。

　　三、全冊教材分析：

　　本冊教材共13課，從知識內容上分大約以下幾大塊：

　　1、作品欣賞：

　　攝影作品：雄偉的中國古代建筑、貴州雷山銀衣片

　　兒童畫：靜物

　　2、繪畫：

　　色彩、水彩

　　3、手工：

　　剪貼、染纈、拼圖、制作、剪紙、捏陶、

　　4、創作：

　　設計、想象、記憶

　　四、全期教學總目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美的環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術環境與生活，在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的`美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　教學要求：

　　造型、表現

　　運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

　　設計、應用

　　運用對比與和諧，對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意。

　　五、教學重點、難點

　　重點：

　　1、欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。

　　2、用線描加色彩的方法進行簡單的繪畫練習。

　　3、學習色彩知識，用各種簡便材料作色彩練習。

　　4、通過剪貼、拼圖和剪紙、制作，表現自己最感興趣的事物。

　　5、學習設計、制作簡單的造型。

　　難點：

　　1、運用各種材料和方法進行各種紙品制作的練習。

　　2、選用簡便的材料，運用多種方法，設計制作生活用品或模型。

　　六、教學進度安排：

　　周次教學內容課時

　　１～２教室一角４

　　３～４花手帕３

　　４～５紙品樂陶陶３

　　６～７時間告訴我３

　　７～８蔬果的聯想２

　　８～９玻璃水彩３

　　１０～１１窗口３

　　１１～１２剪紙故事３

　　１３～１４“打扮”文章３

　　１４拼泥板１

　　１５雪花飄飄２

　　１６～１７色彩ABC３

　　１７～１８乘風破浪３

　　七、教學措施：

　　1、設計新的教學模式，即“自主法—互助法—集體法”，培養學生的社會交往能力和集體主義精神。

　　2、在教學中講解繪畫要領時簡明扼要，突出重難點，并示范。

　　3、在教學過程中，視野要面向全體學生，用教態激發、內容激發、語言激發、課堂機智激發（學生）等方式刺激全體學生參與美術活動。

　　八、評價工作安排：

　　評價方法：合作學習評價法

　　評價措施：把學生按四個人一組分成獨立的合作團，每一個合作團中又給每個人編好號（1、2、3、4），在課中設立情感態度星、紀律星、合作星、創意星，每周小結一次，期終作好總結工作。

　　評價原則：堅持課內教學和課外實踐相結合的原則

　　堅持多元評價的原則

　　堅持而向全體的原則

　　九、個人業務學習安排：

　　1、閱讀專科教育雜志和教育報刊。

　　2、單周業務學習，雙周政治學習，并做好筆記。

　　十、教研專題及研究措施：

　　教研專題：

　　1、讓學生學會欣賞；

　　2、怎樣培養學生的創新思維。

　　研究措施：

　　1、積極為學生創造有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言，鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。

　　3、教師以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　4、重視對學生學習方法的研究，引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究能力。

　　6、積極與班主任聯系，了解學生的學習情況，一起搞好學校的美術工作。

　　十一、學科實踐活動安排：

　　1、開展學校美術特長班的訓練活動。

　　2、組織學生書畫展。

　　制訂人：王思蘊

四年級美術教學計劃7

　　學情分析：四年級學生處在兒童學習繪畫的‘過渡期’。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認識的提高，產生厭學情緒。

　　教材簡析：本教材由欣賞、繪畫、工藝三部分組成。該實驗教材是老教材的修改版，較原教材課時量減少了五課，刪除一些教學內容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計24課，其中欣賞課1節，約占4﹪;繪畫課11節，約占44﹪;工藝課11節，約占44﹪。

　　單元重點難點分析：

　　[欣賞] 重點：1、欣賞優秀美術作品，培養學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

　　2、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　難點：引導學生掌握欣賞美術作品的方法。

　　[繪畫] 重點：1、體驗中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現技巧。

　　2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。

　　3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造能力。

　　難點： 1、引導學生掌握正確的寫生方法。

　　2、激發學生的想象力和創造力。

　　[工藝] 重點：1、學習編織的基本方法，并用簡單的材料紙條進行設計和制作。

　　2、利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

　　3、學習簡單立體物的的表現方法，培養學生的動手能力。

　　難點：1、工具材料的準備。

　　1、樹立學生創造意識，學會舉一反三。

　　教學措施：處于兒童繪畫‘ 過渡期’兒童，是兒童美術學習興趣取向的'轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

　　1. 加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

　　2. 由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

　　3. 由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

　　4. 開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

　　教學進度：

　　課題

　　周次

　　節次

　　頁碼

　　第1課教師一角(活動一)

　　第1周

　　2課時

　　頁

　　第1課教師一角(活動二、三)

　　第2周

　　2課時

　　頁

　　第2課花手帕(活動一、二)

　　第3周

　　2課時

　　頁

　　第3課紙品樂陶陶(活動一)

　　第4周

　　2課時

　　頁

　　第3課紙品樂陶陶(活動二)

　　第5周

　　1課時

　　頁

　　第4課時間告訴我(活動一)

　　第5周

　　1課時

　　頁

　　第4課時間告訴我(活動二)

　　第6周

　　2課時

　　頁

　　第5課蔬果的聯想

　　第7周

　　1課時

　　頁

　　第6課玻璃水彩

　　第7周

　　1課時

　　頁

　　第7課窗口

　　第8周

　　1課時

　　頁

　　第8課剪紙故事

　　第8周

　　1課時

　　頁

　　第9課新年吉祥

　　第9周

　　2課時

　　頁

　　第10課拼泥板

　　第10周

　　1課時

　　頁

　　第11課雪花飄飄

　　第11周

　　1課時

　　頁

　　第12課色彩ABC(活動一)

　　第11周

　　1課時

　　頁

　　第12課色彩ABC(活動二)

　　第12周

　　2課時

　　頁

　　第13課乘風破浪(活動一)

　　第13周

　　2課時

　　頁

　　第14課乘風破浪(活動一)

　　第14周

　　2課時

　　頁

　　畫展輔導

　　第15周

　　2課時

　　頁

　　畫展輔導

　　第16周

　　2課時

　　頁

　　畫展輔導

　　第17周

　　2課時

　　頁

　　畫展輔導

　　第18周

　　2課時

四年級美術教學計劃8

　　一、班級情況分析

　　五年級(1)(2)三個班共有學生61人，根據了解上學期美術測試優秀占30%，不及格占10%，總體一般，但兩極分化現象嚴重。

　　由于教材內容的廣泛性和學習用具材料的多樣性，越來越多的學生難以完成美術學習的任務，主要表現在：1、學生自帶工具不齊，作業不能按時完成;2、學習習慣不良，作業拖欠現象嚴重;3、教材涉及面廣，學具多且復雜，導致學生經常忘帶;4、上課隨意走動，做小動作，注意力不集中，大聲說話不守紀律學生較多。

　　但每班也有比較多的尖子生，他們想象力豐富、思維敏捷、創造能力強且能彰顯其個性，同時也有一批后進生，雖然每次的作業還不理想，但在學習和行為習慣養成及作業上交上都可以改進。

　　二、教材分析

　　五年級上冊教材的編寫以國家一系列有關教改的文件為指針和依據，遵循了國內外美術教育從“教師中心”向“學生本位”轉化，從“技能性”向“人文性”轉化，從“單一性”向“綜合性”轉化，從“專業型”人才的培養向“復合型”人才的培養轉化的先進教育理念，努力改變過去教學中過于注重傳授學科知識、技能的教材體系結構。力求體現素質教育的要求，加強學習活動的自主性、綜合性、多樣性與探索性，加強各學科之間的聯系，注重內容的時代性、地方性，注重與小學生實際生活經驗的緊密聯系，從整體著眼，從局部入手，分步推進，發展學生的感知能力和形象思維能力，培養審美意識，提高審美能力，促進學生的個性形成和全面發展。

　　本教材作為人文學科的核心內容之一，蘊含著人的理想、愿望、情感、意志、價值等人文特征，通過欣賞、表現、探索和創造等手段，揭示濃郁的人文精神。它具有豐富綜合的藝術審美價值，是對學生進行一般藝術知識與技能訓練的教育。它不僅能使學生獲得藝術審美體驗，而且能使學生接納古今中外經典的文化遺產，陶冶學生情操，培養高尚的藝術品味;它不僅能使學生在參與藝術活動中獲得愉悅，而且能賦予學生表達自我和發揮想象力的空間，發展學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的技術意識和創新精神，使學生形成基本的藝術素養;培養學生群體意識與認同感;促進學生個性社會化與人格的完善。

　　此教材改變了傳統學科知識門類劃分課業的形式，從促進學生素質發展的角度出發，加強學習活動的綜合性和探究性，形成一個具有開放性和立體性的課程結構。結合學生的身心特點和實際生活經驗，注意循序漸進和實施的可行性，按低、中、高年級段分設難易程度不同的訓練內容，并注意不同年級段的縱向聯系。同時，注重了與其他學科、現實社會等方面的橫向聯系。以提示設疑、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方法，展示學習過程，逐步領略造型藝術的精華，掌握其表現手法，陶冶情操，提升品位。

　　本冊教材共有24課。本教材教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。

　　三、教學措施

　　1、在教學中應充分發揮課程的審美特性，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生體驗、想象、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣和審美能力。

　　2、教師要積極為學生創設有利于培養創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導創造性運用藝術語言，開展探究性學習活動，發表自己獨特的見解，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3、美術教學要創設一定的文化情境，增加文化含量，改變單純的技巧，技能學習，通過學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的`社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　4、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師教學，也重視學生的學習，倡導師生間的情感交流和平等關系。教師應該作為活動的組織者、參與者、引導者，要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳，培養學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。

　　5、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強與其他學科和學生生活經驗的聯系，培養綜合思維和綜合探究能力。使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評。課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展，要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現美術的多樣性、個性化、創造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。

　　7、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、理解、運用、表現等學習方法，進行自主、合作學習。

　　8、教師應以電視、錄像、范畫、游戲、故事、音樂、計算機網絡等手段輔助教學，增強學生的形象感知與想象能力。開闊視野，激發學生的學習興趣。

　　9、廣泛利用各種課程資源。本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發教師的積極性，努力開發當地的課程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據本地區、本校師生的實際需要安排教學內容，實施教學，所以美術教學要創造性地使用教材，及時調整、增減和整合教材內容。廣泛開發、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;校園環境、社區環境、自然環境等都是開發利用的對象。同時教師要關注學生學習生活的實際，內容選擇應貼近學生的生活，有效的開發校本課程，豐富課程新資源。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間的學生作品的交流。

四年級美術教學計劃9

　　一、教學目的、要求。

　　（一）總目標。

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學習領域目標。

　　第二學段（3——4年級）：

　　（造型·表現）學習領域：

　　（設計·應用）學習領域：

　　學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

　　（欣賞·評述）學習領域：

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　（綜合·探索學）習領域：

　　采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　二、學生現狀分析：

　　本學期四年級大部分的學生喜歡美術，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美，在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。

　　三、本冊教材知識系統與結構分析：

　　本冊教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。繪畫包括國畫、素描、想象畫等；欣賞包括近現代的中國畫、新年畫；工藝包括圖案、手工制作等。其中欣賞課占10%、繪畫課占45%、手工課占45%。

　　四、本冊教材的教學目的、重點、難點：

　　（一）教學目的：

　　注重達到學生三維度培養目標。

　　1、學生掌握一定的美術基礎知識和基本技能、技法。

　　2、在過程和方法上學生一個體或集體參與各種美術活動，體驗樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展學生時間能力。

　　3、了解優秀的近現代繪畫藝術作品，陶冶學生的藝術情操培養學生的`愛國主義情感。學生能夠獲得持久興趣，完善人格。

　　（二）教學重點：

　　豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。

　　（三）教學難點：

　　引導學生體驗生活和大自然的美好，激發學生創造美，表現美，發現美的欲望。初步學習立體物體的表現方法，進行和自己生活切近的設計和制作。

　　五、主要的教學措施和改革方法：

　　貫徹大綱精神，處理好學生的思想品德教育，審美教育。培養學生的能力。貫徹啟發式原則，采用多種靈活的教學方式，培養學生的學習積極性。

四年級美術教學計劃10

　　一、教學目標

　　新一輪的新課程改革正在向我們推進。美術新課程著眼于，從課程設計到采用、實施以及評價的開發全過程，注重時間上的全程性與空間上的無限性。美術新課程標準體現素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯系。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域，造型、表現；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質品質，綜合、探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創造，運用綜合性知識技能去制作。

　　二、教學內容與要求

　　本學期課程分為七個單元。

　　1、第一單元《有明暗的色彩》

　　進一步加深對三原色、三間色的概念學習，另外還增加了對色彩三要素的認識，使學生更好地學習色彩。

　　2、第二單元《學習畫紋樣》

　　本單元內要求學生學習紋樣是怎樣誕生的。并且，喜歡我們日常生活中的一些帶有紋樣的用品，知道它們的由來。

　　3、第三單元《近大遠小》

　　在這里我們要營造一個透視的世界，讓學生完全暢游在透視的.海洋里。讓學生們畫畫、想想、剪剪、貼貼，樂此不比。從中輕松學習透視。

　　4、第四單元《城中漫步》

　　在這里請學生來欣賞一些美麗的城市圖片，請學生在課前收集資料，在課上更是盡情發揮。將他們感受到的城市美景表現出來。

　　5、第五單元《紙藝小能手》

　　紙藝使我們美化了生活，我們一定要去學習它。在這里，我們有編織、手撕、還有剪紙（用花邊剪刀）等，用彩紙創造出美麗的世界。

　　6、第六單元《造型廣場》

　　手工制作、泥工、電腦課，這單元都是動手的。通過《造型廣場》來培養學生熱愛生活的情感。

　　7、第七單元《欣賞我們的年畫》

　　通過網絡直接向學生展示年畫，努力啟發他們思考。欣賞年畫，突出它們所包含的美好愿望和理想。

　　張迪

　　20xx/2/23

四年級美術教學計劃11

　　一、教材分析：

　　主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　二、教學目標：

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的'視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　四、教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　五、教學主要措施：

　　1、教學應與學生實際生活緊密相結合。

　　2、教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。

　　3、努力營造平等、民主、融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情感體驗。

　　4、重視現代信息技術的運用，豐富教學內容，提高教學效果。

　　六、全冊教學進度：

　　周次內容

　　第一周：聚聚散散

　　第二周：小圓點的魅力黑與白

　　第三周：主體與背景

　　第四周：冰川與晚霞

　　第五周：畫嗅覺

　　第六周：卡通畫

　　第七周：雙胞胎

　　第八周：藏書票

　　第九周：我和我的小伙伴

　　第十周：那一刻的我

　　第十一周：愉快的春游

　　第十二周：哪些是相同的

　　第十三周：千變萬化的帽子

　　第十四周：飄來飄去的小島

　　第十五周：迷宮：電腦美術

　　第十六周：會游的玩具

　　第十七周：光的魅力

　　第十八周：珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑

四年級美術教學計劃12

　　根據新課程標準的教學要求，合理制定教案，精心備課，認真聽課。在師生的共同努力下，教學任務順利完成。為了更好地提高教學質量，制定如下教學計劃：

　　一、學生知識、能力和學習習慣分析：

　　三、四年級學生活潑、天真。每個人的思想道德都是不成熟的，都處于寫作的初級階段。經過一個多學期的培訓，我對學校班級的紀律規定有了積極的了解，并掌握了一些簡單的繪畫基本知識和技能。然而，在繪畫和實踐的過程中，仍然缺乏大膽的想象和創造，需要改進。

　　隨著年齡的增長和身心健康的不斷發展，五年級和六年級學生對藝術有不同的要求。六年級學生的學習興趣遠低于二年級和三年級學生，他們的`想象力也有所下降。他們追求更現實、更真實的東西，或者喜歡流行的東西；動畫&rdquo，這種大規模的復制在繪畫技巧上也顯得成熟，線條異常流暢，但繪畫風格僵化，表現欲望降低，因此他們沒有孩子的繪畫技巧！這就是我們所說的缺乏孩子般的興趣和想象力。

　　二。教材分析：

　　本學期三、四年級采用新課程標準下九年義務教育人民教育版美術實驗教材。教材按照新課程標準的精神安排了四個新的學習領域。

　　“建模與性能”（即使用多種材料和方法體驗建模樂趣并表達情感和想法的學習領域），“想象應用”是指圍繞積極的目的和用途，運用積極的物質材料和手段，進行想象與生產、信息傳遞與交流、美化生活與環境、培養想象意識和實踐能力的學習領域，欣賞與評論（指學生對自然美、藝術作品等視覺世界的欣賞與評論，構成審美興趣和提高藝術欣賞能力的學習領域），；綜合與探索（指通過綜合藝術活動引導學生積極探索、研究、創造和全面解決問題的藝術學習領域。）

　　這些教材新穎美觀。他們貼近學生生活，深受孩子們的喜愛。五、六年級美術教材分為欣賞與復習、綜合與探究，其中綜合與探究的比例較大，主要是培養學生的綜合技能和繪畫、手工藝技能的探索。

　　三、教學目標：

　　三、四年級教學目標：

　　1。嘗試不同的工具、紙張和各種媒體材料，在你周圍很容易找到，大膽、自由地表達你的所見所聞、感受和想法，通過看、畫和做，體驗建模活動的樂趣

　　2嘗試不同的工具，使用你周圍很容易找到的各種媒體材料，通過看、想、畫、做等方式進行簡單的搭配和裝飾，體驗想象生產活動的樂趣。

　　3. 觀察大自然和各種藝術作品的形狀和顏色，能夠用簡短的文字大膽地表達自己的感受。

　　4. 通過模擬游戲，想象、創造、表演和展示無主題或有主題。

　　五、六年級教學目標：

　　造型與中間表演：運用造型、色彩、紋理、空間等藝術語言，通過描述和三維造型，選擇適合自己的工具和材料，記錄和表達你所見、所聽、所感、所想，培養藝術構思和創作能力，傳達思想和情感。

　　想象與中間應用：運用比較與和諧、對稱與平衡、節奏與節奏的匹配原則，了解一些簡單的創意、想象方法和媒體處理方法，想象與裝飾，美化周圍環境。

　　欣賞與點評：欣賞和理解自然之美以及藝術作品的材料、形式和材料的特點，通過描述、分析和討論了解藝術表達的多樣性，能夠用一些簡單的藝術術語表達自己對藝術作品的感受和理解。

四年級美術教學計劃13

　　一、教材分析

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　二、教學目標

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　三、教學主要措施

　　1、教學應與學生實際生活緊密相結合。

　　2、教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。

　　3、努力營造平等、民主、融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情感體驗。

　　4、重視現代信息技術的運用，豐富教學內容，提高教學效果。

　　四、全冊教學進度

　　周次內容周次內容

　　第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白

　　第三周主體與背景第四周冰川與晚霞

　　第五周畫嗅覺第六周卡通畫

　　第七周雙胞胎第八周藏書票

　　拓展閱讀

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　　1、美術：美術泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。達芬奇作品歐洲17世紀開始使用“美術”這一名詞時，美術泛指具有美學意義的活動及其產物，如繪畫、雕塑、建筑、文學、音樂、舞蹈等。也有學者認為“美術”一詞正式出現應在18世紀中葉。18世紀產業革命后，美術范圍日益擴大，有繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等，在東方還涉及書法和篆刻藝術等。中國五四運動前后開始普遍應用這一名詞。近數十年來歐美各國已不大使用“美術”一詞，往往以“藝術”一詞統稱之。藝術門類之一。用一定的物質材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺...微信搜索更多四年級美術下冊教學計劃

　　2、四年級：《四年級》是一本圖書，作者是司馬彥內容簡介《司馬彥字帖·寫字·暑假作應籃章和業本·毛筆:4年級(配人教版)》在潛心研究書法理論的基礎上，結合十幾年字帖推廣的實踐經驗，司馬彥先店殼雄譽故淋生使司馬彥字帖實現了編寫科學、結構合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社編審顧振彪先生審定。其出版的字帖寫法涉及：拼音、筆順、結構、書寫指導、寫字基礎知想全識；汽嘗察內容涉及：生字、組詞、造句、近義詞、反義詞、課文片段、古詩詞等眾多板塊汽灑敬。對于學生，既適合課后練習生字，又適合復習課堂知識；對于其它各界人士，既適府拒格霉合平時練習書法，又適合日常學習知識。...知道搜索更多四年級美術下冊教學計劃

　　3、形象記憶：形象記憶（imaginalmemory）一譯“表象記憶”。是記憶的一種形式。以感知過的事物形象為內容的記憶。如對日常生活中的人物面貌、自然景色、音樂、繪畫等各種形象的記憶，直接對客觀事物的形狀、大小、體積、顏色、聲音、氣味、味道、軟硬和溫冷等具體形象或外貌的記憶。其本質特征是直觀性。按主導分析器的不同，可分為視覺形象記憶、聽覺形象記憶、嗅覺形象記憶、味覺形象記憶、觸覺形象記憶等。其發展水平受社會實踐活動的制約，如畫家擅長視覺形象記憶，音樂家擅長聽覺形象記憶。一般人的形象記憶是混合型的。形象記憶，是直接對客觀事物的形狀、大小、體積、顏色、聲音、氣味、滋味、軟硬、溫冷等具體形象和外貌的記憶，直觀形象性是其顯著的特點。形象記憶按照主導分析器的不同，可分為視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等。人的形象記憶發展的`水平受社會實踐活動制約，如音樂家擅長聽覺形象記憶，畫家擅長視覺形象記憶。大多數人的形象記憶均屬混合型。形象感知是記憶的根本...搜狗搜索更多四年級美術下冊教學計劃

　　4、教學計劃：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。教學計劃教學管理規章制度匯編根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系，共同反映教學內容。教學計劃近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷發生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。除了教學以外，生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動...谷歌搜索更多四年級美術下冊教學計劃

四年級美術教學計劃14

　　一、教材分析

　　四年級下冊教材是根據教育部頒發的《全日制義務教育美術課程標準》編寫的面向全國小學生進行素質教育，立足培養學生審美文化素養和創造性智力品質，力求遵循學生的生理、心理發展規律，運用造型藝術語言，科學的設計教材知識結構，是進行素質教育的美術課程實驗教材。本教材以促進人格全面發展為出發點，以美術知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。本冊教材是以豐富多彩的'美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作，玩具、實用設計、欣賞等。

　　二、學生分析

　　四年級大多數學生具有良好的審美素養和一定的審美能力，能夠了解一定的美術知識，具有一定的美術基本技能。

　　三、教學目標與情感目標

　　教學目標：

　　1、通過欣賞作品，培養學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現力，啟發學生對美術的興趣。

　　2、通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養學生的想象力，創造力，語言表達力。

　　3、通過設計制作應用、提高學生的創新意識以及設計與制作能力

　　情感目標：

　　（1）、通過參與學習，體驗學習的快樂，養成學習的好習慣

　　（2）、初步認識人魚自然的關系，激發學生熱愛大自然、保護綠色生命的情感。

　　（3）、認識、了解中國傳統文化知識，培養愛國主義情感

　　（4）、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

　　四、教學重點，難點

　　教學重點：

　　1、引導學生觀察生活，充分想象和表現運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現有情感的故事內容。

　　2、培養學生的想象力和表現力，引導學生積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。

　　五、完成目標采取的措施

　　1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中融品德教育、審美教育、能力培養為一體。

　　2、貫徹啟發式教學原則，采取多種教學形式。

　　3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。

　　4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。

　　六、預見可能存在的問題及解決辦法

　　1、培養學生主動學習的好習慣。在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中吸取營養，畫出特色，養成自主學習的好習慣。

　　2、培養學生合作學習的習慣。

四年級美術教學計劃15

　　一、教材分析：

　　本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

　　本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

　　二、學情分析：

　　本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

　　三、教學重點

　　1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

　　2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的`人物，表達自己的情感。

　　用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

　　四、教學難點

　　1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

　　2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

　　3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

　　4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

　　5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

　　五、教學目標

　　（一）總目標