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時(shí)間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家整理的尋找春季教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析
春天來了，她就像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地向我們走來。這篇文章的主題呼喚著我們——去春天吧！我們?nèi)バ@，去野外。文本語言優(yōu)美，充滿兒童興趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？你在哪里找到的？如何找到它？激勵(lì)學(xué)生多讀書。讀這些句子，理解它們的興趣和興趣，我們會(huì)感到無盡的回味。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、情感地朗讀課文，背誦課文，體驗(yàn)春天的美景，體驗(yàn)投身大自然懷抱的興趣。
3.熱愛春天，愿意觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：記住新單詞，積累單詞，情感閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)春天的美，體驗(yàn)參與自然的興趣，養(yǎng)成積極觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀完課文后，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)課文1、2、三段，初步感受春天帶來的喜悅。
教學(xué)過程：
一、引入興趣
期待著，期待著，春天的腳步即將來臨。（黑板：春天）春天的女孩來到了我們身邊。讓我們用漂亮的話來迎接她吧！（讓學(xué)生們談?wù)劥禾旆e累的單詞和句子。）
老師：是的。春天來了！春天來了！她就像一個(gè)害羞的小女孩，遮遮掩掩。她藏在哪里？讓我們一起去春天吧！
(板書:找)
二、感知課文
老師：春天藏在我們的課文里。學(xué)生們，平時(shí)讀課文，有什么要求？
1.一讀課文，過生字關(guān)：
⑴學(xué)生可以自由閱讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
⑵在小組里讀一讀，讀得好的贊他，讀得不好的幫他。
⑶課件顯示生字寶寶，多形式閱讀，力求人人參與，人人過關(guān)。
⑷小組交流記憶生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。
2.二讀課文，過讀：
⑴要求:流利閱讀課文，多讀幾遍難讀的句子。
讀完后，讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)顯示并引導(dǎo)流利閱讀。例如：
①春天就像一個(gè)害羞的小女孩，遮遮掩掩，躲藏。
②草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③樹木吐出一點(diǎn)芽，那是春天的音符，對(duì)吧？
④我們見到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑。
⑵大聲朗讀課文。
3.三讀課文，感悟積累：
⑴課件顯示春景圖：
“春天來了！春天來了！”鳥兒報(bào)信的時(shí)候很開心。
你呢？(開心)讓我們和鳥兒一起開心地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)大聲朗讀。
⑵老師：聽了你的話，我們幾個(gè)孩子都很開心，很快就趕緊了──(出示句子:脫下棉襖，沖出家門，奔向田野，尋找春天。)此時(shí)，課件顯示課文情景。
齊讀第二段，指導(dǎo)：還能更急切嗎？
⑶老師：老師聽到了，孩子們很著急。但春天卻是春天。──
展示句子：春天就像一個(gè)害羞的小女孩，遮遮掩掩，躲藏。
①自由閱讀句子。
②指名讀。
③說說你為什么這樣讀？
④讀句子，讀出自己不同的經(jīng)歷。
⑷齊讀1～3段課文。
⑸留下懸念：
我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們跟著他們快樂的腳步，走進(jìn)春天，了解春天充滿活力的美。
三、引導(dǎo)寫作
1.課件上顯示的關(guān)于生詞，左窄右寬的字有哪些？寫作時(shí)要注意什么？
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：柳蕩：
課件顯示“柳蕩”二字，請(qǐng)告訴學(xué)生這兩個(gè)字應(yīng)該注意的地方，課件突出這部分，老師再演示，學(xué)生練習(xí)。
3.師范生提出的‘難寫字’
4.找找說說(課件顯示課后練習(xí)及配音)
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