{首页主词},&

《讓生命更精彩》說課稿

更新時間：2025-02-20 17:45:18

相關推薦

《讓生命更精彩》說課稿（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《讓生命更精彩》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《讓生命更精彩》說課稿 1

　　一、教材分析

　　《讓生命更精彩》是首師大版思想品德教材七年級上冊第二單元《珍愛自我》的第6課。

　　主要依據課標：

　　2.1認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

　　2.2知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

　　本課的地位和內容：

　　《讓生命更精彩》這一課是繼第5課《多彩的生命世界》從整體的角度說生命之后從個體的角度來說明生命的，是第5課的升華也是整個教材的重要組成部分。本課首先讓學生意識到每個人都是獨一無二的個體，屬于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意識到自己生命的寶貴，同時也讓學生意識到自己的生命不僅僅屬于自己，還牽動著許多關愛我們的人，要學會珍愛生命，延伸生命的價值。

　　本課的教學目標：

　　情感態度價值觀目標：認識到自己生命的獨特和寶貴，應該珍愛自己生命，努力延伸生命的價值，讓自己的生命更加精彩。

　　知識與能力目標：認識到自己的生命是獨特和唯一的，應珍惜自己的生命；認識到自己的生命是寶貴的，要在珍愛自己生命的基礎上不懈努力，從點滴小事做起，延伸生命的價值。

　　過程與方法目標：通過觀看fIAsH動畫，幫助學生體會生命的精彩

　　通過找不同的小游戲，幫助學生認識生命的獨特

　　通過創設情景、感悟體會，幫助學生認識生命的寶貴

　　用榜樣的力量感染學生，幫助其理解生命的價值

　　用點滴小事教育學生，幫助其實現生命的價值

　　本課的重、難點：

　　結合本課內容和學生實際，我將本課的重、難點定位于：

　　重點：生命是獨特的、寶貴的。（初一的學生正步入青春期，對我的思考會更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，更需要去認識自己生命的寶貴。）主要依據課標

　　2.1認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

　　難點：生命是寶貴的，應努力延伸生命的價值。（初一的學生，對于自己生

　　命的寶貴，生命的意義，他所包含的內容，他所牽扯到的其他人對自己的關愛，以及它的價值等這些內容學生很少去想，也很難理解。）主要依據課標

　　2.1體會生命的可貴。

　　2.2知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

　　二、學生分析

　　初一的學生正步入青春期，對我的思考會更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，這就需要老師幫助他們認識到人與人之間的獨特性，以及自己的'與眾不同之處。

　　初一的學生，對于自己生命的寶貴，生命的意義，他所包含的內容，他所牽

　　扯到的其他人對自己的關愛，以及它的價值等這些內容學生很少去想，也很難理解。需要老師通過從日常生活的角度，讓學生理解自己生命的寶貴，思考如何延伸自己生命的價值。

　　三、教學方法

　　1、教法：

　　為了達到教學目標、突出教學重點、突破教學難點，我采用的教學方法主要有：

　　情景教學法：利用多媒體播放fLAsH動畫，讓學生在動畫創設的情景中體會生命的精彩和寶貴；設計“續編故事”環節，讓學生在故事創設的情景中感悟其他人對自己的關愛，進而更深刻地認識到自己生命的寶貴。

　　體驗式教學法：設計小游戲“找不同”，充分調動學生參與的積極性，讓學生在游戲中體驗與感悟，進而認識到人與人之間的獨特性。

　　小組合作教學法：在“小游戲”和“續編故事”兩個環節中，指導學生以小組為單位共同合作，互相幫助完成任務。

　　2、學法：在情景中體會生命的精彩，在游戲中感悟生命的獨特，在小組合作中認識生命的寶貴，在榜樣感染下認識生命的價值。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　1、請學生看fIAsH動畫——劉翔的精彩瞬間

　　2、請學生談感受

　　3、歸納總結：我們應該讓生命更精彩

　　講授新課

　　（一）生命是獨特的

　　1、帶領學生做游戲——“找不同”：

　　A、出示圖片，請學生說出圖中四種不同動物的名稱。

　　總結：地球上存在的生命種類數不勝數，每個物種之間是千差萬別的。從此構成了我們豐富多彩的生命世界。

　　B、出示圖片，請學生找出圖中同一種動物的不同點。

　　總結：即使是同一物種的生命，每一個體之間也各不相

　　同。

　　c、出示資料，請學生猜出文字資料描述的兩個不同的人。

　　總結：每個人都是獨一無二的個體，都有獨特的自我和精神生活。眾多個體組成了我們色彩繽紛的世界、組成了我們異彩紛呈的社會。

　　D、請學生說一說自己的不同之處。

　　總結：世界因為“我”，而多了一份色彩。生命屬于我們只有一次，我們應該愛護自己，信任自己；為自己的存在感到喜悅，為自己的成功而自豪，無論什么時候都不能輕易放棄自己的生命。

　　2、歸納總結：

　　生命不同——生命是獨特的，我們應該愛護。（板書）

　　（二）生命是寶貴的

　　1、請學生看動畫《生命不能如此之輕》，思考并回答問題：“為什么我們的生命不能如此之輕？”

　　2、歸納總結：我們不僅僅是為了自己而活，我們的存在還關系到許許多多的人，我們的生命是十分寶貴的。

　　3、請學生看自己的成長經歷，了解自己來到這個世界上，所受到的許許多多的關愛與呵護。

　　4、以小組為單位續編故事，更深刻地感悟父母、老師、同學、社會對自己的關愛，進而更深刻地認識到自己生命的寶貴。

　　5、歸納總結：

　　生命相同——生命同樣寶貴，我們應該珍惜。（板書）

　　6、請學生看榜樣人物（劉翔、袁隆平、李素麗）圖片，談榜樣人物事跡，使學生體會到生命的價值

　　7、接句子——“因為有了我”，使認識到應從身邊小事實現自己生命的價值？

　　8、歸納總結：從日常小事做起，不懈努力，延伸生命的價值，讓生命更精彩。（板書）

　　課堂小結

　　通過本節課的學習，老師希望大家能夠愛惜自己獨特的生命，從身邊小事做起，實現自己的價值，讓自己的生命更精彩

　　課堂檢測

　　小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫院的無菌病房里。小麗無法接受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕飲食，準備放棄生的希望。小明和同學們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，配合醫生治療。現在小麗的病情穩定，正在頑強地同病魔作斗爭。

　　請你向小麗說幾句心里話，陳述珍惜生命的理由。

　　作業

　　1、小結本課學習內容

　　2、為自己的親人、老師、同學做一件事

　　板書

　　《讓生命更精彩》說課稿 2

　　班會目的：

　　1.通過班會使學生掌握有關預防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

　　2.引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。

　　3.通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

　　活動準備：

　　1.分小組收集預防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調查小組，以不同形式匯報調查結果。

　　2.制作幻燈片。

　　3.自編啞劇。

　　4.選拔主持人。

　　活動過程：

　　1.教師導入活動主題：

　　同學們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預料的事情，生命，一個美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護生命的課堂。

　　在我國，中小學生的人數的比例占全國人數的五分之一，據統計，每年中小學生因為溺水，交通事故，火災，踩踏，食物中毒，校園暴力等發生意外事故的，平均每天有40多人，也就是說，每天就有一個班的學生消失，給無數家庭帶來無盡的傷痛，意外傷害釀成的悲劇，再一次為我們敲響了警鐘，“珍愛生命，安全第一”，今天，通過班會，我們要為生命買一份保險，為我們的安全加一把平安鎖。下面，我們請出我們的班會主持人……

　　2.主持人上場：

　　甲：當你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂！

　　乙：從這一刻起不知有多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器。

　　甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會、國家。

　　乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果將不堪設想。

　　甲：我想問同學們一個沉重的問題，當你的朋友，家人或者同學變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個同學談談感受）

　　乙：是啊，生命如此脆弱，燕子走了，有再來的時候，桃花謝了，有再開的時候，親愛的同學們，你們告訴我，生命一旦失去了，有再回來的時候嗎？

　　甲：是的，今天，本次班會目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識去守護生命！

　　3.分組匯報調查報告：你身邊存在的危險

　　乙：在班會之前，老師讓我們分組去發現我們身邊存在的危險，張老師，現在可以分享同學們的勞動成果了嗎？（面對老師，老師：好啊，我們用掌聲請出第一組）。

　　（第一組分享關于溺水的內容）

　　甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）

　　（甲乙一起上臺，以對話形式上場）

　　甲：哎！XXX，聽了兩個小組的匯報，你有什么感受呢？

　　乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血！

　　甲：嗯！說得真好！我也想考考你，我們學校經常組織逃生演練，如果校園內發生了火災，你應該怎么辦呢？

　　乙：哈哈，這個你難不倒我，他們都知道的，不信，我們來問問同學們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學們回答）

　　甲：太棒了！同學們可真是安全知識常記心中啊！我們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結果）

　　（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺，表演結束后，請同學們說啞劇中潛伏的危險，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）

　　乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險真是無處不在，幸好同學們都能發現這些危險，以后自然也會防微杜漸！

　　甲：對，聽說第五組精心準備了食品安全調查，我早就拭目以待了！（第五組分享）

　　甲：感謝同學們辛苦的付出，不同形式的匯報，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學會用知識去守護生命。

　　乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權力！無論那種形式生命的失去，都會給社會，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。

　　甲：下面的這段視頻，將會讓我們對生命有一種更深的領悟，那就是愛與責任。（播放《生命》視頻）

　　4.家長談母親對孩子生命的.感悟。

　　視頻播放完后老師：對于這段視頻，我不想過多的去評價三個孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個母親，我只是從當媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時候，給予我們生命的媽媽們，對孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對孩子生命的感悟。

　　請家長代表講話。

　　甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責任，是我們一路前行的理由！

　　乙：生命，一個多么鮮活的詞語，安全，一個多么古老的話題，幸福，一個多么美妙的境界！

　　甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！

　　乙：最后，讓我們用歌聲結束我們的班會，內化自己的行動，實現我們對自己，對父母，對社會的承諾。

　　甲乙一起：讓生命因為安全而精彩！

　　（甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。

　　《讓生命更精彩》說課稿 3

　　一、教學內容分析

　　主要內容有：多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛。

　　二、教學重點

　　（一）認識人生命的可貴

　　（二）認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

　　三、教學難點

　　人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處

　　四、教學對象分析

　　考慮初一學生的特點，他們正處于本成熟時期，大部分是獨身子女，在加收到親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。因此教師要聯系學生生活，運用多種教學資源，引導學生感受到生命的可貴，幫助她們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

　　五、教學目標

　　知識目標：了解多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛以及每種生命都有其存在的意義與價值。

　　能力目標：培養學生自主探索、獨立思考的能力；提高關愛與呵護周圍生命的能力。

　　情感態度目標：引導學生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關愛；引導他們關注、呵護身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

　　六、教學策略

　　（一）主要采用"講授——提問——總結"的模式進行。

　　（二）從理論和聯系現實生活講清楚本課時的重點內容——認識人生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

　　（三）在教授期間播放圖片，讓學生感受生命體的可貴性。

　　七、教具準備：

　　多媒體課件、粉筆

　　八、課時安排：

　　1課時

　　九、授課班級：

　　初一xx班

　　十、教學過程

　　（一）世界因豐富多彩的生命而精彩

　　播放多媒體圖片（動物、植物等）

　　師（提問）：同學們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）

　　師（總結）：地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。也正因為生命，讓地球成為太陽系中最為美麗的星球。

　　（板書：多彩的生命構成了繽紛的世界）

　　師：每種生命都有自己獨特性，我們都依賴大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或者世界上沒有了生命，那會怎么樣呢？

　　多媒體展示圖片

　　師：大家看完以上片，你們看到了什么？我看到的是快干枯的湖泊和龜裂的土地，。當沒有了生命，世界會變得荒涼、可怕、孤獨，大家都不愿意生活在一個沒有其他生命、死氣沉沉的世界，我們更喜歡有鳥語花蟲為伴，所以說生命體是世界上最寶貴的財富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我們應該如何與其他生命相處呢？

　　（二）生命需要互相關愛

　　師：請大家把書本翻到地25頁，請一位同學來讀一下這則故事。（學生朗讀完后）現在同桌互相討論讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？帶會老師會叫幾位同學回答。

　　（學生討論，回答）

　　師（總結）：小月并不是真地喜歡她的小動物，她只是把她當作一件沒有生命的工藝品，真正熱愛小動物，就應該意識到有責任去關愛它們、保護它們。我相信大家家里都會養一些小動物，你們現在可以認真想想，你是真的熱愛它們嗎？你以后應該怎樣更好地對待它們？千萬不要學小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界，就需要有一個每一個人去關愛和呵護周圍的`生命，特別是珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

　　（板書：生命需要互相關愛）

　　（三）尊重生命，和諧相處

　　師：現在將書本翻到26頁，閱讀上面的相關鏈接。（學生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。請一位同學朗讀。

　　材料：

　　今年我已經46億歲了，我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了，我知道人類總是在抱怨；抱怨我周身溫度身高，抱怨我身上的營養不足，難以養活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污染，環境不如以前那樣好，我很苦惱。

　　我在思索，在尋找，發現原來是因為許多富起來的兒孫不能善待我。你看：穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無時無刻在向我撲來，熏得我的臉發黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進我的血液，侵害我的軀體…無奈中的我日復一日、年復一年地發出呻吟。

　　看著被石油弄臟的海水，那是我的血液；看著干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰爭和污染終身殘疾的孩子，它們是我們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想吧我當作安身的家園，就了我就等于救了你們自己。

　　師：大家聽了這份遺書，猜得出是出自誰嗎？（學生回答）對，就是我們生存的地球。每種生命都有其存在的意義與價值，但是我們以為擁有了無限的財富，所以我們浪費、我們破壞。在現代經濟利益的誘惑下，出現許多不法分子盜獵野生動植物，私挖采掘各種資源的現象，許多野生動物瀕臨滅絕。包括現在很多城市以破壞環境為代價盲目地發展經濟。但隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，現代人受到報復，沙塵暴、溫室效應、空氣污染指數上升、水污染嚴重頻頻發生在我們的身邊。我們人類唯一的出路就是保護地球、尊重生命。

　　（板書：尊重生命、和諧相處）

　　本課總結：今天的課堂中我們講述了三個知識點，多彩的生命構成了繽紛的世界，生命需要關愛，尊重生命、和諧相處。大家重點理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。最后贈送給大家一句話：珍愛生命，由你做起。不要認為自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我們生存的環境才會更美好。

　　課后作業：

　　據專家預測，如果人類對自然資源的消費程度和破壞程度保持目前態勢，地球上現存的物種將會減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。

　　閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

　　（1）這側材料對我們有何警示？

　　（2）我們應如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？

　　（3）請為關愛生命，保護身邊的環境出謀劃策。（請寫出隨手可做的十件事）

　　答：

　　（1）如果沒有了這些生命體，世界會變得沉悶、荒涼、孤獨、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會影響人類的生存和發展，最終毀滅人類。

　　（2）生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。我們每一個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，盡量減少對動植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺的辦法，尊重地球，尊重生命，保護地球。

　　（3）愛護花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動物；提倡觀鳥，反對關鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡…

　　《讓生命更精彩》說課稿 4

　　一、情感、態度與價值觀目標

　　1．讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命。

　　2．關注自身的發展，關切他人的生命。

　　3．甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。

　　二、能力目標

　　1．增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。

　　2．初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義的內涵。

　　三、知識目標

　　1．理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同。

　　2．懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創造偉大。

　　重點：如何讓生命充盈；關愛他人，傳遞生命的溫暖。

　　難點：體會平凡的生命也能創造偉大。

　　【導入新課】

　　情景導入：展示材料：

　　“我為生命的本身而歡喜。對我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來的世代之前，我要使它盡量燒得光亮。”——蕭伯納

　　引導學生思考：我們應該怎樣做，才能讓生命燃燒得更光亮？

　　活動：在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經有過怎樣的經歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

　　接下來，就讓我們一起學習本課時——活出生命的精彩。

　　一、貧乏與充盈

　　1．對待生活的不同態度，會影響生命的質量

　　活動一：寓言故事探究。

　　獵人、獵狗和兔子的故事

　　一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

　　思考：獵狗和兔子的態度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學習？為什么？

　　學生自主回答。

　　歸納：人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。

　　2．生命是一個逐漸豐富的過程

　　活動二：(1)小組討論：寒假即將到來，你準備如何度過？

　　(2)思考教材P116上面“探究與分享”。

　　回答：(1)你準備如何度過寒假？(2)如何讓生命充盈？

　　展示：

　　歸納：有人封閉自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一個逐漸豐富的過程。也有人熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

　　二、冷漠與關切

　　1．生命拒絕冷漠

　　點撥：冷漠的背后是關切。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。我們的生命也拒絕冷漠。

　　活動三：閱讀教材P116下面“探究與分享”。

　　思考：(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？

　　(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？

　　提示：(1)我會選擇向圖二中的同學學習。

　　(2)我會選擇放棄要做的急事，幫助老人。

　　歸納：人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

　　2．關切他人生命，善待他人

　　活動四：閱讀教材P117“探究與分享”。

　　思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

　　提示：在社會：幫助弱勢群體，捐款、獻血、扶盲人過馬路；在家里：給媽媽捶背，給爸爸洗腳；在學校：給同學講題，幫助摔傷腿的同學……這些都是關切他人、善待他人的表現。

　　歸納：我們不僅要關注自身的發展，而且要關注他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們要用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

　　視頻欣賞：《善行中國》。

　　總結：讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

　　三、平凡與偉大

　　1．偉大在于創造和奉獻

　　活動五：閱讀教材P118“探究與分享”。

　　思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。

　　歸納：偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

　　2．在平凡中創造偉大

　　活動六：展示“天眼”的故事：

　　天眼，位于貴州一個荒無人煙的深山，這也說明在這里工作的科學家，過著并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁東先生踏遍國家的各個地方，從勘測、選址到建設，這一系列的苦日子里，他從來都沒有抱怨過。也因為如此，才有了現在的“天眼”。

　　他和他的團隊就這樣不怕苦不怕累，一直默默地為國家付出。雖然現在南仁東先生已經去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我們的心靈中。

　　提問：(1)關于“天眼”，你知道什么？

　　(2)你會對南仁東說些什么？

　　學生自由舉手回答。

　　反饋指導：在此情景中，引導學生一步一步走近“天眼”，走近南仁東，走近“天眼”背后的故事，并進一步思考，認真閱讀材料后，感觸最深的是什么？他們的.身上有哪些特質？材料說明了什么？

　　歸納：每個人有自己獨特的使命，偉大在于創造和貢獻；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時，要努力創造生命的偉大，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

　　【課堂小結】

　　通過本課的學習，同學們知道了平凡人也能創造偉大，只要我們用積極樂觀的態度對待人生，我們的人生就會充盈起來。我相信，每位同學都能活出自己生命的精彩。

　　本節課主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，關注學生的成長需要與生活體驗，為學生成長進步、長遠發展奠定良好的心理品質，體現了新課改的理念，較好地實現了教學目標，做到了以情導行，知行統一。

　　通過一系列的活動可以啟發學生的認知情感，讓學生在活動中對知識的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。

　　通過故事探究、討論等更讓學生辯證地看待貧乏與充盈，冷漠與關切，平凡與偉大，讓學生樹立正確的價值觀，充分發揮學生的主體作用。

　　不足之處在于事例跨度較大，不成體系，應考慮選取前后有聯系的系列材料，做到前后呼應，深入挖掘。

　　資源文件列表：

　　《讓生命更精彩》說課稿 5

　　教學目標：

　　1、認識繽紛神奇的生命世界

　　2、理解人類與大自然的關系

　　3、尊重生命，善待自然

　　重點尊重多彩的生命

　　難點人類-大自然之子

　　一、繽紛神奇的生命世界

　　探究活動一p60（1）交流分享：展示課前搜集的動物、植物、微生物等生命實體的圖片進行簡要介紹（2）試一試：用簡練的語言描述自己心中的生命世界

　　1、豐富多彩、千姿百態的生命世界

　　在我們生活的世界里，生命以其豐富多彩的形態存在著。生命構成了世間最美麗、最動人、最豐富的風景，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

　　探究活動二p61議一議;沒有生命的世界將會是什么樣子的？

　　（沒有生命的世界將會是死一般的寂靜，缺乏生機和活力）

　　探究活動三p61請舉例說明生命世界的神奇，與同學們分享

　　2、每一種生命都有自己鮮明的特點

　　自然界中的每一種生命都有自己鮮明的特點，大自然創造了繽紛的生命，向人們展示著一個又一個神奇

　　探究活動四p62課外探究以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區的動植物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。

　　二、人類—大自然之子

　　1、人類離不開大自然

　　人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產物，其生存和發展一刻也離不開大自然。

　　探究活動五p62動植物為人類生存和發展提供了那些幫助？提供了生存必要的事物

　　啟發了人類設計某些工具，例如鋸子、雷達等

　　2、動植物為人類生存與發展提供必要的物質基礎

　　可愛的動植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們為人類生存與發展提供必要的物質基礎，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會生活的.更加美好。

　　探究活動六63

　　（1）搜集并閱讀有關資料，體會森林對人類生存、生活的重要意義

　　（2）討論：假如地球上沒有森林，世界將會是什么樣的？

　　三、尊重多彩的生命

　　探究活動七p63說一說;在日常生活中，自己做過哪些善待生命的事情？

　　1、保護生命多樣性就是保護人類自己

　　人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。種類繁多的生命構成一個共存共榮、息息相關的生命世界。

　　2、以實際行動尊重生命，善待自然，保護生態

　　尊重生命，善待自然，保護生態，是一種美德，更是一種責任。

　　探究活動八p64做一做（1）為警示人們善待其他生命，請寫一則公益廣告用語。如：“小草有生命，腳下需留情”等

　　（2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現象，并針對這些現象向同學發出倡議

　　四、小結

　　五、作業:

　　績優學案、總結知識點

　　《讓生命更精彩》說課稿 6

　　一、設計意圖：

　　1.在新課程標準內容中關于生命教育的有一條增加至三條，引導學生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強調的是初中生在尊重生命的基礎上，體會生命的價值和意義。

　　2.當代中學生絕大多數是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學生進行生命教育，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生要有愛心、責任感。

　　二、教學過程(片斷)

　　【感受榜樣的力量】

　　多媒體：無臂鋼琴師劉偉。

　　老師：劉偉，他是一名無臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學習游泳，16歲學習打字，19歲學習鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么?

　　學生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強的意志取得了成功。

　　學生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學習。

　　學生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學習的榜樣。

　　老師：同學們說的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無論什么樣的生命都是有價值的。有的同學可能說我只是一個無名小卒，我能有什么價值?

　　【觀察生活】

　　蔬菜、雞蛋、牛奶是;

　　花卉、盆景、繪畫是;

　　公交車、飛機、輪船是;

　　·······

　　同學們，發現你們的生命價值體現的哪嗎?下面通過這個活動我們來找找。

　　活動二：學生采訪

　　提問：談談自己通過哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶

　　老師總結：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。

　　【填一填】

　　父母勞累了一天，晚上回到家。我會;

　　朋友有了煩惱，我會;

　　同學遇到困難，我會;

　　老師感冒了還堅持上課。我會;

　　·······

　　老師總結：實現人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。

　　【體會他人生命的價值與意義】

　　如果父母不在身邊，我的生活會。

　　如果朋友不在身邊，我的生活會。

　　如果沒有醫生呵護我們的健康，我們的生命會。

　　如果沒有農民種田，我們的生活。

　　老師總結：每個人對國家、社會和他人都有價值，國家的發展、社會的進步離不開我們每個人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價值、有意義呢?

　　著名詩人臧克家詩—《有的人》

　　有的人活著/他已經死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大!/有的人/俯下身子給人民當牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數人更好地活。/……

　　設問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學們讀出了什么?

　　學生回答略。

　　多媒體：袁隆平的事跡。

　　袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對《開學第一課》，他說出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅持夢想，熱愛生活，

　　設問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示?

　　學生回答略。

　　老師總結：袁隆平用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的'的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的;一個人價值的實現離不開創造和奉獻。

　　【做一做】

　　為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做?

　　在家中：

　　在學校里：

　　在社會上：

　　老師總結：：古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢!這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現著奉獻的光彩，體現著人生的價值。可見，從日常生活的點滴消失做起，是實現人生價值的重要途徑

　　【想一想】

　　小海來到這個世界……

　　小海的媽媽有了一個兒子，

　　小海的爸爸有了一個兒子，

　　小海的爺爺有了一個孫子，

　　……

　　設問：

　　1.一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福?

　　2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福?

　　老師總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

　　三、課堂小結

　　“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位?點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。”

　　在背景音樂《命運交響曲》結束本節課。

　　《讓生命更精彩》說課稿 7

　　［活動目的］

　　1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

　　2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。

　　［活動時間］5月29日

　　［活動準備］

　　詩朗誦《生命頌》

　　準備排練小品《當我獨自在家時》

　　［活動程序］

　　一、生命如花：

　　甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！

　　乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！

　　甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

　　乙：讓我們來聽一聽蔣詩瑤同學的演講《生命頌》，用心感受一下自己如花的生命。

　　二、可貴的生命

　　甲：生命是美麗的，世界的美好也正源于生命的存在，那么，你們每天都可以在哪些地方看到生命的`存在呢？（同學自由發言）

　　乙：對啊，我也是一種生命的存在方式，原來生命存在于我們的周圍，那么你們關注過這些熟悉又陌生的生命嗎？

　　甲：如今，隨著生活條件越來越好，大多中小學生貪圖享樂，解決困難的能力與心理承受能力都比較差。因此，當困難突然降臨是，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至于“輕生”（投影出示一組材料）（同學討論）

　　乙：通過以上一些真實的故事，同學們對生命又有什么更深的理解呢？

　　（同學們發言）

　　三、珍愛生命從遵守交通規則開始

　　欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》

　　甲：現在我們知道了遵守交通規則的重要性，那么在外要注意安全，同樣的在家也要注意安全，請欣賞小品《當我獨自在家時》。

　　四、如何珍愛生命

　　讓我們一起來倡議：

　　1、校園課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯輕聲慢步，靠右邊。

　　2、不吃不潔食物，喝水講究衛生，少喝冷飲，注意身體健康。

　　3、保證用電安全，不亂動電源插座，信息課上要按規定程序操作機器。

　　4、上體育課、晨練及課外活動時要注意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。

　　5、遵守交通規則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學，防止交通事故的發生。沒有經過家長的允許，不能私自騎自行車上街。

　　6、回家路上，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈的禮物，受到不法侵害時要及時撥打求救電話和必備電話，求得110幫助。

　　7、不玩火、不吸煙，愛護消防設施。學習一些防火、防病、防煤氣、防食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況下疏散的知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

　　8、全面提高個人思想素質，團結同學，和舍友和睦相處。善于化解同學之間的矛盾，不因小事和同學爭吵，甚至打架斗毆，爭做文明中學生。

　　結尾：播放《陽光總在風雨后》學生合唱

　　五、小結——珍愛生命，精彩人生

　　《讓生命更精彩》說課稿 8

　　【教學依據】

　　（一）教材解讀

　　新課標對本課教學提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的依據。因此，本節內容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內容，使學生從整體上對本單元的學習內容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構成了繽紛的世界”，讓學生欣賞大自然中一些精彩的生命現象，以激發學生對各種生命的熱愛，然后讓學生結合自己的親身經歷講一講自己心目中的精彩生命，使學生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關愛”，利用一些資料和圖片，讓學生體會生命需要關愛，另一方面讓學生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導學生學會與其他生命和諧相處，并得出結論：人與自然界中的每種生命都應當互相關愛。

　　（二）學生實際

　　作為初一學生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節課內容的設計與教學，能使初一學生理解到生命需要關愛，每一個人都要珍惜生命的道理。

　　【教學設計】

　　（一）教學目標

　　1.在知識與能力

　　讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養學生愛護自然，保護環境的意識和能力。

　　2.過程與方法

　　運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發展。

　　3.情感、態度與價值觀

　　讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環境的人生觀和價值觀。

　　（二）教學方式

　　采用討論式、啟發式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發，以保護學生的靈感，激發他們的想象力和創造力，使學生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協作性的交叉學習，以促進學生的全面發展，在輕松愉快的氣氛中實現教學目標。

　　（三）教學構思

　　教學思路：依據新課標和教學設計要求，利用背景音樂導入新課學習。以課堂活動為主線，使學生在活動教學中體驗生活，探究知識，使他們成為課堂的主體。一是“看一看”兩幅不同性質的'圖片，正反對比分析，激發學生對各種生命的熱愛。二是讓學生“說一說”自己身邊精彩的生命使學生在生活中體驗生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構成了繽紛的世界。三是讓學生“議一議”人和其他生命應當如何相處？

　　一方面利用資料和圖片讓學生體會到生命需要關愛，另一方面也讓學生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應當相互關愛的結論。四是課堂學習反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節課的教學效果，安排當堂作業：結合今天所學內容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業：以“我與身邊生命”為主題的社會調查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結束課程。

　　（四）教學重點與難點

　　本節內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關愛”的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。

　　（五）教學過程

　　情景激趣，導入新課

　　（多媒體展示）老師：同學們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）

　　聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”

　　學生：與生命有關的話題。

　　老師：很好，這一聲啼哭驗證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會變得怎么樣呢？請同學們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學們在欣賞歌曲的同時，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現在哪里？

　　聽完歌曲后，學生說：青春的草地、羊群、馬匹等構成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。

　　老師說：第二單元的學習主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學習三方面的內容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學習第一個框題的內容。

　　《世界因生命而精彩》（板書）

　　這時布置學生帶著“為什么說多彩的生命構成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。

　　“看一看”——觸景生情

　　用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。

　　老師：同學們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。

　　學生觀賞完圖片后談談觀后感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學生這時很自然得出——多彩的生命構成了繽紛的世界。（板書）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學們來講一講你們對哪些生命最關愛。接下來進入下一個環節：

　　“說一說”——激發愛心

　　老師：用每個人的親身經歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）

　　例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學習！

　　（這個環節主要由學生來活動，可以讓學生在課前準備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學們來議一議我們人類應當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環節：

　　“議一議”——探情悟理

　　老師：請同學們把課本翻到第25頁，請一個同學朗讀這則小月故事。請每個人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應該如何相處呢？

　　朗讀后，學生分成8個小組進行討論，這時老師要引導學生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發言，在發言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關實例。在這一環節里，教師要善于引導學生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學生的心靈。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環節，真正讓學生領悟到人類和其他生命之間應當相互關愛。

　　討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。

　　老師：生命之間需要互相關愛，如果我們人類隨意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。”這種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）

　　在學生分組討論后，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們人類就會受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關愛生命，應該從我做起，從現在做起，從身邊做起。

　　新課小結

　　這節課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學們從今天開始都能珍惜和關愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！

　　課堂反饋

　　當堂作業：請大家結合今天所學內容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關的宣傳標語或口號。（學生完成后，選擇一些富有新意的作業當堂在班上交流學習，并在學習園地張貼出來，從而激勵學生的進取和拼搏意識。）

　　課后作業：要求學生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。

　　新課結束

　　（多媒體顯示這一首詩歌來結束課程）

　　豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

　　美麗的世界屬于地球上所有的生命。

　　讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧。

　　因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！

　　【教學反思】

　　本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學的環節的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學的時間可能不夠用。