作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《校園的早晨》 說課稿，希望對大家有所幫助。

　　《校園的早晨》 說課稿 1

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《校園的早晨》是選自人教版音樂教材七年級上冊第一單元第四課。這是一節(jié)歌唱課，通過學唱音樂作品，學生能夠了解學堂樂歌，理解聲樂的演唱形式，能夠領會校園生活的美好氣息。

　　學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　二、說學情

　　那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要通過講授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，了解校園歌曲，領略校園歌曲的魅力，培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。

　　過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究的方式，提高學生的音樂審美能力。

　　知識與技能：了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　難點是了解聲樂的演唱形式。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。

　　學法：視聽結合法、小組合作探究法。

　　六、說教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

　　鋼琴、多媒體(有其他教學用具可以添加。)

　　七、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究學習擴展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

　　好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會提問學生對學堂樂歌的了解有多少，并且根據(jù)學生的回答進行補充講解，引導學生了解學堂樂歌。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《校園的早晨》，并提問同學們這首歌曲的速度以及情緒分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快愉悅的，速度為中速的。隨后我會向同學們介紹歌曲的背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

　　探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到雙聲部的合唱以及演唱形式的'問題。其中，雙聲部合唱對于這個階段的學生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但各種演唱形式對于他們來說把握不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。

　　最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了校園生活美好，充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用表演唱的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

　　《校園的早晨》 說課稿 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關于《校園的早晨》這一課的教學設計思路。本節(jié)課是小學（或初中）語文（或美術、音樂等，根據(jù)實際情況調整）課程中的一堂，旨在通過生動的描述和體驗，引導學生感受校園早晨的美好與寧靜，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力（或藝術感知力、音樂鑒賞力等）。

　　一、教材分析

　　《校園的早晨》是一篇充滿溫情與生機的文章（或畫作、音樂作品），它以細膩的筆觸（或色彩、旋律）描繪了校園在晨光中的景象，展現(xiàn)了學生們迎著朝陽開始新一天學習的活力與希望。本課不僅是對自然美的贊美，更是對學生校園生活的真實寫照，有助于激發(fā)學生對校園的熱愛之情。

　　二、學情分析

　　針對小學（或初中）階段的學生，他們正處于好奇心強、想象力豐富的年齡，對周圍世界充滿探索欲。然而，由于生活經(jīng)驗和學習能力的差異，部分學生在觀察細節(jié)、表達感受方面可能存在不足。因此，本課教學將注重引導學生細致觀察，鼓勵他們用多種方式表達自己的所見所感。

　　三、教學目標

　　知識與技能：學生能夠了解并描述校園早晨的特點，掌握（或欣賞）相關的語言文字表達（或繪畫技巧、音樂元素）。

　　過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力（或藝術創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力）。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對校園生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的'生活態(tài)度和對美好事物的向往。

　　四、教學重難點

　　重點：引導學生感受并描述校園早晨的美好，提升語言表達能力（或藝術創(chuàng)作能力）。

　　難點：如何激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們用獨特的視角和方式表達自己對校園早晨的感受。

　　五、教學方法

　　直觀展示法：利用多媒體展示校園早晨的圖片或視頻，讓學生直觀感受。

　　情境教學法：創(chuàng)設校園早晨的情境，讓學生身臨其境地觀察和體驗。

　　討論交流法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和感受。

　　創(chuàng)作實踐法：引導學生通過寫作（或繪畫、音樂創(chuàng)作）來表達自己對校園早晨的理解和感受。

　　六、教學過程

　　導入新課：以一首關于早晨的詩歌或歌曲導入，營造氛圍，引發(fā)學生興趣。

　　觀察感知：播放校園早晨的視頻或圖片，引導學生仔細觀察，注意細節(jié)。

　　交流分享：小組討論，分享自己觀察到的校園早晨的特點和感受。

　　創(chuàng)作實踐：根據(jù)個人興趣選擇寫作、繪畫或音樂創(chuàng)作等方式，表達對校園早晨的理解和感受。

　　展示評價：學生展示自己的作品，師生共同評價，肯定優(yōu)點，提出改進建議。

　　總結提升：引導學生總結本課學習收獲，強調對校園生活的熱愛和對美好事物的追求。

　　七、教學反思

　　本節(jié)課旨在通過多種教學手段，讓學生充分感受并表達校園早晨的美好。在教學過程中，我將密切關注學生的參與度和反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能有所收獲。同時，我也將反思自己在課堂引導、評價反饋等方面的不足，以期在未來的教學中不斷進步。

　　以上就是我對《校園的早晨》這一課的教學設計思路，謝謝大家的聆聽！

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