作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的《血流的管道—血管》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《血流的管道—血管》說課稿1

　　一、說教材

　　《血流的管道—血管》選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級下冊第4單元第4章第2節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容是三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)和分布。血管是對血液知識的延伸，屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。

　　二、說學(xué)情

　　初中生好奇心很強(qiáng)，而且本節(jié)內(nèi)容與人的身體息息相關(guān)，所以學(xué)生會有很大的興趣。生活中學(xué)生都有受傷出血的經(jīng)歷，利于他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

　　【能力目標(biāo)】

　　(1)觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管兒的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。

　　(2)通過制作血管模型，提高學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中膽大心細(xì)，愛護(hù)小動物的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)是：

　　(1)觀察小魚尾鰭的血液流動情況。

　　(2)能夠準(zhǔn)確區(qū)別三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。

　　五、說教法學(xué)法

　　從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來獲取知識，并將學(xué)到的知識跟現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，加深對血管的認(rèn)識。學(xué)生經(jīng)過分組合作探究法、觀察法、分類比較法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　生活情境導(dǎo)入。播放醫(yī)生處理不同血管出血的視頻，進(jìn)行提問：視頻中的醫(yī)生對不同出血的傷員采取了不同的處理方法，為什么會有不同的出血情況呢?人體有幾種血管呢?血管中血流的情況如何?

　　2.新課展開

　　本部分分為兩個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56到57頁的實(shí)驗(yàn)步驟。接著播放實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生通過閱讀教材和觀察視頻能夠了解本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，如：小魚要用尾鰭色素少的，在實(shí)驗(yàn)過程中需要用浸濕的棉絮把小魚的鰓蓋和軀干包裹起來。能夠區(qū)別出動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管，這樣的設(shè)計主要是提升學(xué)生的自學(xué)、合作精神和表達(dá)交流的能力。

　　第二環(huán)節(jié)是探究三種毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

　　首先出示課件，演示動脈血管的結(jié)構(gòu)、血流速度和血流方向。學(xué)生通過觀看視頻和教材總結(jié)出：

　　(1)動脈的結(jié)構(gòu)和功能是管壁較厚，彈性較大，管內(nèi)血流速度快。

　　(2)動脈是將血液從心臟輸送到身體的各部分。教師介紹動脈一般分布較深，多數(shù)看不見也摸不著，但有一些分布較淺，比如頸部及腕部內(nèi)側(cè)能夠摸到搏動的血管就是分布較淺的動脈，并簡介“切脈”的方法。學(xué)生體驗(yàn)動脈的搏動，找到橈動脈嘗試切脈。學(xué)生可以直觀的感受到動脈的分布，感受到生物與生活的緊密聯(lián)系。

　　接著教師展現(xiàn)靜脈血管的分布以及血流速度方向，并與動脈相比較，學(xué)生通過觀看課件和摸手臂上的青筋總結(jié)出：

　　(1)靜脈的管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢。

　　(2)靜脈是將血液從身體各部分送回到心臟。此時教師出示課件介紹靜脈血管中的靜脈瓣的`作用是防止血液倒流。之后讓學(xué)生思考靜脈曲張是什么原因?培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的現(xiàn)象。

　　最后，教師出示課件演示毛細(xì)血管的大致分布、管壁特點(diǎn)、管腔大小等。學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，可以知道：毛細(xì)血管的管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。而且管腔很小，管內(nèi)血流速度很慢。此時我會請學(xué)生思考毛細(xì)血管有什么功能?我會播放毛細(xì)血管中血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的動畫，學(xué)生通過觀看視頻，可以建立結(jié)構(gòu)與功能相適的生物學(xué)觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考問題以及解決問題的能力。

　　3.小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生交流，本節(jié)課的收獲，讓他們根據(jù)自己的思維用不同的方式總結(jié)動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和表達(dá)能力。我會讓學(xué)生課下用廢棄的材料做三種血管的模型。

　　七、說板書設(shè)計

　　接下來說一說我的板書設(shè)計，我把本節(jié)課的重點(diǎn)以表格的方式呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生清晰明了的看出三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。這就是我的板書設(shè)計。

《血流的管道—血管》說課稿2

　　各位老師，大家好，我是今天的01號考生，我說課的題目是《血流的管道—血管》。接下來，從以下幾個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級下冊第4單元第4章第2節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容是三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)和分布。血管是對血液知識的延伸，屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。

　　二、說學(xué)情

　　初中生好奇心很強(qiáng)，而且本節(jié)內(nèi)容與人的身體息息相關(guān)，所以學(xué)生會有很大的興趣。生活中學(xué)生都有受傷出血的經(jīng)歷，利于他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　（1）觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管兒的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。

　　（2）通過制作血管模型，提高學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中膽大心細(xì)，愛護(hù)小動物的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　（1）觀察小魚尾鰭的血液流動情況。

　　（2）能夠準(zhǔn)確區(qū)別三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。

　　五、說教法學(xué)法

　　從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來獲取知識，并將學(xué)到的知識跟現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，加深對血管的認(rèn)識。

　　學(xué)生經(jīng)過分組合作探究法、觀察法、分類比較法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　生活情境導(dǎo)入。播放醫(yī)生處理不同血管出血的視頻，進(jìn)行提問：

　　視頻中的醫(yī)生對不同出血的傷員采取了不同的處理方法，為什么會有不同的出血情況呢？人體有幾種血管呢？血管中血流的情況如何？

　　2、新課展開

　　本部分分為兩個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56到57頁的實(shí)驗(yàn)步驟。接著播放實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生通過閱讀教材和觀察視頻能夠了解本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，如：小魚要用尾鰭色素少的，在實(shí)驗(yàn)過程中需要用浸濕的棉絮把小魚的鰓蓋和軀干包裹起來。能夠區(qū)別出動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管，這樣的設(shè)計主要是提升學(xué)生的自學(xué)、合作精神和表達(dá)交流的能力。

　　第二環(huán)節(jié)是探究三種毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

　　首先出示課件，演示動脈血管的結(jié)構(gòu)、血流速度和血流方向。學(xué)生通過觀看視頻和教材總結(jié)出：

　　（1）動脈的'結(jié)構(gòu)和功能是管壁較厚，彈性較大，管內(nèi)血流速度快。

　　（2）動脈是將血液從心臟輸送到身體的各部分。教師介紹動脈一般分布較深，多數(shù)看不見也摸不著，但有些分布較淺，比如頸部及腕部內(nèi)側(cè)能夠摸到搏動的血管就是分布較淺的動脈，并簡介“切脈”的方法。學(xué)生體驗(yàn)動脈的搏動，找到橈動脈嘗試切脈。學(xué)生可以直觀的感受到動脈的分布，感受到生物與生活的緊密聯(lián)系。

　　接著教師展現(xiàn)靜脈血管的分布以及血流速度方向，并與動脈相比較，學(xué)生通過觀看課件和摸手臂上的青筋總結(jié)出：

　　（1）靜脈的管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢。

　　（2）靜脈是將血液從身體各部分送回到心臟。此時教師出示課件介紹靜脈血管中的靜脈瓣的作用是防止血液倒流。之后讓學(xué)生思考靜脈曲張是什么原因？培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的現(xiàn)象。

　　最后，教師出示課件演示毛細(xì)血管的大致分布、管壁特點(diǎn)、管腔大小等。學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，可以知道：毛細(xì)血管的管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。而且管腔很小，管內(nèi)血流速度很慢。此時我會請學(xué)生思考毛細(xì)血管有什么功能？我會播放毛細(xì)血管中血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的動畫，學(xué)生通過觀看視頻，可以建立結(jié)構(gòu)與功能相適的生物學(xué)觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考問題以及解決問題的能力。

　　3、小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生交流，本節(jié)課的收獲，讓他們根據(jù)自己的思維用不同的方式總結(jié)動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和表達(dá)能力。我會讓學(xué)生課下用廢棄的材料做三種血管的模型。

　　我的說課完畢，感謝各位老師！

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