在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編幫大家整理的詩(shī)歌朗誦，歡迎閱讀與收藏。

詩(shī)歌朗誦1

　　所有的結(jié)局都已寫好

　　所有的淚水也都已啟程

　　卻忽然忘了是怎麼樣的一個(gè)開始

　　在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日

　　無(wú)論我如何地去追索

　　年輕的你只如云影掠過(guò)

　　而你微笑的面容極淺極淡

　　逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐

　　遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè)

　　命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣

　　含著淚 我一讀再讀

　　卻不得不承認(rèn)

　　青春是一本太倉(cāng)促的書

　　青春漫語(yǔ)

　　往事只能追憶

　　當(dāng)蜜糖般的回憶變的苦澀

　　思緒在云里霧里飄蕩

　　美妙的文字

　　震顫心靈的青春故事

　　躁動(dòng)的青春在音樂(lè)里游蕩

　　因?yàn)槟鞘莻�(gè)完美的國(guó)度

　　沒(méi)人能能理解的心態(tài)

　　是一顆孤單寂寞的

　　稚嫩的心靈

　　飄香的文字

　　醉人的音樂(lè)

　　美麗的心情故事

　　苦苦的訴說(shuō)

　　不愿妥協(xié)

　　不想放棄的夢(mèng)想

　　不肯輕易低頭

　　因?yàn)槟贻p

　　潑灑香水的心靈

　　無(wú)法透明

　　無(wú)法潔白

　　語(yǔ)言束縛了思想

　　青春不在是純白的顏色

　　青春不在是動(dòng)聽的音符

　　迷茫只是偶爾犯的錯(cuò)

　　眼淚是青春的稚嫩

　　放飛的風(fēng)箏

　　飄揚(yáng)的思緒

　　一雙翅膀會(huì)選擇飛翔

　　海不會(huì)選擇傷害

　　無(wú)悔的青春

　　不要滄桑的音樂(lè)

　　感情永遠(yuǎn)無(wú)法抵的過(guò)

　　自然的滄海桑田

　　短暫的`輝煌

　　短暫的美麗

　　盡情燃燒的青春

　　回憶是清風(fēng)

　　回憶是美夢(mèng)

　　回憶是昨天留下的香味

　　歲月的韻味

　　流淚的原因

　　熱愛生命 作者：汪國(guó)真

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了遠(yuǎn)方

　　便只顧風(fēng)雨兼程

　　我不去想能否贏得愛情

　　既然鐘情于玫瑰

　　就勇敢地吐露真誠(chéng)

　　我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

　　既然目標(biāo)是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

　　只要熱愛生命

　　一切，都在意料之中

　　篇四：《假如你不夠快樂(lè)》

　　假如你不夠快樂(lè)

　　也不要把眉頭深鎖

　　人生本來(lái)短暫

　　為什么 還要栽培苦澀

　　打開塵封的門窗

　　讓陽(yáng)光雨露灑遍每個(gè)角落

　　走向生命的原野

　　讓風(fēng)兒熨平前額

　　博大可以稀釋憂愁

　　深色能夠覆蓋淺色

　　跨越自己 作者：汪國(guó)真

　　我們可以欺瞞別人

　　卻無(wú)法欺瞞自己

　　當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月

　　青春就不再是一個(gè)謎

　　向上的路

　　總是坎坷又崎嶇

　　要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫

　　真是不容易

　　有人悲哀

　　有人欣喜

　　當(dāng)我們跨越了一座高山

　　也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己

詩(shī)歌朗誦2

　　高梁在舉雙手舞蹈，因?yàn)樗�感謝泥土給它營(yíng)養(yǎng)。 稻穗深深地彎下腰，低下頭，因?yàn)樗�感謝泥土給它生命。 玉米咧開嘴笑了，因?yàn)樗�感謝農(nóng)民為它施肥。

　　我要感謝老師，因?yàn)槔蠋熃o了我們知識(shí)。 我要感謝媽媽，因?yàn)閶寢尳o了我們生命。 我要感謝爸爸，因?yàn)榘职纸o了我們快樂(lè)。 我要感謝小草，因?yàn)樗�給了春天勃勃生機(jī)。 我要感謝大樹，因?yàn)樗�給了我們氧氣。 我要感謝花朵，因?yàn)樗�給了春天美麗。 我要感謝春天，因?yàn)樗�給我們漂亮。 我要感謝夏天，因?yàn)樗�給我們炎熱。 我要感謝秋天，因?yàn)樗�給我們果實(shí)。 我要感謝冬天，因?yàn)樗�給我們快樂(lè)。 我想對(duì)每個(gè)關(guān)心我的人說(shuō)：“謝謝!”

詩(shī)歌朗誦3

　　10月14日，是我們期待已久的古詩(shī)朗誦會(huì)。

　　我們朗誦的是《淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)》。我們已經(jīng)排練了很久，今天是我們展示排練成果的日子。

　　早上，我很激動(dòng)，早早地來(lái)到了學(xué)校。比賽前，湯老師讓我們?cè)倥啪氁淮巍Ｅ啪毥Y(jié)束后，我們排除到體藝館集合，準(zhǔn)備演出。在我們之前的幾個(gè)班級(jí)表演得很好。但是，我覺得我們會(huì)表現(xiàn)得更出色。終于輪到我們上臺(tái)了。我們排著隊(duì)依次走上臺(tái)。我排在第一排的.最后一個(gè)，第一個(gè)是倪文浩同學(xué)。

　　我們排著整齊的隊(duì)伍，一動(dòng)也不動(dòng)地站著。

　　音樂(lè)開始了，傅琪瑋同學(xué)開始朗誦：“夫君子之行”，男生齊聲說(shuō)：“靜以修身。”我們女生一起說(shuō)：“儉以養(yǎng)德。”全班齊聲說(shuō)：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”

　　我們把我們排練的都展現(xiàn)出來(lái)了。

　　我想我們能拿到第一名最好；就算我們不能拿到第一名也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了一所古詩(shī)，也展現(xiàn)了我們的風(fēng)采。

詩(shī)歌朗誦4

　　學(xué)會(huì)感恩

　　綠葉在林中吟唱，譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;

　　白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫像，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

　　因?yàn)楦卸鳎�才�?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);

　　因?yàn)楦卸鳎�才�?huì)有真摯的友情;

　　因?yàn)楦卸鳎�才讓我們懂得了生命的芬�?學(xué)會(huì)感恩——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

　　母親的皺紋深了，卻滋潤(rùn)了我青春的臉龐。

　　父親的手粗了，卻使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　母親的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我。

　　父親的腰彎了，卻給了我挺直的脊梁。

　　父母沒(méi)有給我們榮華富貴，但賜予了生命和土壤。

　　父母沒(méi)有讓我們坐享其成，但給予了勇氣和信仰。

　　無(wú)論你們多么的貧窮，在我們的眼里，卻最富康;

　　無(wú)論你們多么的平凡，在我們的心里，卻勝過(guò)世上任何的偶像!如果說(shuō)母愛是一頁(yè)小船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海洋，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。學(xué)會(huì)感恩——感激我們的老師，因?yàn)槔蠋熦S富了我們知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),給了我們打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙;是老師告訴我們遇到困難時(shí),不要輕言放棄和頹喪!是老師給了我們照亮人生的燈塔，給了我們?cè)谌松�大海上拼搏的船槳。您用知識(shí)的甘露，澆開了我們理想的花朵;您用心靈的'清泉，潤(rùn)育著我們青春的夢(mèng)想。我們還要感恩于朋友，因?yàn)檎嬲�的朋友，讓你永遠(yuǎn)有一種堅(jiān)實(shí)的臂膀，他們不僅愿意和你甘甜同嘗，而且能夠和你把苦難擔(dān)當(dāng)，攜手拼搏、并肩起航。

　　我們還應(yīng)當(dāng)感恩多彩的生活和大自然，因?yàn)樯�活讓我們不斷走向成熟，因�(yàn)榇笞匀蛔屛覀冦逶≈�雨露�?yáng)光。生活中所有的挫折磨難，更因?yàn)樗鼈兌�具有了滄�?生命中所有的快樂(lè)幸福，也因?yàn)樗鼈兌�洋溢著芬�?學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的價(jià)值坐標(biāo)更為寬廣;

　　學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的生活處處充滿光芒;

　　學(xué)會(huì)感恩，感恩會(huì)讓我們的青春更加昂揚(yáng)!

　　讓我們懷著一顆感恩的心，走向祖國(guó)的四面八方!

詩(shī)歌朗誦5

　　如果

　　四季可以安排得極為黯淡

　　如果太陽(yáng)愿意

　　人生可以安排得極為寂寞

　　如果愛情愿意

　　我可以永不再現(xiàn)

　　如果你愿意

　　除了對(duì)你的'思念

　　親愛的朋友

　　然而

　　我將立即使思念枯萎

　　如果你愿意

　　把每一粒種子都掘起

　　把每一條河流都切斷

　　讓荒蕪干涸延伸到無(wú)窮遠(yuǎn)

　　今生今世

　　除了

　　因落淚而濕潤(rùn)的夜里

　　如果你愿意

詩(shī)歌朗誦6

　　1、By the fountain's brink.噴泉邊的玫瑰就是粉紅色。

　　2、What is blue? The sky is blue什么是蔚藍(lán)色?天空就是蔚藍(lán)色，Where the clouds float thro'.云朵飄過(guò)其間。

　　3、What is white? A swan is white什么是白色?

　　4、Sailing in the light.陽(yáng)光下嬉水的天鵝就是白色。

　　5、What is yellow? Pears are yellow,什么是黃色?梨兒就是黃色，Rich and ripe and mellow.熟透且多汁。

　　6、What is green? The grass is green,什么是綠色?草就是綠色，With small flowers between.小花摻雜其間。

　　7、What is violet? Clouds are violet什么是紫色?夏日夕陽(yáng)里的

　　8、In the summer twilight.彩霞就是紫色。

　　9、What is orange? Why, an orange,什么是橘色?當(dāng)然啦!

　　10、Just an orange!橘子就是橘色。

　　11、A house of cards紙牌堆成的房子

　　12、Is neat and small;干凈及小巧

　　13、Shake the table,搖搖桌子

　　14、It must fall.它一定會(huì)倒。

　　15、Find the court cards找出繪有人像的紙牌

　　16、And often thro' my curtains peep,穿過(guò)窗簾向我望，F(xiàn)or you never shut your eye永不閉上你眼睛Till the sun is in the sky.直到太陽(yáng)又現(xiàn)形。 'Tis your bright and tiny spark你這微亮的火星，Lights the traveler in the dark;黑夜照耀著游人，Though I know not what you are雖我不知你身形，Twinkle, twinkle, little star!閃耀，閃耀，小星星! When I was down beside the sea當(dāng)我到海邊時(shí)A wooden spade they gave to me他們給了我一把木鏟To dig the sandy shore.好去挖掘沙灘。

　　17、The holes were empty like a cup挖成像杯狀般的空洞In every hole the sea camp up,讓每個(gè)洞中的海水涌現(xiàn)Till it could e no more.直到它不能再涌現(xiàn)。 Boats sail on the rivers,小舟在河上航行，And ships sail on the seas;大船在海中操輪，But clouds that sail across the sky,然而白云飄過(guò)天空時(shí)，Are prettier far than these.比這些更為悅?cè)恕?There are bridges on the rivers,河上有橋，As pretty as you please;如你所愿的那么悅目;

　　18、But the bow that bridges heaven,然而橫跨在穹蒼的`長(zhǎng)虹，And overtops the trees,卻比樹梢更高，And builds a road from earth to sky,而能建筑一條通行天際的道路，Is prettier far than these.比這些更為美好。

　　19、How do you like to go up in a swing,你喜歡蕩一趟秋千，Up in the air so blue?置身于藍(lán)藍(lán)的晴空嗎?

　　20、Oh, I do think it the pleasantest thing啊，我認(rèn)為這是小孩所能做到的

　　21、Ever a child can do.最愉快的玩耍。

　　22、Up in the air and over the wall,越過(guò)墻外高踞天空，Till I can see so wide,直到我能望見如此廣闊的世界，River and trees and cattle and all河流、樹木、牛群，Over the countryside----還有整個(gè)的鄉(xiāng)村。

　　23、Till I look down on the garden green直到我俯瞰著翠綠的花園

　　24、Down on the roof so brown----以及棕色的屋頂U(kuò)p in the air I go flying again我又飛上天去，Up in the air and down!在天地間上下穿梭! Merry, merry sparrow!愉快，愉快的小麻雀! Under leaves so green,在如此翠綠的樹葉下，A happy blossom一朵幸福的花兒

　　25、Sees you, swift as arrow,看著你，如箭般地敏捷，Seek your cradle narrow在我的胸前尋找Near my bosom.你那窄小的搖籃。

　　26、Pretty, pretty robin!漂亮，漂亮的知更鳥! Under leaves so green,在如此翠綠的樹葉下，A happy blossom一朵幸福的花朵

　　27、Hears you sobbing, sobbing,聽到你嗚咽，嗚咽，Pretty, pretty, robin,漂亮，漂亮的知更鳥! Near my bosom.在我的胸前盤旋。 What does the bee do?蜜蜂做些什么? Bring home honey.把蜂蜜帶回家。 And what does Father do?父親做些什么? Bring home money.把錢帶回家。

　　28、And what does Mother do?母親做些什么? Lay out the money.把錢用光。 And what does baby do?嬰兒做些什么? Eat up the honey.把蜜吃光。 O sailor, e ashore啊!水手，上岸吧

　　29、What have you brought for me?你給我?guī)��?lái)什么? Red coral , white coral,海里的珊瑚，Coral from the sea.紅的，白的。

詩(shī)歌朗誦7

　　有人說(shuō)母愛似海，

　　我要說(shuō)母愛如天，

　　母愛是深沉的蒼穹，

　　母愛是圣潔的彩虹。

　　從我在母腹中孕育的那一刻，

　　生命中就充滿了愛的'燦爛。

　　生死邊緣的母親，

　　摟緊的是呱呱墜地的我。

　　無(wú)論生活多么艱辛，

　　即使母親喝的是水，

　　哺育我的卻是甘甜的乳汁，

　　還有那樂(lè)觀開朗的情懷。

　　我在母親的懷里數(shù)著星星長(zhǎng)大，

　　我從家鄉(xiāng)的草屋中走出小村，

　　母親抹著眼淚送我，

　　滿頭的青絲多了幾許銀發(fā)。

　　每當(dāng)夕陽(yáng)西下，

　　村頭總有母親守望的身影。

　　春來(lái)秋去，

　　母親成了小村永遠(yuǎn)的雕塑。

詩(shī)歌朗誦8

　　今天下午，我們學(xué)校全部三、四年級(jí)在我們學(xué)校的旗臺(tái)下表演詩(shī)歌朗誦，當(dāng)時(shí)我非常緊張，腿一直發(fā)抖，但是下臺(tái)以后老師說(shuō)我表演的`非常好，我非常高興。

　　過(guò)了一會(huì)兒，開始宣布成績(jī)了，先宣布三等獎(jiǎng)，但三等獎(jiǎng)里沒(méi)有我們班，二等獎(jiǎng)也沒(méi)有我們班，一等獎(jiǎng)也沒(méi)我們班，很遺憾，這次沒(méi)有我們班，但我們不能灰心，要繼續(xù)努力，下次去的更好的成績(jī)。

詩(shī)歌朗誦9

　　（一）朗誦形式分類

　　詩(shī)歌朗誦形式眾多，大體可以分為獨(dú)誦、對(duì)誦、集體朗誦、詩(shī)組合等幾種形式。

　　獨(dú)誦，是由一位朗誦者進(jìn)行的有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作。獨(dú)誦的適應(yīng)面比較廣，在朗誦會(huì)、詩(shī)歌比賽、聯(lián)誼會(huì)等許多場(chǎng)合都可以進(jìn)行，而且簡(jiǎn)單易行，適合與聽眾進(jìn)行互動(dòng)交流，深為廣大朗誦愛好者所喜愛。獨(dú)誦的選材范圍也非常廣泛，無(wú)論是從體裁上劃分的古典詩(shī)詞、現(xiàn)代自由體詩(shī)歌，還是從內(nèi)容上劃分的抒情詩(shī)、敘事詩(shī)，都可以采取獨(dú)誦的方式進(jìn)行朗誦。

　　對(duì)誦，是由兩位朗誦者進(jìn)行的有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作。對(duì)誦有男女聲搭配或同性搭配兩種。在對(duì)誦中，兩種藝術(shù)風(fēng)格相近或迥異的朗誦結(jié)合進(jìn)行，或相輔相成，或相反相成，風(fēng)格既鮮明又統(tǒng)一，給人以耳目一新之感。同時(shí)，由于有兩個(gè)人參與朗誦，站位、搭配電有更多的選擇余地，更容易在朗誦者之間和朗誦者與聽眾之間加強(qiáng)交流，因此感染力也相應(yīng)得以加強(qiáng)。

　　集體朗誦，是由三個(gè)或三個(gè)以上的朗誦者進(jìn)行的有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作。這種形式經(jīng)常在大型的朗誦會(huì)、晚會(huì)上采用，其主題一般都比較重大，內(nèi)容大都比較豐富，容量較大，氣勢(shì)相對(duì)恢弘。在朗誦時(shí)，有個(gè)人的領(lǐng)誦，有兩個(gè)人的對(duì)誦，也有多個(gè)人的合誦，變化豐富，對(duì)比強(qiáng)烈，往往能給人以強(qiáng)烈的震撼，在大型的朗誦會(huì)和晚會(huì)上具有較重的分量。

　　詩(shī)組合，顧名思義，是由多種朗誦形式組合在一起進(jìn)行的有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作。組合的形式眾多，有獨(dú)誦組合、對(duì)誦組合、集體朗誦組合，也有混合型組合，也就是說(shuō)，在一個(gè)詩(shī)組合的朗誦中，多種朗誦形式可以同時(shí)出現(xiàn)，當(dāng)然也可以只是一種形式的組合，比如，自始至終都是獨(dú)誦的組合。詩(shī)組合往往具有較深刻的主題，但表現(xiàn)在形式上則是靈活多變的，各個(gè)組成部分可以是連貫的，也可以是系列式的單元，這就好比是散文中常說(shuō)的“形散而神不散”。作品形式一般都比較新穎，能夠引起大家的興趣。

　　比如，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生們自己創(chuàng)作的詩(shī)組合《雕塑家和四個(gè)雕像》，詩(shī)中的四組雕像講了四個(gè)故事：第一個(gè)故事幻想孔子與屈原在天堂的對(duì)話，表現(xiàn)了他們?nèi)松�的苦悶；第二個(gè)故事講述了年邁的天使墜人人間后被失去良知的人欺負(fù)的故事；第三個(gè)故事講述了狐貍為吃到鐵柵欄里的葡萄而不惜把自己餓瘦以便能夠順利通過(guò)鐵柵欄的阻擋，但為從鐵柵欄里跑出來(lái)又不得不在吃飽后再把自己餓瘦，結(jié)果吃完葡萄的狐貍與沒(méi)吃之前還是一樣的；第四個(gè)故事講述了一位母親不惜犧牲自己，用自己的血液給孩子止渴以使孩子能夠活著走出沙漠。四個(gè)故事看似互不相干，但由一位雕塑家將其貫穿起來(lái)，通過(guò)神、鬼、獸、人的一系列組合，賦予全詩(shī)以一個(gè)“希望”的主題，于是全詩(shī)的結(jié)構(gòu)便顯得完整起來(lái)，構(gòu)思也顯得愈加巧妙，同時(shí)由于四個(gè)組成部分各具特色，因此，詩(shī)歌的容量雖然很大，但聽眾接受起來(lái)絲毫沒(méi)有冗長(zhǎng)沉悶之感，朗誦效果非常好。

　　（二）確定朗誦形式的原則

　　朗誦形式眾多，但不能為形式而形式，所有的形式都是為了更好地朗誦作品內(nèi)容而加以確定的。確定朗誦形式可以遵循相加、相減、和諧等原則。

　　其一，相加原則。就是使朗誦構(gòu)成的各個(gè)部分的優(yōu)勢(shì)和特色結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各個(gè)構(gòu)成要素的優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同為成功完成詩(shī)歌朗誦創(chuàng)作而出力。比如，一個(gè)重大的主題單靠獨(dú)誦無(wú)法完成，或者特別濃烈的情感靠一個(gè)人獨(dú)誦無(wú)法抒發(fā)時(shí)，就可以采取集體朗誦的方式，加大分量和容量。再如，一個(gè)深刻的主題靠一個(gè)單元無(wú)法表現(xiàn)時(shí)，就不宜采取獨(dú)誦或集體朗誦的形式，而是可以選擇詩(shī)組合的朗誦形式，將各個(gè)單元的要素結(jié)合在一起，深化主題，增加分量。

　　其二，相減原則。相減原則不能簡(jiǎn)單理解為減輕詩(shī)歌的分量，而是減掉那些不能表現(xiàn)主題甚至于影響詩(shī)歌朗誦效果的因素，使最能突出作品特點(diǎn)的部分顯現(xiàn)出來(lái)。比如，一部情感起伏大、內(nèi)容對(duì)比強(qiáng)烈的作品，靠一個(gè)人獨(dú)誦可能會(huì)暴露許多缺點(diǎn)，這時(shí)，就不如采取對(duì)誦的形式，一個(gè)人負(fù)責(zé)深沉含蓄文字的朗誦，另一個(gè)人負(fù)責(zé)高昂奔放文字的朗誦。這里減掉的是個(gè)人的缺點(diǎn)或不足，同時(shí)也就增強(qiáng)了兩個(gè)人共同朗誦的適應(yīng)性和藝術(shù)性。可以說(shuō)，相減原則體現(xiàn)的是另一種形式的“增加”——減掉劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。

　　其三，和諧原則。和諧原則是為了使構(gòu)成詩(shī)歌的各個(gè)組成部分彼此融合、互相映襯、互相促進(jìn)，使詩(shī)歌朗誦的整體藝術(shù)效果達(dá)到最佳程度。和諧原則是一個(gè)核心原則，無(wú)論是相加原則，還是相減原則，都要以和諧原則為指針和目標(biāo)，強(qiáng)強(qiáng)相加未必強(qiáng)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是要看其是否和諧統(tǒng)一。

　　（三）確定朗誦形式的方法

　　確定朗誦形式的方法是對(duì)其原則的運(yùn)用，是具體的可操作的建議，這里大體從朗誦場(chǎng)合、詩(shī)歌主題、詩(shī)歌內(nèi)容和朗誦者的聲音形象條件等方面加以說(shuō)明。

　　其一，根據(jù)場(chǎng)合確定朗誦形式。

　　大型的晚會(huì)或朗誦會(huì)，多采取集體朗誦的形式，這樣可以增加氣勢(shì)，烘托氣氛。

　　藝術(shù)欣賞性的朗誦會(huì)，多采取經(jīng)過(guò)精心加工的獨(dú)誦或詩(shī)組合的形式，深厚的朗誦功底、巧妙的構(gòu)思組合、深刻的主題揭示，都有可能給人以美的享受、心靈的震撼和生命的啟迪。

　　朗誦比賽，多采取獨(dú)誦、對(duì)誦和集體朗誦。朗誦比賽多有時(shí)間上的限制，詩(shī)組合這種需要多個(gè)單元結(jié)合映襯的朗誦形式在較短的朗誦時(shí)間里往往會(huì)顯得倉(cāng)促和單薄，因此不宜選用。獨(dú)誦是對(duì)朗誦者的理解力、感受力、表現(xiàn)力的檢驗(yàn)，須要朗誦者加強(qiáng)語(yǔ)言功力；對(duì)誦要綜合考查搭檔配合的是否協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出的風(fēng)格特色是否統(tǒng)一，形式與內(nèi)容是否協(xié)調(diào)一致；集體朗誦則要考查各位朗誦者是否能夠深刻理解并準(zhǔn)確表達(dá)出作品內(nèi)涵，是否能夠協(xié)調(diào)一致，是否能夠在富于氣勢(shì)的同時(shí)做到細(xì)膩有加。

　　朋友聚會(huì)，多采取獨(dú)誦的形式，這與朗誦者往往是即興受邀而來(lái)不及商量排練有關(guān)。對(duì)于廣大的.朗誦愛好者來(lái)說(shuō)，平時(shí)注意積累詩(shī)歌素材并經(jīng)常進(jìn)行朗誦訓(xùn)練是有效提高這種場(chǎng)合朗誦效果的重要途徑。

　　其二，根據(jù)主題確定朗誦形式。

　　主題明確集中的詩(shī)歌，可采取獨(dú)誦、對(duì)誦和集體朗涌的形式，使相對(duì)固定的朗誦形式和明確集中的詩(shī)歌主題協(xié)調(diào)一致。

　　主題意義重大的詩(shī)歌，集體朗誦的形式更可取，因?yàn)楸姸嗬收b者給人的視覺沖擊力和既可細(xì)膩溫婉又可豪邁奔放的聽覺影響力對(duì)于表現(xiàn)重大主題有著先天的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。

　　主題復(fù)雜深刻的詩(shī)歌，適宜采取詩(shī)組合的形式，一方面，這種形式可以使復(fù)雜的主題如剝筍般層層展現(xiàn)，另一方面又能由于形式多變而使聽眾避免因主題深刻復(fù)雜而陷入大傷腦筋的思索之中。朗誦者不能以主題深刻復(fù)雜為借口而不顧聽眾接受的效果。

　　其三，根據(jù)內(nèi)容確定朗誦形式。

　　內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌，適宜采取獨(dú)誦的形式，這樣朗誦者易于掌握和控制節(jié)奏內(nèi)容，聽眾也比較易于接受。

　　內(nèi)容復(fù)雜篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌，可以采取獨(dú)誦的形式，不過(guò)它更適宜采取對(duì)誦和集體朗誦的形式，以多人之力合作完成。

　　內(nèi)容帶有明顯的兩極化色彩的詩(shī)歌，適宜采取對(duì)誦特別是男女對(duì)誦的形式，男聲可以朗誦豪放高昂的文字，女聲可以朗誦溫婉細(xì)膩的文字；如果有敘述性和角色性的文字，更可以通過(guò)男女聲對(duì)誦的形式來(lái)區(qū)分不同的部分，增強(qiáng)其可聽性。

　　內(nèi)容帶有明顯復(fù)合單元式特點(diǎn)的詩(shī)歌，不用多說(shuō)，肯定更適宜采取詩(shī)組合的形式進(jìn)行朗誦。一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)組合這種形式的選擇，主要是受詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響來(lái)進(jìn)行的。

　　其四，根據(jù)朗誦者的聲音形象條件確定朗誦形式。

　　這里所說(shuō)的主要是對(duì)誦和集體朗誦這種有多人參加的朗誦。一般來(lái)說(shuō)，同一朗誦中的朗誦者的聲音形象條件最好比較接近，這包括音質(zhì)音色、身高體態(tài)、氣質(zhì)風(fēng)度等條件的接近，這種組合在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦創(chuàng)作時(shí)有利于每一個(gè)朗誦者發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，有利于整體的協(xié)調(diào)；不過(guò)有時(shí)在聲音形象條件有較大反差的情況下，也會(huì)適合某些詩(shī)歌的要求，比如老人與小孩的對(duì)話、男性與女性的對(duì)話，等等，就可以選擇這種聲音形象條件相差較大的朗誦者來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這種組合有利于凸顯出每一個(gè)朗誦者自身的特點(diǎn)，也能增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

詩(shī)歌朗誦10

　　《夏天的池塘》

　　夏天的池塘

　　夏天到了，火紅的太陽(yáng)在高高的藍(lán)天上掛著。

　　柳樹把她粗繩子一樣的頭發(fā)一直垂到了池塘;

　　荷葉像一把把綠色的小傘鋪滿了整個(gè)池塘;

　　荷花像美麗的'仙女披著五彩的衣裳。

　　青蛙在池塘里放聲歌唱;

　　小魚兒甩著尾巴，迎著水波在蕩漾;

　　小朋友們瞞著媽媽，光著身子在和小蝌蚪捉迷藏。

詩(shī)歌朗誦11

　　你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。

　　您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無(wú)論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的.話。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，

　　因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。我們牢記九月，

　　因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠(chéng)的祝福聲中，請(qǐng)您干杯。

　　九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因?yàn)橛心�莘莘學(xué)子才能成才因?yàn)橛心�世界才�?huì)如此文明

　　老師您是明燈

　　為迷失方向的孩子找回home

　　老師您是天使

詩(shī)歌朗誦12

　　《我愛你，中國(guó)》

　　當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

　　當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹，南疆早已洋溢著盎然的春色。

　　啊，我們愛你，中國(guó)!我們愛你……

　　桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你……

　　龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。我們愛你……

　　傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛你…

　　戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的`希望之火。我們愛你……

　　奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。

　　松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。

　　我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛你啊，中國(guó)!

　　金子般的天地，凝結(jié)了三千年文化的那輪浩月，輻射出萬(wàn)人向往的季節(jié)，金秋，黃金般的天地，釀造著豐收的美酒;

　　干杯的嘯吼，劃出明天的燦爛，會(huì)聚在圓圓的餅上，演義著豐收的幸福;

　　憶往昔：

　　多少文人墨客，舉杯邀月慨嘆家國(guó)的憂思，看今朝：

　　我們同仁的思緒更加浩瀚，如醉如癡;

　　我們追憶：

　　追憶那共同播種的春雨，追憶那披星戴月的艱辛，追憶那團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高風(fēng);

　　我們暢想：

　　暢想那噴薄欲出的宏圖大業(yè)，暢想那你追我趕的彩云，暢想那輝煌你我的紅日;

　　金秋浩月：

　　我們永遠(yuǎn)愛你。

詩(shī)歌朗誦13

　　國(guó)風(fēng)

　　即使我的國(guó)家存在問(wèn)題

　　我也依舊熱愛這片土地

　　如有一日強(qiáng)敵來(lái)襲

　　我也會(huì)扛起武器奮勇殺敵

　　即使喪身于敵人馬騎

　　我的兄弟姐妹依然會(huì)前仆后繼

　　如果這寬闊的`城墻不能阻擋敵人的進(jìn)攻

　　那就用我們的血肉捍衛(wèi)這片土地

　　這片土地不是當(dāng)權(quán)者的土地

　　這片土地也不是執(zhí)法者的土地

　　這片土地是人民的土地

　　這片土地上哺育著我們的兄弟姐妹

　　炎黃子孫數(shù)千年的歷史

　　賢人圣祖說(shuō)不盡得文化底蘊(yùn)

　　我們得保住祖宗的東西

　　亦如捍衛(wèi)東方巨龍的尊嚴(yán)

　　戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)權(quán)者者的戰(zhàn)爭(zhēng)

　　鮮血卻從一母同胞的兄弟姐妹身上流出

　　我們熱愛和平

　　我們卻也不是懦夫

　　若是戰(zhàn)爭(zhēng)降臨

　　那懵懂的兒童也會(huì)成為劊子手

詩(shī)歌朗誦14

　　朗誦，可以抒發(fā)人們的感情，那發(fā)自肺腑的朗誦聲讓人回味無(wú)窮，在我當(dāng)值日班主任的這一天，我聽到了朗誦的聲音。

　　——題記

　　陰霾彌漫的冬季，總是盼望著春天，盼望著她的草長(zhǎng)鶯飛、絲絳拂堤；盼望著她的蘭心蕙質(zhì)、萬(wàn)紫千紅；盼望著她的春色滿園，落紅如雨。隨著溫暖的東風(fēng)揮灑在大地上，盼望已久的春天，終于來(lái)到了人們的.身邊。

　　值日班主任也落到了我的頭上，但今天卻有一件大事。《理想》的詩(shī)歌朗誦，這可是我興奮了好久的一件事，上課了，隨著畢老師一句現(xiàn)在開始展示同學(xué)們的《理想》詩(shī)朗誦時(shí)，班上頓時(shí)靜了下來(lái)，一個(gè)小組一個(gè)小組的上臺(tái)展示自己的朗誦水平。

　　我們組當(dāng)然也不能落后，配上了音樂(lè)，有感情的朗讀使大家都沉醉了。大家的注意真是五花八門，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”呀，有的做了課件，有的配了音樂(lè)，有的甚至連動(dòng)作都加上了。

　　最令我難忘的是周馨和李雪薇的朗讀，那高低起伏、銜接到位、朗讀流暢的聲音、感情，讓我不禁忘記了一切，融入到這首詩(shī)中。抒情，此時(shí)此刻，我才真正體會(huì)到了這個(gè)詞語(yǔ)啊！還記得那天，老師讓周馨和李雪薇上臺(tái)朗讀那首詩(shī)歌，那種朗讀，不僅讓全班同學(xué)和老師落下了淚水，我終于明白了要投入進(jìn)去讀，才能讀出最好的效果呀！

　　鈴鈴——靜校的鈴聲又響起了，他代表了一天的結(jié)束，我也極不情愿的從那朗誦聲中，戀戀不舍的走了出來(lái)。

詩(shī)歌朗誦15

　　與春天的幸福約會(huì)

　　解春

　　春，是一年四季之首，萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。植物萌芽生長(zhǎng)，動(dòng)物繁殖，農(nóng)夫下地播種。春季開始是在立春（2月2日至5日之間），春季結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。據(jù)《呂氏春秋》記載，春季共三個(gè)月，第一月為孟春，第二月為仲春，第三月為季春，也叫暮春。

　　1.春天

　　花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖，急著找，春天在哪里？花兒，不知道自己就是春天。

　　2.春天在這里

　　春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹，柳條兒跳舞，桃花紅了臉。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕柔柔，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了綠衣裳。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣灑，竹筍從地下探出了頭。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3.春天的聲音

　　春天，有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽—— 鳥兒是春天的歌唱家，從早到晚，唱個(gè)不停； 青蛙在水田里呱呱呱呱，唱的歌兒，也很好聽； 蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡嗡，一邊唱歌，一邊勞動(dòng)； 蟲兒們?cè)诓輩仓虚_音樂(lè)會(huì)，有的吹笛，有的彈琴。

　　在靜靜的春夜里，你會(huì)聽到綠樹抽芽、種子出土，春雨沙沙沙沙和泥土談心……春天，有許多美妙的聲音，

　　不信，你聽，你聽……

　　4.春天的雨

　　淅瀝，淅瀝……

　　春天的雨在夜里降落，在黎明停息。

　　春天的雨是鼓槌：咚咚，咚咚！敲打著寬大的芭蕉葉，聲音是那么悅耳、清脆。春天的雨是琴鍵：丁冬，丁冬！敲響了平靜的小池塘，聲音是那么婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽。春天是雨的顏料：染綠了小草和樹葉，抹紅了野花和山果。

　　春天的雨是催眠曲：小朋友們剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，又走進(jìn)另一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

　　5.賦得古原草送別

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

　　6.綠色的春天

　　綠，你是從哪里來(lái)的？是風(fēng)兒捎來(lái)的，是雨兒送來(lái)的'，是陽(yáng)光撒下來(lái)的……小樹冒出了綠葉，小鳥唱出了綠色的歌，小溪露出了綠色的酒窩……綠色的樹林里，蹲著一只綠色的蟈蟈，

　　它拉著綠色的小提琴，綠色的琴曲，留在了綠色的山坡……

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