為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會活動設計方案小手會說話，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、學習簡單的手語動作，知道它們的含義。

　　2、了解聾啞人使用手語與外界的溝通，培養對聾啞人的關愛和尊重之情。

　　活動準備：

　　一段啞語新聞的錄像、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。

　　1、教師：今天，老師給大家帶來一段新聞報道的影片，這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?

　　2、幼兒觀看錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語)。

　　二、引導幼兒了解聾啞人，并體驗他們的感受，培養幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　1、教師：啞語新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)

　　2、教師：因為聾啞人聽不見，所以他們也學不會說話，只能能夠用手和別人交流。

　　3、引導幼兒體驗聾啞人的感受。

　　教師：請大家帶上耳塞，體驗一下聾啞人無聲的世界吧。

　　幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。

　　教師：請找一個小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。

　　幼兒找小伙伴游戲。

　　4、教師小結：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關愛、幫助和尊重他們。

　　三、學習簡單的手語，知道幾種簡單手語的意思。

　　1、教師：請大家翻開書，看看上面的小朋友在做手勢，你們也來學一學吧!

　　2、幼兒翻看幼兒用書并模仿各種的手勢。

　　3、教師：大家知道剛才學的這些手語表達是什么意思嗎?請聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你——你，豎起大拇指——好，等等。

　　4、幼兒跟著教師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導幼兒進行連貫的說和做。

　　5、請幼兒找一個小伙伴練習剛才所學習的手語。可以多次交換小伙伴進行練習。

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