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在日新月異的現代社會中，制度的使用頻率逐漸增多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編精心整理的留守兒童規章制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留守兒童規章制度1
一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的`教育管理措施。
二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。
三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。
留守兒童規章制度2
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我園決定開展“大手拉小手”愛心結緣活動，每一名教師結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：
1、每名教師要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。
3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
4、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
大路幼兒園留守兒童 教育工作聯系制度
1在校內，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”。“三知”指的是教師要對留守學生的基本情況、監護人的基本情況、父母外出務工的去向及聯系電話等三個方面做到知情，并建立了留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報“留守生”的成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學生談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關懷的集體活動（如組織同學為留守生過生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監護人溝通、定期與編外家長溝通。
2在校外，建立“一組、一家長、一中心”。“一組”指的是學校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學習小組，由高年級各方面表現好的學生擔任小組長。每個小組指定一名指導老師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業、開展校外表現評議等。“一家長”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責是做好留守生品行方面的教育引導工作，定期向學校反映孩子在校外的表現。“一中心”指的是鼓勵有條件的退休教師或個人創辦留守兒童托管中心。
3學校開設了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。
大路幼兒園留守兒童
活 動 制 度
1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。
2、對留守兒童進行無礙教育及遵紀守法教育。
3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。
4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養留守兒童孩子的實際操作能力及創新能力。
5、組織留守兒童參加社會服務、信息服務活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。
6、積極組織各種形式文娛活動，豐富留守兒童的多彩生活。
7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。
8、聘請專業心理老師給幼兒定期上心理輔導課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。
9、根據學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。
10、各班級充分利用節假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的.假日活動，磨煉他們的意志，培養他們的創新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主，自理及綜合實踐能力，激發他們熱愛家鄉，立志建設家鄉的熱情。
大路幼兒園留守兒童 組 織 領 導 制 度
1、學校成立留守兒童關愛工作領導小組，園長任組長，業務院長、保健老師、各班班主任為成員。
2、領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。
3、認真落實上級政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。
大路幼兒園留守兒童 基 礎 信 息 制 度
1、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。
2、根據新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。
3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
大路幼兒園留守兒童
談心交心制度
1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
2、學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
大路幼兒園留守兒童 領導小組工作職責
1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責兒童安全工作。
2、領導小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。
3、領導小組成員每季度至少與兒童監護人見面一次，督促監護人加強對兒童的管理和教育。
4、領導小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯系一次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情
5、每年為兒童體檢一次。
6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規、科學文化知識，宣傳文明新風，傳播自護技能，促進兒童身心健康發展。
“留守兒童之家”安全管理制度
一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。
二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、保健教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。
四、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。
五、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。
留守兒童生活制度
一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小（女）同學和殘疾人。
三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值日生。
四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。
“留守兒童”心理咨詢工作制度
一、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。
二、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。
三、在心理咨詢過程中，如發現咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。
四、心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待“留守兒童”。
五、心理咨詢工作者的工作原則在于指導“留守兒童”自立自強，從正面促進其成長。
六、對“留守兒童”認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。
七、保持和維護咨詢室的干凈、整潔。
留守兒童規章制度3
農村留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的`偏離和個性、心理發展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。
各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監護人聯系制度。
每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度。
對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。
通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。
將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
6、建立留守兒童管理教育責任制度。
形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。
留守兒童規章制度4
主要職責:
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。
“留守學生”家長聯系制度
一、定期召開“留守學生”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報學生在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學生”的教育管理措施; 二、各班設立、開通“親情熱線”，建立留守學生父母與孩子、留守學生監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守學生”;
三、在學期結束時，要求留守學生給在外的爸爸(媽媽)寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求學校代理家長至少每期對所監管的留守學生進行一次家訪。
留守學生結對幫扶計劃
當前留守學生的.隊伍正日益龐大，由于他們遠離了直接監護人，遠離了父母的關愛，很容易出現學業偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結合本校實際情況，特制定我校留守學生結對幫扶工作計劃。
一、具體方案措施:
(一)建立責任制。
(二)建立宣傳制度。學校團支部充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強“留守學生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學生”教育管理工作的典型和成功經驗。
(三)建立檔案和聯系卡制度。建立留守學生家庭基本情況和臨時監護人情況以及學生在校期間學習生活情況檔案，讓留守學生在校期間與外出務工的父母取得聯系，匯報在校期間的學習生活情況，了解父母在外務工情況，增進留守學生與父母的親情聯系，以利于學生思想教育和身心健康成長。
(四)建立代理家長制。動員全校教職工根據學校留守學生的人數每人聯系5—10名學生，當好代理家長，以一個家長的身份去關注學生的成長，關心學生的生活，密切注意學生的心理變化情況。
(五)開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。
1、生日祝福，學校團支部準確統計每一位留守學生的生日，記入檔案。
2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學生發自肺腑的親情告白，以達到震撼心靈，培養健康情感的教育目的。
3、在學期結束或開始的時候開展“給在外的爸爸(媽媽)的一封信”和“爸爸(媽媽)給我的一封信”征文和展出活動。
4、開展“爸爸(媽媽)在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守學生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學生進行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、對留守學生進行專門的法紀教育、自理自護教育，指導學生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學習。
6、將“留守學生”教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內容。
“留守學生”結對幫扶制度
1、學校領導和任課教師每人聯系7—10名留守學生，從經濟上、物質上、精神上給予幫扶。學生之間實行 “手牽手”結對幫扶。
2、各班成立關愛“留守學生”志愿者服務隊。做到“留守學生”孤單了有人陪;困難了有人幫;生病了有人照顧;成績差了有人輔導。
3、開展“愛心”募捐活動，建立“留守學生愛心基金”，用于表彰品學兼優的留守學生、貧困留守學生、單親學生、孤兒等學生生活上的失助，保證不讓一位留守學生因貧困而失學。
4、開展每月一次溫馨家訪、指導完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務家教、每學期一次愛心捐助(針對特困留守兒童)等關愛活動。
留守兒童規章制度5
為了加強對中小學“留守兒童之家”活動室設施使用和維護管理，確保“留守兒童之家”活動室財產安全，特制定本制度。
1.要高度重視活動室所配置的圖書、電腦、電話、桌凳等的安全管理和有效使用，應確定一名行政人員專人負責此項工作。
2.每學年末，對留守兒童之家活動室所有使用或庫存的物品應進行一次清查。對已不能使用作報廢處理的物品，需填寫好“留守兒童之家活動室報廢物品申報表”，并經活動室具體管理人員與部門負責人簽字、校領導審批后才能辦理核銷手續。
3.留守兒童之家活動室內所有配置的電話、電腦、電視機、圖書、體育器材等設備設施應充分發揮其作用，供留守兒童使用。
4.活動室供留守兒童開展活動所配置的物品，要認真做好每次使用記錄。
5.活動室每次活動結束后，留守兒童所使用、借用的物品應及時歸還，經活動室管理人員驗收后放回原位。禁止活動室物品由留守兒童擅自帶出活動室。
6.學校領導和活動室管理人員必須牢固樹立“安全第一”的觀念，保持高度警惕性，對已經損壞的`設施要及時進行維修，及時消除一切不安全因素，防患于未然，以確保活動室活動的正常開展。
7.對由于放松警錫、玩忽職守、安全防護不力而造成人身傷亡、失火、被盜等重大事故的，要立即報告學校及上級主管部門，對事故責任人要嚴肅處理。
留守兒童規章制度6
1、留守兒童之家財產為國家所有，任何人不得挪為私用。
2、留守兒童之家財產由中心校統一調配使用，專用設備要專管使用。新采購的財產應在中心校保管員登記后才能投入使用。
3、留守兒童之家各功能室、活動室由專人全面擔負財產保管責任。
4、全體教師及留守兒童應樹立愛護公物的.良好風氣，大力宣傳和表揚愛護公物的先進集體和個人。對損壞公物的集體和個人要給予批評和教育，并進行適當賠償。
5、留守兒童之家財產保管責任人要服從學校安排，配合學校定期清理核對財產，及時報損自然損耗的財物。
6、留守兒童之家財產由于當事人或管理人出現明顯過錯而丟失或被盜，當事人或管理人要按照財物折舊后的價值等價賠償。如出現幾個責任人則應根據責任大小分別承擔賠償責任。對故意破壞公物的除照價賠償外，處以一至三倍的罰金。
7、報損自然損壞的留守兒童之家財物名單時應同時出具或提供自然損壞財物原件或其它證據，否則視同被盜或丟失處理。
留守兒童規章制度 我們學校是農村中學，留守學生的教育是我們學校的心病，很多班主任談到這個問題時都說：”這些學生缺少家庭的.溫暖，性格養成不健全，與同學難于溝通，有心事從不與老師說，犯了錯誤就跑，家長或找不到或不過問，因此出現教育的脫節。”現在，為提高我校教育教學質量，故把留守學生的教育作為學校教育的重中之重來抓，特制定以下制度。 1、各項任務明確到室，明確到人。 2、各室人員明確職責，堅守崗位，認真對待自己的工作。 3、各室必須建立留守學生檔案，并逐步完善。 4、代理家長真正承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。 5、心理咨詢室必須認真做好心理咨詢工作，開好心理健康課，定期為學生舉辦心理健康教育講座。 6、積極爭取地方黨委政府和村社干部的關心，重視和支持，搞好社區教育活動。 7、以上各條，各室人員要認真執行。 隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執行。 一、建立組織領導制度。 學校成立留守兒童關愛工作領導小組，校長任組長，教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。 二、建立留守兒童基礎信息制度。 各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。 三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。 各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監護人（或托管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優先”：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤服務制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監護人聯系一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。 四、建立談心交心制度。 學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的.心理。 五、建立留守兒童家訪制度。 重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守 兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。 六、建立親情聯系制度 充分發親情聯系電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯系情況記載。 七、建立留守兒童寄宿制管理制度。 優先安排留守兒童在校寄宿。根據留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組；建好留守兒童工作站、圖書閱覽室、微機室，并全面向留守兒童開放，為留守兒童建設一個和諧溫馨的校園大家庭。 八、建立心理咨詢制度。 學校設立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導教師，加強對留守學生的心理健康輔導和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導及教育工作。 九、建立留守兒童“快樂伙伴假日營”活動制度。 各班級充分利用節假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養他們的創新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主，自理及綜合實踐能力，激發他們熱愛家鄉，立志建設家鄉的熱情。 十、建立定期開展活動制度 根據學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天三餐后安排一定時間讓學生看看電視，了解國內外大事，增長知識和見聞；此外，周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。 十一、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。 學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。 十二、建立家校互動制度。 發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。 十三、建立為留守兒童免費體檢制度 為保障留守兒童的健康成長，學校每年安排他們進行一次免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，以及時了解孩子的身體發育情況和健康狀況，做到有病早發現，及時治療。 十四、建立典型引路制度。 定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。 十五、建立農村留守兒童教育研討制度。 針對我鎮農村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，開展教育科研和專題研究，學校每學期召開一次農村留守兒童教育研討會，主要研究探討解決農村留守兒童教育中存在的問題，開辟農村留守兒童教育工作的新途徑。 十六、建立關愛留守兒童工作激勵制度。 設立“留守兒童關愛獎”，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、代理家長、心理健康輔導教師，對表現好、進步快的“留守兒童”優先進行表彰獎勵，創造關愛留守兒童良好氛圍。 【留守兒童規章制度】相關文章： 留守兒童規章制度06-26 留守兒童作文07-25 留守兒童文案05-18 關愛留守兒童標語經典08-23 關愛留守兒童標語11-16 留守兒童的活動方案12-29 【精】留守兒童作文11-28 關愛留守兒童作文06-07 關注留守兒童作文11-20 關愛留守兒童標語02-26留守兒童規章制度7
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