為促進家庭教育事業發展，全面做好學校家庭教育工作，充分發揮名師在家庭教育領域的示范、引領、指導、輻射作用，傳播先進的家庭教育理念和方法，加強家庭教育教師隊伍建設，推進家庭教育理論及實踐研究，協助完成學校家庭教育工作任務，提升家校協同育人水平，合力推進全校家庭教育工作。依據《庭教育促進法》、《教育和體育關于推進家庭教育指導工作的行動規劃》及《中小學名師工作室建設實施方案的通知》等有關精神，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實關于家庭教育的重要指示和《家庭教育促進法》、《關于加強家庭教育工作的指導意見》及《省關于加強家庭教育工作的實施意見》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，推進家庭教育工作。

　　二、工作目標

　　打造一批具有良好師德修養、先進家庭教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數量精當、結構均衡、梯次合理的家庭教育名師團隊，帶動一批家庭教育骨干教師群體，形成整體推進、共同提升的家庭教育教師專業成長的良性發展機制，培養和造就一批在具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。

　　三、主要任務

　　1、立足“雙減”背景下，學校家庭教育發展狀況，積極探究改進方法和措施，力爭構建常態環境下學校教育與家庭教育的有效合力。

　　2、開展班主任家庭教育講座培訓及提升活動，培養一批在內有一定影響和示范作用的班主任家庭教育指導名師。

　　3、以學校教育為主導，開展家庭教育大講堂系列活動，開展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長家庭教育素養。

　　四、人員組成

　　家庭教育名師工作室由家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優選拔域內家庭教育骨干教師。每個名師工作室由1名主持人和若干名成員組成。

　　（一）主持人。由教體系統“家庭教育工作先進個人”、“家庭教育講師團”成員、“家庭教育專家委員會”成員或衷心熱愛家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應同時符合以下條件：

　　1、家庭教育工作專業能力強。師德高尚，深受學生和家長喜愛；熱愛家庭教育事業，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。

　　2、在家長學校授課或舉行家庭教育專題講座等各類家庭教育活動，能在推進家庭教育方面起帶頭、示范作用。

　　3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長的經歷和經驗。

　　4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。 5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。（二）工作室成員

　　1、中小學（含幼教、職教和特殊教育）一線在職教師。 2、熱愛家庭教育相關工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協作精神與互動溝通能力；

　　3、專業基礎厚實，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學習、善鉆研，有良好的發展潛質與培養前途；

　　4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動開展研究活動；

　　5、熱愛公益事業，能夠完成工作室的各項工作，積極主動參加社會公益服務工作；

　　6、具有能勝任家庭教育研究工作的身體素質，年齡不限。五、主要職責

　　“家庭教育名師工作室”依托各級各類平臺，引領家庭教育領域專業研究，傳播先進的家庭教育理念和方法，培育家庭教育教師隊伍，推進家庭教育理論及實踐研究，切實提升家校共育水平，合力推進全市家庭教育工作。

　　（一）提升師德修養。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。

　　（二）創新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。在本校家長學校授課每學期不少于2節。

　　（三）促進教師專業成長。通過集中培訓、名師引領、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和學員專業發展。每學期組織相關活動線上不少于3次、線下不少于2次。

　　（四）開展家庭教育科學研究。圍繞本轄區家庭教育實踐中的重點、難點問題，每年至少組織開展1項縣級小專題研究，立項并結題驗收。開展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的`交流協作，研究學習各地先進家庭教育指導經驗。為全縣家庭教育工作提供咨詢服務。主持人和每位工作室成員每年至少要完成1篇家庭教育相關論文。

　　（五）發揮縣域輻射引領作用。承擔教體系統家庭教育工作指導、教研、骨干培訓等任務，每年通過工作室空間發布生成性家庭教育工作資源有一定的數量，為推動家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。

　　（七）推動家庭教育信息化建設。在“教育”微信公眾平臺和縣級及以上平臺進行線上授課、講座、互動、開展家庭教育微課錄制等活動，促進家庭教育優質資源共建共享。

　　六、申報評審

　　（一）工作室主持人申報和評審

　　1、根據縣教體的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫名師工作室建設實施方案。

　　2、經所在學校審核后，于20xx年5月5日前，向縣教體推薦。

　　3、縣教體組成評審工作委員會進行評審，評審中要兼顧學段和地域均衡，由縣教體發文公布，并予掛牌。

　　（二）工作室學員申報和評審

　　1、符合條件的教師自愿申請，填寫《家庭教育名師工作室學員申請表》。

　　2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術的助手學員，選拔條件可適當放寬。

　　3、經學校評選后，于20xx年5月30日前，報縣教體辦公室。

　　4、縣教體辦公室負責將審核合格的學員統籌分配到各個工作室。

　　七、工作保障

　　（一）各單位要為名師工作室開展活動提供支持。名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。

　　（二）名師工作室主持人及成員所在學校（單位），要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當核減校內教學工作量，各工作室主持人每周可計算3課時其他工作量，工作室成員可計算1課時其他工作量。

　　八、組織管理

　　名師工作室實行縣、校共建共管。縣教體授牌，名師所在單位專設工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態管理。

　　（一）經費保障

　　1、經費來源。教體請示政府每年向縣級“名師工作室”補助一定的活動經費。工作室亦可通過其他途徑自籌相關經費。

　　2、經費使用。業務活動經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。

　　（二）組織管理縣教體負責名師工作室領導管理、統籌協調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；辦公室、教研室負責名師工作室的業務指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學術活動安排和其他重要事項。

　　（三）名師工作室實行主持人負責制主持人負責在縣教體指導下，制定工作室發展以及年度工作計劃，編制工作經費預算，組織開展各項活動。

　　九、考核評估

　　（一）建設周期內，對名師工作室進行年度考核。年終進行表彰。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。

　　（二）三年建設期滿后，由縣教體進行評估。評估結果分為優秀、合格和不合格三個等級。評估為“不合格”者將撤銷該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設。

　　十、有關要求

　　（一）各單位要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作。

　　（二）學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優質工作室品牌。

　　（三）各申報單位應如實完整填寫和提供申報材料，并按規日期報縣教體辦公室。

工作室實施工作方案3

　　一、指導思想

　　以新華區教體局“工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的，并努力建設充滿靈性教育智慧的工作室團隊，為我區教師發展做出貢獻。

　　二、工作室定位和目標

　　定位：以“專業引領、交流研討、實踐探索、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

　　目標：以優秀教師敬業的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力，探索一條“帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。從而推進我區小學數學教育教學健康、協調、可持續發展。

　　具體專業發展目標：

　　（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

　　1.具有較高的個人師德修養，能夠積極投身中學教育教學科研工作，在教學領域有較好的口碑。

　　2.具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

　　3.主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。

　　（二）依托課題研究提升專業素養

　　工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的。教學素養。

　　三、主要工作措施

　　1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　3、打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

　　4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

　　5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　6、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節區級以上公開課或觀摩課，或在區內開設1次專題講座。

　　7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

　　8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

　　四、教育教學研究

　　1、教育教學研究的主要方向

　　工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的教學素養。

　　2、從事該項研究意義及目前所具備的優勢

　　（1）數學專家的重要論斷。

　　中國科學院院士、數學家張景中曾指出：“小學生學的數學很初等，很簡單。但盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數學思想。”數學思想是數學文化的核心。

　　（2）新課程標準的要求。

　　新課標明確要求：使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能。數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練。這說明小學數學教學中已經把數學思想方法作為總體的教學目標之一。

　　（3）當前課堂教學現狀。

　　近年來，已經有越來越多的教師認識到，在數學教學過程中有意識地進行數學思想方法的滲透的重要意義。但是，課題組經過調查發現，小學數學思想方法教學存在著教師本體知識不夠，適時滲透意識不強，如何滲透、滲透到什么程度，許多老師感到模糊不清。從以往的教學看，很多教師把落實“雙基”作為課堂教學的主要任務，教師在新課程下的“目標”中也很少看到將滲透數學思想方法作為教學目標之一。很多教師在研究教材時都是唯“書”是從，沒有將無形的數學思想方法貫穿到有形的數學知識之中，這樣就不利于教師從整體上把握數學教學目的，將數學的本質、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，將思維的方式方法展現給學生，學生也就不可能獲得真正的可持續發展。

　　3、課題研究的內容和方法

　　研究內容：

　　（1）小學階段各學段適合滲透哪些數學思想方法。

　　（2）如何處理好數學知識的教學和思想方法滲透之間的關系，探索有效的進行數學思想方法滲透的教學模式。

　　（3）在小學不同學段進行數學思想方法滲透有什么不同的教學要求，如何做好前后的銜接。

　　重點難點：探索有效的進行數學思想方法滲透的教學模式。

　　研究方法：本課題的研究方法以行動研究法為主，同時輔之以案例分析法，觀察法、調查法、文獻法，經驗總結法等。

　　4、研究的預期成果及呈現方式

　　（1）初步揭示小學各學段所滲透的'數學思想方法。

　　（2）初步形成一種有效數學思想方法滲透的教學模式。

　　（3）學生在初步掌握數學思想方法的基礎上，逐步學會用數學的思考方式去分析與解決問題。

　　（4）教師在研究中獲得專業上的更快成長，不斷提高教育教學能力。

　　五、需要的保障、支持條件

　　1.經費保障。所在學校每年撥付實施工程的配套專項經費。用于工作室成員開展教學研究、教學實驗、參加高層次初中數學教學學術交流活動等。

　　2.資源保障。以實施工程為龍頭，加快我區工作室的硬軟件建設，建立網上工作平臺。

　　3.制度保障。將建立健全實行工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。

　　4.場地保障。將建立工作室，并配備電腦等必需的辦公設施，確保一切教研活動的正常、有效開展。

　　六、工作方式

　　1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2、理論研習與實踐反思相結合。

　　3、現實活動與網絡研習相結合。

　　七、工作室工作小組設置

　　工作室有8名成員。初步設置：秘書組、網絡管理組、信息管理組等。

　　1.主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。

　　2.秘書組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。

　　3.網絡管理組具體擔任網頁的維護工作。

　　4.信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網絡管理員聯系上傳、發布。

　　八、工作室規章制度

　　（一）總體要求

　　1.服從教體局師訓中心和教研室的管理和指導。

　　2.嚴格遵照《新華區“工作室”實施方案》、“新華區工作室協議書”之各項規定與要求。

　　（二）具體要求

　　1.會議制度

　　（1）每學期召開2次工作室會議，初期討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

　　（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。

　　2.學研制度

　　（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

　　（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

　　（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

　　3.考核制度

　　主持人根據《新華區“工作室”管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

　　4.經費制度

　　工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

　　5.檔案制度

　　（1）建立工作室檔案制度。

　　（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

工作室實施工作方案4

　　一、名師工作室實施目標：

　　總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮教師素質和專業化水平，推動我鎮學校教育可持續發展。

　　具體目標：

　　1、 使本室骨干協作成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使青藍學員教師成為具有穩定教學風格的學者型教師。

　　3、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。

　　4、使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發揮自己有輻射作用。

　　二、名師工作室的主要工作計劃：

　　1、定性與定位指導。在青年教師自我規劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。

　　2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。

　　3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發表教學論文。

　　4、課題訓練的指導： 由名師和培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養對象的教育科研能力。

　　5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的`話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

　　6、創設各類指導平臺：

　　為培養對象的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養對象之間的交流和提高；充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環節相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發揮輻射作用。

　　三、名師工作室本學期具體計劃：

　　1、9月份組建名師工作室，確定成員，制定工作室計劃。

　　2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。

　　3、10月份部分課堂教學指導。

　　4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。

　　5、11月份骨干協作成員課堂教學展示。

　　6、12月份原創性教學設計現場會。

　　7、12月份部分課堂教學指導。

　　8、1月份總結交流。

工作室實施工作方案5

　　一、工作室實施目標：

　　總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮教師素質和專業化水平，推動我鎮學校教育可持續發展。

　　具體目標：

　　1、使本室骨干協作成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使青藍學員教師成為具有穩定教學風格的學者型教師。

　　2、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。

　　3、使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發揮自己有輻射作用。

　　二、工作室的主要工作計劃：

　　1、定性與定位指導。在青年教師自我規劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。

　　2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。

　　3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發表教學論文。

　　4、課題訓練的指導：由和培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養對象的教育科研能力。

　　5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的.培養方向和培養潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

　　6、創設各類指導平臺：為培養對象的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養對象之間的交流和提高；充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環節相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發揮輻射作用。

　　三、工作室本學期具體計劃：

　　1、9月份組建工作室，確定成員，制定工作室計劃。

　　2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。

　　3、10月份部分課堂教學指導。

　　4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。

　　5、11月份骨干協作成員課堂教學展示。

　　6、12月份原創性教學設計現場會。

　　7、12月份部分課堂教學指導。

　　8、1月份總結交流。

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