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班主任小學工作總結
更新時間:2024-10-17 21:09:17
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班主任小學工作總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的班主任小學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  班主任小學工作總結 篇1

  時間過得飛快,轉眼間,一學期的工作即將結束。本學期,我擔任五年級的班主任工作。這一學期工作雖然忙碌,但很充實。為了將今后的班級管理工作做得更好,現將本學期的班主任工作總結如下:

  一、班級總體情況:

  本班共有學生44人,其中男生20人,女生24人。本班學生活潑好動,勤奮好學,熱愛讀書,但是有一部分人基礎較差,行為習慣不好,不太守紀律,需要繼續加強管理。

  二、具體班級管理工作:

  (一)從常規入手,培養習慣。

  對于學生來說來說,日常行為規范的培養非常重要,作為班主任,在日常生活中要有序的引導,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候,對學生進行各方面的教育,如:講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處,認真做每一件事,上好每一節課等。對他們提出具體的要求,讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的'表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

  (二)放開手,讓他們盡情施展。

  在培養了一批班干部之后,我開始放開手,讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作,其他班干部各司其職,每項工作都有專人管理。每天早讀,有專門負責早自習,記錄同學讀書情況的;中午有專門負責午自習和午休監督的;晚上有專門值班督促放學的。放學有專門檢查門窗關閉的。課間有檢查地面衛生、用具擺放的和課間紀律的。一周將各鐘情況進行匯總,儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間,他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。

  (三)開展豐富多彩的課外活動。

  讓學生動起來,豐富學生的課余生活,快樂健康的成長,是我進行班級管理的理念。本學期除了配合學校,我班開展了經典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊會、藝術節才藝展示表演活動外,我班在課上還開展了講故事比賽,生字書寫大賽,作文競賽等活動,課下開展了豐富多彩的大課間活動,鼓勵學生下課打羽毛球,下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等,學生的每一天都玩得快樂,過得充實。

  (四)關愛學生,做到家校聯合。

  我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的,不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的,還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的男同學,還是特別乖巧的女同學,我都會關注他們的表現,發現他們身上的閃光點,我會抓住機會表揚他、鼓勵他,讓他樹立自信,積極向上。空余的時間,我也會經常找孩子談談心,讓他感受到老師時刻在關心他,愛護他,使其親其師而信其道。學生出現問題,我會及時聯系家長,向家長反映情況,或了解孩子的家庭情況,尋找問題的原因,同時也讓家長配合老師一同來教育他,幫助他,使孩子能健康的成長。

  (五)打造書香班級,形成自己的班級特色。

  本學期我繼續為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角,樓道建立了優秀作文展覽館。每周拿出一節課讀書,并且利用自習課寫讀書筆記,大家互相推薦好書,交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮,讓讀書成為孩子成長的精神食糧。

  三、反思自己的工作,我認為以后努力的方向是:

  1、學生大了,教育教學方法要隨之靈活多變,與時俱進。

  2、學習累,要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

  3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,還須更耐心的輔導。

  以上是我一學期的班主任工作情況,當然,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好。我會繼續傾注自己的精力和愛心,將班級管理得更加井井有條。

  班主任小學工作總結 篇2

  班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。在擔任十八年的班主任,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答。

  事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,

  純正的師生之情失去了它原有的光環,在這種環境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

  一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。

  三、信任學生,尊重學生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。

  四、正確評價,鼓勵學生

  教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動結束后,我及時作了全面的實事求是的總結,同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。

  五、狠抓班級干部隊伍的組建和培養 組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優勢做好學生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出,愿為同學服務,有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的'培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部,但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容,工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提,不能光使用不培養,教育是培養的繼續,不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。

  六、培養學生的良好習慣

  學生由于年齡小,自控力較差。我從培養學生良好習慣入手,扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多,再加之大多數學生的家境較好,學生中存在浪費的現象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,災區的孩子需要什么?漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

  七、注重協調關系,形成教育合力

  主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合家長,擒賊先擒王,促使如陳飛、胡孝云等一些紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。

  總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。

  班主任小學工作總結 篇3

  在這一學期,我擔任了七年級三班的副班主任工作。我工作的重點主要是班級衛生的管理,博客的更新,協助班主任管理班級的日常工作并且和班主任和課任教師協調管理班級的早自習,午餐和晚自習。

  1、幫助學生做好“五好”習慣的養成。五好就是:走好路、唱好歌、寫好字、讀好書、做好人的五好習慣教育。七年三班在路對上稍遜于其他班級,所以在大課間期間地學生的路隊進行了練習和調整,經過一段時間的練習,班級的路隊方面取得了很大進步。有一部分同學在上課時間比較散漫,日常的習慣不是很好,對于這些行為,我堅持對學生們進行教育,在我自己的課堂和作業方面,我堅持強調學生的書寫問題,讓學生盡量做到“寫好字”。并且教育學生要養成良好的行為習慣,讓他們注意自己日常的一言一行,并且協助班主任做好班級日常的管理工作。

  2、對于期中期末考試做好復習的準備工作,并且在這一段時間對個別的學生進行單獨的`輔導,盡量使學生用一個好的心態來迎接考試。本學期有兩次大型考試,所以調整學生的課堂狀態和學習狀態也是我工作的重點。為了使本班的成績得以提升,在考試之前根據嚇死你之前的平均成績,對不同程度的學生制定不同的計劃,并且要加強對臨界生的督促。在可能的范圍內盡量的提高班級的及格率和優秀率,使班級的成績再上一步。考試之前班級整體的狀態都不是很好,所以課堂的效率也相比較低,所以針對于考試,要有計劃的提高課堂效率,并且傳授學生學習的方法和學習的技巧。針對學生的程度來指導學生,進行有計劃的復習。

  助理班主任工作的感受與反思

  我覺得在對學生進行教育時,不僅僅要糾正學生不對的行為,還要從思想上教育學生。讓學生認識到學習的規定,老師的教育都是對他們有好處的。這樣才能真正的達到教育學生的作用。教育學生不僅僅要把自己所學的知識傳授給學生,更多的是要培養學生的好的學習習慣和培養學生形成健康積極向上的人格,在對學生進行教育時,要有耐心,平等的對待每一個孩子。

  班主任小學工作總結 篇4

  經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的`一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。現將本學期的工作總結如下:

  1、培養學生的良好習慣。

  2、培養良好的班集體

  3、持之以恒,形成習慣。

  5、加強與家長聯系。

  平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  班主任小學工作總結 篇5

  本學期我擔任的是一年級語文教學工作。作為一名青年教師,我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結:

  一,抓好學生的學習習慣。

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到高中生作文立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

  二,認真備課。

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

  三,抓好學生的基礎知識教學。

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力。

  注重漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,摘蘋果游戲等形式激發學生學習的興趣。

  抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的`心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

  抓好讀書訓練。如何讓學生能從閱讀變為悅讀是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調,語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四,存在的問題與不足:

  1,對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。。

  2,家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

  班主任小學工作總結 篇6

  本學期我擔任三(2)班班主任工作。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

  一、基本情況分析:

  本班共25人,其中女生12人,男生13人。雖然班上學生不多,但要做好本班工作并不簡單。班主任工作是一項十分平凡而又十分繁瑣的工作,但卻蘊含著重大意義。我在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質,我做了很多方面的工作。

  二、取得的成績與經驗:

  1、培養學生遵守紀律的習慣。

  在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的班級量化評比要求,經常利用班會課教育學生怎樣遵守課堂紀律。并在班里定下班規,實行班干部分工負責。經過一個學期的努力,班里大部分同學都做得很好,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。

  2、培養學生文明禮貌的習慣。

  要求學生做到儀表、語言和心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范,并由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟。經過一段時間的努力,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。

  3、培訓班干部。

  要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開學初我就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。經過一段時間的培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理。在班干部的帶領下,整個班級有了一個很好的班風。

  4、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。通過家訪這項工作,在老師和家長的共同教育下,那些頑皮的同學現在改變很大,基本能遵守學校的行為規范了。

  三、存在的問題與不足:

  1、少部分學生的`各方面能力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。

  2、還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績。

  3、對于個別學生在校表現不好的情況沒有能及時的跟家長溝通。

  四、今后努力的方向:

  經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。對于這些問題,我會在今后的工作中繼續做好學生的思想教育和教學工作,以提高自己的班級管理水平,為培養新時代接班人而努力!

  班主任小學工作總結 篇7

  20xx年已經在悄無聲息之中過去了,不知覺迎來了20xx年,20xx年我在白田小學擔任三年級的班主任一職,這個學期我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作多順利開展,學習、生活等方面都有進步,為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好,現對20xx年一學期來的個人工作總結情況如下:

  一、加強對學生的思想道德工作,培養學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和德育處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養班委成員:第一、大力表揚班委優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二、鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三、培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

  三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的`轉化工作,盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。

  四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。

  五、積極主動地和各科任教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免矛盾激化,在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總結語:這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在20xx年新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

  班主任小學工作總結 篇8

  歲月匆忙,從驕陽似火的夏天走來,到寒風刺骨的冬天,這一學期的班主任工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期,我新接手了五年級三班,從一年級到五年級,可以說跨度巨大,在巨大的跨度下,我也在慢慢地尋找方法。

  首先當務之急是班級的衛生,在低年級時,班級衛生我都是平時我打掃,每周五家長來一次大掃除,所以班級里總是干干凈凈,窗明幾凈。到了五年級了,剛開學幾天,我想著是紀律為先,于是沒有提醒學生有關衛生的注意點,幾天下來,我就發現,五年級的學生習慣非常差,每個人的桌椅亂放,抽屜里都是各種垃圾,平時的紙屑都是亂扔在地上。針對這樣的情況,我選擇有順序地各個擊破,針對桌椅亂放,我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必須放在抽屜里,接著把地拖得干干凈凈,用黑色的馬克筆一個個做好了記號,每天要求學生把桌子放在記號上,時間久了,學生也就自己養成了把桌子排齊了。這時,從班級的前面來看,班級都整齊了,但是如果到后面看,就發現每個學生的`桌子里都是亂糟糟,特別還有個別學生還要把水果牛奶放在里面,時間久了,變質發出惡臭。我先跟學生明確放學時桌子里面不能放東西,每天放晚學時讓值日生檢查,查到便在好習慣存折上扣分,學生也就不敢放了,班級里越來越干凈了。這樣學生也不敢隨便扔垃圾在地上了。但由于室外的衛生總是看不到,所以到現在還是經常被扣分,還是得多注意。

  在紀律上面,五年級比一年級稍微好管了一些,但是殺傷力卻大的多,我認為還是得勤快,俗話說:一勤天下無難事。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀,班規班紀,強調他們養成良好的作息習慣,按時到校,從小培養學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些勤,使我班上的學生在紀律方面都有所進步。班主任要努力做到勤,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

  孟子說:心之官則思,思則得之,不思則不得也.班主任工作雖有規律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把鎖的鑰匙,提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  班主任小學工作總結 篇9

  所謂差生也就是后進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現欠佳而影響到集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生們的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果只會是差生更差。

  而不容忽視的是:優生畢競是少數,中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們:小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育,也就是說,應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展,為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展,全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是:教師是否面向全體學生,是否進行全面發展的教育。由此看來,教育者如何對待中差生問題,中差生的境遇和狀況如何,關系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質性地進行素質教育。

  應該說不存在面向優生的問題,故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的'差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性與片面性。比如許多在校的優生,在社會實踐中不一定工作很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現出了創造性。這說明:唯有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。

  不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我們更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。

  尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),是多方面的,普遍的認為是:學生的學習態度不端正,要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反;又或由于家庭的不良因素或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。

  我認為,厚愛中差生,首先應有辨證的觀點:

  一、一分為二的觀點看待中差生。

  應該說任何學生都會同時存在著優點(即積極因素)與缺點(消極因素)兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,卻看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。

  二、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  三、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先要幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次應有平常的心態:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

  厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被學生看作是在“演戲”,因為他們更缺少辨別能力。他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

  如果在中差生身上做到"真誠"對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進中差生的進步和發展。

  正所謂外因通過內因起作用,教育者對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

  班主任小學工作總結 篇10

  本學期很快過去了,下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結:

  一、熱愛學生,尊重學生,相信學生。

  我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  二、以身作則,為人師表

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

  三、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

  四、加強班級管理,培養學生能力。

  良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,

  只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  2、清潔衛生由小組負責。

  衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

  3、鼓勵學生展示自我,樹立自信

  4年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的'舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  4、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  班主任小學工作總結 篇11

  一, 重力打造一支班干部

  開學初,我采用就職演說的方式選用班干部,內容包括:我以前擔任過什么職位,我準備競選什么,我打算怎么做好我的本質工作并試用一個月,請全班同學監督并評比。學生的理念是:我選用的班干部我服!

  對班干部的要求是:管理好自己的組,管理好自己的人!班級實行組內量化管理,一天一總結,嚴格實行獎懲制度,一周一公示:第一名的組可以任意選擇座位,一個月一揭曉:對積分排前十名的同學進行獎勵,期中和期末一總評:對總分前五名有更優厚的獎勵。

  二, 高標準高要求練就德智體美勞全面發展的尖子生 用耐心去培養有愛心懂感恩的學困生

  “不讓孩子輸在起跑線上” “讓優秀的學生起跑就沖在前”,期中考試后就確立必須沖刺年級前十名的同學,對他們課內外 各個學科都有明確的要求,并且對班級能超越他們的同學實行特別的獎勵。

  對學習上有困難的學生,每個人安排一個人專職輔導組長,主要是培養他們的學習習慣和態度,樹立正確的人生觀 價值觀。

  三, 用“健康人生 和諧共進”的理念合力建設班集體

  我忘不了一幅幅感人的畫面:

  運動會上,在袋鼠跳的最后一程負責沖刺的余姍姍同學突然鼻子出血,大流不止,換人已經來不及了,“怎么辦?”我焦頭亂額,但是她卻象沒事一樣的說“老師,我能行!”,我不知道她是怎么沖刺的,只看到她每跳一下,血就噴灑在她那潔白的校服上,我雙眼模糊一向沉默寡言的丁強,家境很不好,很少買零食,但是運動會期間,我班就坐的地方盡管泥濘,他卻不厭其煩的把他人不慎掉在地上的.瓜子殼拾起來;晚會過后,我班所坐的地方沒有垃圾......

  甲流感期間,我班是最先出現疫情的,我咨詢了相關的醫生,深知它的厲害性和危害性,“提前防控”是首先要做的,我利用班主任談話時間,從各個方面做了要求,也得到了每個學生的配合:按時量體溫,相互監督;每個人必須準備預防藥。其中也不乏讓我感動的小故事,我班也沒有因疫情的蔓延而放假。

  四, 下學期努力的方向

  1,建設有管理特色的班級。本學校集“忙 苦 累”于一體,疲于奔命的應付工作,感覺并沒有按自己的想法去管理班級,去建設班級。

  2,用好四個人:

  李xx:本人有相當聰明的頭腦,當然課外就是一活躍份子,老師隨時進教室,都會看到他在教室的各個地方,雖然沒有做很哈的事,但是可以看出他的不安分。

  何xx:生活上很拖沓,個人衛生不怎么好,而且嚴重影響寢室衛生,開學初就因被子疊的不標準多次扣分,后又因為多次晚上吃零食,又沒有把垃圾處理好而多次扣分,我班的量化管理的扣分主要根源在于他。

  田xx:四次給班上的男生寫字條,而且厚顏無恥,是班上的一個危險分子,最后一個月里有好轉,學習上升很快。

  陳xx:極具煽動性,背后說老師的壞話,任何老師說不得,尤其是學習上很浮躁,成績很不理想。

  用好他們可以帶動整個班級,激活學生的發展熱情。

  3,一個請求:明年可否把四班調到三班的旁邊?便于我的全部課任老師進行學生的輔導,我班的所有老師都擔任兩個班的教學任務,但是都不在一層樓,輔導很不方便。就我教的英語來說,三班已經淪為第五,雖然差距不大,但足可以影響我的寒假心情。仔細分得出:我的ab等略勝于他班,但是后面差生人數影響了我的p值,下學期想家大輔差的力度,請領導考慮。

  班主任工作可以鍛煉一個人,可以成就一個人,更可以成長一個人,我希望可以繼續和我的學生一起快樂的成長。

  班主任小學工作總結 篇12

  回想昨日,還清晰如昔,逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我一直為自己是一名為孩子們服務的普普通通的教者而感到快樂。從不奢望自己擁有“驚天動地”的人生,更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉;喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化,那是一種特有的人生享受。這一切都源于:我愛“教師”這個職業,我愛那一批批因為我的引導而成長起來的孩子!

  一、用關愛呵護心靈,引孩子健康成長

  近二十年的工作經歷里,我深悟“愛是能讓一切事物變美好的”。我的教育教學工作一直因為有“愛”而充滿暖意。作為班主任,我特別重視孩子們心理的健康引導。為上一級學校輸送一個個活潑、健康的孩子,應是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光,所以我常常觀察孩子們,針對異常表現進行個別教育引導。我班上有個女孩,學習習慣較差,而且十分自卑。一次家訪過后,我才知她的情況:親生母親過早離去,父親與后媽常常不在家。可小女孩非常獨立,每次都是自己做飯。了解這些后,我把她叫到辦公室,和她談了心,告訴她在家里的一些安全注意事項后,并請她的鄰居幫忙照看一下小女孩。我表揚了這個小女孩,并強調她比不比別人差,她比很多孩子都要優秀!在一次”六一”活動中,我特地為她策劃了一個節目,讓她主唱了《種太陽》這首歌,還讓之前她認為瞧不起她的同學拿著鮮紅的“太陽”為她伴舞。那次天生好嗓音的小女孩表現得出奇地自信。此后的小女孩,以一顆不卑不亢的心與同學們一起無異地生活著。我想,也許就是在那一次,這個女孩的心里也種了一顆希望的太陽吧!是呀,沒有任何一顆心是卑微的,我們要給所有孩子關愛,呵護他們的自尊,讓他們帶著一顆健康的心前行!老師的細心關愛就像淙淙流水的淺吟低唱,能使鵝卵石臻于完美。

  二、用制度健全班級,讓學生責任提升

  我一直認為,班級管理中班級的制度是較為重要的。小學校,大社會。其實班級也是一個社會的縮影,我們作為一個置身于這個社會中的人,就得受到約束,并規范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發展的。所以每學期我都會擬定可操作、可檢測并且很有實效的班級“一日常規”,擬定“進校、晨讀、課堂、課間、路隊”等相關約定,而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的“班委會”成立之后,并經“班委擴大會”討論通過。為了鍛煉所有孩子的班級管理能力,同時也培養他們主人翁意識,我讓全班同學輪流擔當值日生。讓他們體驗在“管理崗位”上的不易,從而學會換位思考。這樣更能讓他們遵守班規班紀,更能增強孩子們的責任心。對于這些約定老師首先以身作則,學生干部也起到模范帶頭作用。在充分發揮班干部作用的情況下,我班逐步建立了自主式的班級管理模式,學生的責任心得到整體提升。

  三、重視能力培養,促他們全面發展

  關注學生的成長是我們育人者追求的終極目標。當家長們把一個個歡欣鼓跳舞的孩子送到你手里時,你是否想過:多年以后,你的教育,你的引導會還給社會一個怎樣的人呢?社會期待的一定是正直、健康、快樂的人;有能力承擔于自己、于家人、于社會責任的.人。我們每個育人者應勇擔這一重任。作為小學老師,我們的管理及育人理念得圍繞長遠目標,我們老師應給孩子們正面引導,讓孩子們不要只向分數看齊,要看到生活中的美好,力求全面發展。這樣的學生有可能不會成為“文科狀元“或是“理科狀元“,但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應生活,更會享受生活,更能成為為自己,為家人,為社會做出貢獻的人才!

  在平時的工作里,我一直都是比較注重學生的全面發展的。就我從事的語文學科來說,我會給他們很多時間讓他們進行“聽、說、讀、寫”能力訓練。班上學生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦、演講等形式的活動我是常常開展的。班隊活動都是我針對孩子們身上顯現出的不足而提出“主題”后,讓孩子們自導自演,孩子們更能在活動中受到教育。

  我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓。我班的孩子的繪畫、書法、籃球、手工創作和科技創新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫與科技領域獲國家、市級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發揮和展示,班級展出的學生作品得到別的老師和家長的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學習是更自信的!每一次的“六一”藝術節,是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光。我力求讓每個孩子都得到展示的機會,去年我班的經典朗誦---《少年中國說》,獲得校級一等獎,并在多次活動中進行演出。其實在這樣的過程里,孩子們體驗的不僅僅是成功的快樂,他們還收獲了“吃苦”的意志品質,同時也在心中種下了集體主義的種子。我想,一節班隊課是達不到這樣的效果的!在師生的共同努力下,我班多次獲“優秀班集體”的稱號。看著孩子們一天天趨向“全面發展”,我心里有說不出的成就感!現在班上孩子正在我創建的“三人行”班級里快樂地享受生活的美好!我想有著興趣愛好和實際操作能力的孩子應比那些只是成績優異的孩子更優秀吧!

  沉靜下心,靜思我十幾年的教育教學之路,心里滿是充實和滿足。盡管我不曾“驚天動地”,但在這個崗位上的我卻實現了人生的價值。人為什么而活,在這個復雜的人生旅程里應是為心中一個夢想,一個信念。我們教師就是為做好我們當初選定的這份職業。在實施素質教育的今天,我深懂得自己所肩負的責任。用心教學,用愛育人,是我不懈的追求!

  班主任小學工作總結 篇13

  本學期有幸到上海華東師大學習,讓我領略了華師大教授的大家風范,見識了名校特色的魅力及風采,開闊了眼界,拓展了視野。在一個月來的專家精彩講座的指導和啟發下,結合工作中的實際,現就如何在班主任工作實踐中實現個人的專業成長淺談幾點體會。

  說起專業化發展,專業,21世紀的唯一生存之道,那么我們班主任心中,則有一個信念。

  一、認識成長,在反思中提高

  班主任是和諧、樂學班集體的締造者,在實際工作中要善于給自己進行角色定位,以適合時代的需求,適應素質教育的需要,創造出一種適合自己的新途徑,才能實現個人的專業成長。

  一)擁有健康心態與幸福感

  作為一名班主任,教育的真諦到底是什么?那就是:讓學生獲得人生的幸福。教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,把快樂、幸福傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!讓孩子在離開學校、走上社會以后,仍然快樂,仍然快樂地追求著幸福,這樣,教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂觀的人生態度,矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會,而是獲取智慧和心靈自立的力量。

  沒有人能將自己沒有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業,像教師一樣,面對的永遠都是活潑的生命,每一個個體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈對心靈的碰撞和匯聚;沒有一種職業,像教師一樣,總有一種力量逼促自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學生一起成長;沒有一種職業,耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!

  健康心態與幸福感是教師專業化成長的心理基礎。有了它,教師專業化成長才有了“核動力”。樹立良好的職業心態,建立正確的職業理想,把教育當作事業來追求,用教育這種職業去實現自己生命的價值。

  二)從“班級保姆”到專家:做一個富于感性又充滿理性的人

  猴子和草帽的故事就告訴了我們,人與人之間的差異,并不在于知識的多少,而在于思維方式的轉變,在我們的`班主任工作實踐中,感性做人,(用心體味“同學”的新意,實踐從“管”到“理”的轉變,用情,讓管理插上感情的翅膀,讓班級煥發生命的活力)理性做事,學會總結反思。班主任專業成長是進行中的成長,其專業化發展的主流取向是“實踐-反思取向”早在兩千多年以前,儒家經典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒有遵循這樣的行為,那“千古第一師”的尊稱,想必也不會歸孔子之身,若孟子沒有這樣的品質,儒家學說也不會革新匯納,成為兩千多年的經典學說。反思,不僅是單純的自我批評,更是一種態度,一種人格魅力。通過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實踐,并因此而實現自我的提升和專業上的發展。

  沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么,他的發展將大受限制。

  事實上,平日的教育教學工作中,我們都是能夠反思的。本能的、自發的、無須領導強制的行為,讓我們能結合自己我們不斷更新自己的教學觀念,變革自己的教學方式,提高駕馭課堂教學的能力。所以說,反思能強化教師專業化成長的體驗。

  二、專家引路,在研究中成長

  一)家校溝通的藝術

  有效的家校溝通拉近了家庭和學校的距離,極大地方便了家長、老師之間保持經常性的交流,及時準確地把握孩子成長的脈膊,形成一股教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展,為促進學生全面發展、健康成長奠定了良好的基礎。

  家校溝通過程中,教師認清家長的期待十分重要;與家長溝通的竅門在于“我能把握你的情緒,按照你的情緒來設計我的話”,做學生家長的“自己人”,用理性人的言談舉止處理問題。

  二)審視班級管理策略

  當前,教師作為一個專業。強調的是專業能力與專業品質。教師的專業能力是他為公眾提供專業服務的能力。這種能力依賴于專業知識基礎,更依賴于他積累的教學經驗,“名師”與“新手”最好地表達了這種差別,詮釋了教師專業化發展。

  李教授清晰的給我們剖析了班級教育的5個境界當然我們的選擇是民主型班級。

  所以,我們不應滿足于維持正常的班級秩序,有一定的學習氛圍,有一定的凝聚力,還應該在激發學生自主的參與班級管理,引領他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設民主性的班級。其教育思路是將學生真實的生活內容作為教育資源,用來提升學生個體和集體的精神生活質量。可以通過系類主題班會來實現。

  班級管理中,教育學生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結束批評;班主任與學生之間究竟有多遠;班級工作要明確職責,責任到人,是一切工作的保證;埋怨學生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生,把學生當作人,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,切實走進學生心靈,做學生最信任的引路人。

  三、團隊合作,在探索中進步

  (探究什么問題,如何探究方式+如:聽、說、課,校本研修例子)

  蕭伯納說:如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,我們每人仍只有一個蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人就有了兩種思想。讓我們在追求真諦和完美的過程中不斷提升自己,探究中的每一點突破都是前進的動力,每一點進步都會讓你陶醉其中。一個人的力量是有限的,班主任專業發展靠一個人摸索是十分困難的,如果有一批志同道合的人一起來研究那將是非常幸福的事情,也是班主任專業發展應該走的道路,團隊合作,積極進行教育科研,培養創新特質,讓我們在探索中進步,一個月的華師培訓我們不也在相互鼓勵,相互指正中更快更好地專業化成長嗎?,這真是班主任專業成長路上的快事.

  四、提升拓展在“積識”中“成智”。

  提升、拓展專業化成長的時空在“積識”中“成智”。學歷只能代表一個人的知識基礎,并不能代表一個人的能力。教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善于學習、善于動腦、善于發問與質疑。現在提倡的“終身學習”、做“學習型教師”、“研究型教師”,一方面指學習不斷更新變化的專業知識、教學方法、教學理念,更重要的是在工作實踐中不斷發現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題。在此過程中,你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點,只是閉門造車,是很難有新的進步的。學會借鑒、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考,就會使你的能力不斷提高,在教育教學中遇到的新問題,就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。

  教師的專業化成長,說到底,就是不斷提高自己的素質。要拓展自己專業化成長的時空,就要不斷地提升自己。

  1、通過閱讀,豐厚自己的精神底蘊。(準備未來讀什么書)

  新教育實驗的倡導人朱永新教授也這樣說:勤于學習,充實自己,這是成為一名優秀教師的基礎。是呀,要提高自己的專業化成長水平,不閱讀,不積累,何以提升自己?所以,我們要盡快成長起來,要把讀書看作是一種自覺的學習方式,多閱讀,勤閱讀,不斷豐厚自己的精神底蘊,更好地適應信息時代的需求。

  2、通過寫作,改變自己的行走方式。

  新課程的實施,帶來了教育上的一場革命,作為一個老師,也不妨給自己增加一些憂患意識,只有不斷地研究自己,否定自己,才能研究學生,不斷地超越自我,超越昨天。只有燃燒自己的教育激情,才能點亮孩子心中的明燈,適應時代的需要和挑戰,真正從教書匠走向學者型、科研型的專家型老師發展。寫作,能改變自己的行走方式。近年來,我們深深地感到教育科研的無窮魅力:通過教學實踐,我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例,及時地記錄、整理這些資料,進行深入地思考,就迫使自己去分析教育教學現狀,進行課題研究,再實踐,再研究,我們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受,記錄自己的思考開始,如果把這一串串的“珍珠”串起來,就是一條非常美麗的項鏈。

  如果說教師是人類靈魂的工程師的話,班主任就是總設計師。我們要把班級繁瑣的工作設計好,工作起來才能井井有條。學會科學管理班級工作,做一個時尚的班主任;放平心態,輕松而為;快樂工作,享受教育;理解人性,順性而為。

  我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動,我們就會有收獲,珍視歷練,注重反思,提升自我,我們的專業化成長也將步入新的軌道,我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任!

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