總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的鉗工試用期工作總結，歡迎大家分享。

鉗工試用期工作總結1

　　我是一位在比亞迪公司試用期的鉗工。在試用期間，我學習了很多，也遇到了很多挑戰。在這篇文章中，我想總結一下我在試用期間的工作經驗和學習收獲。

　　首先，我要感謝比亞迪給我這次機會。在試用期間，我意識到了自己還有很多不足之處。我發現自己在實際操作中經驗不足，需要多加練習和學習。所以我每天都會認真聽取老師傅的建議和指導，在實踐中不斷克服自己的不足，不斷提高自己的技能。

　　其次，在試用期間，我學到了很多關于車身鈑金、車身噴涂等方面的知識。比如，我知道了如何對車身進行砂光處理，如何將車身修補平整，如何使用噴漆設備等。這些知識給我帶來了很大的啟迪，也讓我對自己的未來更有信心。

　　第三，我在試用期間學會了如何合理安排時間。在鉗工工作中，時間非常寶貴。一旦錯過了時間，就可能會耽誤整個車身的生產進度。所以，我學會了如何在規定的時間內完成任務，如何分配任務，如何合理安排自己的工作時間。

　　最后，我要感謝我的同事們。在試用期間，他們給了我很多幫助和關心。他們和藹可親，有耐心地回答我的問題，幫助我克服困難。他們的'熱情和友善讓我感受到了比亞迪大家庭溫暖的氛圍。

　　總的來說，比亞迪試用期讓我獲得了很多經驗和知識，也讓我更加自信和成熟。我相信，在未來的工作中，我會更加努力，不斷學習和提高自己的技能，為自己和比亞迪共同的未來打造更加美好的明天！

鉗工試用期工作總結2

　　1 驗收檢驗中限速器-安全鉗聯動試驗

　　1.1 動作速度的確定

　　確定動作速度：由于限速器動作速度進行了調試和通驗，而且安全鉗動作時多吸收的能量也通過了型式試驗的驗證，因此，在交付使用前進行安全鉗的聯運試驗就是為了證明限速器的開關動作速度是不是達到動作速度之前的動作和安全鉗是不是安裝對，安裝調整是不是合格及安全鉗和建筑物之間的連接是不是牢。

　　1.2 聯動試驗的整個過程及安全標準

　　在電梯機房，人為動作限速器的機械開關，操縱電梯檢修速度下行，促使限速器的電氣安全開關關閉，進而會使曳引機停止工作。鏈接限速器的電氣安全開關，操作電梯繼續檢修下行，讓限速器的強硬鋼絲繩制動并拉升到安全鉗的裝置，此刻安全鉗裝備的電氣開關動作使曳引機停止工作，安全鉗裝備動作，夾緊導軌，讓轎廂停下來。

　　安全標準：第一、在安全鉗動作之后，其應繼續檢修往下，此時曳引鋼絲繩將會在曳引輪上打滑，由此證明安全鉗已經把轎廂剎在導軌之上。第二、保證安全鉗楔塊在導軌上的軌跡一致性。

　　依據《電梯監督檢驗規程》的要求，在電梯進行限速器-安全鉗聯動試驗時，每一種的安全鉗必須在轎廂空載檢修下行，并且其試驗速度也必須在平層速度一致或在檢修速度往下進行。

　　1.3 相關問題

　　如果安全鉗在聯動試驗當中停止了工作，需要從如下方面去檢測：

　　第一，測試限速器鋼絲繩的張力是否夠，限速器繩輪上的油污，這兩個因素會造成鋼絲繩不能可靠拉升安全鉗；

　　第二，測試安全鉗的提拉機構靈不靈活，有沒有銹蝕；

　　第三，測試安全鉗是否安裝錯誤，調整是否錯誤。尤其在鉗口與導軌之間的間隙是不是大了；

　　第四，安全鉗提拉的行程是不是小了。

　　2 定期檢驗中限速器的動作速度校驗

　　如今，XC系列的限速器測試儀被廣泛使用在開展限速器校驗。然而電梯在實際使用過一段時間之后，安全鉗與限速器都會相應出現磨損、疲勞、銹蝕等眾多問題，這些問題雖小，但會造成主要參數的變化或功能減弱、喪失等影響。在這里，我們這個型號XC系列的限速器測試儀做如下分析，以此來供限速器校驗的人員作為參考，進而提高限速器校驗的質量。

　　2.1 限速器檢驗經常出現的問題

　　根據電梯還有現場的條件的不一樣，在現場校驗過程當中，會遇到很多不同的問題。總體來說，主要問題有：

　　1）導致限速器輪轉動陰力增加主要原因是軸承的損壞，軸磨損，燒死，缺油這些方面，由于使用年代長久，缺乏保養，導致軸承缺油和磨損.像這樣的情況只能在拆掉限速度器的鋼絲繩之后才能發現；

　　2）動作機構銹蝕，不靈活，如果棘爪卡不住棘齒，那是因為棘爪上的彈簧和軸上的油漬和塵土致使彈簧不夠力度；

　　3）限速器不能隨便拆卸，調整，封記損壞，因為不允許封記部份被維修人員調整；

　　4）限速器由于銹蝕就會造成他的摩擦力減小，這樣就會導致限速器動作速度超標；

　　5）由于有人人為的調整了限速器的彈簧，因此導致機械動作速度超標；

　　6）有很多單位因為不懂，也為了節省經費，所以只更換了限速器上輪還沒有考慮到上輪和下輪是不是匹配；

　　7）如果限速器上的鋼絲繩的直徑和要求和相符的話，就很容易造成鋼絲繩和夾繩塊之間由于空隙較小的問題出現限速器錯誤動作的情況；

　　8）由于連桿拉臂的傳動部分缺油，銹蝕，致使提升力大大超過300N；

　　9）在拉臂提起的時候，會因為主動桿的末端和安全鉗聯運開關之間距離太大的原因，開關不能同時動作；

　　10）連桿在一起提拉的時候，會因為楔塊和導軌側工作之間的空隙較大的原因，使楔塊卡不住導軌； 11）如果油污太多，當松開拉臂的時候，就會導致楔塊不能還原到原來的位置，這樣就會損壞導軌.由于大大的存在這些問題，致使系統成了擺設，人的心理產生了麻痹，如果這樣下去，就會釀成很大的危害。

　　2.2 電梯限速器校驗問題解決措施

　　要防止重大事故原發生一定要對限速器還有安全鉗做定期的維護和保養。具體的要做好以下3點：

　　1）對限速器經常進行檢驗.每個星期對旋轉軸銷，張緊裝備做一次加鈣基油的處理。張緊裝備的張力一定要統一，每個星期要注軸一次，而每年則要清洗一次，鉛封的地方不應該拆卸，要截短繩索。要經過特種充血檢驗部門校驗限速器動作速度，一定要保證它的動作速度都要在國家的標準規定的范圍之內才可以。

　　2）每個月要給安全鉗和連桿機構添加機油1次，一定要保證提拉的力度可以很快的傳遞到拉桿之上，而且還不能超過300N。要定期調整松動了的彈簧，螺釘，銷軸等零件。每個月對楔塊，鉗卒涂少許的凡士林1次。定時給安全鉗進行清洗和調整，要把里面的污漬清除干凈，要不然就會導致鉗塊不能靈活的動作’

　　3）廠方的維修人員在給限速器做調整的時候，要在調整合適以后再做鉛封，其他的非專業人員不要任意的做調整檢修工作。

　　限速器-安全鉗如果校驗合格，那么對它的復位將起到舉足輕重的作用，所以這項工作應該讓有資質的維修人員對限速器還有相關電氣的開關進行恢復。最重要的就是不要讓安全鉗在受力的情況下打開，要不然會導致限速器迅速下墜，這樣的話，張緊輪的開關動作和限速器的繩就會掛到其它的裝置上面，要檢驗無誤過后，一定要從上到下，從下到上分別對檢修速度還有額定的速度分單層和多層的.進行試運行，在確定沒有異常之后，再用額定的速度進行全程的試運行，如果沒有異常的響聲，電梯才可以正常的使用。

　　2.3 修正數據誤差

　　當校驗限速器的動作速度時，有可能這個動作速度的實測值剛剛超過GB7588-20xx的規定上限值，因此導致不合格，這個時候就應該選用X系列儀器的速度來測量誤差，對限速器動作速度實測值需要進行修正才可避免誤判，并避免不必要的損失。

　　3 結論

　　如果想讓安全鉗在最危險的時候發揮它的作用，那么就需要各個單位和單位的各部門做好全力的配合，像維修保養單位和檢驗部門則更應該認真的去完成這個重要的職責，只樣這個才可以讓電梯成為我們生活當中最安全的垂直交通工具。

　　所以，電梯的限速器-安全鉗系統是一個非常重要的的一個安全裝置，要是它的動作不正常，就會使它本身的動作產生很大的危害，這樣不僅僅危害到我們的生命安全，還危害到我們的財產安全。因此，電梯的使用單位必須得做好它的安全裝置的維護，維修還有保養工作.只有這樣，我們才能在一個安心舒適的環境下工作。

鉗工試用期工作總結3

　　轉眼間，我已經來歌爾一個多月了，在進行了一個周的的公司培訓后，我開始了我的崗位實習，白天在車間現場，晚上部門給我們安排了一系列的培訓，并且我們一實習就是接近一個月，在這接近一個月的時間里，我們實行輪崗實習，一共六個崗位，每個崗位實習四天。在輪崗實習的時間里，我學到了很多的東西，但是我學到的或許只是皮毛而已，因為，現在想想，我真的還有很多的東西沒有掌握，下面我對我接近一個月的實習做如下回顧與總結。在這接近一個月的時間里，我按熱模鉗工，冷模鉗工，注塑車間，工裝車間，NC車間，線割車間的順序進行了實習。在熱模鉗工的實習內容主要是拆裝注塑模具，然后通過拆裝模具這一過程達到對模具結構的認識；冷漠鉗工的實習內容和熱模鉗工的實習形式大體一樣，也是通過對模具的拆裝來實現對冷漠結構的認識；注塑車間的實習內容主要是來增強我們對注塑過程的認識，認識并了解注塑機；工裝車間的實習主要是對一些機床的認識與了解，另外還有材料的認識與加工工序的安排的了解；NC車間主要的實習內容是我們對加工中心的'認識以及加工工序的了解；線割車間答的實習內容主要是對慢絲切割機和火花機的工作原理的認識及加工工序的熟悉。

　　接近一個月的時間實習，說長不長，說短不短，雖然我們接觸了六個部門，但是我還是覺得有些崗位的實習對我以后的工作的幫助會大一些，而有的工作崗位的實習或許是我自身的原因，是我必須應該加強的，有學到多少受用的東西。在實習過程中，我覺得鉗工實習對我的工作真正的祈禱了積極的作用，在熱模鉗工和冷漠鉗工實習的過程中，我們在師傅的知道與幫助下認識了模具的結構，認識了一些小的部件在模具中起到的作用及其加工用的材料，另外，在晚上的培訓中，部門給我們安排專門的師傅給我們講模具方面的課程，這樣一邊下場實習，一邊進行理論教學，雙方面加深了我們的模具方面的知識，我覺得鉗工實習的那個階段是最好的講理論與實踐相結合的階段，同時，鉗工實習階段也是真正的增強我們動手能力，真正的使我們感受到驕傲與自豪的階段，因為，大家都在為了提高自己拆裝模具的速度與質量而不斷的努力著；另外一個比較有意義的實習部門是在工裝車間，在工裝車間實習，我們認識了車床，銑床，磨床這些在大學的書本里學過的機床，雖然在書本里了解過各類機床的相關知識，可是本次的實習卻是我們第一次真正的對實物的了解，以前學校里的機床都是傳統的手動機床，而在我們模具步的工裝車間多是自動化機床，而且加工精度比較高，其中令我最有印象的是外原磨床的加工精度，其精度可達到幾個微米；再者一個意義比較大的實習崗位是在注塑車間的實習，實習過程中，我們認識了注塑機，注塑機分為立式與臥室兩種，通過實習真正的讓我的腦海里清楚了注射機的種類，排除了我的螺桿式與柱塞式之分的誤解，在實習中，我們還通過師傅的講解了解了注塑過程中存在的各種缺陷以及如何改正消除等內容，另外，我們還在現場了解了模具在注射機上如何裝夾的和注射的過程，最重要的是我們在現場認識到了了三板模和雙射模，這也對我們在晚上時的培訓中師傅講到的內容做了鞏固；對于其它的部門實習，我們雖然接觸到了一些東西，如機器的型號，工作原理，加工過程等內容，但是，或許是因為技術含量還是其它的原因，拿在NC車間來說，師傅們的工作任務都很重，他們有時對我們的知道是很有限的，也或許這里面需要通過實際的操作才能實現具體的一些認識吧，同時，這也許是為什么絕大部分人都在需求與建議中要求實際操作的原因吧。

　　在實習過程中我們不斷的提出問題并不斷的解決問題，由原來的不知道到越來越熟悉，另外一個方面說吧，縱然我們都已經是踏入社會，事實上當我們走出大學的那一刻，我們已經在無論是經驗上還是技術上等都已經落后了很多，我們在大學里學的東西真正到社會上、工作中用到的，或許是我們走出校門后一年半載舊年就能掌握了，社會上的有更多東西需要我們去學習，或許這也就是我們有那么多問題的原因，有些問題看起來真的很幼稚，但是還是問了出來，更多的解釋應該就是理論與實踐結合的太少了，舉個例子來說吧，我們在進行熱模鉗工實習的時候，就拿一些如頂針，斜頂存在的原因或是作用，有些人都一點都不清楚，而事實在大學里已經接觸過了，接觸的再少那也是在畢業設計時也接觸過，大學里一些東西要不就是學了為了完任務，要不就是學了一點都不扎實；我還記得在進行工裝車間的實習的時候，指導我們的師傅問我們低溫回火，中溫回火，高溫回火的溫度，材料發生的變化以及得到什么組織時，第一天我們沒一個人答上來，但是在第二天再問時，只有幾個人查了，雖然查了，但是在回答時還是看著本子念，根本沒有擺脫大學里那種所謂的學習方式。

　　接近一個月得時間已經過去了，在這接近一個月的實習中，我無論是從理論知識還是實踐動手能力都得到了提高，更重要得一點是增強了我做事得信心與耐心，但是，實習中也有或多或少得令人不滿意得地方，其大體如下：

　　1、我們新一屆大學生大批得到來，公司給以了很多得照顧，但是對我們得要求不夠，雖然在部門時都表現得像模像樣，但是宿舍區得懶惰卻是缺少管理得，而這勢必或影響到工作中。

　　2、缺少公正得競聘競爭，例如，在選擇一個隊或是一個組得負責人時，有些人不能擔任來增強團隊得凝聚力，卻是擔任了負責人，而我也不相信一個只想著不拿倒數第一就行得負責人會能帶出什么好得團隊。

　　3、公司或部門缺乏一個為大家提供學習環境得地方，大家不能實現相互得認識與工作上得交流。

　　針對我提出得幾點意見我希望給以我自己得意見，就是希望公司加大隊我們得要求，事實上我認為，沒有什么技術，沒有什么經驗可談得我們根本沒有什么底氣或是資本討價還價得要求什么，至少在實習期是這樣得，同時，一直在好得環境里，我們是不能盡快成長得；多給我們大家自由競爭得機會，事實上在相互間往往不是很了解得時候，一些片面多會指導很多人做出不明知得選擇；再者，希望部門能給我們安排一個進行理論學習得場所。

　　最后，我很感謝這接近一個月來各位領導與師傅們對我得指導與幫助，在以后得日子里，我會更加得努力，我相信自己，同時，我也相信，以后會有更多得人相信我，部長也會相信我！

鉗工試用期工作總結4

　　我是一名比亞迪鉗工，已經成功通過了試用期。回顧這段時間的工作經歷，感覺自己有很多收獲和進步。

　　首先是專業技能的提高。鉗工技能是我們必須具備的基本能力，我在這方面也不斷學習和實踐。在試用期內，我積極參加公司組織的各種培訓和技術交流活動，增強了自己的專業技能，學到了很多實用的技巧和方法，在日常工作中也更得心應手，處理各種問題更加得心應手。除此之外，還通過和老師傅的交流和詢問，解決了很多老師傅難以解決的難題。

　　其次是工作態度的改進。試用期是我們展現自己的機會，檢驗我們的能力和素質。在這段期間，我努力做好每一項任務，盡力把自己最好的狀態表現出來。在忙碌的工作中，我會盡量說話、行動嚴謹，保持良好的工作狀態，努力工作，不斷提高自己的效率和質量。

　　另外，團隊合作是關鍵。作為一名新員工，我們必須融入團隊，與同事和諧相處，共同完成我們的工作任務。我一直重視團隊合作，與同事積極溝通和交流，互相支持，互相學習，探討工作問題。通過這種方法，我與團隊的協作能力得到了大大的提升，共同貢獻出更多的.價值。

　　最后，對于未來的職業發展也有了更明確的規劃。通過與一些資深員工的交流，我了解到更多的職業發展路徑，也明確了自己未來要提升的方向，不斷完善自己，為未來的職業生涯打好基礎。

　　總之，這段試用期工作讓我受益匪淺。我更加熟悉了公司的業務，提高了專業技能、工作態度和團隊合作能力。未來，我會繼續努力，不斷加強訓練，致力于成為一名更優秀的比亞迪鉗工。

鉗工試用期工作總結5

　　在職教課程改革的新形式下，結合學校現有的教學資源，進行鉗工實訓教學課題的拓展，豐富教學內容，改進傳統的教學模式與手段，并用訓練實例加以說明，對教學內容、方法進行改革，提高學生的整體素質以適應當前的社會需求。

　　1. 鉗工實訓教學現狀分析

　　（1）早期實習教學與與理論課程不同步。技校理論課程與實訓課程應該是同步進行的，基本遵循各50%的課時原則，但在入學初期，專業、專業基礎課及理論課多個學科同時開設，進度較慢，學生掌握的專業知識很少，不能滿足專業實習教學的需要，使實習教學凸顯被動的局面。

　　（2）一味地為職業技能鑒定而教學。新的國家職業技能鑒定標準，理論考核和實習考核同比，但實習教學基本為鑒定而教學，主要以鋸割、銼削為主要訓練科目，有明顯的目的性，因此顯得單調、乏味。

　　（3）實訓知識與就業后的崗位工作不相適應。技校畢業生就業后，從鉗工崗位的情況來看，主要是進行機械設備的維護與修理，或安裝與調試，學生就業后的崗位適應狀況也直接反映鉗工實訓教學的質量。

　　2. 鉗工實訓教學有效性提升之對策

　　（1）因材施教，提高實訓教學的針對性。

　　受應試教育影響，技校實訓教學也容易出現“滿堂灌”的現象，課堂氣氛沉悶，效果不理想，導致學生的理論基礎不扎實，所以在實習前要針對課題為學生拓展新的工藝知識，豐富實習內容。在鉗工實習訓練中根據鉗工實習訓練的特點適時安排適量的討論，鉗工實習體能消耗較大，在適當情況下安排學生討論，這樣既能讓學生得到休息，以便更好的訓練，又能充分利用在學生放松體力的情況下進入討論交流的學習環節。

　　通過對有選擇的.、重要的、關鍵性的內容的討論，不僅可以使學生加深理解，強化實習知識重點，而且給學生提供了積極參加、自由發表見解的機會，有效地調動學生學習的積極性，提高學習興趣，也可以解決難點問題，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。

　　（2）加強指導，增強實訓教學的實效性。

　　學生要從技能訓練中獲得較為扎實的實際操作技能技巧，必須進行正確的操作練習。為了保證學生能正確操作練習，教師要加強巡回指導。巡回指導環節應占整個實習教學的80%以上，是發現、解決學生實習過程中出現各種具體問題的主要途徑。在巡回指導中教師除了解學生技能掌握情況，隨時糾正不合理的加工工藝，錯誤的操作姿勢和測量方法外，還要注意教育學生吃苦耐勞、遵守紀律、愛護工卡量具以及設備的職業素養。在巡回指導過程中，教師必須要做到“五勤”：“腿勤”，在實習過程中，老師勤于巡回指導，便于及時發現情況，同時注意學生的操作安全。“眼勤”，要經常觀察學生操作的細節，以利于及時發現問題，學生的操作動作及操作方法都會出現各種錯誤。如在鋸割訓練中，有的學生擺動太大，自我感覺姿勢優美，有的起鋸姿勢不正確而造成起鋸困難；又如在銼削時，有的學生來回都在工件表面上用力銼削或在回銼刀時抬起太高……對于這些不規范或錯誤的操作方法，如不及時糾正，就養成不良習慣。“腦勤”，就在緊扣實習內容的基礎上，做一定擴展，啟發學生思維，對存在的問題，要勤于分析其癥結所在和產生的原因，誘導學生創新。“嘴勤”，對學生存在的不足之處，要及時加以指導和糾正。“手勤”，就是對學生進行指導，用分解、連貫、分解相結合的方式進行講解演示，直到學生達到動作正確、要領掌握、操作方法規范為止。

　　（3）尊重個體，提供廣闊的發展空間。

　　實習指導教師，既要傳授技能，又要培養學生健全的人格和職業品質。教師對于合理的、帶有創新意識的訓練步驟和工藝方法，組織學生相互交流總結，安排代表對學生宣講，將自己的成果拿出來和全班學生分享。這樣做有三大好處，首先，可以鍛煉學生們的口頭表達能力和交流能力；其次，鼓勵那些做事善于動腦筋、想辦法的學生，同時對其他學生也是一種促進；再次，實現全班學生共同的技能進步。

鉗工試用期工作總結6

　　鉗工實習教學現狀：鉗工實習訓練是我校機電、數控、模具、汽修等專業的公共實操項目，它的基本內容包括了平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業，另外還包括常用設備的維護和保養等。但我校因條件所限主要以鋸削和銼削為主。故我校學生戲稱鉗工為“磨鐵”。加上長期以來鉗工的傳統教學模式總讓學生感覺到枯燥乏味，機械單調的訓練、缺乏新意的課題，總讓學生處于被動的接受狀態。同時鉗工是以手工操作為主的工種，現在的學生都很嬌慣，中職學生基礎多數較差，且具有一定的厭學情緒，鉗工實習雖然是專業技能課，但仍有很多同學懶散厭學。多數同學怕吃苦受累，學習不用心，干活不認真，技能訓練不積極，所以很多學生對鉗工實習望而卻步。為了扭轉這種局面，必須改革鉗工實習訓練教學。我們改善鉗工實習教學現狀的幾點做法：

　　一、端正思想，激發學習意愿

　　相當多的學生認為現在的機械加工業那么發達，加工零件可用各種機床去完成，何必花那么多的時間、精力去練鉗工，因而懶于鉗工實習，甚至出工不出力。面對學生這種心態、疑問，我們及時給予的糾正和引導。所以在實習前，我們便向學生介紹鉗工實習在現代機械加工中的重要地位及應用的廣泛性。并向學生舉例如：日常生活中的配鑰匙，工業生產中的配鍵，制作各種樣板，專用檢具，各種模具的制造、修配、調試等并配以圖片說明。通過舉例讓學生明白熟練掌握鉗工技能的重要意義，使其相信這也是對自己綜合動手能力的培養。從而使學生以一種積極的、健康的心態投入到實習中去。

　　二、加強實習指導、提高巡回力度

　　學生要想獲得較為扎實的操作技能技巧，必須進行正確和嚴格的操作練習。為了保證學生能正確操作練習，教師要加強巡回指導。在實習教學中，先對基本技能分解示范并練習，在學生開始練習后，教師要密切注意觀察學生姿勢動作的正確性，做到“五勤”，即“腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤”，以便及時巡回指導指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習的深入，動作連貫，協調一致，不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學生自行練習，這時的巡回指導中教師除了解學生技能掌握情況外，主要隨時糾正不合理的加工工藝，還要注意教育學生吃苦耐勞、遵守紀律、愛護工量具以及設備的職業素養。

　　學生的技能技巧的形成，除了正確的操作練習之外，還須有嚴格的約束。每一階段須達到什么要求，每天要有自我總結。

　　三、豐富教學手段

　　傳統的師傅帶徒弟式的技能的傳授，已不能適應教學改革的要求，必須拓展教學方法和手段，在教學中要配合教學內容利用電教片、幻燈片以及多媒體CAI課件等手段，為教學提供方便和捷徑。這些教學手段一方面直觀全面，另一方面也很規范。另外，在實習過程中穿插討論交流也有比較良好的教學效果。鉗工實習體能消耗較大，在適當情況下安排學生討論，這樣既能讓學生休息，又能通過討論相互提高。通過對有選擇的內容的討論，不僅可以使學生加深理解，強化實習的重點內容，而且給學生提供了自由發表見解的機會，同時能鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，因而能有效地調動學生學習的積極性，提高學習興趣。這比直接講給學生聽，要取到事半功倍的效果。

　　四、豐富實習內容

　　傳統的鉗工實訓內容，主要是鋸和銼，內容單調乏味。綜合作業也主要是銼配和一些簡單的工件，這種安排容易引起學生厭煩和疲勞。在實際教學中，我們通過三個方面來改革。第一是增加工藝的深度和廣度來豐富教學內容，提高學習興趣。二是把一些傳統的復合作業和專業知識結合起來，如我們把榔頭的制作改為簡單適當模具的加工。這些模具的粗加工先由上一級機加工學生練習完成，然后由鉗工進行精加工。這個操作課題不僅練習了鉗工的基本操作技能，還加深了專業知識。提高了學生的學習積極性和興趣。第三是增加實習內容，除了傳統的銼鋸之外，適當增加一些適用技能的練習，如刮削、研磨、鉆孔、攻絲、鉚接、矯正、彎曲以及各種工量具的使用等的`練習。

　　五、注意勞逸結合，合理安排課題

　　我們注意有審美疲勞之說。在鉗工實習教學中也一樣要注意這個問題。因此安排課題時，不能一連好幾天都是做同一個課題，長時間連續做同一件事，會讓人感到很厭煩，也很消耗體力，效果很差。于是我們在安排課題時沒有嚴格按照課本的順序進行，而是注意懂得體力、腦力勞動穿行，如把銼削和劃線以及量具的使用錯開，把銼配和鉆孔彎曲等穿插。同時在適當的時候插入前面所述的討論，當然這些安排要精確設計，周密計劃。

　　六、改革評價機制

　　評價機制方面的改革，其一是作業的評分標準的制定。無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時都要確立一個評分標準。學生和教師用同一個標準來現場檢測評分。學生能做到心中有數，有利于學生進行相互比較，增加競爭意識。其二是改事后檢查為過程中的檢查，隨時評定姿勢規范性和工藝的正確性，當然這也有標準。第三是把總成績與學習的進步和職業素養的提升結合起來。不但要與他人比，也要與自己的橫向比，同時還要注重一些基本的職業素養，如吃苦耐勞精神，堅忍不拔的意志，精益求精一絲不茍的認真勁頭等，凡是有這些表現的都要記載下來適當加分，以期養成尊重職業素養的好習慣。

　　總之，如何改善鉗工實習現狀，各校都有自己的不同見解和成功經驗。以上所述只是綜合他人和自己的一些實踐，對其中的一些方面加以初步總結而成。只要我們在今后的實習教學的過程中，不斷的發現問題，不斷地總結經驗，一定會取得更加滿意的效果。

鉗工試用期工作總結7

　　當走出校園的那一刻，我以為自己可以呼吸一下所謂的社會空氣了，但在求職過程中卻體會到了這其中的不易。四處的碰壁，失望，希望，一次又一次的應聘，易此又一次的打擊，我都全然接受，終于，我還是感動了老天，我來到了388廠，做了一名鉗工，想想在學校實習時，我們那時一直在磨鐵，來到這里之后我還以為會和以前一樣，會要我們去磨鐵，但見到師傅之后，他跟我說我將成為一名裝配鉗工，“裝配鉗工”我有那么一點反應不過來，師傅似乎也看出了這一點，他很耐心的給我講了什么是裝配鉗工，如何做一名裝配鉗工，如何做好一名裝配鉗工剛開始我的心情還是充滿了疑問，不解的是，我們學模具的，怎么會干油缸裝配這樣的活呢!但現在想一想，學了不少知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀!鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術。19世紀以后﹐各種機床的發展和普及﹐雖然逐步使大部分鉗工作業實現了機械化和自動化﹐但在機械制造過程中鉗工仍是廣泛應用的基本技術﹐其原因是﹕劃線﹑刮削﹑研磨和機械裝配等鉗工作業﹐至今尚無適當的機械化設備可以全部代替﹔某些最精密的樣板﹑模具﹑量具和配合表面(如導軌面和軸瓦等)﹐仍需要依靠工人的手藝作精密加工﹔在單件小批生產﹑修配工作或缺乏設備條件的情況下﹐采用鉗工制造某些零件仍是一種經濟實用的方法。鉗工作業的質量和效率在很大程度上決定于操作者的技藝和熟練程度。鉗工按專業性質又分為普通鉗工﹑劃線鉗工﹑模具鉗工﹑刮研鉗工﹑裝配鉗工﹑機修鉗工和管子鉗工等?

　　從安全教育，動作要領和工具的使用到拿起銼刀等工具的實際操作，這無疑是一個理論與實際相結合的過程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發現用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實(平面看上去很平，但經過測光就能發現它的不足);這讓我想到了學校為什么要我們來這里實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發現不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。

　　從平面打磨到劃線、打點;從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學到的東西是別人拿不走的。

　　鉗工的方要內容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。而我所要做的內容就是處理閥的運行及裝配，以下就是我的一些工作內容：調節閥經常出現的問題是卡堵，常出現在新投運系統和大修投運初期，由于管道內焊渣、鐵銹等在節流口、導向部位造成堵塞使介質流通不暢，或調節閥檢修中填料過緊，造成摩擦力增大，導致小信號不動作大信號動作過頭的現象。

　　故障處理：可迅速開、關副線或調節閥，讓臟物從副線或調節閥處被介質沖跑。另一辦法用管鉗夾緊閥桿，在外加信號壓力情況下，正反用力旋動閥桿，讓閥芯閃過卡處。若不能則增加氣源壓力增加驅動功率反復上下移動幾次，即可解決問題。如若仍不動作，則需解體處理。

　　還有泄漏，泄露又分為

　　1、閥內漏，閥桿長短不適。氣開閥，閥桿太長閥桿向上的(或向下)的距離不夠，造成閥芯和閥座之間有空隙，不能充分接觸，導致關不嚴而內漏。同樣氣關閥閥桿太短，導致閥芯和閥座之間有空隙，不能充分接觸，導致關不嚴而內漏。

　　解決辦法：應縮短(或延長)調節閥閥桿使調節閥長度合適，使其不再內漏。

　　2、填料泄漏。填料裝入填料函以后，經壓蓋對其施加軸向壓力。由于填料的塑性，使其產生徑向力，并與閥桿緊密接觸，但這種接觸是并不是非常均勻的。有些部位接觸的松，有些部位接觸的緊，甚至有些部位沒有接觸上。調節閥在使用過程中，閥桿同填料之間存在著相對運動，這個運動叫軸向運動。在使用過程中，隨著高溫、高壓和滲透性強的流體介質的影響，調節閥填料函也是發生泄漏現象較多的部位。造成填料泄漏的主要原因是界面泄漏，對于紡織填料還會出現滲漏(壓力介質沿著填料纖維之間的微小縫隙向外泄漏)。閥桿與填料間的界面泄漏是由于填料接觸壓力的逐漸衰減，填料自身老化等原因引起的，這時壓力介質就會沿著填料與閥桿之間的接觸間隙向外泄漏。

　　解決對策：為使填料裝入方便，在填料函頂端倒角，在填料函底部放置耐沖蝕的間隙較小的金屬保護環(與填料的接觸面不能為斜面)，以防止填料被介質壓力推出。填料函各部與填料接觸部分的金屬表面要精加工，以提高表面光潔度，減少填料磨損。填料選用柔性石墨，因其具有氣密性好，摩擦力小，長期使用后變化小，磨損的燒損小，維修容易，壓蓋螺栓重新擰緊后摩擦力不發生變化，耐壓性和耐熱性良好，不受內部介質的侵蝕，與閥桿和填料函內部接觸的金屬不發生點蝕或腐蝕。這樣，有效地保護了閥桿填料函的密封，保證了填料的密封的.可靠性和長期性。

　　3、閥芯、閥座變形泄漏。芯、閥座泄漏的主要原因是由于調節閥生產過程中的鑄造或鍛造缺陷可導致腐蝕的加強。而腐蝕介質的通過，流體介質的沖刷也可造成調節閥的泄漏。腐蝕主要以侵蝕或氣蝕的形式存在。當腐蝕性介質在通過調節閥時，便會產生對閥芯、閥座材料的侵蝕和沖擊使閥芯、閥座成橢圓形或其他形狀，隨著時間的推移，導致閥芯、閥座不配套，存在間隙，關不嚴發生泄漏。

　　解決方法：關鍵把好閥芯、閥座的材質的選型關、質量關。選擇耐腐蝕材料，對麻點、沙眼等缺陷的產品堅決剔除。若閥芯、閥座變形不太嚴重，可經過細砂紙研磨，消除痕跡，提高密封光潔度，以提高密封性能。若損壞嚴重，則應重新更換新閥。

　　另外則是振蕩，震蕩產生的原因是調節閥的彈簧剛度不足，調節閥輸出信號不穩定而急劇變動易引起調節閥振蕩。還有說選閥的頻率與系統頻率相同或管道、基座劇烈振動，使調節閥隨之振動。選型不當，調節閥工作在小開度存在著急劇的流阻、流速、壓力的變化，當超過閥剛度，穩定性變差，嚴重時產生振蕩。

　　解決對策：由于產生振蕩的原因是多方面的，因此具體問題具體分析。對振動輕微的振動，可增加剛度來消除。如選用大剛度彈簧，改用活塞執行結構。管道、基座劇烈震動通過增加支撐消除振動干擾;選閥的頻率與系統頻率相同，則更換不同結構的閥;工作在小開度造成的振蕩，則是選型不當流通能力c值選大，必須重新選型流通能力c值較小的或采用分程控制或子母閥以克服調節閥工作在小開度。

　　起它的還有閥門定位器故障，這又分為

　　1、普通定位器采用機械式力平衡原理工作，即噴嘴擋板技術，主要存在以下故障類型：

　　1)因采用機械式力平衡原理工作，其可動部件較多，容易受溫度，振動的影響，造成調節閥的波動;

　　2)采用噴嘴擋板技術，由于噴嘴孔很小，易被灰塵或不干凈的氣源堵住，是定位器不能正常工作;

　　3)采用力的平衡原理，彈簧的彈性系數在惡劣現場下發生改變，造成調節閥非線性導致控制質量下降。

　　2、智能定位器由微處理器(cpu)、a/d,d/a轉換器及等部件組成，其工作原理與普通定位器截然不同。給定值和實際值的比較純是電動信號，不再是力平衡。因此能夠克服常規定位器的力平衡的缺點。但在用于緊急停車場合時，如緊急切斷閥、緊急放空閥等。這些閥門要求靜止在某一位置，只有緊急情況出現時，才需要可靠地動作。長時間停留在某一位置容易使電氣轉換器失控造成小信號不動作的危險情況。此外用于閥門的位置傳感電位器由于工作在現場，電阻值易發生變化造成小信號不動作，大信號全開的危險情況。因此為了確保智能定位器的可靠性和可利用性，必須對它們進行頻繁的測試。

鉗工試用期工作總結8

　　一、鉗工實操項目的特點

　　1.鉗工實操所用設備和工具比較簡單，如：銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等，這些設備和工具，學生對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲。

　　2.鉗工實操勞動強度大，體能消耗大，學生感到比較疲勞。

　　3.鉗工實操時聲音大，實操環境差，學生有心煩意亂的感覺。

　　4.鉗工效率低、進度慢，學生實操無興趣。

　　二、合理引用，改進銼柄握法

　　銼削是每位鉗工專業學生必須掌握的基本技能之一。在鋸、銼、鏨等技能的學習過程中，很多學生都認為銼削技能容易掌握。其實不然，銼削的平面、平行面、垂直面精度要求均較高，要達到銼削的加工精度，必須掌握扎實的基本技能，而在銼削的基本技能形成中銼刀的握法是關鍵。

　　1.大板銼刀傳統握柄方法及存在問題

　　大板銼握法：右手緊握銼刀柄，柄端抵在拇指根部的手掌上，大拇指放在銼刀柄上部，其余手指由下而上地握著銼刀柄，此說無可非議。但多數學生認為銼削操作技能容易掌握，沒什么危險性，因此當實習指導老師在講解、演示時，學生漫不經心，操作時掌握不了握柄的要領，造成2/3的學生出現銼柄握住部位稍偏離手心，銼削時一用力，銼柄逐漸后移，“握”變成“抓”。由于銼柄沒有頂在掌心，銼刀推出力度不足，兩手無法控制用力平衡，動作不協調，銼削加工面就不平整。

　　2.改進銼刀握柄方法

　　為解決學生銼刀握柄容易頂偏問題，經常將銼刀柄放在手掌上反復擺放、握壓，使銼刀柄能準確對準掌心進行多種形式的嘗試，尋求準確的定位。在嘗試中發現用右中指作鉤狀后將銼柄放在上方，握緊銼柄后頂住部位比較靠近在掌心上。在此基礎上再調整各手指的握緊順序，使銼柄能較準確地頂住掌心。

　　三、巧妙利用推力點，促成鋸削技巧形成

　　鋸削看起來與銼削一樣容易入門，但多數學生在學習鋸削過程容易出現速度過快（80次/分鐘）、鋸縫歪斜的現象。

　　大部分實習指導老師講授“手鋸握法和鋸削姿勢，壓力及速度的握法”時，都根據《鉗工生產實習》P58圖5.1握法及課本內容進行教學。本來右手滿握鋸柄，左手輕扶鋸弓前端，這種握法對學生掌握鋸削技能的入門是起關鍵作用的，但學生如果簡單地沿用傳統的鋸削方法持續練習，不潛心去研究握法及推力點，則技能的提高就會緩慢；又因為兩手握、扶及力作用點受到制約，技巧難以形成，鋸削斷面質量及平面度較難達到精度要求。應使拇指呈鉤狀用關節內側扣住鋸弓，這樣可以增加下壓力約1倍，由于前端的下壓力增加，可解決剛推出瞬間造成前后不平衡的毛病，當然身體要配合整個鋸削動作的完成，注意右手推出力要大于前端下壓力，才能使鋸條前進，而且不使鋸條壓斷。

　　四、調動學生的主觀能動性，努力提高鉗工實操質量

　　通過以上的分析，可以看出，影響鉗工實操教學質量提高的'因素，既有鉗工項目特點的制約，也有學生主觀方面的原因。因此，在教學過程中，本人針對鉗工課題的特點，認真解決存在的問題，提高了鉗工實操教學質量。

　　1.思想教育――是提高鉗工實操教學質量的基礎

　　對學生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實操教學質量奠定堅實的思想基礎。教育學生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實操中不怕苦、不怕累，勤學苦練，扎扎實實地掌握操作技能。

　　2.培養興趣――是提高鉗工實操教學質量的重要環節

　　積極探索多種形式的教學模式，調動學生實操的積極性和主動性，使學生由“學會”向“會學”轉變，由“能干”向“會干”轉變，由“要我練”向“我要練”轉變，從根本上保證鉗工實操質量的進一步提高。

　　3.科學訓練――是提高鉗工實操教學質量的保證

　　俗話說：“苦練不如巧練。”訓練效果與訓練時間有關系，但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內獲得最佳的訓練效果，是實操教學中需要研究和解決的問題，尤其是在學生體能普遍不足的情況下，科學合理安排訓練尤為重要。如：我在“鏨削”課題練習中，穿插“游標卡尺使用”這一課題；在“銼削”課題練習中，穿插“畫線”課題練習；在“鋸削”課題練習中，穿插“鏨子的刃磨”練習。主要出發點為：變整天單調、枯燥的基本技能訓練為穿插訓練。

鉗工試用期工作總結9

　　我是一名比亞迪的鉗工，已經成功通過了試用期。在試用期期間，我不僅僅學習了許多技術知識，也鍛煉了自己的團隊協作能力，成為了一個更好的員工。

　　試用期的第一天，我感到很激動，因為這是我加入這家公司的第一天。此時，我心里充滿了好奇和期待。在這段時間里，我學習了許多課程，學會了如何安全地操作機器和工具，并掌握了許多基礎知識。

　　在實際工作中，我遇到了許多困難和挑戰，比如調試機器或者解決零件問題。但是，我的`同事們很熱心幫助我解決這些問題，并教我如何更好地解決問題。我從中學到了很多，珍惜他們的幫助，并將他們的經驗用于自己的工作中。

　　在這段時間里，我也參加了不少團隊活動。這些活動讓我更好地融入到團隊中，并且加強了團隊之間的合作關系。通過一起工作，我認識到，團隊合作是非常重要的。在團隊合作中，我們共同努力，分享經驗和知識，推動事情的發展。我們彼此信任，并且無私地為團隊取得成功而努力工作。

　　在這段時間里，我還有一些收獲。我學會了如何與客戶打交道，了解了客戶想要的是什么，也明白了如何向客戶咨詢問題。我有意識地去了解客戶的需求，并且通過優質的服務來滿足客戶的期望。我相信，對于一個企業來說，客戶的滿意是至關重要的，因此我們需要不斷地從客戶的角度出發去思考。

　　總之，通過試用期的工作，我學會了如何更好地使用機器和工具，也學會了如何與客戶打交道和做好自己的本職工作。我很感激比亞迪給了我這樣的機會，并且我將繼續努力工作，不斷完善自己，為公司做出更好的貢獻。

鉗工試用期工作總結10

　　隨著制造業的發展，鉗工這個職業也備受歡迎，并且市場需求的增加，對鉗工職業的要求也日益提高。在我個人的實習和試用期間，對于鉗工工作實踐和理論知識的學習和領悟，我有了更加深刻的認識和體會，下面就來總結和分享一下。

　　一、 工作技能方面

　　作為一名鉗工，必須具備扎實的工作技能及技巧，這是施工現場取得成功的關鍵。試用期初，個人技能較差，不太適應虛耗的工作強度，在實踐中，深刻體會到技能的不足會影響工作效率，工作質量不佳。 為了能夠適應工作，我積極與師傅請教，不斷學習鉗工專業技能，并在實踐中多加練習。同時，通過視頻學習，認真閱讀棕色人、翻版鉗工等論壇內的'經驗分享，對工具的使用方法和維護知識等進行了深入了解和掌握，不斷提高自己的綜合實用技能。

　　二、安全培訓和遵守規定

　　安全第一，這是我們工作中始終堅持的原則，而安全必須放在首位。在試用期間，我參與了多次安全培訓，了解并學習了各種安全規定和標準，如線纜著地、工地散布、電氣安全、生產安全等，在日常工作中始終牢記遵守各項規定標準，注重人身安全。

　　三、實踐操作能力

　　鉗工工作需要準確地操作工具和儀器，而儀器精度的要求很高，使用不熟練或者操作失誤，將會造成嚴重的后果，甚至會引起事故。因此，我在試用期間，不僅學習理論知識，還重點強化了實踐操作技能，提高了操作精準度和速度，并在實際工作中得到了很好地體現和應用。

　　四、與人溝通合作能力

　　在試用期中，任何一個新手，都需要通過與師傅以及其他同事的溝通合作，不斷學習進步。在師傅的指導下，我學會了與不同工種之間的溝通和合作，增強了團隊合作的能力，同時加強了自身的領導力和協作力。

　　總的來說，通過對自己在鉗工實習期間工作的總結，我認為自己在技術、操作、溝通合作等方面，已經得到了較為充分的鍛煉和提高，并且自己在刻苦學習和積極培養技能上取得了一定的成績。未來，在接下來的工作中，我將繼續不斷學習和提高自己的實用技能和能力，并將更加認真負責地對待每一個工作，將自己成為一名優秀的鉗工，貢獻更大的價值。

鉗工試用期工作總結11

　　在過去的幾個月里，我有幸能夠在一家機械廠擔任一名鉗工的試用期工作。通過這段時間的工作經歷，我學到了很多與鉗工相關的技能和知識，也接觸了不同類型的設備和工具。下面是我的試用期工作總結。

　　首先，在這段時間里我學到了很多使用鉗工工具和設備的技能。特別是在使用鉗子、扳手、螺絲刀等工具方面，我已經達到了一定的'熟練程度。我學會了如何精確測量零部件的尺寸，這對于保證設備的精確度非常關鍵。我還學會了如何有效地操作鉗工機器，如鉗工銑床、鉗工車床等。最重要的是，我學會了如何遵循相關的安全規則和操作規程，確保自己和同事的安全。

　　其次，我與其他員工的合作默契度不斷提高。我和臨時同事之間的合作非常愉快，我們經常互相協作，以確保工作進展順利。我尤其感激我的上司和導師，他們為我提供了全面的培訓和指導，幫助我快速適應新環境和工作要求。在面對各種工作挑戰和問題時，我們能夠共同尋找解決方案，并在最短時間內完成任務。

　　最后，我也意識到了自己的不足之處。例如，我發現自己在處理復雜的機械零件時容易犯錯，需要更加認真細致地審查和核對制造計劃。我還需要進一步練習在鉗工機器上的操作技巧，提高自己的技能水平。通過這段試用期工作，我認識到了自己還有很多需要提高的地方，但我也愿意持續不斷地學習和成長。

　　總的來說，這段試用期讓我非常受益。我學到了很多與鉗工相關的技能和知識，也提高了自己的合作能力和溝通能力。我非常感激這個機會，這也讓我更加確定鉗工職業是我所熱愛和追求的領域之一。我期待著今后在這個機械廠上班的機會，為公司做出更大的貢獻。

鉗工試用期工作總結12

尊敬的領導：

　　您好！隨著試用期的結束，我想將我的工作情況向您做一個簡單的總結。

　　在試用期內，我主要從事鉗工的相關工作。鉗工是一個技術型工種，需要熟練的技能和耐心的態度。我在這個職位上的工作經驗比較有限，但是我努力學習和掌握了相關技能，并正確地應用到了公司的實際工作中。

　　首先，我在認真學習公司的.鉗工工藝流程方面做了很多努力，強化了自己的實際操作技能。我不斷地通過實踐經驗，做到了熟練掌握物料的處理方式、焊接技巧、接地導線的連接方法等工藝流程，提高了工作的效率和產品的質量。

　　其次，在與工作人員之間的協作方面，我盡力做到了積極向上的態度，與他們保持良好的合作關系，實現了工作的互動和配合，聽從上級領導的安排和布置，做到了高效、協作的完成任務。

　　此外，在工作中我也積極向上地提出和解決了問題，為公司的工作做出了一些貢獻。例如，在一次生產過程中，發現焊接不嚴密，我立即向上級領導匯報了情況并提出了解決方案。通過與同事共同協作，成功地解決了問題。

　　在未來的工作中，我將繼續努力，不斷發掘自己的潛力，在實際工作中努力提高自己的技能和能力，并向公司發揮更大的作用。

　　在試用期過程中，我得到了公司領導的關注和幫助，也感謝公司的各位同事的支持和幫助。在此，我再次向領導和公司致以真誠的感謝。

　　最后，我相信，在未來的工作中，我將以更加務實和執著的態度，更加積極有效的工作態度，為公司的發展和建設做出積極的貢獻。

【鉗工試用期工作總結】相關文章：

鉗工工作總結01-15

機修鉗工工作總結03-19

鉗工技師工作總結05-17

鉗工工作總結 15篇05-02

鉗工工作總結15篇01-26

鉗工工作總結(15篇)01-26

井下電鉗工工作總結04-07

鉗工個人工作總結07-01

鉗工教學工作總結05-22