案例，就是人們在生產(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。它是人們所經(jīng)歷的故事當(dāng)中的有意截取。案例一般包括三大要素。下面是小編為大家收集的家訪案例工作總結(jié)7篇，希望能夠幫助到大家。

　　家訪案例工作總結(jié) 篇1

　　一、家訪學(xué)生基本情景

　　尹同學(xué)，機(jī)械類專業(yè)1904班學(xué)生，家住膠南地區(qū)，高考成績十分優(yōu)異。經(jīng)過此次家訪學(xué)生對就業(yè)環(huán)境、升學(xué)目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術(shù)等有了很好的啟迪效果。

　　二、輔導(dǎo)員開展家訪情景

　　尹同學(xué)個子嬌小，有點(diǎn)害羞，學(xué)生母親表示，尹同學(xué)高中便一向住校，獨(dú)立性，自理本事十分強(qiáng)，學(xué)習(xí)本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有點(diǎn)內(nèi)向，心理承受本事不太高，導(dǎo)致高考緊張，發(fā)揮失常，和心儀的學(xué)校失之交臂。

　　在后續(xù)的家訪過程中，學(xué)生父親趕了回來，我們和學(xué)生父親聊了幾句，能感受到學(xué)生的父親并不是十分健談，學(xué)生的母親主要和我們交流溝通，父親在旁邊默默地聽著，偶爾插幾句話。在和家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情景時，家長說道，學(xué)生從小到大都十分聽話，尤其是學(xué)生母親前幾年生病后，學(xué)生變得更加懂事，主動要求大學(xué)不離開省，為了能常回家看看，照顧媽媽。經(jīng)過學(xué)生自我的描述，我還了解到，學(xué)生比較喜歡計算機(jī)，前幾個志愿全部填報的是計算機(jī)學(xué)院的專業(yè)，并且學(xué)生十分好學(xué)，假期主動購買高數(shù)課本，在假期期間堅持自學(xué)，學(xué)生說高數(shù)很難懂，有點(diǎn)感受到了大學(xué)和自我想象的不一樣。

　　對于學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，家長咨詢了很多關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后的選擇方面的`問題，尤其是攻讀研究生方面，學(xué)生和家長都期望能繼續(xù)攻讀研究生，我們向他們介紹了我校我院的保研政策，考研數(shù)據(jù)等，學(xué)生表示會努力學(xué)習(xí)，爭取保研。學(xué)生也在談話過程中逐漸認(rèn)清讀書學(xué)習(xí)知識的重要性，認(rèn)識到目前本科生大體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，注意到研究生學(xué)歷的重要性，不僅僅是提升自我的學(xué)識修養(yǎng)，更多的是對自身全方面發(fā)展的有力保障.

　　在感性生活上，學(xué)生對戀愛并不向往，認(rèn)為大學(xué)四年學(xué)業(yè)緊張、課程安排豐富、社會實踐也有要求，對戀愛沒有過多的向往，同時表示如果在本科四年上戀愛花費(fèi)過多的時間和經(jīng)歷實在對不起父母辛辛苦苦的工作。

　　家訪最終，學(xué)生家長十分感激學(xué)校和教師為孩子的成長付出的努力，表示要和教師繼續(xù)加強(qiáng)溝通，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)。

　　學(xué)生表示，經(jīng)過這次的家訪讓自我認(rèn)識到了大學(xué)和自我想像的不一樣，對以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活做好了充分的準(zhǔn)備，信心滿滿。

　　三、家訪學(xué)生后續(xù)工作情景

　　家訪后，能感受到學(xué)生正能量滿滿，對大學(xué)生活十分期待，經(jīng)過此次家訪學(xué)生對就業(yè)環(huán)境、升學(xué)目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術(shù)等有了很好的啟迪效果。

　　四、輔導(dǎo)員家訪感言

　　在和家長的交流中都談到了一個共同的話題，家長們普遍認(rèn)為自我對大學(xué)了解甚少，學(xué)生又遠(yuǎn)行求學(xué)，不明白該如何去了解孩子，指導(dǎo)孩子，經(jīng)過此次新生家訪，我感受到了家長對我們的信任和放心，我們要做的就是搭建好家校之間的橋梁，家校共建，為學(xué)生更好地成長成才保駕護(hù)航。

　　家訪案例工作總結(jié) 篇2

　　一、基本情景：

　　二、存在的主要問題：

　　新學(xué)期開學(xué)之后發(fā)現(xiàn)該同學(xué)愛玩，上課易跑神，字體寫得異常差。

　　我把孩子座位調(diào)到了第一組，緊緊的督促孩子，為此，我還針對這些情景與該生的家長進(jìn)行了交流。

　　但家長對孩子的`教育不太重視！

　　經(jīng)過我的耐心勸解，孩子奶奶才勉強(qiáng)幫孩子看看作業(yè)！

　　三、收獲與思考：

　　從這一案例中，我得到啟示：

　　（一）

　　必須從思想上重視家訪這一工作。經(jīng)過家訪與家長交流情景和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。

　　（二）

　　要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫忙學(xué)生解決問題。

　　（三）

　　家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到教師對待自我的重視，從而使問題徹底根除。

　　總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

　　家訪案例工作總結(jié) 篇3

　　父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不一樣，她屬于個性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為僅有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

　　此刻是春節(jié)期間，選取這個時間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時候，僅有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的.孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，仿佛沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時間，僅有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

　　我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我望見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。可是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

　　家訪案例工作總結(jié) 篇4

　　教師的家訪是教師與家長、學(xué)生的溝通，使教師能更好的了解學(xué)生，更好的走進(jìn)孩子們的生活，成為他們的真正良師益友。我班**同學(xué)，與母親生活在一齊，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。**同學(xué)至今不明白真相。幾年來媽媽一向瞞著他，告訴他父親在國外。**同學(xué)一向思念著父親。他喜歡畫畫，每次記作業(yè)的時候，他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個？”他說：“爸爸是警察，我想他”。并且眼睛里噙滿了淚水。我決定進(jìn)行家訪。當(dāng)我走進(jìn)他簡樸的家里，聽他母親給我講了一個動聽并且感人真摯的故事，使我的心深深的震撼。**的父親因工作而光榮殉職，他的先進(jìn)事跡曾在人民公安、省內(nèi)的各大報紙刊登報道，是一名光榮的人民警察。今年是他父親犧牲五周年，她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。8歲的孩子內(nèi)心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進(jìn)事跡，又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著，作為教師的我心里一陣陣作痛。走進(jìn)家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。我思考如何去幫忙她，告訴他這個事實。讓他以一顆堅強(qiáng)的心去應(yīng)對現(xiàn)實、應(yīng)對生活。我先在班級表揚(yáng)了他，因為家訪我了解到他和媽媽幾年來一向照顧著爸爸以前照顧過的孤寡老人，從沒有間斷過。還幫媽媽料理家務(wù)，同學(xué)們感到驚訝。他顯得十分高興，比以前活潑多了。性格發(fā)生了變化，我開始進(jìn)入第二步工作，我結(jié)合正在講的一篇課文《一個中國孩子的.呼聲》教育他要像小作者學(xué)習(xí)，父親為了維護(hù)世界和平犧牲了，他還是那樣堅強(qiáng)，因為父親是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。我告訴他要像作者雷諾學(xué)習(xí)，同時我還給他講了許多關(guān)于他父親的感人故事。他很激動，他說他最敬佩他爸爸了。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個事實，但我感覺到他已經(jīng)明白爸爸離他去了。我仿佛看到他內(nèi)心的堅強(qiáng)，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。我會采取多種的方法去開導(dǎo)他，使他幼小的心靈不受過大的傷害。我明白這個工作十分艱難，我想作為教師我會用最無私的愛安慰他、關(guān)懷他。家訪使我走進(jìn)了我的學(xué)生，走進(jìn)了他們的心里，成為孩子們真正的朋友。

　　家訪案例工作總結(jié) 篇5

　　【背景】

　　“厭學(xué)”這個詞對我們來說并不陌生，作為工作在教育一線的教師，我們都對它有著或多或少的了解。而透過“厭學(xué)”，我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問題，而問題的原因來自方方面面。但我透過班級中一個孩子的事例才明白，實現(xiàn)對這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。

　　【案例】

　　學(xué)期結(jié)束時的家訪，我和另兩位教師重點(diǎn)訪了班級中新轉(zhuǎn)來的孩子。來到小兵家時，他的爸爸媽媽早早就等候在家里了，茶幾上滿了特意為我們準(zhǔn)備的水果和茶。接下來的交談我們才明白，小兵在以前的學(xué)校很差，教師曾當(dāng)著許多家長的面說孩子太笨了，以后的日子里，小兵的臉上就沒有了笑容，放學(xué)回到家就趴在桌子上想心事，作業(yè)也從來不去做，是名符其實的“厭學(xué)”，還存在必須的心理問題。孩子的父母拿出他以前的一張照片，天真的臉上寫滿了憂郁和無助，看了讓人難過，經(jīng)過和教師交流沒有效果后，小兵才輾轉(zhuǎn)來到了我們的學(xué)校。這讓我想起了小兵來到我們班級時的情景。

　　小兵是這學(xué)期剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，他長得很可愛，可是透過和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語言表達(dá)潛力很差。需要他表達(dá)的.時候，他總是睜著大大的眼睛，一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時，發(fā)現(xiàn)父母所說的孩子的成績和他的成績冊上的成績并不一致。看來，父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解，但我還是認(rèn)真對待這個孩子，除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外，還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)……透過接觸，我明白這個孩子的行為規(guī)范不太好，并且理解新知識的潛力很差，難道這就是他以前教師給的評語中的“理解偏差”？怎樣辦呢？我細(xì)心觀察他的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)這個孩子其實是聰明的，并且對教師的評價個性在意，還個性需要把教師的評價說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十分高興，放學(xué)后他還特意請求我把默寫本發(fā)下來給家長看。我問他為什么，他說如果沒有本子，他的爸爸根本不會相信他得了滿分的。看著孩子認(rèn)真的表情，我還是把本子發(fā)給了他。

　　小兵默默地學(xué)習(xí)著，我也不斷發(fā)現(xiàn)這個孩子其實很努力，于是他一旦取得成績，我立刻表揚(yáng)他！班級里評選“禮儀小苗苗”，同學(xué)們沒有選到他，因為他話語太少，很少向教師和同學(xué)問好，可我還是因為小小的“私心”多給了他一個名額。看他把苗苗章貼在書包上的樣貌就明白，他可開心了！之后才明白，他經(jīng)常問媽媽，該怎樣向?qū)W校門口的門衛(wèi)問好，怎樣向教師和同學(xué)問好，我想，我的目的已經(jīng)到達(dá)了，孩子會很快成為一個名副其實的“禮儀好苗苗”！

　　轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，一些小測驗也多了起來，回家作業(yè)的難度也加大了。有一次，媽媽和我說，那天晚上他個性累，差點(diǎn)在寫作業(yè)時睡著，可是他還是堅持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時他很高興，很自豪地對媽媽說：我最終完成了！這個故事讓我們感動，這樣一個孩子可真是一個有毅力的學(xué)生。我們幾位教師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是這些小小的提高積累在一齊，量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變，顯得很驚人！我們明白，孩子從“厭學(xué)”已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個“愛學(xué)”的孩子了！

　　家訪案例工作總結(jié) 篇6

　　我們班有一位女生小徐，開學(xué)至今，她從早讀開始，每節(jié)課都會坐在座位上發(fā)呆，教師和她說話她也是心不在焉，語數(shù)外三門核心學(xué)科的成績都是倒數(shù)第一、二名。我覺得對這樣的孩子進(jìn)行家訪是刻不容緩。

　　5月11日，周五。我來到小徐的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長介紹她開學(xué)以來在學(xué)校的狀況和表現(xiàn)。為了順利到達(dá)家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她上學(xué)準(zhǔn)時、能主動舉手發(fā)言等優(yōu)點(diǎn)。之后就指出她的問題所在：在學(xué)校總是喜歡發(fā)呆，上課不專心，好動，有時還說悄悄話，作業(yè)書寫質(zhì)量差，很多基礎(chǔ)知識還沒有掌握。她的.父母告訴我，孩子小的時候就查出有注意力嚴(yán)重分散的問題，以前在上幼兒園時進(jìn)行過一個階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后，就沒有繼續(xù)糾正了。并且她的媽媽曾在心理咨詢診所工作過，覺得對孩子要民主，不能重言重語以免打擊孩子的自信心，所以從小到大，基本上對孩子都是講道理，導(dǎo)致孩子對家長的話并不太聽，家長的權(quán)威性不夠。聽到這些，我感到很驚訝，連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略，向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實例，推薦他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，推薦他們平時多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí)。為到達(dá)共同教育孩子的目的，我向家長提出幾點(diǎn)具體措施以供參考。最終我告誡學(xué)生：此刻才一年級，學(xué)的知識還不多，如果你改正缺點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講，抓緊時間將以前落下的知識補(bǔ)好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時復(fù)習(xí)等好習(xí)慣，教師相信你必須會取得很大的提高。孩子和家長都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。

　　家訪過去一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了提高，回家練習(xí)也基本能認(rèn)真完成了，說明家訪還是有必須成效的。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，構(gòu)成家校合力，更好地幫忙孩子提高。

　　家訪案例工作總結(jié) 篇7

　　家訪那是我們兒時的事了，如今又重提起家訪，從我和學(xué)生的切身感受中我更加體會到家訪的重要。

　　他是班級的班干部，潛力強(qiáng)又熱心。班級的一切事務(wù)，他都管理得井井有條。教師交給的任務(wù)總是完成的及時、認(rèn)真。就是這么一個優(yōu)秀的孩子，在作業(yè)本上的表現(xiàn)卻是不盡如人意，一片潦草，很少望見“A”。我?guī)е�這種疑惑，走進(jìn)了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感觸。進(jìn)入他家的客廳，映入眼簾的便是一塊小黑板，上頭寫著他一天的計劃，每一條都落實了具體的時間。多么細(xì)心的母親呀！這么一個有條理的家庭培養(yǎng)出來的孩子，作業(yè)怎樣會……當(dāng)天由于他的母親工作很忙，正在接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間。進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子都明白了。房間里到處扔的都是報紙、雜志。再看書架更令我驚訝的是，書架上竟然有我最不提倡孩子們看的XX卡通書。在征得他的同意下，拉開了他的抽屜，那哪里是一個孩子就應(yīng)有的書桌呀，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫！我明白了正是由于這量多而又不合時宜的'玩具使他不能夠?qū)Ｐ淖雒恳患�事。找到了問題的根源，就要想辦法解決它！“言傳不如身教”我便和他一齊收拾屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍。在我們的共同努力下，他的房間已經(jīng)初見成果。我便及時鼓勵他，并給他留了“作業(yè)”讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　透過這次家訪，我深深地感覺到，如果沒有家訪我絕對不可能弄清一個優(yōu)秀的學(xué)生干部在家里的表現(xiàn)。這就說明孩子有時在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)的是不一樣的，要想使每一個孩子都健康順利的發(fā)展，我們不單單關(guān)注他們在學(xué)校的表現(xiàn)，更就應(yīng)走向?qū)W生的生活，縮短與他們的距離感，發(fā)現(xiàn)他們成長中的問題，幫忙他們解決困惑。走向?qū)W生的生活，那是一件使人精神振奮的事！

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