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學(xué)校勞動教育工作總結(jié)
更新時間:2023-10-25 08:24:17
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學(xué)校勞動教育工作總結(jié)范文

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的學(xué)校勞動教育工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。

學(xué)校勞動教育工作總結(jié)范文1

  在勞動技能課堂教學(xué)中,連續(xù)培育同學(xué)日常行為習(xí)慣,教會同學(xué)動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)。我接受應(yīng)用迅速而靈敏的教法,同學(xué)被動地學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué),收到了很好的成效?偨Y(jié)如下:

  一、創(chuàng)新

  在勞動技能課實(shí)踐、動手操作過程中,充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動同學(xué)思索問題的主動性,拓寬同學(xué)的思路,讓同學(xué)張開想象的翅膀,開放豐富的想象,低班級培育同學(xué)行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),把握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:

  1、刷牙

  在刷牙課上,讓每個同學(xué)預(yù)備一個小杯子和一個小牙刷。我教會同學(xué)正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個同學(xué)輪番表演,還運(yùn)用兒歌讓每個同學(xué)結(jié)實(shí)把握刷牙的方法,略差的同學(xué),我手把手的指導(dǎo),訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

  2、系紅領(lǐng)巾

  課堂上,我接受應(yīng)用提問的方法,讓同學(xué)明白自己是一名少先隊員,每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要疼惜紅領(lǐng)巾,利用課件,讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,接受應(yīng)用“一幫一”教學(xué)模式,讓每個同學(xué)都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會的,我在課外進(jìn)行輔導(dǎo),急躁的訓(xùn)練,收到了成效

  二、合作

  在勞動實(shí)踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開展競爭,使每一名同學(xué)的共性得以進(jìn)展,特長得以鍛煉,素養(yǎng)得以提高,最終走向成功。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員感動為操作手段,以小組團(tuán)體成果評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。在勞動技能教學(xué)中,我總是將同學(xué)分為幾組,最終,評一評哪組做的最好,激勵同學(xué)在動手做的過程中,強(qiáng)調(diào)同學(xué)個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成,使同學(xué)不以自我為中心,而從集體的利益動身,讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:

  1、穿、系鞋帶

  能充分進(jìn)展同學(xué)手指協(xié)調(diào)活動力氣,養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我選擇實(shí)行穿好的鞋,讓大家輪番欣賞老師的作品,引出今日的課題。提問同學(xué)們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來關(guān)懷老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成,其余同學(xué)在老師的輔導(dǎo)下,才能牽強(qiáng)的完成。通過今日學(xué)習(xí),希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,不要在讓父母為你們操勞了。

  接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進(jìn)行分布練習(xí),老師輔導(dǎo),訂正不足。最終,分組練習(xí),組長負(fù)責(zé)把每個同學(xué)都教會。老師并利用玩耍角逐的方法,比比那一組的同學(xué)以最快完、系的最好完成任務(wù),準(zhǔn)時頒發(fā)獎品。

  2、炒酸辣白菜

  記得同學(xué)“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并敘述方法,逐個輔導(dǎo)同學(xué)刀法。手把手的教,個別不夠嫻熟的,絲切的不均勻的,就急躁的講解,遇到問題,準(zhǔn)時解決。讓每個同學(xué)把菜切完,進(jìn)行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求同學(xué)把握正確的炒19 / 27菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認(rèn)真聽講的同學(xué),嚴(yán)峻批判訓(xùn)練,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的'練習(xí),充分發(fā)揮的小組長的聰慧才智,由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),老師巡察每個同學(xué)操作的過程,準(zhǔn)時找不足,改正。

  三、成效

  我在勞動技能課教學(xué)中,盡力滿足同學(xué)的需要,關(guān)懷同學(xué)樹立自信念,依靠自身的努力達(dá)到成功和從學(xué)問的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的歡快,在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。課堂上,不管同學(xué)最終的作品做的怎樣,我總能確定同學(xué)的作品,總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成果平平的同學(xué),使他終生受益。

  作為一名老師,只有不斷加強(qiáng)觀看實(shí)踐的力度,讓同學(xué)親自動手去爭論、去體會,才能使同學(xué)學(xué)好勞動技術(shù),把握勞動技能,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的締造力。

學(xué)校勞動教育工作總結(jié)范文2

  勞動技能課是一門綜合性很強(qiáng),與同同學(xué)活實(shí)際,當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會實(shí)際緊密聯(lián)系,以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物,它賜予了更深刻的涵義。它不再是只留意培育同學(xué)寵愛勞動的思想感情與勞動的習(xí)慣,而是在此基礎(chǔ)上留意開發(fā)同學(xué)潛能,集動手、動腦為一體,著重培育同學(xué)實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣的一門新學(xué)科。如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞技課的實(shí)踐活動,是我校近年來的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長青,名人畫像、名言警句,隨處可見,激人奮勉,催人上進(jìn),更為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,F(xiàn)將本學(xué)期的勞動訓(xùn)練工作總結(jié)如下:

  一、讓勞技課成為一門真正的課

  以前的勞動課,往往都是老師說說,同學(xué)做做,家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè),完成一些練習(xí),F(xiàn)在的勞動與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科,由于它所具有的意義,所以我們依據(jù)要求,把它列入教學(xué)方案,3—6班級每周支配1節(jié)課,支配了一些肯動腦、動手,力氣強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)這門學(xué)科的.老師。保證課時與質(zhì)量。

  二、激發(fā)同學(xué)興趣,有動的欲望

  托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)同學(xué)的興趣。”興趣是推動同學(xué)探究學(xué)問和獲得力氣的動力,興趣是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的催化劑。要想使這門集學(xué)問,實(shí)踐的學(xué)科讓同學(xué)樂學(xué),學(xué)得好,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中,老師支配成活動的兒童狀態(tài),達(dá)到學(xué)

  生要活動的狀態(tài),老師就必需多動腦筋。支配老師時,我們著重把寵愛動手,動腦,有確定的創(chuàng)新力氣的老師支配教勞技課,并進(jìn)行確定的培訓(xùn),使他們具備一些新課程的理念,并運(yùn)用到教學(xué)中去。

  三、實(shí)際動身,迅速而靈敏處理教材

  這一套勞動與技術(shù)教材,編寫體例除了三班級的有些特

  別以外,其他班級都是依據(jù)家政,技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中,依據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容,老師在上課時,有意識地進(jìn)行了一些整合,找到他們之間相通的地方,依據(jù)本班同學(xué)狀況,進(jìn)行了一些遷移,整合,便于提高同學(xué)的動手力氣。

  1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。

  在三班級的教材中,有這么一個內(nèi)容,就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個單元中有兩課,首先是老師指導(dǎo)同學(xué)制作紙盒,并進(jìn)行確定的裝飾。在紙盒造型里,同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)老師的指導(dǎo),發(fā)揮想象,把很多紙盒進(jìn)行粘貼,排列,締造,做成各種器物。同學(xué)興趣很濃,老師就把四班級教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合,把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子,當(dāng)然,四班級的教材還是有確定難度的,老師在進(jìn)行整合的時候,要留意適當(dāng),適量,只作為一個提升,培育同學(xué)的動手力氣。

  2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合,促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)學(xué)科之間不是孤立的,我們在進(jìn)行教學(xué)的時候,可以進(jìn)行一些整合,促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中,有讓同學(xué)認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中,可以支配同學(xué)學(xué)著制作鐘面,通過效仿,制作,同學(xué)對于鐘面的時針,分針,就會熟識得很清楚,除此以外,還會知

  道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系,既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率又使同學(xué)體驗(yàn)到動手的樂趣。

  四、在實(shí)踐中讓同學(xué)得到終身進(jìn)展

  1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的歡快

  現(xiàn)在的孩子,動手力氣是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動手的機(jī)會,所以,成功的機(jī)會不是很多。老師應(yīng)盡力滿足同學(xué)的成就需要,關(guān)懷同學(xué)樹立自信念,依靠自身的努力達(dá)到成功和從學(xué)問的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的歡快,激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,使他們在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每一個同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),情愿學(xué)習(xí)。在關(guān)懷孩子體驗(yàn)成功時,要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計一些層次的平臺,讓他們逐層提高,收獲歡快。

  2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊精神

  在勞技實(shí)踐活動中,讓同學(xué)獨(dú)自完成實(shí)踐,那確定費(fèi)時費(fèi)勁而且不愿定能實(shí)踐好,所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立確定的競爭機(jī)制,鼓舞小組間相互競爭,同時也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會依據(jù)各人特進(jìn)步行分工。這樣同學(xué)既學(xué)會了交往,也使同學(xué)的共性得以進(jìn)展,特長得以鍛煉,素養(yǎng)得以提高,最終走向成功。新的勞動技術(shù)課作為一門以進(jìn)展同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程,不僅要求老師具備一般的通用學(xué)問儲備與技能,更要求老師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)學(xué)問和通用的技術(shù)實(shí)踐力氣,并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐,只要勞技老師能夠意識到同學(xué)具有締造潛能,不斷激發(fā)學(xué)

  生的締造欲望,主動締造條件,努力實(shí)踐,同學(xué)的潛能就確定能激發(fā),素養(yǎng)確定會提高!

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