認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《園丁與木匠》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀《園丁與木匠》有感 其實，在我們很小的時候“園丁”這個詞就頻繁出現在我們的生活中，我們經常在課本上，或者其他的場合聽到“老師是辛勤的園丁”這樣的表述，而我們從內心也是這么認同的。 隨著我們一點點長大，直到我們成為了父母，也要承擔起教育孩子的責任時，卻并沒有意識到我們也可是成為家庭生活中的園丁，也可以像照料花草植被一樣，為孩子松松土壤、澆澆水，讓孩子在大自然里，在陽光的沐浴和雨露的滋養下，自由成長，成長為他們想要成為的樣子，而不是我們希望他們成為的樣子。

　　“園丁與木匠”比喻兩種截然不同的教育模式： 木匠型父母：將孩子視為待加工的木料，按照社會標準或自身期待雕刻出“完美作品”。這類父母執著于結果，追求成績、才藝等可量化的指標。

　　園丁型父母：則致力于打造肥沃的土壤，允許植物自由生長。他們接納混亂與試錯，關注孩子的內在需求而非外在表現。 為人父母，本質是愛。

　　一、養育的悖論和解決

　　養育的兩個悖論：愛的悖論，來自于父母，介于依賴與獨立（二者相護矛盾又相互割裂，我們努力讓二者保持平衡）、愛的私有特殊與愛的公共保障；學習的悖論，來自于孩子，介于玩耍與工作、傳承與創新。兒童是依賴成人，成人是照顧兒童。

　　探索期和解決悖論：童年是探索期，一個愛、安全、穩定的環境有利于探索；同時混亂是童年的主旋律，因此父母也要引導孩子從無序探索轉向有序探索，讓他們擁有自我教育的能力。悖論的終極目標是讓孩子學會獨立。

　　二、童年是進化的關鍵

　　童年是一個天然探索期，就是一個極具可變性可能性，且充滿探索創新學習和想象的時期，尤其是人類的童年那么漫長就更加如此，但是我們卓越的學習和想象能力也是有代價的在探索和運用學習和規劃想象和行動之間處處存在著權衡。

　　我們作為父母并不是要創造一種特定的孩子（框定好的），相反我們是要提供一個充滿愛且安全穩定的保護空間，讓充滿無限可能的孩子在這里都可以蓬勃發展，我們的工作不是塑造孩子的思想，而是讓這些思想去探索世界的所有可能我們的工作不是告訴孩子該如何玩，而是給他們玩具，然后在孩子玩完之后再把玩具撿起來。我們不能逼孩子學習，但可以讓孩子自己學習，我們陪伴孩子的終極目標是讓孩子自己成長為可以發展的人。讓孩子眼中有光，活出自己的生命力，活出內在的力量感。

　　讓孩子能大聲地說“我行，我可以，我沒問題”，讓孩子相信自己。

　　三、愛是持續進化的保障

　　事實上人類的大腦在最初的幾年（童年期）是最活躍、最饑餓的，每一個小小的身體里都居住著一個巨大的“饑餓的大腦”，他們有玩耍的需要、有探索的需求，我們需要做的是尊重兒童成長的節奏，滿足他們的每一個需要。童年是用來學習的，這就是孩子被賦予的使命，這就是為什么成年人和孩子有著如此特殊的關系，但孩子的學習遠不是聽父母說什么或者做父母想讓他們做的事情，人類孩子的心知與關心他的人的心智是同心協力作的，這是人類已知宇宙中最靈活最強大的學習工具。

　　孩子產生差異化，無論是他們的思考或是發展方式，還是他們從別人那里學到的東西，才能讓所有這些孩子都有更好的機會在環境發生變化時生存下來，因此我們可以預期孩子的性情和發展方式以及成人對待他們的行為都有著大量明顯的不同之處。每個孩子我們都不能用成績好壞來決定他是否優秀和給孩子標簽化、人格化，我們要思考成人愛的到底是孩子的生命還是他的成績，我們愛的是他整個活生生的人，是他整個人的生命狀態。每一個兒童都是通過他人認同來形成自我認同，作為成人作為園丁型的養育者，我們應該去警惕我們的語言，因為語言會定義我們的孩子（說肯定性、正強化的話語，不要說：你總是···或者你就是···你又···）。

　　WHY（最內層）：即心理內核，對這個世界和自己所構建的核心模型。比如依戀模式（我是否被愛）、自尊（我是否值得）、自主（我是否聽從）。這些核心模型是孩子懵懂之時，對世界和自己所形成的核心看法和感受，往往存留在潛意識中，成為本能的反應。它們對我們的影響無處不在。

　　我們應當注重心理內核的鍛煉，這決定了我們的孩子是否幸福，幸運的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

　　四、養育孩子的意義

　　為人父母就像在園丁里種花，只在提供一個營養豐富安全穩定的環境，讓各式各樣的喧嘩茁壯成長，旨在為孩子提供一個健康強大多樣的生態系統，讓他們自己創造具有無限可能的未來，每一對父母和子女之間都會形成非常特殊的愛，這是一種長期奉獻的愛，沒有任何附加條件就愛他生命本身。 我們常常過于關注結果而忽略了整個過程，只要結果而忽略過程的時候，一切就失去了意義。人所以痛苦是因為我們習慣活在過去，之所以焦慮，是因為我們活在未來（為未知的明天而焦慮）。人一定是活在當下，活在鐘表時間之內，讓一切賦予更高的意義。 每個孩子都將成為獨一無二的人，創造屬于他自己獨一無二的生活，充滿了快樂與悲傷，成功與失望，驕傲與遺憾。如果說他們的生命非常值得度過，那他一定是所有這一切的結合，我們對孩子的特殊的無條件的愛也意味著我們要對孩子的獨一無二表示尊重和支持。好的父母會讓孩子在一個安全穩定的童年期，不斷嘗試和探索全新的生活和存在方式，讓他們敢于冒險風險，只有在事情變壞之后才能真正被稱為風險。如果孩子沒有機會失敗，那我們作為父母就不成功，同樣好的父母也會支持孩子以自己未預料的方法獲取成功，沒有孩子的童年是不受跌倒的，讓他去經歷風險。 信任不是孩子做對事了選擇相信，而是做錯事了依然選擇相信。

　　我想，孩子也是一樣的吧，需要得到大人特別是父母家人、老師同學的肯定和贊許吧。孩子只會對自己感興趣的事物發自內心地去努力、去實踐、去創造，孩子只會在有愛的環境里、在充滿溫情的氛圍里健康快樂地成長，孩子只會在得到肯定后更加有信心地去堅持。孩子只有在自由的世界里徜徉才會發現更多未知，孩子只有在理解和信任的基礎上更加愿意靠近父母，喜歡父母，從而愿意在父母的引導下走向自己希望的人生之路。 所以，做一個有心有愛的園丁父母，給孩子成長之路松松土、施施肥，讓孩子的生命之樹在愛與自由的滋養下成長。

　　我們需要做的，除此之外，便是靜等花開。

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