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《看見》讀后感2000字

更新時間：2024-06-14 10:26:42

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《看見》讀后感2000字

　　細細品味一本名著后，你有什么總結呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《看見》讀后感2000字，希望能夠幫助到大家。

《看見》讀后感2000字1

　　在區教科室、市教科院普教所的指導下,學校領導的支持、各部門的配合下,本學期學校教科研工作按計劃完成預期的工作。

　　一、本學期開展的主要工作

　　(一)研究指導

　　1.20xx年校級課題立項的選題、申報、開題立項工作指導

　　本學期《基于新教材的高中語文讀寫結合教學策略的實踐研究》被區教育局批準立項為區一般課題,教科室指導該課題進行開題活動,統一課題組成員思想,對課題研究內容進行分解,分工研究。

　　學期末,通過各教研組,進行20xx年課題申報工作的動員,要求教師于20xx年9月前申報校級課題,9月30日前,學校從中選取1-5個課題申報區級、基地校課題。

　　2.課題中期研究工作指導

　　指導市級規劃課題“高中英語課堂教學任務設計的有效性研究”進行中期研究總結,舉辦中期匯報活動。深入重點課題組活動中,指導課題研究。

　　3.課題結題工作指導

　　本學期結題工作的重點是被立項為教育部規劃、市重點、區重點的學校龍頭課題“高中生涯發展指導的實踐研究”、市教育學會重點課題“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”以及區重點課題《高中人文學科有效實施生命教育的實踐研究》結題工作。

　　“高中生涯發展指導的實踐研究”課題結題。在上學期結題研討、出成果集的基礎上,教科室負責完成書稿最后階段的修改、定稿、插圖、校對工作,于20xx年5月初正式由華東師范大學出版社出版。另外,還負責撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列結題工作。

　　“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”課題:梳理研究階段成果,撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列工作。

　　此外,對要提前結題的課題進行結題指導。

　　4.區課題研究成果的申報工作指導

　　4月份,選送四個在20xx年下半年至20xx年4月結題的區級立項課題的研究成果參加區第十屆科研成果評選活動,目前,有3個課題:市重點課題、教育部規劃課題《高中生涯發展指導的實踐研究》、市教育學會重點課題《高中史地生學科開展防災教育的實踐研究》、區重點課題《高中性健康教育實施策略研究》的研究成果入圍評選,初評為一、二等獎。校科研室指導申報工作,概述研究成果、填寫科研成果申報表等。

　　(一)科研管理

　　搞好科研工作的常規管理工作。定期召開課題組長例會,完善學校課題研究工作手冊,定期檢查、交流課題研究工作。做好課題開題、結題、課題研究中期資料的歸檔工作,課題研究信息的收集、整理工作。定期更新校園網中科研頻道內容,采集各種教育教學前沿信息供教師學習。期末做好科研工作考核。

　　(二)校本研修

　　1.課題研究經驗的交流活動

　　于本學期4月初,召開各課題組長會議,舉辦課題階段研究、中期匯報、結題工作交流研討活動,相互學習,共同提高。結合各課題組研究情況研討對各課題研究工作進行了考核(按照新考核方案)。

　　2.繼續開展科研骨干培訓

　　本學期,我校繼寒假校科研骨干教師培訓活動后,本學期將繼續舉辦教育科研系列講座,進一步提高教師的教育科研水平。分別請學校請上海市教育科研普教所普及指導室潘國青主任、湯林春、楊玉東副研究員來校,為全體教師作題為“教育科研與教師發展”、“科學設計:教育調查的保障”、“課堂觀察與診斷”的'教育科研報告。教師們從報告中受到的啟示,將促進自己的教育教學研究水平的提升。

　　3.配合20xx年區科研工作研討活動,開展好“天中杯”征文活動

　　制訂“天中杯”征文活動方案,以“為了每個學生更好地學習和成長”為征文主題,以論文、教育教學案例敘事為主要類型,要求教師立足日常教育教學實際,對教育教學工作實際中的問題進行研究和思考。各組室教師自愿報名,在暑假前對報名參賽教師進行集中培訓,并在8月中旬,參賽教師將寫的論文電子稿發給校教科室,進行再指導,開學初校內評審,組織推薦,選送優秀教師論文、案例參加20xx年區“長教杯”、“希望杯”教育論文評選活動,或推薦發表。

　　(四)配合學校搞好創建市實驗性示范性高中規劃(20xx-20xx)的終結性自檢工作

　　列出20xx-20xx年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評提綱,要求各部門對照三年規劃的年度工作目標.回顧20xx/2-20xx/7期間的實施情況,標志性成果的達成度;積累了哪些工作經驗,還存在哪些問題?提出今后3-5年的舉措與達成目標等。研制了各組室對三年發展規劃實施情況的終結性自檢表。要求各組室請認真學習、對照發展規劃中的措施及發展目標,對實驗項目、德育工作、課程建設、課堂教學、學校管理、隊伍建設、教育科研、二處工作等的工作目標、主要舉措與標志性成果的實施與達成情況進行打分,提出今后3-5年的改進與發展的建議,為新發展規劃的制訂提供依據。協助學校召開部分教師、學生座談會。

　　(五)配合召開校學術委員會會議,聽取專家對學校工作的建議。

　　二、假期工作思考

　　(一)“天中杯”征文的指導;

　　(二)起草20xx-20xx年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評報告

《看見》讀后感2000字2

　　美術課堂教學中的和諧教育作為一種整體改革的教育模式，既是一種體現素質的教育先導觀念，又是一種實施素質教育的有效措施。在美術課堂教學中對學生進行和諧教育，以促進學生的能力在各個方面得到和諧有序的全面發展，能起到很好的教育作用。藝術本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術教學必須把所傳授的知識以藝術的形式生動活潑地表達出來，使學生從中獲得美的感受，得到美的熏陶，樂于接受，師生間時刻在交流，配合默契，教學活動達到了藝術美的境地。并做到學科間相互融合，相互滲透，整個過程和諧統一。

　　教學過程是一個復雜的心理過程。只有創設輕松、愉快、和諧的學習氣氛，引導學生調整好情緒，使學生處于興奮狀態，才能使教與學配合默契。學生對美術學科有特殊的興趣，這就要求在課堂教學實踐中，注意根據學生的心理特征，創設和諧的課堂教育氛圍，啟智培德，運用各種生動有趣和行之有效的手段和方法，把科學性、藝術性和教育性結合起來。班級和諧氛圍的.創設，可以從板報宣傳、書畫作品欣賞、花木盆景擺設、音樂欣賞等方面入手。當學生回答正確時，及時給予贊揚、肯定；這樣把學生從感性認識引入理性認識，從視覺和聽覺上刺激學生的求知欲，激發學生興趣，使之在生動愉悅、輕松和諧的課堂情境中增長見識，提高審美水平、欣賞能力。

　　此外，課堂上和諧融洽的師生關系直接影響教與學的和諧。師生關系是學校教育中最基本的人際關系，是教育能否成功的必備條件，要建立起民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關系，教師在師生關系中處于主導地位，要與學生平等相處，誠懇相待，使學生受到充分尊重，個性潛能得以展示。教師要以高尚的道德情操、優良的個性品質、潛移默化地影響和感染學生，真正成為藝術美的化身，使學生得到教師形象美的熏陶。

《看見》讀后感2000字3

　　本學期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學校可持續發展的第一推動力、先導工程。在上學期的基礎上繼續實施“立足校本，促進教師專業發展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導下，不斷實踐與探索，切實地促進了學校教師專業素質的發展。

　　現將本學期我校開展的教科研工作總結如下：

　　一、完善制度建設，建立長效機制。

　　本學期，在“城鄉聯合體”的大背景下，我們以服務大局為基點，從體現教科研工作職能的轉變出發，通過對傳統教科研制度進行篩選、整合、優化，形成了適應本校教科研發展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業自主發展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。

　　這些制度主要包括以下六個方面：

　　1、組織與管理制度：包括學校領導教科研制度、教研活動常規管理制度、教研組（學科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。

　　2、教師教學研究制度：這方面主要包括理論學習制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度等。

　　3、規劃與管理制度：包括教科研三年規劃制度，課題研究管理等內容在內的系列管理制度。

　　4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學經驗交流制度等。

　　5、服務與保障制度：包括專業支持（引領）制度、校本培訓制度、經費保障制度等。

　　6、評價與獎懲制度：包括目標考核制度、教師評價制度、教師課堂教學評價制度、教學成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。

　　二、創新管理機制，務實校本教研

　　教科研制度的建立和完善，只能說有了規范依據的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設。我們在教科研的管理過程中，不斷創新管理機制，追求務實的校本教科研。

　　1、構建“四位一體”的組織管理體系。

　　第一，建立了以校長為組長的教科研領導小組，明確了領導小組的職責。

　　第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務處、教研組長、學科骨干組成的校本教研指導（考核）小組，明確了指導小組的主要職責：制定切實可行的校本研修方案和計劃；指導各教研組、年級組、學科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結學校校本教研的經驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內容、工作總結等材料的檢查和評價。

　　第三，學校教科室是校本教研指導小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責任部門，教科室負責人是主要責任人。教科室的主要任務就是對校本教研的調研、規劃、指導與管理、檢查、考核與評價。

　　第四、科學設置教研組、備課組。學校把教研組建設放到學校教育事業發展的總體規劃中來考慮，設置了14個學科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學業務能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結同志的骨干教師擔任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務要求，并落實了他們的政治和經濟待遇。

　　2、加強目標管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。

　　一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標體系進行設置。我們先從教研活動的數量上確定目標，規定每周開展活動的次數。待次數達到一定要求后，又從研究質量上提高要求，確定活動目標。

　　二是重視用目標來統一和指導教師的思想和行動，以保證學校教研的整體性和行動的一致性。

　　三是重視發揮人的積極性、主動性和創造性，按照目標要求實行自主管理和自我控制，以提高適應環境變化的應變能力。

　　四是重視根據目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的.效果。

　　為使校本教研形成規范，學校統一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導向，又有利于檢查目標的達成。

　　3、扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。

　　我們認為，豐富校本教研形式，選準校本教研內容，是推行校本教研的關鍵。

　　（1）有效的教學反思。

　　為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學，每周學一篇教育教學改革理論文章；記，記好每節課的教后記；聽，兩周至少聽課一節；思，每周寫一次教學反思,提出一條教學建議；講，每學期主講一次高質量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學期編擬一份標準評價試卷；讀，每學期精讀一本教育專著；研，每學期

　　寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎上，每周至少聽課兩節，每學期至少上交教育教學故事兩篇。隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學行為不斷改善，教學水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養成了每天記教后記的習慣。學校為此在校園網上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。

　　（2）落實同伴互助。

　　為了使同伴互助得到落實，學校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。

　　落實集體教研。充分發揮了教研組的組織協調作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效地促進了教師間的交流與合作研究。

　　我們還充分發揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內容）“四備”（課標、教材、學生、教學法）“五統一”（目標、內容、方式、訓練、考試），富有特色。學校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復印教案，教師根據自己的個性特色補充教案上課。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風格實現了有機統一。

　　（3）注重專業引領。

　　在建立教科研制度的過程中，我們充分發掘現有的人力資源，培養和建設專業引領隊伍。首先，將學校的骨干教師、行政領導作為專業引領資源加以開發、利用；同時，還特別重視理論的引領，盡力為教師提供教學研究的資料，學校通過專題研討、讀書交流等活動，提高教師理論修養，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學習、自主研究的專業發展之路。

　　（4）開展“青藍工程”。學校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領導小組。新參加教育教學工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象。

　　（5）廣泛開展聽課、評課、課題研究課展示活動活動。本學期xx，xx等老師積極開設課題研究課，在縣教科研辦學水平評估中受到好評。研訓中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關專家，然后向我校進行了反饋。活動的開展，有效地促進了教師之間的經驗交流和共享，促進了共同提高和進步。

　　（6）開展“個人課題”研究。在學校教育教學實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導教師將一個個教學實踐中的真實“問題”轉化為一個個“個人課題”，開展較為規范的研究，實現教研內容的系列化，使研究逐步走向深入。本學期，我校10個市級課題，15個縣級個人課題的主持人（除一人請長假外），基本上做到了學期前有研究計劃，中期有小結，學期結束有總結。目前，都在按要求準備結題材料。

　　（7）積極組織教學理論文章的撰寫。

　　本學期，我們先后組織了包括省藍天杯、師陶杯、心理健康教育，市案例敘事、縣論文、案例調查報告在內的六次論文評審。其中省級獲獎6篇，發表28篇，市縣級獲獎結果還沒出來。

　　論文發表是我校20xx年教科研工作新亮點。28篇文章的發表鼓舞了全校教師，也為“十二五”文章發表工作奠定了堅實基礎。

　　（8）重視學校集體重大課題的研究。

　　6月25號，省教科院基教所王一軍所長來我校，對我校申報的江蘇省“十二五”規劃課題《農村初中“學生問題管理模式”建構的實踐研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見，修改后將馬上在暑假申報。

　　（9）重視教科研成果的積累、轉化工作。

　　在校長室的大力支持下，本學期第一期《固中教科研》順利出版，第二期《固中教科研》馬上成印。

　　今后，我們還要在教科研的內容、形式和手段方面進行深入思考。努力提高廣大教師的專業素質和水平，為提高教育教學質量，提升學校辦學品位而努力。

《看見》讀后感2000字4

　　一學期來，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，扎實提升服務成效，繼續推動全體教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善，促進教師專業化發展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩步推進，各方面取得了一定成績，也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：

　　一、抓好培訓研修，促進教師素質能力提升

　　學校要發展，需要師德好、素質高、能力強的教師群體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。

　　珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--15日陳征淮副校長到泉州師范學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加xx市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學院參加xx市中學中層管理干部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加xx市中學語文教師學科素養提升培訓，徐天飛老師將參加xx市中小學書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛華、林淵瑤、許成發、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加xx市新教師分學科分學段培訓。本學期11人參加xx市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監測培訓及初中語文絡培訓；10幾位教師參加xx市名師名校長大講堂活動；31人次外出參加思品、語文、數學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，34人次外出參加xx市各學科質檢質量分析會或中考會考總復習工作會。24人前往xx一中參加初三年語文、數學、英語、物理、化學聽課評課教研活動及中考總復習教研討活動。

　　二、抓好青藍工程，促進教師幫扶成效提升

　　為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀骨干教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，不斷完善我校“自主提升、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。

　　20xx年6月15日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對15對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對于幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以后再次發生。

　　三、抓好業務訓練，促進教師教學技能提升

　　20xx年11月15日xx市教育局、xx市總工會、xx市人力資源和社會保障局和xx市教師進修學校聯合發文，舉辦xx市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加xx市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送xx市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀課評課比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在xx市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲初中語文組三等獎，林梅福老師榮獲初中數學組三等獎。

　　發動組織部分老師參加xx市第十三屆“三優聯評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微課作品評選。在20xx年xx市中小學教師“三優聯評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開課xx市三等獎；在20xx年xx市信息技術應用能力提升工程微課作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區別》榮獲xx市二等獎，陳文武老師的《現在進行時表示將來的用法》榮獲xx市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論文，有一定數量的論文發表或收入匯編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優課、一課一名師”網上“曬課”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬課”。

　　四、抓好名師管理，促進名師示范作用提升

　　重視發揮名教師的示范引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續加強對本校xx市名教師的培養與管理，實施名師培養工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業成長與業務能力的不斷提高。教科室根據上級文件精神及時布置相關工作，如推薦xx市教育信息化專家庫成員名單，送xx市骨干教師培養對象紙質材料到教育局人事科，上交《xx市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教師的年度考核工作。要求本校16位xx市名教師在8月23日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，并在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《xx市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進修科研管理處。

　　五、抓好校本研修，促進教師課堂質量提升

　　中心聽課組活動，有利于教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利于教師之間互相借鑒教學經驗及對高效課堂的思考；有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今后課堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽課組活動以來，已連續進行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽課組工作布置會，籌備開展第十四期中心聽課組活動。本學期先后對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發、張芹、陳衛華等20位新教師進行跟蹤聽課，評課議課。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開課老師和聽課老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語文組開始，接著數學組、英語組、政史地組、理化生組，最后技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開課后，教研組集中統一評課，交流研討。此次活動從3月8日（第5周）開始，持續到5月26日（第16周）結束。其中3月21日--23日xx中學教學公開周期間，20位新教師全部參與開課。本次活動力爭在前十三期經驗的基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽課組活動這個平臺在促進教師專業化成長過程中發揮更大的作用。

　　六、抓好課題研究，促進教師科研氛圍提升

　　課題研究不僅是學校發展的.支撐點，也是造就名師的舞臺。我校堅持以課題帶動科研，以科研促進課改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合xx市教育科學規劃領導小組開展工作，力圖通過規范管理，強化跟蹤指導，全面提升我校課題研究質量和教育科研水平。

　　4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項小課題參加xx市第三批（20xx）立項小課題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造后進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小課題5月3日被xx市教育科學規劃辦公室確認為xx市第三批立項小課題。

　　3月份莊文革老師負責的福建省教育科學“十二.五”規劃20xx年立項課題《初中數學活動中模型思想培養的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的xx市“十三五”規劃（第一批）研究課題《初中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過xx市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了xx市教師進修學校的省課題研究工作。

　　20xx年6月15日晚上，召開xx中學課題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規劃研究小課題結題驗收評定等級要求及鑒別標準》、依據各課題組提供的《小課題結題申報表》、《小課題結題報告》、《小課題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小課題進行認真地審核與評議。

　　xx中學第三批立項小課題共8項，謝華老師主持的《提高初三學生記敘文閱讀能力的實踐研究》、陳文武老師主持的《提高初中英語課堂教學有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數學教學中培養學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區域地理復習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養初二學生自我批改物理作業有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳文武老師主持的小課題申請延期結題。經領導小組認真評議后，有7項小課題已經完成，準予結題。

　　同時對xx中學第二批立項小課題中3項需要延期整改的小課題進行認真地復議復審。這3項小課題是林艷玲老師主持的《引入物理課外讀物培養學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪復習課前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術學習習慣養成的實踐研究》。經領導小組認真復審后，這3項小課題也已經完成，準予結題。

　　一學期來，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規范管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。

《看見》讀后感2000字5

　　經過前三年學校教育科研工作的推動，我校教育科研工作處于再進展時期，至目前，我校已擔當了國家級課題一項，區級課題五項，圍繞學校新三年進展規劃中的教育科研進展目標，今年著力抓好各層次課題討論工程，完成相關課題的結題工作，力求通過加強課題實施和治理，培育一支能教學，能討論的學校教科研教師骨干隊伍，并為推動學校教科研工作的深入開展奠定扎實的根底。

　　一、加強指導功能，深化課題治理

　　隨著近三年學校教育科研工作的進展與深入，學校的課題討論工程日趨增多。20xx年學校共擔當有國家級課題二級工程《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計討論》一項，區級課題“初中試驗類專題探究活動的指導對策討論”、“‘親近大自然’校本教材的開發與設計討論”、“初中理科探究式課堂教學方法討論”和“區域性數學課程統整討論”四項。此外，校內共設有校級推廣課題討論“‘共性分層教育’與初中生學習品質培育討論”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學中鼓勵教學策略的運用討論”等十三項。為加強對各級各類課題的.治理，本學期教科室實行了“強化重點指導，落實面上輔導”的治理策略。

　　隨著大局部課題進入結題階段，本學期依據需要，教科室共組織了“課題結題報告撰寫輔導”、“教育科研成果推廣獎申報輔導”和“教育科研成果溝通與推動會”等三次輔導會議，借助面上輔導推動了對各類校級子課題的治理。

　　依據課題性質，實行有重點、個別化的指導。“‘共性分層教育’與初中生學習品質培育”是我校向區內申報的課題推廣討論工程，由于涉及面廣，參加人員多，教科室實行統一規劃討論內容、統籌安排討論方法、統一部署討論事項的方法落實詳細工作，在此期間，教師們共同完成了“學生自我學業評價”、“學生課堂紀律跟蹤單”和“學生個別輔導規劃”和“個別輔導檔案記錄”等各項工作。

　　至于參加人數少、涉及面窄的課題，諸如“區域性數學課程統整討論”、“初中理科探究式課堂教學方法討論”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統整指南修訂、課堂教學研討與展現、中期匯報、結題報告撰寫和結題總結等階段性任務，利用個別化的重點輔導推動課題的指導和治理。

　　二、參加討論實踐，探究課改新路

　　圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發與設計討論”等三項區級二期課改教師專項課題，在上學期參加三個課題討論的教師分別結合課題討論開設了“醋會影響‘火山’噴發嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節教學討論課的根底上，本學期又分別進展了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的區分力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“試驗室制取氧氣方案的選擇”等教學研討與展現，通過課堂教學研討，不僅探究了初中探究型課程中試驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的實施方法，初中探究型課程校本教材開發的可操作性問題等，也為課改實踐供應了新思路和新方法。目前三項課題的有關負責教師已向區教科室分別遞交了包括結題報告、課例分析、討論綜述等在內的各項課題結題資料，順當而圓滿地完成了結題工作。

　　三、科研教研整合，落實課題討論

　　為實現科研推動教學改革進展、優化課堂教學實效的目標，我校以校本教研推動課題討論。

　　圍繞本學期“學會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展現活動和“宛平杯”教學節活動，參加各項校級子課題討論的教師，積極參加教學研討，結合課題討論進展了備課、說課、磨課、評課等各項教學研討活動，使課題討論立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學實際問題的解決。

　　此外，為有力推動學校數學課程統整的課題討論任務，以數學教研組為試點，教科室與試驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數學課程統整指南、開展課堂教學研討活動，利用教學溝通，邀請有關專家，借課說課，深化探討課程統整的教學整體設計，在推動課題討論的進程中，課程統整討論與學校數學校本教研掛鉤，并使之成為推動學校教研組建立的不竭動力。

　　四、科研融入實踐，推動科技教育

　　我校是科技教育試驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅連續深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參加科技教育理論與實踐討論。今年我校圓滿地完成了國家級子課題工程《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計討論》的結題工作，并出席和參加了上海青少年國際科技教育論壇的論文發表與溝通活動。

　　為全面推動學校“科技類活動”的校本教材設計與開發，在已編寫了“生命的律動——宛平中學綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的根底上，今年又組織各位科技類活動輔導教師結合教學實踐，共同整理和編寫了一局部“科技類”專題活動設計，并將在今后的工作中，連續以科研與實踐相結合的原則，連續推動我校科技教育的進展。

　　五、強化組織協調，積極申報工程

　　為使學校教育科研工作得到可持續地、安康地進展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結題工作，而且積極做好組織協調工作，落實市、區級各項課題討論工程的申報工作。

　　今年下半年，我校王英教師申報了上海市青年教師專項課題討論工程。在學校教科室的指導與幫忙下，我校家庭教育課題討論小組完成了“增進家校聯系的指導對策討論”的區級家庭教育課題討論工程的申報工作。學校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設計與開發討論”的市級課題討論工程。或許上述討論工程，我們并非可能全部申報勝利，但是，我們有信念通過不懈的努力，必定能使學校的教育科研工作在新三年中有更快的進展，也同樣有信念，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業素養強的教科研骨干教師隊伍。

《看見》讀后感2000字6

　　教學質量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果。

　　1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。

　　2、加強教師業務學習，不斷提高執教水平，規定并量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業務學習筆記。

　　3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨干教師、學科帶頭人上示范課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上匯報課17節；組織各學科教師上公開課；為配合“保先”教育活動，組織學科帶頭人、骨干教師進行“三個一”業務活動（課堂設計、說課、上示范課）。

　　4、進一步規范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課后反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果匯報。

　　5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學優質課評選活動，組織參加了市區有關部門組織的優秀課案例、論文及教師優秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師于永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衛國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、制作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

　　6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優秀輔導員稱號。

　　7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼20xx年派人赴洋思學習之后，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動，共上觀摩課8節次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。

　　8、新課程我們還做了以下幾項工作：

　　（1）推行實施學校與家長《聯系手冊》制度，加強了學校與家長的聯系，建立了有機的立體教育網；

　　（2）制定并實施《學科帶頭人、骨干教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；并在學期末對學科帶頭人、骨干教師進行考核。

　　（3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發展；

　　（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的`語言評價學生；

　　（5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。

　　（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；

　　（7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。

　　新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區級先進個人。

　　9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的效果。

　　10、認真做好后進生轉化工作。后進生在我校各班人數很多，直接影響著我校教學質量的提高，學校把后進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。

　　11、加強初三年級教學工作的研究。數次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創新，要結合學生特點，經過上下努力，xx屆畢業班六合率達81.88%，創歷史新高，學生溫小然進入全區前六名。

《看見》讀后感2000字7

　　我校堅持“教育科學是教育教學發展第一生產力”的思想，繼續通過教科研工作促進骨干教師發展，推進學校內涵發展。半年來，學校緊緊圍繞辦學目標，以“教科研一體化”為主要抓手，以課題研究為主要途徑，教育科研工作發展較為順利，成果較為顯著，現將主要工作總結如下：

　　一、營造濃厚教科研氛圍

　　1、率先垂范。校長及教科研條線領導都積極投身其中。校長自己設計主持課題研究工作，組織課題研究活動，撰寫并發表多篇論文，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。科研條線的領導認真做好宣傳、服務和保障工作。

　　2、營造環境。學校繼續堅持教科研“四個一”工作。這學期起，還專門完善了教師研究室的布局，把優秀教育期刊擺放到教師的身邊，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。還兩次召開會議，對獲得區級新秀以上教師，提出更高發展要求，鼓勵推動發展。

　　3、搭建平臺。建立健全系統的學習組織系統。首先以校長為中心的行政會議學習系統，輔以教研組為單位的教師學習系統和骨干教師個人研修學習系統，三者之間構成相互聯系、溝通的平臺。其次，開展各種形式的校本培訓活動，從身邊優秀教師的傳幫帶，促進教師發展。第三組織骨干教師參加蘇州市、甚至江蘇省示范或研究活動，促成一個“人人參與，個個優秀” 的教科研氛圍。

　　二、積極有序地開展工作

　　1、組織發動。學校教科研室大力做好教育科學研究的宣傳、發動和組織工作，舉辦各種講座或經驗交流會，及時總結和發布教科研究成果，在校內引起了很好的反響。對重要的省級論文競賽活動，組織人員認真篩選、修改論文，提高獲獎率，深得教師的好評。

　　2、點面結合。以立項課題為點，貫穿科研條線工作要求，面向全體教師的科研形式，積極有序地展開教科研工作。本學期，教科研室主要從課題立項、申報論證等方面為制定“十三五”研究課題打好基礎，確保在申報預定的時間內拿出成果。在參與的`全國課題《學有優教：基于城鄉教育一體化的實踐研究》中，積極進行中期總結，調整深化，力爭在研究時效內完成研究任務。另外，還組織申報了吳江區年度課題，共有16項個人課題和5項教研組課題成功立項。

　　3、帶動發展。學校要求教科室、各課題組成員、教研組長、年級組長等相對科研意識較強，能力突出的骨干教師，帶頭參與教科研工作，組織策劃“教科研一體化”的活動，不斷提高自己。學校這項發展要求納入教師考核范疇。

　　4、科研一體。學校把課題組活動和備課組活動結合起來。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結。每個課題組至少能上好一堂體現研究課題的實驗課，活動質量有保障，也真正推動了“教研科研一體”的實施。

　　三、堅持走特色辦學之路

　　通過“蘇式”課堂建設，堅持走特色辦學之路。首先，繼續進行“項目學習”方式與物理學科教學的深化研究，進一步探索國家課程校本化實施的有效途徑。其次，進一步推廣主題情境探究教學方式的研究，形成學校學科教學新亮點。第三，在語文教學中以閱讀教學為主要突破口，通過師生共讀的策略，整合“聽說讀寫看”構建主題閱讀教學活動，不僅提升學生閱讀理解能力，也推進語文課堂教學的優化和學科文化的建設。第四，開展預約式課堂教學的研究，促進課堂教學方式的轉型。這些豐富活潑創新的“智美”課堂的研究，極大地豐富了傳統的學校教育教學的方法，不僅培養了教學思維活躍、實踐經驗豐富的教師，而且充分凸顯學生發展的自主性，促進學生發展的全面性，更彰顯了學校靈動獨特的“蘇式”教學風格。

　　四、常規工作穩步發展

　　1、組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教育教學管理、教海探航、五四杯等江蘇省內知名的重要論文評比活動，也參加了省行知杯、藍天杯、市陶研會、省市教育學會和區片小學科論文的評比活動。

　　2、辦好學校校刊。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成一期校刊的出版工作。

　　3、協助做好特級教師名師工作室管理工作。

　　五、教科研工作初顯成效

　　這學期，我校教科研工作已初見成效，取得了一定的階段性成果，教師隊伍整體素質提高，教師的科研能力和水平也明顯提高。我校有一名教師被評為“江蘇省特級教師”，一人入圍蘇州市級學術帶頭人評選，一人被評為吳江區學科帶頭人，6人被評為教學（科）、德育能手，教壇新秀6名。半年來，教師蘇州市級以上發表或獲獎論文、案例、教學設計等20多篇。區以上評優課12人次獲獎。這些都有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。

　　目前，“教科興校”“在教科中成長”已成為學校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項長期的艱苦的工作，但隨著青年教師的增加，廣大骨干教師全身心地投入，學校對教科研工作的大力支持。我們有理由相信，我校的教科研工作，會越走越好。

《看見》讀后感2000字8

　　前言：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》中明確提出：要把學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育教學質量上來。課堂是每個教師辛勤耕耘的陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在，教學質量是立校之本，本學期我校中考以

　　全市A率20%、B率40%

　　語文：A率32。1% B率36。7%，▲＝12。1%、▲＝－3、3% ，

　　數學：A率21。8% B率46。8%，▲＝1。8%、▲＝6。8%

　　英語：A率21，4% B率39。6%，▲＝1。4%、▲＝－0。4%

　　文綜：A率24。7% B率51。9%，▲＝4。7%、▲＝11。9%

　　理綜：A率27。9% B率44%

　　超出全市A，B率。雖然成績突出，但是當前我校教學實踐中，仍然存在的教師教得辛苦、學生學得疲憊，及教學觀念不新，教學過程不優，教學方式不適，學生學習不當，主體、互動、生成、發展為理念的課堂教學新模式沒有構建或不夠完善，教師駕馭、操控課堂教學的能力不高的尷尬現狀，要想改變現狀，立于不敗之地，必須堅定地走課題研究，教學反思、同伴互助，達成有效課堂尋求突破之路。備課組是教學研修主體，團結和諧是教研組建設的第一要務，也是教學、教研的最基本保證。潛心實抓真干、行動中研究，研究中行動，是我們的必由之路。

　　本學期主要教研工作和它的意義是：

　　1、教案調研常規聽課是我們了解課堂教學的基本方法。

　　2、考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。

　　3、檢查考評聽課筆記、校本研修活動記錄、理論學習筆記是促進教師學習提高的杠桿。

　　4、收集論文、經驗總結、教學案例、教學敘事等是考評教師專業成長的一項標志。

　　5、申報研究課題給有興趣研究的教師尋找突破達成施展才華的舞臺。

　　6、組織教師觀看陳大偉教授觀課議課講座意在改善我們傳統的教研模式。

　　7、組織教學、教研展示、比賽、點評活動是當面指導教師教學目標預設、如何進行觀課議課、說課，規范教研模式的引領。

　　8、重視外出學習考評是提高大家對外出研修的重視程度。這些工作長期以來得到薛校長、蒿校長、郭主任的'鼎力支持，現將本學期的工作總結如下：

　　一、外出學習、匯報培訓

　　1、本學期校本研修外出學習共1批次2人，64課時。有孫文斌主持，楊恩老師做了題為學思同行完善自我的講座，趙貴玉做了補充發言。（說明的是：外出學習回來向教研室登記回報，向同科教師介紹學習成果，在校園網上發表講座文章。已形成我們七中的慣例希望以后外出學習的老師都這樣做。）

　　二、城區教研活動

　　1、參加城區初中畢業生學業考試與復習交流研討會，21人次。

　　2、城區八年級學生質量檢測分析會，17人次。

　　3、參加陽泉市初中青年語文教師教研學習團隊活動（古月）

　　4、城區中小學美術、音樂教師優質課觀摩活動，（李曉玲）

　　5、城區同課異構課堂教學活動（語文、數學、英語）共3人次。

　　6、參加陽泉市初中思想品德中考復習觀摩活動，1人次。

　　7、參加市級優質課比賽有（冀艷艷、史靜如、陳翠穩）

　　本學期參加教研活動的教師全程按時活動，沒有遲到早退等不良現象。通過這些活動大家一定收獲頗豐。

　　三、觀課議課講座錄像觀看情況

　　1、政史地組3月9日，11人次，1課時。

　　2、七年級英語備課組3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。（兩課時）全部看完。

　　3、指導自主學習課題組4月6日26人次（兩課時）

　　4、地理備課組4月7日3人次（兩課時）

　　5、數學組5月25日、6月8日24人次（1課時）

　　6、音體美組6月10日，5人次（兩課時）

　　7、單人觀看的有：史春梅、菊衛環、張華榮、郭懷元（個3次）

　　共開放觀看時間18次，參加觀看學習的備課組占到總備課組比例為20%申報課題的課題組參加觀看的占到總課題組33%（參與面不夠廣，沒完整看完）希望下學期沒有觀看的備課組看完。

　　四、教研成果收集情況

　　（一）論文：國家級論文17篇、省級論文10篇、市級論文16篇、區級論文2篇。

　　（二）報紙上發表的文章：初中英語報3篇、新課程報1篇、陽泉晚報1篇。

　　（三）指導獎：11名教師

　　下學期按照論文、報紙上發表的文章、指導獎三類收集并參與考評。

　　（體育輔導、文藝匯演、競賽輔導、儀器制作、科技發明制作等沒有人交回獲獎證書是一個缺憾，希望下一學期有的教師到教研室登記，參加考評。）寫文章是教師的基本功，我們教研室要向有關領導提出表彰獎勵申請。

　　五、考試出題

　　期中、期末、月考題是引導教學方向的重要指揮棒，也是評價學生、教師的標尺，各個出題老師認真負責，安要求出題，來實現校長的管理意圖。本學期出題教師認真負責，基本上達到教研室的要求，教師反映良好，出題教師也得到了鍛煉和提高。出題是一項很重要的專業技能，我們在各個環節還有一定的差距本學期繼續培訓提高。

　　六、教案指導性調研

　　七、八年級任課教師教案調研

　　共收回教案48本，任課教師55人，7人沒有交回教案。調研教案占到應調研教案的87。27%。我們規定了一學期有20次以上反思，并且有10a6b為優秀，15個反思以上為合格，10個反思以下為不合格。達到優秀的有33人60%。其中反思最好的分別有：孔令梅（7600字）槐靜、霍峰林、付潔、付阿平、趙貴玉。有的教師22次反思共390個字每次反思17個字。說不明任何問題，有應付的嫌疑。

　　七、課題研究

　　正在進行的國家課題研究有：

　　1、xxxx負責的指導自主學習

　　2、xxxx負責的創新作文指導

　　正在申報的市級課題有：

　　1、xxx負責的教師指導及學生學習的有效性

　　2、xxx負責的高效課堂和有效教學模式研究

　　3、學校領導負責多媒體在教學中的應用

　　我校的課題研究都少于三中和六中。

　　八、教研活動

　　本學期主要組織了教學、教研展示、比賽、點評活動，實抓真干出成績，會抓會干得有明白人引領，所有教研活動都得到校長、副校長、主任的鼎力支持。教研室設計的教研活動意在帶動備課組的全面活動。活動本意就是要充分發揮展示、比賽、點評（教案、上課、說課、觀課議課）所具有的診斷、反饋、導向和促進發展的功能，通過展示、比賽、點評過程和結果，進一步促進各備課組的發展和教師專業化成長，促進備課組教學、教研優質高效均衡發展。以發展性、導向性、實效性與可行性為原則，通過觀課議課分析、綜合、歸納判斷各個教學、教研環節的有效性，針對問題提出改進教學、教研工作的建議。總結提高教研組活動的方法和經驗，鼓勵備課組針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創造性實施新課程的環境。使新課程實施的過程、教研活動過程成為教師專業成長的過程，成為教學質量提高的過程。

　　本次活動備課組充分準備，上課質量高，教學設計精細合理，說課有理論，觀課議課有主題，評委點評現場指導有深度，收獲頗豐。活動反思為本學期教研活動指明了完善方面，

　　九、計劃、總結、理論筆記、教研筆記

　　1、計劃總結：考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。（教師寫的是一學期的課程計劃，備課組、學科

　　組寫的是教研活動計劃）構成要素有⑴本學期的課程目標、（本學期教學目標的成述）⑵相應課時（教學進度表）⑶學生背景分許、⑷課程組織、⑸本校教學資源條件（完成目標所需要的條件）、⑹學生學習評價。（課堂表現、作業、背誦、考試等）⑺格式上有學校名稱、課程類型、設計教師、日期、實用年級課時。教案按照計劃寫，學期也的按照計劃寫。

　　2、筆記

　　⑴觀課筆記：有心得、有反思、真實性、不要為完成任務檢查時補。

　　⑵教研筆記：各種教研活動記錄，有心得、有反思、真實性寫東西的兩大依據。

　　⑶理論筆記：基本上沒有起到學習的目的，本學期要改，給具體任務。

《看見》讀后感2000字9

　　教科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發現、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敘事）為主攻方向，以搭建教師專業化發展平臺為立足點，堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績。現將一年來的具體做法總結如下。

　　一、依托行為型集體備課，促進師生共同發展

　　今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結題學期，也是課題研究的突破升華階段。在經歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。

　　在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內容、時間、主講人三落實、集體備課的內容因學科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學目標、教學設想等，并提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內容及研究的最佳主題，再根據組內教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經校教科室統籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結束前上交各相關書面交流資料，活動結束后一周內主講教師還需上交一個精品教學設計方案，并在校園網和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。

　　一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網上及時發布了本組活動開展情況。據統計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質量”的意識根植于每位教師的心田！

　　為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質量地結題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。

　　“學園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業發展》的專題報告。學園成立之后，“數學分園”首次開出了“崧澤教師學園數學分園名師送教活動”。邀請了全國優質課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。

　　8月份，《行為型集體備課的探索與實踐》終于順利結題并取得了一系列的研究成效：豐富了課程資源：在課題實施過程中，各年級各學科都形成了富有校本特色的集體備課教案集。服務了學生的發展：激發了學生的學習興趣和自信心，在課題研究實施以來，全校學生在各級各類競賽中獲獎競達500余人次，其中全國級獲獎6人次，省級獲獎11人次，紹興市級獲獎23人次。提升了教學的質量：近三年中考質量得到穩步提升，07中考再創歷史新高：周智園同學躋身上虞市前10位！周智園、楊麗萍同學躋身上虞市前100位！690分以上高分段人數占同一競爭圈八所鄉鎮中學的1/3以上！上省一級重點高中人數位居全市鄉鎮學校前列！促進了校本教研的有效開展：集體備課使教師日常的備課與研究合二為一，落實教學即研究，促進了學校內“無處不研討”的校本研究氛圍的營造。自覺了教師的學習和研究：集體備課形成了我校富有人文情懷的制度文化，教師的生命內涵得到充實與擴展。近兩年，我校教師在各級各類業務素質評比中，共有近300人次獲獎。增強了學校的綜合競爭力：07年學校順利通過省標準化學校的評估驗收，還被市文明辦、市教體局聯合命名為市文明建設示范學校；

　　07中考再創輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；初一招生工作形勢及初一、二學年評估成績喜人。

　　二、研究基于Blog的教育敘事，探索教師專業發展之路

　　行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發展，我們在網上備課的基礎上提出了網絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業發展之路》并成功立項，于10月份開始了網絡教研之路。

　　1、以教育敘事為載體，探索網絡教研之路

　　今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的Blog，教師將自己的教學反思、范例、經驗等發表在自己的Blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題<<研究基于博客的教育敘事，探索教師專業發展之路>>，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網絡教研。

　　在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發表了高質量的敘事文章，網絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網博客系統使用培訓并公布本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統中注冊，每月至少發表兩篇關于教育教學敘事的文章，具體內容為：學校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯系、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或學生管理過程中發生的教育教學敘事，嚴禁抄襲或從網上轉載他人作品。

　　課題研究開展以來，全校教師積極參與，尤其是35周歲以下的青年教師的參與勁頭高昂。到目前為止，我校博客系統共發布教育教學敘事文章300余篇，其中包括如何處理課堂中的突發事件、如何更好地進行期中復習、期中考后的感想、如何處理班級中的整體性事件、如何與個別學生交流對話、如何開展家校聯系工作、各級各類培訓心得以及問題求教等等，為全校教師開展教育教學工作提供了一個開放性的高效平臺，你可以隨時在這里講述你的故事，也可以隨時在這里發布自己碰到的問題請全校教師出謀劃策……老師們在博客中寫到：“博客，讓我品嘗了快樂；博客，改變了我的思想……雖然這一過程是艱辛的、苦澀的，但，我卻快樂著我的博客！”、“教育敘事研究與Blog相結合，為我們每一位普通教師的專業發展提供了一個嶄新的世界”、“博客成了我與大家交流的.平臺，博客成了我成長的動力，博客更成了我生活的一種習慣”……

　　網絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。

　　2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動

　　為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據學科特質，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行。活動之前，由各分園推薦上課教師，學校教科室統一安排上課時間，同時學校還進行統一調課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動。活動中，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像。活動之后，學校網管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網，以供學園教師反復琢磨課堂教學細節，提高評課質量。再由學校統一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執教者點明本節課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學反思，接著由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網博客系統“教學敘事專欄”，并邀請專家及教學骨干進行網上評析。最后由組內教師匯集、分析評析意見并最終生成優秀教學設計。

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　　整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網“教育教學敘事博客”這一網絡平臺，使教師們的觀點互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營造學習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質和教科研水平，促進教師的專業發展，打造一支師德優良、業務精湛、素質全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實的基礎。

　　3、以第二屆教學工作論壇為轉折點，將教育敘事研究上升到理論指導的高度

　　為進一步加強學校校本教研工作，使課題研究落到實處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發布各類敘事文章300余篇，但質量較高的少之又少。為改變量多質不高的局面，學校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學工作論壇，要求各教研組安排發言組長代表1人，分別從各學科實際出發，將敘事研究與學科教學、與備課組工作、與集體備課等有機結合談談各學科如何開展教學敘事研究才能加快教師專業發展的速度，丁飛標校長還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長進行培訓指導。

　　三、其它教科研工作：

　　當然，學校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。

　　1、扎實開展校本培訓，全面提高專業素質

　　為切實做好浙江省農村中小學教師素質提升工程第三次省統考工作，根據市進修學校要求，我校貫徹三級培訓制度，扎扎實實地進行《教學評價》與《案例分析》兩門學科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學科的統考工作。除了開展各種校內培訓外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類培訓，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓后寫好培訓總結一份，并在相應的組織內作好匯報傳達工作，以達到優秀資源的共享。

　　2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐

　　為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設了各種平臺。06年下半年開展了校第三屆學科新秀評比活動，評出第三屆學科新秀7人；本學期一開始，學校就組織了新教師課堂教學調研活動，并扎實召開了調研小結會議；9月份，學校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結對活動。

　　3、積極撰寫論文案例，加快教師專業發展

　　教師的專業發展除了學校的引導離不開教師自身的總結提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個，精品說課材料123個，精品學科論文129篇，有效地促進了教師知性智慧、理性智慧、實踐智慧的提升，加快了教師專業發展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊并獲得了各級領導和兄弟學校的好評。

　　4、校本教研也研學生，促進師生共同發展

　　教師的發展必須建立在學生發展的基礎上，學生不發展，教師再有發展也是徒勞。07年度，我校根據校本實際開展了07系列中考活動，先是開出以“嚴管理抓質量創特色爭先進”為主題的全體初三教師會議，又組織全體學生開展“迎戰中考80天誓師大會”，5月份舉行“07中考面對面”活動，邀請全國著名勵志演說家王國權老師作“點燃生命的激情”的演講。本學期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節和首屆閱讀節活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。

　　四、在反思中進步

　　如今，我校的教科研工作已進入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：

　　1、教師業務水平不同，需在下一階段進一步加強理論學習和課堂教學的指導，普遍提高教師的業務水平；

　　2、除學校統籌安排了各教研組的學科園地外，缺少學校層面的宣傳陣地（如教科研工作簡報等）的建設；

　　3、課題研究中存在著“李鬼”現象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監督過程，使課題研究真正落到實處，從而真正為教育教學服務。

　　4、很多教師的網絡教研能力薄弱，今后應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個人網站和博客等較高層面的網絡資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。

　　總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎上再上臺階，使教科研工作有更大進步，是教科室必須思考的問題。今后，我校將在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

《看見》讀后感2000字10

　　美術課堂教學中的和諧教育作為一種整體改革的教育模式，既是一種表達素養的教育先導觀念，又是一種實施素養教育的有效措施。在美術課堂教學中對學生進展和諧教育，以促進學生的力量在各個方面得到和諧有序的全面進展，能起到很好的教育作用。藝術本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術教學必需把所傳授的`學問以藝術的形式生動活潑地表達出來，使學生從中獲得美的感受，得到美的熏陶，樂于承受，師生間時刻在溝通，協作默契，教學活動到達了藝術美的境地。并做到學科間相互融合，相互滲透，整個過程和諧統一。

　　教學過程是一個簡單的心理過程。只有創設輕松、開心、和諧的學習氣氛，引導學生調整好心情，使學生處于興奮狀態，才能使教與學協作默契。學生對美術學科有特別的興趣，這就要求在課堂教學實踐中，留意依據學生的心理特征，創設和諧的課堂教育氣氛，啟智培德，運用各種生動好玩和行之有效的手段和方法，把科學性、藝術性和教育性結合起來。班級和諧氣氛的創設，可以從板報宣傳、書畫作品觀賞、花木盆景擺設、音樂觀賞等方面入手。當學生答復正確時，準時賜予贊揚、確定；這樣把學生從感性熟悉引入理性熟悉，從視覺和聽覺上刺激學生的求知欲，激發學生興趣，使之在生動愉悅、輕松和諧的課堂情境中增長見識，提高審美水平、觀賞力量。

　　此外，課堂上和諧融洽的師生關系直接影響教與學的和諧。師生關系是學校教育中最根本的人際關系，是教育能否勝利的必備條件，要建立起民主公平、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關系，教師在師生關系中處于主導地位，要與學生公平相處，懇切相待，使學生受到充分敬重，共性潛能得以展現。教師要以高尚的道德情操、優良的共性品質、潛移默化地影響和感染學生，真正成為藝術美的化身，使學生得到教師形象美的熏陶。

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　　我們學校以教育科研帶動學校的特色建設，以教改實踐帶動學校的學科教學，全面提高教學質量為指導思想，在教育局、科研所的指導下，在學校校委會的領導下，在全校教師的配合下，經過一年來的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍。現就我校教科研工作做一個簡要地回顧和總結。

　　一、學校重視教科研

　　教育科研作為教育工作者結合教育實際，探索、形成、傳播、應用先進的教育科學知識的活動，是教育改革與創新的先導和基礎。我們充分發揮了教育科研的效益功能，在學校“十二五”發展規劃和各學期工作計劃和總結中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學校教科研成為“一把手”工程。學校成立了教科研領導小組,由校長親自任組長。校領導帶頭參與教科研活動，他們都承擔著各自申報的研究課題。

　　對學校的教科研活動，學校總是熱情支持，包括外出培訓學習、舉行各種講座、舉辦各類展示活動、進行課改實驗，都全力支持。學校對評出的校級教科研先進集體、先進個人、優秀的科研成果、發表獲獎的論文都進行適當的獎勵，從而提高了教師教科研的'積極性，促進了學校教科研氛圍的形成。

　　二、積極宣傳教科研

　　為了讓全校教師提高對教科研的認識，并積極參與教科研，學校

　　教研室認真搜集資料，進行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進經驗，為教師們提供了教育教學方面比較前沿的信息，讓教師們在課余有針對性地學習，節省了教師尋找教育教學研究資料的時間，有效地指導了教師們的教科研實踐。

　　三、加強課題建設管理

　　要搞好教科研工作，必須有嚴格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長室、教研室、課題組三級管理網絡。我們發動教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內容，在教學中加以研究總結。在原有課題的基礎上，我們還結合新課程改革，積極挖掘并申請新課題。學校申報的“學案導學自主探究教學方法的研究”和“構建有效課堂教學策略的研究”兩個課題都被批準為省級“十二五”立項課題，目前我校有2個省級課題，1個市級課題。學校還要求每名教師結合教學實際自定一個課題。

　　四、組織教師撰寫論文

　　為了推動校本研究，我們積極組織教師撰寫論文、教學案例、教育教學故事，參加各級各類論文、案例的競賽。從學期初到現在，我校教師共寫出各類論文案例等30多篇，在市級以上獲獎的20多篇。每學期，學校要將教師的論文編印成冊，編印成論文專集。每年底還要召開學校教學研討會，優秀論文將在會上進行交流。

　　五、培養教學科研骨干

　　為了提升教科研的含金量，加速培養青年教師，學校每學期都要

　　舉行中青年教師的評優課競賽，還加強教師外出的培訓和校級培訓。目前，我校有市學科帶頭人1名，縣級骨干教師7人，校級教改帶頭人19名，校級教學能手18名。他們為我校的教育和科研作出了很大的成績。

　　六、積累研究成果材料

　　在學校檔案員的指導配合下，我們積極積累與課題相關的研究資料，制成檔案，便于以后的總結，也為學校的省級標準化先進學校創建做出了貢獻。

　　一年來，我校的教科研在不斷地成長，對學校的發展起了一定的推動作用，成為我校的一大特色，一個亮點。我們希望在上級教科研部門的關心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺階。我們要讓學校教科研與教育教學工作更密切地結合起來，在教育教學中滲透教科研，特別是在新課程教學中加強研究，在有限的課堂教學時間里，不斷提高教學效率，努力提高教學質量，為學校燦爛的明天多作貢獻。

《看見》讀后感2000字12

　　提高辦學質量離不開教師的素質，離不開學校對學生的培養，而師生素質的提高，離不開對教學的研究和對教師的培訓。學校應認真抓好、抓實教師繼續教育工作，不斷提高教師隊伍素質，努力實現學校的可持續發展。

　　現將我校10年的校本研訓和繼續教育工作總結如下：

　　一、專業引領，全力支持，營造人人參與校本研訓的良好氛圍。

　　一是思想引領。我校通過各類培訓和相關會議，大力宣傳“繼續教育”的重要性和必要性，幫助教師認識到繼續教育工作對促進教師自身專業成長，對提升教育教學質量，及對促進學校發展的意義，在思想認識上消除誤區，從而激活了教師專業發展的主動性，變“要我”為“我要”參加研訓活動。

　　二是制度引領。我校相繼出臺了“固城中學教科研工作獎勵制度”、“固城中學骨干教師評定細則”、“固城中學研訓常規要求”、“固城中學教師績效評價方案”等研訓考核制度，發揮了制度引領作用。繼續教育及校本研訓業績成為骨干教師和優秀班主任評定、優崗考核、教師素質評價的重要指標，學校還為每個學科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導、考核和評價，為校本研訓提供了制度保障。

　　三是骨干引領。學校“骨干教師”評定，為教師成長搭建了平臺，培養了一批學科研訓骨干。通過任務驅動，對骨干教師在繼續教育方面定任務、壓擔子，要求每學期開設示范課及專題講座并納入考核，引導他們發揮帶頭示范作用，起到了較好的引領作用。

　　四是規劃引領。學校指導全體教師制定了“個人發展三年規劃”，并通過年度計劃、學期反思，構建了教師自主發展的新機制。“個人發展規劃”，使老師們明確了研訓等各方面的努力目標，有效促進了教師自主發展。

　　二、營造書香校園豐實教師的理論

　　開展好讀書活動，構建“學習型教師組織”。為使教師能及時了解課程改革新動態，掌握現代化教育教學理論，給老師們訂閱了《第56號教室的奇跡》等書籍，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收并做適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學習型教師”。

　　三、舉辦教育、教研理論專題講座。

　　學校迎來了縣師德宣講團，為教師們介紹身邊的典型；讓教師們深受啟發，教育就是用自己的愛心和恒心把平凡的小事做到不平凡。學校還聘請專家開展了撰寫案例、敘事和調查報告的講座，讓教師們分清了案例和敘事的區別與聯系，以及撰寫高質量的案例、敘事的`注意事項，促進了教師們的專業成長。

　　四、同伴互助，專業合作，為教師參與繼續教育活動搭建平臺。

　　以學科組為單位，以骨干教師的引領和輻射作用，進行了課堂達標教學活動，認真的上好教學的每一個環節。在反思課堂教學中，教師本著互相學習，互相進步的指導思想，比較恰當的評好每一節課。通過活動，開展反思性教學，對教學的實際情境

　　做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

　　本學期，歷史、地理、生物、化學教師不但積極參與培訓，認真完成各項作業，還有一部分教師被評為“優秀學員”。在繼續教育驗審中，在職教師繼續教育基本通過，雖然取得了一定的成績，但同時也暴露了一些問題：

　　1、教師外出研訓與課務的沖突；

　　2、繼續教育課時要及時核對，避免出現差錯；

　　3、培訓中教師的潛力發揮等等

　　希望學校在今后的工作中，多開展本校教師之間的研討、賽課等活動，注重活動的時效性。

《看見》讀后感2000字13

　　本學期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下，教科室認真按照學校的教研計劃，進一步健全科研管理，加強科研隊伍建設，積極開展科研活動。具體工作總結如下：

　　一、重視教師的理論學習，提高教師的.科研意識和能力，轉變教師的教育教學觀念，開展教師業務培訓加強課題研究的過程管理。

　　我本人參加了縣發展中心的教科室主任研訓班，通過系統科學的培訓學習，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會議，明確本學期課題研究的任務和目標，指制定研究方案。

　　二、通過理論學習，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極性

　　本期年，教科室先后組織教師參加課題創建講座與優秀教師經驗交流等，通過理論學習，明確課題研究過程與方法，同時，通過優秀教師的實際經驗進行交流談話，大大提高了教師的積極性。

　　三、學校教科研工作正常有序地開展。

　　本期年，通過與教務處合作，有效的開展了各教研組的精品課、一人一課，學校領導班子組成聽課小組開展“推門課”，縣發展中心各學科教研員我校指導教學工作，有效的提高了教師教學的規范性與有效性。

　　四、開展校本研究和校本教材的開發工作。

　　繼續補充充實了地方課校本教材。讓學生更好的了解家鄉，激發學生熱愛家鄉、報效社會的情懷。

　　五、開展讀書心得分享活動。

　　加強圖書館的建設與管理，提倡教師多讀書，多共享，多推薦。在日常時間里充實自己，服務教育。

《看見》讀后感2000字14

　　時間過得真快，轉眼20xx學年第一學期已臨近尾聲，在本學期我校教科室始終圍繞學校發展的總體思路，以教師與學生的發展為基礎，扎實開展各項教育教學活動。在本學期的教學研究活動中，以學期初的計劃為主線，遵循學校教科研的工作思路，積極實踐，勤于探索，不斷健全和完善教科研管理機制，強化學校教科研隊伍建設，抓好教育科研常規工作的有效開展，深入課題研究的具體環節，充分挖掘和優化潛在的教學資源，進一步加強考核評價制度的改革與研究，為學校的課程改革與教學質量的推進，筑就一個堅實的平臺。現對本學期教科研工作做如下總結：

　　一、加強組織管理，提高科研意識。

　　1、一個學校的教科研工作開展是否扎實、是否有實效，其前提是一個學校必須有一個組織嚴密的、高效的教科研管理體系。學校開學初，針對我校教科研發展的實際，深入分析20xx學年的教科研工作實際成效，結合20xx學年學校素質教育目標管理考核情況，明確20xx學年的教科研工作目標及教科研具體操作措施，制定了完備的洪水莊初級中學20xx學年教科研工作計劃。從本學期開始我校教科研考核按照上級方案執行，具體以教師的教科研參與與獲獎情況為考核標準。加強教師的科研意識，克服教師的畏難情緒，提升了學校教科研工作的地位。在實際工作中，具體把教科研工作爭取落實到每一個教師，抓科研骨干，如課題組組長和教研組組長，給他們搭建平臺，使他們在工作中勇挑重擔。一學期下來，學校的教科研工作有了一定的提高，教師們普遍反應良好。

　　2、加強理論學習，提高教師科研理論水平。讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校鼓勵每位教師征訂各類教育雜志，并在此基礎上，學校也有選擇性的征訂了當前有一定影響力的教育類雜志，統一放置在圖書閱覽室中共廣大教師借閱，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期在閱讀教育理論雜志的基礎上，做好相關的學習業務筆記，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐。3、強化教師的反思意識。反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。波斯納說過：“成長=經驗+反思”，反思過去是為了將來更好的發展。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識

　　二、抓課題過程管理，提高課題研究實效。

　　1、課題研究是一所學校永葆活力的基礎之一，而作為一個新時代的.教師也應該將課題的研究放在自身成長之路的搭石之一，從以往來看，我校的課題研究相對比較落后，從20xx學年開始，上級領導的引領，為我校的課題研究指明了方向，從本學期開始，我校課題實行“月交流制度”學校針對教師申報的各項教科研課題，舉行負責人、執筆的月交流反饋制度。上學期我校申報縣級教育科學20xx年課題1項，力爭青年教師人人都參與課題研究，把學校的教科研工作落到實處，使我們的青年教師向科研型的教師發展。

　　2、為加強課題研究的過程調控，落實了教科研工作的全程管理，著力在過程管理中求質量，求效益。本學期我們精心做到

　　（1）課題組長會議，由教科室主持，了解各課題組的研究進程及狀況，上交各類報表，傳達學校教科領導小組對當前課題研究的意見及建議；

　　（2）課題組會議，由課題組長主持，各課題組每月召開一次課題組成員會議，主要概括本課題研究階段狀況，布置下階段研究任務，傳達課題組長會議精神，下發相關學習資料等；

　　（3）期末教科研大會，交流各課題本學期的研究情況，上交有關課題研究資料。

　　3、充分發揮教科研工作的引領作用。學校根據課題申報情況，確定了翟忠鋒老師的語文課題《以活動為載體，學生自主學習探究》為我校的重點課題，并以此為龍頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索。

　　三、抓制度保障，推進教科研有序開展

　　完善制度，抓各類培訓的有效性本學期還繼續修改完善了《洪水莊中學教科研管理方案（試行）》，并按照方案對教科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校設立的多種獎勵項目，進行重獎，使他們得到應有的獎勵和回報，享受到科研成功的喜悅。學校繼續完善了各項教育科研組織管理制度：“教科室主任職責”、“教科室工作制度”、“教育科學研究課題管理條例”、“教科研學習制度”、“教研組長職責”、“課題組長職責”、“課題組活動制度”等，教科研各項資料齊全，并在學期結束時認真有序地進行存檔，確保了我校教育科研工作始終能規范動作，有序運轉。學期結束時，教科室對教師的教科研活動作出正確評價，樹立科研榜樣，并將其納入教師年度考核之中，作為評先晉級的依據。

　　本學期開始我校繼續在區教育局的要求下組織和開展教師的各類校本培訓，截止本學期12月低，我校先后以全校、學科組等為小組，進行了七個系列的培訓，覆蓋全校所有的教師。在每次培訓中，負責人選題的“切入口”比較小，能結合我校的實際情況進行培訓，每次校本培訓由負責人全面負責。每個教師都能充分主動地參與校本研訓，并能及時做好反饋工作。

　　四、骨干引領，抓校本培訓實效性

　　從20xx年開始我校實施五年為一周期，在周期內每位在職教師要完成360學時的培訓學習。因此從本學年開始，學校教科室配合校長室做好教師集中90學時培訓、選擇性培訓的選課工作，并在教師會議上經常就平臺的使用情況進行培訓，讓教師明確學時發展的重要性。

　　本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。四、及時反饋，抓經驗成果的提煉推廣

　　為了及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也為了有利于科研成果的轉化工作，本學期，我們要繼續加強了對科研成果的管理力度。本學期中，我校實行教學科研成果公示制度，營造良好的競爭氛圍。教科室根據縣、賽區競賽的通知要求先進行以校為單位的校內競賽選拔，并根據學校的實際情況開展有針對性的培訓與競賽，以此激勵教師不斷實踐、反思、總結，努力提高專業綜合素質。并針對每一項校級（以上）的競賽進行及時的反饋并在校宣傳欄進行公示。

　　本學期以來，我校各學科統一論文65篇，其中一等獎9篇，二等獎15篇，三等獎41篇；參加賽區選拔的語文、數學優質課比賽兩人次，一人進入縣復賽獲縣二等獎，準備結題的課題1項，同時教師課題申報縣級課題1項。

　　回顧本學期的教科研工作，覺得還有很多工作需要不斷努力。只有讓學校的科研與教研工作不斷整合，才能切實提高實際工作的效率，增強課程改革的含金量。只有讓學校的課題研究與具體的學科教學緊密結合，才能使學校成為研究的場所，使教師個個成為研究者，使教科研深入課堂，只有樣科研才能具有真正的意義和價值。科研需要不斷的創新，下學期，我們將繼續努力，力爭讓教科研走入每個教師的心中。