在經濟飛速發展的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編為大家收集的小學生調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學生調查報告1

　　為了提高學生的閱讀水平，有針對性地開展教學、科研工作，根據我組市級課題子課題《小學生自主閱讀能力培養的研究》的方案。我在五年級二班的20位學生中進行了閱讀狀況的問卷調查工作，相關的數據如下。

　　本次調查對象是五年級二班的二十個學生。

　　發放問卷20份，回收答卷20份，答卷有效率為100%。

　　問卷內容分五個方面，單選、多選題共20道。

　　調查結果概要如下：

　　一、讀書興趣調查

　　調查數據顯示，能做到主動閱讀的同學20人，占調查總數的100%。每天寫讀書筆記的2人，占調查總數的10%，偶爾寫的有18人，占總數的`90%，只想讀書不想寫的有0人，占總數的0%。

　　二、讀什么樣的書調查

　　調查數據顯示，喜歡看學習輔導書的18人，占調查總數的90%；喜歡看腦筋急轉彎或漫畫之類娛樂書12人，占總數的60%，喜歡其它書的2人，占總數的10%。

　　三、讀書方式調查

　　喜歡默讀的16人，占總數的80%；喜歡朗讀的3人，占總數的15％；喜歡輕勝讀的1人，占總數的5％。85％的人朗讀時，你會注意語速、語調、停頓、感情。

　　四、讀書習慣調查

　　調查顯示，能借助工具書閱讀的20人，占調查總數的100%；問老師、父母或同學的14人，占占總數的70%；喜歡積累好詷好句讀的16人，占調查總數的80‘%。

　　五、閱讀時間調查

　　調查結果顯示，每天閱讀時間為半小時的7人，占調查總數的35%；每天閱讀時間為１小時以上的13人，占調查總數的65%。

　　通過對調查結果的比較，我認為學生現有的條件，學生目前的學習習慣，對我們課題的實施比較有利。

小學生調查報告2

　　調查背景：

　　最近一段時間，全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴重，pm2.5指數上升非常快，尤其是我們居住的城市—濟南，霧霾情況更加嚴重。不得不說，在霧霾鎖城的當下，不少地方政府或部門的反應是遲滯的、消極的`，但也有人對此十分重視。我們作為濟南的小學生，應該盡力保護環境，“毒霧”當前，誰也無幸可免。

　　調查目的：

　　呼吁大家保護環境，盡自己努力對當前霧霾情況進行控制。

　　調查時間：

　　xx2年2月16日到19日

　　調查人員：zxx

　　準備：紙、筆、照相機。

　　調查結果：部分地區能見度不足500米，空氣質量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響，山東、河北、天津、北京境內局部路段通行受阻。霧霾在春節鞭炮聲聲中，再次抬頭——— 17日，河北、山東、長江三角洲等地現灰霾天氣。濟南已連續2天，身處“霾區”。

　　濟南霾析

　　“毒物”成分尚待檢測 PM2.5是禍首

　　今年1月，濟南的持續霧霾天數達19次，強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當霧霾成為濟南�？�，是否也像“京霾”一樣，有大量有毒的有機化合物?濟南現已展開霧霾成分相關研究，至于霧霾中是否含危險有機物，尚沒有研究成果支持。

　　盡管濟南霧霾中的“毒物”成分尚無明細，但經過證實的是，PM2.5(細顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。濟南市環境監測中心站工作人員介紹，中科院的研究中提到危險含氮有機化合物，容易被市民誤解為氮氧化物，這是兩個不同的概念�！皬谋O測情況來看，濟南首要污染物是PM2.5，氮氧化物超標并不明顯。PM2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍首’，這種可進入人體肺部的顆粒物上往往附著有毒物質，比如含氮有機化合物。”

　　環境保護部有關負責人17日介紹說， 2月9日至15日，受煙花爆竹燃放影響，我國部分城市空氣質量有所下降。影響空氣質量的首要污染物是PM2.5。74個城市中：PM2.5平均超標率為42.7%，最大日均值為426μg/m3，最大超標倍數為4.7。

　　結論和建議：看了這些結果，我們大家是否都嚇了一跳呢?最后的結論霧霾的罪魁禍首就是pm2.5。大家也都看到一段文字，春節煙花爆竹影響著空氣，74個城市中：PM2.5平均超標率為42.7%。我建議大家春節少放鞭炮，為了保護環境，我們應該對此盡量多采取措施，使我們人人受益。

小學生調查報告3

　　一、調查目的。

　　為了全面了解學生在閱讀方面的實際狀況，使課題研究更具有科學性、針對性和實效性，20xx年11月我們首先在我校的幾個班級中進行了問卷調查，以便全面了解學生的實際情況，制定相應的計劃、步驟；更科學有序地進行課題的研究。

　　二、調查方法與對象。

　　1、調查對象。我們在13年級每班抽取十人，并隨機抽取部分學生進行交流。

　　2、調查內容本次調查以學生的閱讀情況為主要內容，具體包括：

　　（1）學生閱讀興趣和目的；

　　（2）學生的閱讀態度和習慣；

　�。�3）學生的閱讀興趣。

　�。�4）學生的閱讀途經與影響。

　　3、調查方法和步驟。本次調查采用問卷法、調查法，分析法。

　�。�1）擬定調查問卷；

　　（2）根據統一擬定的問卷調查，利用下午第三節課時間，對抽取的兩個班級進行問卷調查；

　�。�3）各抽到班的班長對調查材料進行匯總、分析；

　�。�4）教師對個別班級就讀書問題進行交流。

　　（5）教師匯總、分析所調查的全部材料，撰寫調查報告。

　　三、調查結果與分析

　　以學生調查問卷前十題為分析依據。

　　1、有45％的學生制訂有語文學習奮斗目標、29%的學生有語文學科學習計劃，但也有7％的學生既沒有奮斗目標也沒有學習計劃。

　　2、63％的學生對語文學科的課堂教學滿意，只有23％的學生答“部分滿意”。

　　3 、認為老師的教學能面向全地體同學的只有77%，還有23的學生不滿意。

　　4、63％的學生承認教師要求學生預習，并指導過預習方法。

　　5、認為老師經常檢查預習作業的占63%，偶爾檢查的占37%。

　　6、52％的學生喜歡在課堂上自主看書學習和思考問題，12％的學生喜歡在課堂上自主看書但不喜歡思考問題。

　　7、70％的學生在課堂上喜歡回答老師、同學提出的問題。

　　8、在課堂合作學習討論中，36％的學生經常發言，52％的學生偶爾發言。

　　9、當問及“近一年來你在課堂上受過老師的表揚嗎”問題時，回答經常受表揚的學生有24％，回答偶爾受表揚的有52％。

　　10、有32％的學生表示敢于在課堂上表達自己特的見解，但有17％的學生表示不敢在課堂上表達自己特的見解。

　　11、在問及“你比較喜歡哪一種課堂教學方式？”時，54％的學生都選擇了“老師指點方法，學生先學后教，講練結合”這個答案�！跋不蠋煻嘀v多抄”的學生有31%。

　　12．你認為哪種學習流程更有利于你的'學習？回答“先預習，在上課，然后課后復習”的是89%。

　　從以上的結果可以看出，課改至今，我們的學生仍存在著學習被動接受，不太喜好讀書的情況。隨著課改的深入，要求我們的教育由過去教師的滿堂講改為“以讀代講”，把讀的權利還給學生。教師只是學生學習的指導者、合作者。但事實上，教學第一線的情況并不完全這樣，我們發現，許多學習成績優秀的學生，只知道起早黑地完成老師交給的課業，而老師部分時間仍用在對課本知識的剖析和對學生做題方法的指導上，忽視了對學生語文閱讀能力的培養與指導。

　　四、應對策略。

　　我們認為，教師要從以下幾個方面改進語文閱讀教學：

　　1、讓學生體驗到語文閱讀的快樂。

　　閱讀時間是前提：在課堂上，我們要引導學生把時間用在閱讀上，千方百計提高單位時間的閱讀質量，爭取在相對的時間內感悟到更多的東西。閱讀結果守鍵：閱讀結果是指學生經過閱讀所帶來的情緒、思想上的變化，每節課都應該讓學生感覺得到有具體的閱讀收獲。閱讀體驗是靈魂：我們通過組織閱讀教學，要讓學生體驗到閱讀的樂趣，讓學生想讀、會讀、悅讀，不斷提高語文閱讀質量。

　　2、興趣是最好的老師。

　　在語文閱讀教學中，應首先強調養成學生閱讀的興趣。興趣，是學生學習中最積極，最活躍的內部心理動力。尤其在小學語文閱讀教學中，培養閱讀興趣，就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件，并且因為有了興趣，就不會感到負擔過重，就會減輕疲勞感，這是一種積極的減負措施、所以說學生應該“喜歡閱讀，愛上語文閱讀，感受語文閱讀的樂趣�！�

　　3、引導培養學生良好的閱讀習慣。

　　習慣一般是指在長時間里逐漸養成的、一時不容易形成的行為方式。比如，學習方面的習慣主要有：計劃學習習慣、課前預習習慣、自主學習習慣、課后復習習慣、總結思習慣等。從調查情況看，有7％的學生既沒有奮斗目標也沒有學習計劃；超過31％的學生還習慣于依賴聽教師講；有16％的學生不喜歡在課堂上自主看書學習和思考問題；有22％的學生不敢在課堂上表達自己特的見解；在課后復習等方面，很多學生還沒有養成良好習慣。我們要加強引導，按照小學生行為規范的要求，培養學生良好的習慣。學生良好的行為習慣和閱讀習慣一旦養成，會使他們終身受益。我們要學習名校經驗，堅持精心引導，把培養學生的良好閱讀習慣作為語文教學的常規工作來抓。

小學生調查報告4

　　尊敬的家長：

　　您好！寒假臨近，孩子的課余時間充裕起來，學校輕松了，可家長卻煩心了。孩子的寒假作業怎么辦,能否按時按質完成？孩子的特張興趣培養怎么辦，專業興趣度是否合意？小孩子自制力差，又貪玩，是任其發展還是有計劃地輔導？假期孩子營養如何跟上，您希望給孩子每天一個更好的營養餐搭配嗎？小升初競爭越來越激烈，怎么保障您的孩子不輸在考試上？您的需要就是我們考慮的，卓智教育作為一家綿陽最大最優的培訓和托管單位，為了孩子學習效率更高，生活更快樂，讓家長更省心，我們設計了這份問卷，了解您的需求。

　　1.您孩子所在的`年級是： □ 1-3年級 □ 4-6年級

　　2. 孩子放假在家，一般是誰在家陪伴孩子學習：

　　□ 自己□ 爺爺奶奶□ 孩子單獨在家

　　3.孩子寒暑假在家的作業完成效果怎么樣？

　　□ 挺好的，孩子都能獨立完成 □ B.不太好，家里沒人能教他

　　4.您希望托管能夠開設哪些特色輔導（可多選）：

　　□英語 □作文 □奧數 □棋類 □手工類 □音體類 □舞蹈 □其他

　　5. 您在選擇托管會關注哪些方面（可多選）：

　　□環境配套是否衛生舒適 □睡覺的環境問題 □孩子是否喜歡 □作業輔導是否專業

　　□機構的安全保障 □用餐的安全和營養 □收費是否符合心理價位 □家長接送是否方便 □是否能夠開展特色輔導 □孩子的習慣培養 □學科知識輔導 □其他____________

　　6. 您目前選擇的托管班收費標準是

　　7. 您覺得現在市場上的托管班怎么樣？

　　□挺好的，照顧孩子挺方便的□不好，家長不放心□不了解

　　8. 您需要托管服務的話所需類型是

　　□午托□晚托 □全托□寒暑假托管

　　謝謝您配合完成此表，如果您正在尋求托管服務，歡迎您選擇卓智教育托輔中心！

　　家長姓名 聯系電話

小學生調查報告5

　　調查時間：20xx年5月23日

　　調查地點：濮陽市永安街

　　調查目的：搜集街上的錯別字，向有關部門提出建議。

　　調查內容：今天，我和爺爺去了永安街，看見了幾家店鋪名出現了錯字、別字的情況。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴，還有的'是“衣”見鐘情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應該是穿上襪子，可他們卻寫成“川”上襪子了。

　　調查材料分析：這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內涵，也影響了濮陽文化形象。

　　故意寫錯字原因：

　　原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關注。

　　原因二：容易讓顧客記住這家店。

　　無意寫錯字原因：

　　原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫。

　　原因二：寫完后不認真檢查，態度不好。

　　針對以上現象，我提出以下建議：

　　1、請制做廣告部門改正廣告用字不規范的現象。

　　2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。

小學生調查報告6

　　錯別，顧名思義是指錯和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”，就是經常讀錯或寫錯的人。錯別的出現，原因有主觀的，也有客觀的，主觀原因是自我不重視，認不細心，不會寫也不查典，粗枝大葉，草率從事�？陀^原因是漢本身很復雜，難認、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。所以，我們要盡量避免寫錯和別

　　調查對象：

　　街頭招牌，廣告，作業本

　　調查目的：

　　增加對漢的了解，學會規范用

　　調查原因：

　　前幾天我們學習了（綜合性學習）——倉頡造。經過學習，我明白了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長，漢的發明是我們中華民族的驕傲�？稍谏�活中，我們身邊的人都不太在意漢的規范性，都不會規范用。于是我決定，對身邊的錯別進行調查，開展一次 “規范用”的調查活動，以便更好的了解漢，書寫漢，運用漢。

　　調查過程和資料：

　　首先，我走上街頭，統計街上所看到的商店的.名稱。我目不轉睛地盯著眼前的每一個招牌，生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走�？烧伊死习胩�，連一個錯別都沒有。我心里好高興呀，大家都很規范的用，可一想我的作文就又失落起來，萬一沒有一個錯別我可怎樣寫文章呢?!

　　于是，我更加細致的觀察，不放過每一個細節。忽然，我眼前一亮，一個服裝店的招牌出此刻我的眼前——“布依布舍 ”。估計是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。

　　之后，我又發現了一個賣祖傳止咳藥的小廣告，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇，有藥到病除之效。天啊，原先錯別真是無處不在呀。

　　最終，我又回到家翻了翻我的作業本。結果，又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的，我心里慚愧極了，羞愧的低下了頭。

　　調查結論：經過這次調查，我發現錯別大概有以下幾種。

　　1、同音，形近：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”，把“感慨”寫成“感概”。

　　2、意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。

　　3、不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不明白其中的“墨”是指戰國時期的人物。

　　調查后提議：

　　1、規范用，正確掌握漢的含義和規范書寫。

　　2、宣傳漢的規范使用，糾正身邊的錯別。

　　經過這次調查，讓我對漢的規范使用有了一個更深刻的認識。今后，我要檢查多翻翻《新華典》，讀一讀《說文解》，多了解一下中國的漢。以后必須要正確的使用漢，盡量避免在錯別在作業中的出現。

小學生調查報告7

　　一、調查時間:20xx年9月5日十二月十日

　　二、調查方法:問卷調查、學生對話、家長對話。

　　三、調查對象:全體學生

　　四.調查目的:

　　本次調查的目的是了解四個問題:

　　1。學生根據什么選擇選擇看書。

　　2.書的來源。

　　3.學生的閱讀興趣及其形成原因，從而尋求培養學生課外閱讀興趣的好策略。

　　4.學生是否養成良好的課外閱讀習慣。

　　因此，我們可以盡最大努力改革閱讀教學，提高小學生的閱讀能力。

　　五.調查分析：

　　1.在調查中，82%的小學生認為自己對閱讀感興趣，但當被問及放學后最喜歡做什么時，只有34%的學生選擇閱讀，66%的學生依次選擇看電視、上網和參加文化體育活動。這說明雖然小學生對閱讀感興趣，但游戲、網絡、電視對他們更有吸引力。在各種媒體飛速發展的今天，書籍與電視、電影、電腦、游戲機相比，缺乏生動性、形象性和趣味性。這使得學生在業余時間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。

　　2.學生最喜歡的書依次是幽默故事、驚心動魄的偵探故事、小說童話、自然科學故事、歷史故事。女生更喜歡反映孩子生活的小說，男生更喜歡冒險故事和自然科學讀物。

　　3.學生讀的書來自哪里？據統計，63%是家里借的，25%是班級圖書館角借的，12%是同學和學校圖書館借的。這說明家庭藏書和班級圖書館角是學生課外讀物的主要來源，而學校圖書館需要進一步開發利用，才能在學生課外閱讀中發揮應有的作用。

　　4.學生的課外閱讀和寫作能力密切相關。據統計，在閱讀超過50本書的六年級學生中，80%的人認為自己喜歡寫作，75%的人認為自己寫作成績優秀。然而，閱讀10本書以下的學生中，只有12%的'人認為自己喜歡寫作，0%的人認為自己的作文很優秀。

　　5.5%的家庭有400多本書，但100%的家庭認為自己喜歡閱讀，90%的家庭閱讀50多本書。60%的人認為自己熱愛寫作，100%的人認為自己的作文很好，很優秀。然而，在100本書以下的家庭中，沒有一個孩子讀30本書。很多家長急于求成，急功近利，買一些讀物來做教材和指導，認為孩子讀其他讀物是浪費時間，分散學習精力。我不知道，讀一部好的文藝作品對孩子的幫助遠遠大于讀一部小學生作文全集，因為這些文藝作品是孩子思想感情和內心感受的源泉，是閱讀教學在課堂上的鞏固和運用。所以，家長一定不能把自己的喜好強加給孩子，限制孩子的課外閱讀。

　　6. 在一個專欄里，我發現很多同學看了以下幾本書:《十萬個為什么》，《西游記》的《格林童話》，《安徒生童話》，《365夜童話》，《愛情教育》，《魯濱遜漂流記》，《兒童文學》，《小學生作文》，《藍貓淘氣3000題》，《三國演義》，《一千零一夜》，《中國偉人波特& hellip& hellip調查還顯示，學校和教師在推薦閱讀材料方面發揮著重要作用，也就是說，教師肩負著向學生推薦優秀課外閱讀材料的重要使命。這些書目也表明，經典的兒童文學仍然受到現代兒童的喜愛。學生們對哈利·感興趣；波特的熱情也顯示了外國媒體在宣傳新作品方面的成功。事實上，近年來，中國已經出版了許多優秀的兒童文學作品，如《草屋》、《男孩的李嘉》、《女孩的眉佳》、《冰心兒童圖書獎集》等。令人欣慰的是，有些老師已經把它們介紹給學生了。

　　7.興趣是最好的老師。調查發現，學生閱讀興趣的形成與以下因素有關:父母熱愛閱讀，家庭氛圍良好；老師重視，班級氛圍好；我從閱讀中獲得樂趣。

　　8.課外閱讀的重要性幾乎不言而喻。然而，養成良好的閱讀習慣并不容易。調查發現，學生都喜歡課外書籍，但很少有人主動閱讀。每周兩個小時的課外閱讀時間已經相當大了，而這些課外閱讀材料大部分都是老師要求做讀書筆記的時候才看的，而且都被吞噬了。

　　六.對小學課外閱讀現狀的思考。

　　1.要轉變教學觀念，就要正確認識課外閱讀的作用。要樹立語文教學觀，把視野拓寬到家庭生活和社會實踐的廣闊領域。著名教育家張志公說過:根據我自己學習漢語的經驗，我們應該把課堂和課外分開。。和& other學習的方法是積累和變瘦。，產品也就是吸收積累。發送也就是傾訴和表達。因此，我們應該轉變觀念，突破阻力，改革教學方法，擺脫應試教育觀念，走向素質教育。

　　2.培養閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于啟發、喚起和鼓勵。這里我們可以從兩個維度出發。一方面是情感上的刺激。在教師素質高的情況下，教師的人格魅力和文學素養是一筆巨大的財富。榜樣的作用是無窮無盡的。教師在學生中的作用可以從內心深處產生震撼，使學生有強烈的內在動力去完善自己，提高自己。課外閱讀是教師魅力的根源，會讓學生真心要求看課外書籍。另一方面，知識本身的吸引力是存在的。教師可以通過閱讀精彩片段、講述作者創造的故事、設置疑點制造懸念、介紹主要內容、借用名人(媒體)評價等方式來吸引或激發學生的興趣和求知欲。一些知識面廣的同學，更應該得到肯定和表揚。這樣既激發了他們努力的信心，又為學生樹立了榜樣，增強了學生閱讀課外書的興趣。

　　3.注意方法指導。在課堂上，教師要少說多讀，給學生留下更多的閱讀和思考的時間和空間，努力讓他們達到口耳手眼心，從而達到多讀多積累的目的。一種閱讀導向一想到。注意保證學生作為閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高往往是在課堂上做對，在課外從中受益。因此，在語文教學中有必要教給學生一些學習方法:讓學生處理好精讀和粗讀的關系。注意閱讀的深度和廣度。我們不僅要讀和寫，還要通過寫來促進閱讀。

　　4.給予足夠的閱讀時間，保證學生課外閱讀。老師布置作業要精，要針對學生的實際情況，要求層次不同，不能一刀切。同時，教師要做好家長的工作，轉變觀念�？梢允羌议L會，家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語言能力的提高有賴于廣博知識背景的建立和豐富課外閱讀的積累，人的內儲大小決定了人的思維是否敏捷。

　　5.推薦課外讀物，營造一個能看書，能讀好書的環境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，定期向學生介紹有用的書籍和報紙。首先，為了給學生一個選擇，關注教學進度，大力介紹有用的閱讀材料。其次，現代社會各方面的信息渠道復雜、廣泛、混亂，現代社會文化市場對學生產生了很大的負面影響。教師要負起責任，引導學生提高辨別能力，引導學生吸收各種知識，防止課外閱讀時出現。偏食現象。教師可以通過設立讀書角、帶頭捐書買書、學生踴躍獻書、充分發揮學校圖書館的作用來營造良好的閱讀環境。

　　6.開展閱讀活動。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，很多學生讀書只是因為老師讓他們做筆記。讓學生建立不要閱讀讓他們讀書寫字的想法。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展一系列閱讀活動，將說、讀、寫、做有機結合，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、閱讀演講、閱讀短文競賽、講故事競賽、小發明和小制作活動，培養學生多讀書，好好讀書，好好讀書良好的學習習慣。可以培養學生的注意力、想象力、語言表達能力和動手操作能力。當然，不同年齡的學生有不同的要求。具體方法可根據具體情況采用。

　　總之，沒有課外讀物就沒有素質教育。希望各位老師和家長共同努力，營造一個良好的氛圍，讓越來越多的孩子能夠在廣闊的課外閱讀世界中自由遨游，讓越來越多的孩子養成熱愛閱讀的好習慣，體驗閱讀的樂趣。

小學生調查報告8

　　調查目的：現在無論干什么都講究誠信，學生要做誠實守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業額高;老百姓要做誠實守信的人總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我針對”身邊的誠信事”進行了調查。

　　調查人員：xx

　　調查時間：xx

　　調查地點：xx

　　調查對象：xx

　　調查內容：大家所做的誠信事。

　　8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我對各個行業的一個代表人物進行了”您所作的誠信事”的調查。下面是我將他們的敘述進行整理后的內容。出租車司機：作為一名出租車司機我感到非常光榮，因為我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。記得有一次，我在打掃車子時發現了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負責人，通過各種渠道終于聯系到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

　　個體戶：記得剛開始做生意時我買的`是海米，當時市場上買海米的人很多，他們都在夜里往海米里摻水，來增加分量，而我卻將海米中的雜質去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的，買者眾多，到了中午就失去了光澤沒人問津。而我的海米一直鮮亮，開始買得不多，后來則供不應求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，所以我無論賣什么都不投機、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。

　　另外我還采訪了小學生、老奶奶、工人，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

　　我的感想：通過對這么多居民的調查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學生，我更應該牢記”誠信”兩個人，真正做一個誠實守信的學生。

小學生調查報告9

　　著名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內閱讀教學只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強調課外閱讀的重要性，認為閱讀教學的重點是課外閱讀，這是促進學生全面發展的主要手段之一。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。

　　一、調查時間：

　　20xx年9月5日——12月10日

　　二、調查方法：

　　問卷、學生談話、家長談話。

　　三、調查對象：

　　xxx、xxx、xxx

　　四、調查目的：

　　這次調查旨在了解四個方面的問題：

　　1、學生根據什么選擇閱讀書籍。

　　2、書籍的來源。

　　3、學生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養學生課外閱讀興趣的良策。

　　4、學生是否養成良好的課外閱讀習慣。從而為改革閱讀教學盡點微力，提高小學生的閱讀能力。

　　五、調查情況分析。

　　1、調查中有82%的小學生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34%的學生選擇了看書，66%的學生依次選擇了看電視、上網、參加文體活動等。這說明小學生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

　　2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。

　　3、學生所閱讀的書籍來自那里？據統計63%是家里的，25%是班級圖書角借的，12%是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的主要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發和利用，使其在學生的課外閱讀中發揮其應有的作用。

　　4、學生課外閱讀與寫作能力有著密切關系。據統計，六年級學生中，閱讀書籍超過50本的學生中，80%認為喜歡寫作，75%認為自己的寫作成績優秀。而閱讀量不滿10本的學生只有12%認為自己喜歡寫作，認為自己作文優秀的是0。

　　5、藏書量在400冊以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認為喜愛寫作的占60%，認為自己作文良好、優秀的占100%，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達到30本。許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的'偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

　　6、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發現許多學生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》《小學生作文》《藍貓淘氣3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向學生推薦優秀課外讀物的重要使命，資料共享平臺

　　《小學生課外閱讀情況調查報告》。這些書目也說明，經典的兒童文學仍為現代兒童所喜愛。而學生對《哈里·波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經把它們介紹給學生讀了。

　　7、興趣是最好的老師，調查發現學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍；老師重視，有一個良好的班級氛圍；自己從閱讀中獲得了樂趣。

　　8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養成良好的閱讀習慣卻不容易。調查發現學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

　　六、針對當前小學課外閱讀現狀的思考。

　　1、轉變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說：“從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開”。并且“為學之道在于厚積而薄發”，“積”即吸收、積累，“發”即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。

　　2。培養閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發。在教師自身素質較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產生的"根源，這便會使學生發自內心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。

　　3。注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外。”因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

　　4。給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念�？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

　　5。推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現的“偏食”現象。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環境。

　　6。開展讀書活動。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發明、小制作活動，培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的。可視具體情況來采用具體方法。

　　總之，沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的快樂。

小學生調查報告10

　　一、課題：

　　關于小學生課外閱讀情況的調查報告

　　二、課題的目的和意義：

　　1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現狀。

　　2、根據閱讀現狀的調查，分析其原因。

　　3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的`條件。

　　三、調查的范圍和對象：

　　政和縣實驗小學3——5年級學生

　　四、調查的方式和方法：

　　1、問卷調查。

　　2、個別交談。

　　五、調查時間：

　　20xx年9月6日——20xx年9月30日

　　六、調查步驟：

　　1、20xx年9月6日——9月12根據課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。

　　2、20xx年9月13日——9月19日進行數據統計，有選擇地進行個別交談。

　　3、20xx年9月20日——9月30日分析數據，撰寫調查報告。

　　七、調查提綱：

　　1、雙休日，你最喜歡干什么？

　　2、能否寫出五部以上中外名著？

　　3、你家里有電腦嗎？你會上網嗎？

　　4、你知道什么網站？寫出一至二個

　　5、你經常去圖書館嗎？

　　6、你每天用于課外閱讀的時間是多少？

　　7、你家中訂閱了幾份報刊雜志？

　　8、爸爸、媽媽每天在家讀書時間是多少？

　　9、在家里，你有自己的書房和書櫥嗎？

　　八、調查結論：

　　通過調查，發現大部分學生缺乏閱讀興趣，閱讀面窄，閱讀中較為被動、消極，隨意性較大，教師應加強指導，培養學生良好的閱讀習慣，從而拓寬學生的知識面。

小學生調查報告11

　　一、問題的提出

　　隨著時代的進步，手機、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機，用來聊天啊、看小說啊、打游戲等等。全國學生體質調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視而致盲者已超過30萬人。因此，兒童以及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會關注。為什么近視的青少年越來越多？他們的眼睛是怎么近視的？難道僅僅是不良的習慣造成的嗎？為了了解小學生的近視情況及近視的相關因素，我針對小學生們做了一次調查。

　　二、問卷調查

　　1.你的性別：

　　A.男 B.女

　　2.你的小學年級段：

　　A.低年級 B.中年級 C.高年級

　　3.你是不是近視：

　　A.是的 B.不是

　　4.你是如何近視的：

　　A.看電視或用電子產品過度 B.坐姿不端 C.遺傳 D.不近視

　　5.你近視多少度：

　　A.200度以下 B.500度以下 C.更高 D.不近視

　　6. 你近視幾年了：

　　A.兩年以下 B.五年以下 C.更久 D.不近視

　　三、調查分析：導致近視的原因

　　大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。調查結果表明，有40％的小學生是因為使用電子產品過度才導致近視的。

　　1. 看電視的距離太近

　　2. 用電子產品的時間太長

　　3. 寫作業時的姿勢不太正確

　　4. 遺傳基因

　　四、調查建議

　　1.寫作業時坐姿要端正，光線要充足，要做到胸離桌子一拳，眼離課本一尺。

　　2.盡可能少上網或少看其它輻射性強的'東西，注意作息時間的安排。

　　3.定期到眼科醫院做檢查，聽從醫生的指導，逐步矯正視力或方式近視加深。

　　五、體會

　　為了有效預防近視等眼病，一要養成良好的衛生習慣，不要用臟手揉眼睛，糾正不良的習慣；二要定期到眼科醫院檢查眼睛。視力關系到我們的一生，所以一定要愛護我們的眼睛，以免將來后悔。

小學生調查報告12

　　一、調查對象

　　本次調查是在南陽市方城縣洋樓鎮第一中心小學全校1-6年級18個教學班進行的、共隨機抽取針對六年級發出的問卷22同學,共收回問卷22份。

　　二、調查工具

　　本次調查采用的是華東師大心理系周步誠教授修訂的《心理健康診斷測驗（MHT）量表》。也是目前我國中小學普遍采用的一個測試量表，該問卷我們針對學情隨機抽取共25個項目，八個內容量表為：學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自由傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。內容量表總分反映個體心理健康總體水平。同時，根據各分量表統計結果，可診斷個體在某一方面的心理問題傾向與嚴重程度。心理健康總體水平焦慮傾向的標準分即由八個內容量表的標準分相加而成，以此來衡量心理健康總體水平。

　　三、調查方法

　　本次調查采用問卷調查和座談調查。問卷調查利用6年級各班信息技術課上課時間，以班級團體測驗方式進行。在學校微機室用電子表格問卷進行調查。調查數據運用電子表格操作和處理。

　　四、調查結果與分析

　　1、問卷調查

　　我們從六年級22人在一些問題的統計數據中很容易看出一些情況。

　　如，第10題“你上學讀書是為了什么？”六年級有6人被調查學生選擇的是“A沒有知識不能生存”，其中有15人選擇的是“D讀書后賺大錢”。首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的，但有一點可以確定，被調查同學中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。而少數學生的讀書為賺大錢多多少少受傳統思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正�，F象的誘惑。

　　第11題“課堂上老師提問”六年級11人學生選擇的是“想一會兒再回答”，其中3人選擇了“A馬上回答”，6人選擇了“D老師抽問才答，一般不回答”，2人選擇了等別人答。從這個數據我們可以看出同學們大多能認識到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學習現狀等問題，六年級學生與低、中年級學生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態。

　　第13題“期末考試時”選擇A “心情緊張。B有點緊張。C無所謂。D有信心，不緊張”，我對六（1）班學生的選擇做為分析，其中選擇A的8人，選擇B的8人，選擇C的3人，選擇D的3人，可見學生對期末考試都比較重視，因為這關系到成績報告單，也可能是家長比較關注而影響到學生。3位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心理素質比較好，這與家長在家庭教育中的培養分不開。第14題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六

　�。�1）班學生，其中19人選擇會不安，3人選擇不會不安。從這一問題中可以看出學生對父母的依賴程度，作為高年級學生來說，他們中已經有一部分開始進入青春期，比較獨立，就問卷分析看，他們的內心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時常因為忙于工作、應酬，忽略了對孩子成長的一種關注，本人認為這是造成學生產生心理問題的根本原因。第15題“看電視遇到傷心或感人處時”我以六（1）班學生的回答做了統計，其中3人選B“沒有眼淚”，4人選C“那是假的”，6人選D“非常激動”，其余同學均選擇的是“跟著流淚”。對于這個結果我還是有些意外的，我發現被調查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時也感到一點焦慮，他們的理性會不會給他們的情感發展帶來一些負面影響，如今的孩子越來越個性，越來越缺少同情心也是社會必須要關注的。

　　第20題“你心中的秘密最想告訴”A老師。B家長。C好朋友。D誰也不說。我對同學的回答進行了統計，選A的2人，選B的1人，選C的13人，選D的`6人。從以上數據可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導課，因為一個人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長此以往對健康成長不利。還可以看出一點——六年級學生對教師已經沒有了依賴，對家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。

　　第21題“當別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是13人，選B的2人，選D的6人。從這道題目的回答也可以看出班級與班級的學生之間存在著不協調性，此班的學生比較頂真，若正確引導，讓它在學習、工作發揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導，讓它存在于人際交往中，那將影響學生的身心健康成長。

　　第22題“對左右為難

　　的事要果斷選擇一種方法”，我也是對六（1）班同學的回答進行了統計，選B的15人，選B的7人，從這兒能看出學生還需要加強這方面的訓練，需要增強自信。這對他們的未來是非常需要的。

　　第16題“21”，我對同學的回答進行了統計，選A的14人，選B的2人，選C的4人，選D的2人。我認為選A

　　的學生比較有個性，我喜歡。選B的學生比較會做事，成功的機會更多一些。選C的同學比較容易放棄，當然也不排除明智的特例。

　　從問卷情況來看，學生需要老師對他們進行一些心理輔導與咨詢，相信心理輔導與咨詢對學生的成長來說是非�？释�的，這就對教師提出了更高的要求。我們高年級的老師應該努力學生相關的心理衛生知識，做學生的心理顧問，及時為學生進行心理疏導，促進學生心理健康發展，營造更和諧的師生關系。

　　2、座談調查

　　根據小學小學生心理問題檢出表內容量表統計結果顯示，我校小學生有一定心理問題傾向其嚴重者的分布依次主要集中在學習焦慮、自責傾向、身體癥狀等方面。

　�。�1）學習焦慮該項內容量表在1-6年級小學中共檢出153人，檢出率為51、69%，列八個項目首位。整體來看，我校小學生學習焦慮水平偏高。學習焦慮不僅阻礙了學生的學習，而且會嚴重影響學生的心理健康。據調查，有學習焦慮的學生70％以上伴有頭痛、心慌、胸悶現象，嚴重的經常出現精神恍惚、失眠、頭暈等疾病癥狀。他們害怕學習，對學習有畏難情緒，對學習有厭煩心理而不愿意去學習，一旦

小學生調查報告13

　　這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。

　　調查

　　我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。

　　分析

　　大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

　　結論

　　1、看電視的距離太近。

　　2、看電視的時間太長。

　　3、寫作業的姿態不正確。

　　4、在光線太強或太弱的地方看書。

　　5、長時間在電腦前。

　　6、看激光。

　　7、不認真做眼保健操。

　　8、在車廂里看書。

　　9、不合理吃東西。

　　10、遺傳因素。

　　建議

　　為有效預防近視等眼�。阂欢ㄒ�養成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛! 篇四：小學生近視眼狀況調查報告

　　一、調查原因

　　我們班有兩個同學眼睛特別近視，一個是程晨，另一個是趙文滔，由于他們視力不好，給學習和生活帶來了很多的麻煩。程晨同學在上體育課時很多活動都不能參加，因為他害怕眼鏡掉了。趙文滔同學因為視力不好的原因長期坐在離黑板很近的地方。從他們兩個身上看到了近視對我們小學生的嚴重危害，這也許會給他們以后的生活、學習以及工作帶來諸多不便。于是，在老師的指導下，我們班對同學近視的情況作了一次較為詳細的調查，看看小學生的視力下降主要涉及到哪些因素，同時希望通過這次活動，能對那些眼睛不近視的同學提供一些預防措施。

　　二、調查方法

　　1、閱讀有關書籍，了解一般人是怎么近視的。

　　2、詢問班上同學，了解他們是怎么近視的。

　　3、通過調查問卷，了解班上近視情況。

　　三、調查問卷

　　關于小學生近視問題的調查問卷

　　1、你現在的視力是多少?

　　A.5.0或以上 B.4.5至4.9 C.4.4及以下

　　2、你近視嗎?帶眼鏡嗎?

　　A.近視不帶眼鏡 B.近視帶眼鏡 C.都不是

　　3、你從幾歲開始近視?

　　A.6歲及以下 B.7歲至9歲 C.10歲及以上

　　4、你的近視是什么原因造成的?

　　A.經常玩電腦、看電視B.看書時間長C.姿勢不正確D.其他

　　5、你是否經常做眼保健操?

　　A.經常 B.偶爾 C.很少做 D.從來不做

　　6、你覺得近視對你的生活學習有影響嗎? A.很大影響 B.影響一般 C.影響不大 D.毫無影響

　　四、調查情況

　　我們班現有90個同學。其中嚴重近視的有2人，視力不好需特殊照顧的有5人，輕微近視的有18人，基本正常的有65人。通過多種方式，我們班對同學近視的原因作了認真的調查和分析，歸納起來大概有以下幾種原因。

　　1、上網或看電視的時間過長，眼睛長時間處于疲勞之中，得不到休息。

　　2、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

　　3、由于零食，偏食等情況造成不合理飲食，長期處于營養不良的.狀態。

　　4、經常在昏暗的燈光下或強烈的燈光下寫字或做作業。

　　5、讀書或寫字時不注意距離和姿勢。

　　6、在抖動的車上或睡在沙發上看書。

　　7、近視的人數雖然較多，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

　　五、調查建議

　　通過以上調查，發現我們班雖然近視的情況不是太嚴重，但是以上不良習慣在我們班廣泛存在，幾乎每一個同學都或多或少存在一些不同的問題，如果不及時糾正，我們班近視的同學將會越來越多。所以，希望我們班的各位同學注意以下幾個問題。

　　1、每日堅持遠眺、堅持做眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、要養成看書寫字的正確姿勢，眼鏡與書本之間應保持30厘米左右的距離。

　　3、看書與寫字時，光線應適度，不宜過強或過暗，光線應從前方射來，以免手遮擋了光線。

　　4、看書，上網，看電視的時間不宜過長。每40-50分鐘，應休息10-15分鐘，防止眼睛過度疲勞。

　　5、不要看字跡太小或模糊的書報。

　　6、少吃零食，注意營養均營。

　　7、視力出現問題要及時就醫，配帶合適的眼鏡。

　　如果同學們都能做到以上幾點，我們班同學的視力將會越來越好，希望我們班的每一個同學都認真地愛護自己的眼睛。

　　我從四歲開始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學生近視原因進行了調查。

　　六：調查方法

　　1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

　　2、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的。

　　3、我到綿陽市眼科醫院咨詢趙定中院長，小學生患近視的原因。

　　七、分析

　　我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

　　八、結論

　　1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

　　2、小學生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重。

　　3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

　　4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

　　5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

　　九、建議

　　為有效預防近視等眼�。�

　　1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

　　2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

　　3、要盡可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態。

　　4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學生調查報告14

　　1、問題的提出

　　我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會

　　不方便的�？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究�！庇谑俏覜Q定給還沒有近視的同學一些關心，預

　　防近視。

　　2、調查方法

　　1、看有關的書籍和報刊。

　　2、上網閱讀。

　　3、防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的開展造勢

　　3調查情況和資料整理

　　1、近視的原因：在車箱里看書；在陽光下看書；在床上趴著躺著看書；長時間看電視或玩電腦；看書寫字離書本太近了。

　　2、正確做法：

　　1、胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，足放平。

　　2、多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

　　4、結論

　　假如大家不想近視的'話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

小學生調查報告15

　　一、調查原因

　　放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。

　　二、調查人員

　　組長：林思思

　　組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心

　　三、調查方法

　　1、調查問卷

　　2、訪問同學

　　3、利用網絡資源搜集相關資料

　　四、調查情況及資料整理

　　1、自制調查問卷

　�。�1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（）

　　A、家長給的（早餐費或車費等）B、向家長要的

　　C、通過做家務或其他獎勵獲得D、過年的壓歲錢

　　E、其他途徑

　　（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）

　　A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、更多

　　（3）你是如何支配手中的零花錢的？（）

　　A、買小零食或玩具B、買課外書或文具

　　C、捐到慈善機構D、積攢起來E、其它

　�。�4）你會正確支配零花錢嗎？（）

　　A、當然會B、可能會C、不會

　�。�5）你認為零花錢最合理的用法是什么？（）

　　A、買學習用品B、買零食玩具C、捐到慈善機構

　　D、其他更好的用法__________________________________________

　�。�6）你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元?

　　A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、其它_________

　　2、同學訪問情況

　　黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上；

　　陳芊吟是爸爸給的，用在買早餐上；

　　陳意是自己干活賺來的，用在買零食上；

　　3、利用網絡資源搜集的相關資料

　�。�1）搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。

　�。�2）大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。

　　（3）合理安排好自己的壓歲錢，從小養成勤儉節約的好習慣。

　　五、結論

　　1、大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

　　2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

　　3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

　　關于小學生零花錢的調查報告3

　　調查時間：xxxxxxxxx

　　第一位同學。

　　記：請問，你的壓歲錢怎樣用？

　　甲：家長保管。

　　記：你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？

　　甲：喜歡。

　　記：要是你的錢不夠花怎么辦？

　　甲：只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的！

　　思考1：我們發現，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。

　　下面是第二類的一位同學。

　　記：你的壓歲錢怎么用？

　　乙：我會把壓歲錢全部存進銀行。

　　記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎？

　　乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富，將來會大有用途。

　　思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。

　　第三類同學

　　記：你打算把壓歲錢怎樣花？

　　丙：我打算把它捐給希望工程

　　記：你覺得這樣值得嗎？

　　丙：干嘛不值得？在捐贈當中，一方面可以幫助別人，也可以奉獻出自己的愛心

　　思考3：第三類是富有愛心的一類，他們樂于助人，把錢用在慈善方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單！

　　最后的第四類會是什么樣的呢？

　　記：你喜歡把壓歲錢都用完嗎？

　　丙：這還用說嗎！可“爽”了！吃喝玩樂都行！還可以用在電腦游戲方面，比如沖q幣。

　　記：不感到太浪費了嗎？

　　丙：的'確有一點，但我覺得過得開心就好！

　　思考4：第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發現壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。

　　結論：

　　我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。

　　從這次調查中，我們發現，大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。

　　調查總結：

　　通過這次活動，大家學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了，仍然要崇尚節儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。

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