在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的紙飛機(jī)作文500字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

紙飛機(jī)作文500字 篇1

　　今天，很多男同學(xué)帶來(lái)了紙飛機(jī)。于是，我們?cè)谡n間進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“紙飛機(jī)大戰(zhàn)”。

　　我折好了一架“殲擊機(jī)”和一架“運(yùn)輸機(jī)”，在操場(chǎng)上擲飛。“殲擊機(jī)”是橘黃色的，可以掛兩個(gè)“炮彈”，“運(yùn)輸機(jī)”是白色的，機(jī)頭很尖。

　　我一揮手臂，先把“運(yùn)輸機(jī)”擲了出去。“運(yùn)輸機(jī)”飛得很遠(yuǎn)，在空中緩緩落下，差不多有8米遠(yuǎn)。我撿回飛機(jī)，放進(jìn)了口袋里，又把“殲擊機(jī)”擲飛。突然，“啪”的一聲，我的飛機(jī)和余越的“G—25魚(yú)鷹戰(zhàn)斗機(jī)”相撞了。我的'飛機(jī)垂直下降，掉到了地上。我撿起飛機(jī)一看，機(jī)頭已經(jīng)被磨圓了。

　　我叫上陳徐琰，一起到紫園里玩紙飛機(jī)。我把“運(yùn)輸機(jī)”擲了出去，“運(yùn)輸機(jī)”飛到了一串紫藤花上，慢慢掉下來(lái)。邊上有只很大的蜜蜂，“嗡嗡”叫著朝我們飛來(lái)。我們嚇了一跳，急忙跑到大禮堂才躲過(guò)蜜蜂的襲擊。

　　我還和邵楊合作折了“波音747”客機(jī)，朝著余越擲過(guò)去。余越被打中了，他生氣地把“MH370失聯(lián)飛機(jī)”朝我們?nèi)觼?lái)。我們靈巧地閃開(kāi)，余越的飛機(jī)從我們身邊飛過(guò)。這時(shí)，歡呼聲、驚叫聲充滿了操場(chǎng)，五花八門(mén)的紙飛機(jī)滿天飛。

　　“叮鈴鈴——“上課了，我們陸續(xù)回到教室，大家還興高采烈地討論著紙飛機(jī)。

　　這真是一次快樂(lè)的“紙飛機(jī)大戰(zhàn)”！

紙飛機(jī)作文500字 篇2

　　最近有了一種新的游戲，往窗外扔紙飛機(jī)。紙飛機(jī)，歪歪扭扭地在飛著，有的徑直落了，仿佛栽倒的花，從碧藍(lán)的天空中跌了下去，打了個(gè)旋兒，飄在平臺(tái)上。

　　這些都是晴天里的景色，在一朵一朵，一枝枝一開(kāi)滿了世界的陽(yáng)光下，紙飛機(jī)鋪滿了平臺(tái)，凌亂地躺著。被掩蓋的平臺(tái)，充溢著個(gè)性的美。紙飛機(jī)，大大小小，姿態(tài)不一，漂亮得像是畫(huà)卷。

　　可是，今天下雨了。我打著傘，迎著風(fēng)沖進(jìn)了教室。我抖去了傘上聚集的雨珠，抹了抹頭簾上的雨，急匆匆地寫(xiě)起了早自習(xí)。要期末了，也是要畢業(yè)了，和同學(xué)相處的日子一點(diǎn)點(diǎn)地變少，眼前的好友們還在，可是幾個(gè)月后就要各奔東西，到時(shí)，我又是孤獨(dú)一人，孤孤零零了。

　　一想起離別，我的心就針扎一般的痛。正蹙眉感傷時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)的聲音：“看哪！那些紙飛機(jī)——”我匆忙站起身來(lái)，向樓下俯視——大大小小的.紙飛機(jī)被雨水打濕了，都恢復(fù)了原狀，變成一張張白紙，只是隱隱有著折痕。凝視著那些紙飛機(jī)，我突然明白了什么：我們不就像這只飛機(jī)么？曾經(jīng)載著滿滿的友誼，帶著沉甸甸的希望，在陽(yáng)光中，幸福地張揚(yáng)。而當(dāng)離別來(lái)臨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們也不必憂傷。是的，風(fēng)雨過(guò)后，在中學(xué)的門(mén)口，一切重新開(kāi)始。而曾經(jīng)的記憶亦會(huì)一直記著，在心中，深深地懷念著。

　　被打濕的紙飛機(jī)，并不代表失去了希望，只不過(guò)是，過(guò)往的記錄被刪掉，一切重頭再來(lái)。

紙飛機(jī)作文500字 篇3

　　在五年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課上，老師背過(guò)身寫(xiě)公式的時(shí)候，一架夾著尺子的紙飛機(jī)走著“s”形從后排飛來(lái)，撞到了老師身上。全班哄堂大笑！

　　“是誰(shuí)？”老師憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身吼道，并用銳利的眼神懷疑地看著在場(chǎng)的每個(gè)人。全班頓時(shí)一片安靜。有些人看著老師，有些人回頭看后排。老師又重復(fù)了一次，“到底是誰(shuí)？”依然沒(méi)有任何人回答。“那好吧。”老師估計(jì)沒(méi)有人回答了，說(shuō)：“那你們估計(jì)這是從哪兒飛過(guò)來(lái)的？”大家差不多都指向了靠右第三大組的后面。

　　我看了看那幾個(gè)人，我覺(jué)得應(yīng)該是小c，他一直不喜歡老師，總想點(diǎn)辦法整整老師。可又一想，他折紙飛機(jī)的.技術(shù)那叫一個(gè)爛，他可折不出遠(yuǎn)程紙飛機(jī)，所以不可能是他。難道是小w？他作業(yè)寫(xiě)得差，總是被老師批評(píng)，有可能嗎？……猜來(lái)猜去也沒(méi)什么用，等著老師解決吧。

　　老師又問(wèn)了一遍是誰(shuí)，沒(méi)有人回答。老師使出了殺手锏，“再不承認(rèn)我要去查指紋了，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，全班都在一張紙上，寫(xiě)上是或不是我和名字，然后交上來(lái)。”全班同學(xué)立馬按老師要求照做，上交了紙條。老師一一看過(guò)后，說(shuō)：“下次再這樣就要罰站去，我這次就不追究了，課繼續(xù)上下去。”老師肯定知道是誰(shuí)了，臉上露出一絲笑意，眼神意味深長(zhǎng)地掃了后排的某位同學(xué)。

　　我課后覺(jué)得很好奇，可是問(wèn)老師，老師也不說(shuō)。問(wèn)同學(xué)，同學(xué)也不知道。這到底是誰(shuí)呢？他是不是在紙條上請(qǐng)求老師不要告訴別人呢？

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