無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的媽媽的愛的作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　媽媽的愛的作文400字 篇1

各位領導、語文教學界的專家、老師：

　　大家好!正值辭舊迎新之際，我們榮幸地迎來了國內語文界知名的學者、專家還有浙江六市的語文骨干教師。今天，我們感到無比激動和振奮!我們將走進新課程語文教學的新天地，領受博大精深的中華民族文化之熏染。在此，我首先代表瑞安市安陽實驗中學全體師生，向蒞臨我市指導語文教育專家，向關心、支持我們語文教改和科研的領導、老師們表示最熱烈的歡迎!

　　我們安陽實驗中學是一所由瑞安市教育局直屬管理、安陽新區建設管委會投資1.1億元創辦的公立全日制初級中學。學校占地面積60000平方米(90畝)，是一所設施先進、師資優良的現代化學校。學校現有48個班級，在校生2500多人，在編教師177人中，其中專任教師138人，中學高級教師40人，瑞安市級以上名師培養對象71人，教壇新秀40人。在過去的五年時間里，本著求真務實、開拓創新的管理理念，我校先后獲得了浙江省現代教育技術實驗學校、浙江省示范初中、溫州市現代教育技術推廣工作先進集體、溫州市新課改聯系學校、溫州市文明單位、溫州市校本教研示范學校等五十多項榮譽稱號。接待了來自德國、日本和國內多個省市等幾十個教育考察團進行考察和學術交流。教育教學質量在我市遙遙領先， 04、05、06屆畢業生中考成績均名列全市首位，為瑞安市優質教育資源提供了良好的典范，得到了全社會的贊譽和認可。

　　為了進一步加快學校跨越式發展，促進我校向品牌學校和全國特色學校的'目標邁進。我們目前正著力于“輕負擔高效率”的追求，積極推進校本教研和課程改革，致力于教師的專業化發展。語文教研組作為我校規模最大的學科組，作為教師專業成長的排頭兵，在過去的幾年里曾經取得輝煌的成績。28名語文教師實踐在教學工作的第一線，積極發揮自身的特長，在教研和科研中成為全校教師的楷模，在教學案例、論文和科研課題等方面都碩果累累;同時又在校園文化建設中發揮了主力軍作用，指導的北窗文學社、校刊報培養了大量學生文學新星，在全國“語文報”杯、“光明乳業杯”“文心杯”作文大賽中均獲得突出成績。XX年，語文組獲得了瑞安市、溫州市語文先進教研組榮譽稱號。今天，由浙江省教科院策劃、溫州市教科院舉辦、瑞安市教研室協辦、我校承辦的浙江六市語文新課程教學研討會在此召開，這是我校承辦市級以上教學交流活動以來，規格最高的一次盛會，也是浙南名城瑞安創建文化大市的一次盛典。相信通過本次活動，我校的語文教學和科研，廣大語文教師的專業成長，校園文化的優化和提升，必將帶來新的發展機遇。請與會專家、領導和老師們多提寶貴意見，不吝賜教!

　　再次感謝大家，衷心地感謝各位!

　　媽媽的愛的作文400字 篇2

各位領導，各位同仁：

　　上午好!踏進美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關中學校園，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽到了莘莘學子瑯瑯的讀書聲，更感受到了濃濃的學術氛圍。今天，縣教育局領導給我們提供了一個學習、切磋的平臺，真可謂機會難得。在此，我謹以天城中學語文教研組長身份，就初中語文教研教改的具體做法，如何整體提高學生的語文成績等方面向大家作簡要匯報。班門弄斧，不足道也;拋磚引玉，實為目的。不足之處，還望領導、老師批評、指正。

　　高舉“三步三主”旗幟，提高課堂藝術

　　語文教學需要改革，傳統的滿堂灌的教學模式不合時代要求，這是每個語文老師的共識。但具體如何操作，仁者見仁、智者見智。天城中學近幾年，乘改革之東風，借他山之石，摸索創造出一套符合本校實際，有章可行，行之有效的獨特教學法——三步三主教學法。

　　何謂“三步三主”，就是課堂結構分三步：自學達標——點撥構建——拓展升華。“三主”是指第一步自學達標環節，以學生“懂”為主旨;第二步點撥構建環節，以學生“會”為主導;第三拓展升華環節，以學生“通”為主線。在教師有效的指導下，讓學生會學習，并隨著年齡段的增長變成完全的自主學習者，提高學生終身的學習能力 。

　　自天城中學開展“三步三主”教學法以來，教師們備課認真了，輕松了，學生積極性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增強了。比如，我在教 學《烏篷搖夢到春江》這一課，按三步三主教學法作如下教學設計，供同志們參考。

　　一、導入

　　1、富春江奇山異水畫面

　　2、名句朗讀

　　二、自學達標

　　1、正音、識詞

　　2、默寫(書中引用的詩句)

　　3、全文的文眼是 (標題)

　　全文以 為線索，先寫夢的產生，次寫夢的實現，再寫夢的展示，最后寫夢的感受。

　　通過自測，激勵學生課前預習，老師明白學生懂得了什么。

　　三、點撥構建

　　1、學生讀課文，領悟文章的結構美。

　　題目：文眼 線索：夢

　　結構：五想 奇想、我想、我再想、我還想、我又想

　　2、學生再讀課文，領悟文章的內容美、情感美。

　　問題設計：①富春江的自然美，美在何處?②除了自然美，還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美、人更美)。

　　3、學生再默讀課文，拿筆品析文章的語文美。

　　①引用美(讓學生自己解決)

　　②節奏美(也讓學生自己解決)

　　③含蓄美(教師先示范，學生再自己品析)

　　教師：烏蓬搖夢到春江，“搖”字妙在何處? .

　　學生：自由發揮(閃、綠、豐)

　　這一個環節讓學生學會如何欣賞寫景散文，達到“會”的目的。

　　四、拓展升華

　　我們崇陽山清水秀，為何不能名聞天下?

　　我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增強學生對家鄉的自豪和責任感)

　　通過這一環節，讓學生達到“融會貫通”升華的目的。

　　總之，“三步三主”教學法，簡化了教學流程，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自主性，可謂“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。

　　回顧過去的一年，我們深入開展教研教改，穩步推進“三步三主”教學法。把教研活動落實到實處，教師人人參與。具體地說，分四步實施：第一步，教研組長、備課組長帶頭主講示范課;第二步，教師人人參與講過關課，由評委給講課老師評分;第三步，對示范課及過關課進行評課;第四步，講課教師結合各自講課、評課情況，寫好教學后記。

　　“三步三主”教學法正經貫徹到每一堂課，教師課堂教學水平得到提升，在潛移轉化中，學生能力逐步提高。

　　做好三個統一，中考一定勝利

　　關于如何整體提高語文這門學科的學生成績，這是一個現實的問題，也是一個令人頭痛的問題。初一、初二除了提高課堂藝術外，還要注重夯實基礎知識，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書寫，可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此，我就重點談談天城中學初三語文組在這方面如何做的`。

　　如果說中考是一場沒有硝煙的戰爭，那么中考就是一場持久戰，中考就是一場攻堅戰。要打贏這場戰爭，教師需要敢于付出的勇氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來的奮斗歷程，我們初三語文組主要是作好了如下工作：

　　一、統一了思想。“三個臭皮匠能抵得上一個諸葛亮”，面對中考我們摒棄了“各自為戰”的陋習，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學每班取總分前35名應屆生參評，我們初三語文年級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來說，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語文平均分為95分。事實證明，我們初三語文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條勝利的道路。

　　二、統一了步調。我們統一了教學目標，統一了教學重難點和關健點，統一了課時分配和進度，統一了基本作業的布置，訓練和活動;統一了單元測試及其它考試。做到了五個統一，實際上就是落實了集體備課，真正發揮了集體的力量。當然，統一不是剝奪個性，我們初三語文組是在大的方面，方向性問題上統一，具體實施每班可依據各自實際情況，靈活操作運用。這樣，既保證了前進的方向，又發揮了個體的積極性，集體與個人比翼雙飛!

　　三、統一了行動。我們腳踏實地，勤奮務實。我們除了認真上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點，根據本校實際情況，采取了許多針對性措施，語文課與其它學科特點有所不同，到了初三開學，學生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學期再來做，從時間上，從適應度上來講，都來不及了。因此，初三上學期我們就開始做20xx全國各地中考題，力求讓學生做的每一道題都有份量，力求讓學生盡早適應中考題型。粗略統計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道。以學生的話就是“近八年中考題，我們老師一網打盡”。我們還依據中考作文題型，精選了各類作文約50余篇，印發給學生，引導學生認真學習、揣摩，比較自己的不足。(不謙虛地說，其中有話題與今年咸寧中考作文在內容上神似。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息。總之，我們相信，勝利的果實是長在勤奮的樹上的。

　　誠然，我們的教學因種種因素，不可能盡善盡美，我們身上還存在著諸多缺點，比如：功利性、應試性教學色彩濃了一點，對差生的關注少了一點，有時走的彎路多了一點但我們愿意在局領導的正確領導下，進一步完善“三步三主”教學法，發揚優點、克服不足，在學習中進步，在團結中奮進，我們相信崇陽明年的中考成績會更輝煌!

　　謝謝大家!

　　媽媽的愛的作文400字 篇3

　　根據學校領導的安排,教研組要開展教師上公開課活動。我覺得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過場。通過集體備課、上公開課、說課評課，通過我們老師們相互學習和研究，更能體現以學生發展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學策略，教學評價能力，促進教師的專業化成長，逐步形成個性化教學。

　　今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰斗，這個組織又增加了新的血液，增強了它的源動力。新教師激情飽滿、斗志昂揚。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎上，實現與文本的對話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺以前，可能會覺得很簡單。其實，本專業的知識和教師專業的理論與具體實踐相結合那是一門藝術。我想，許多學生應該和我一樣吧!只有知識的課堂學生是不會喜歡的，自己也會感到非常累!真正走上工作崗位之后才會知道：教師的`專業成長中，學科專業知識只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進教室，學生非常吵，你會怎么辦?上課學生提超出你準備的知識范疇的問題你會怎么做?我們如何與家長交往與交流?等等知識都是屬于我們的專業范疇!

　　對教學實際工作而言,老教師們顯得非常有經驗,在教學實際工作中處處游刃有余，他們就堅持“專業”，他們力求促進專業發展，使課程變得實用。我想，我們語文教研組的主旨應該就是搭建以公開課的觀摩作為評臺，促進“新”、“老”教師的有機結合，和諧推進課程改革。

　　當然，金無足赤，人無完人。每一個教師都有他優秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認真深入學習和借鑒的地方,有些時候在教學中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學校的優良傳統。也正如此，我們學校在社會上才能贏得這樣或那樣的榮譽，每一樣榮譽的背后都凝結著老師們集體智慧的結晶。我們善于吸納他人的優點。互相取長補短。哪怕是一些建設性的意見。也會讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓，總結經驗。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應該能激起我們內心的波瀾，拓展我們的教學思路,在教學空間里建模建構,在我們的教育教學征程上又得到了興發鄉中心小學語文教研組一次出色的完善。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，更好地促進我們自身的專業化成長。

　　“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們在建構自身專業化成長的征程上，會激起一朵朵美麗的浪花!

　　媽媽的愛的作文400字 篇4

　　各位老師，又到周三相聚時。感謝大家準時趕到這里。上周，我們進行了《三字經》誦讀檢查，相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內書聲瑯瑯，班班洋溢著古典詩文的美，感受到學生讀書時，那股蓬勃向上的精氣神。我只想說，這樣讀書，真好！

　　這次檢查，雖然各個年級評比的標準略有不同，但每個班的評分都在90分以上，因此都被評為“盼盼小學三月班級誦讀之星”，這個小圖標請老師貼在門上，提醒、鼓勵孩子們堅持誦讀。本期，我們共評5次，最優秀的誦讀班將貼上五顆星。

　　從這次檢查我們也了解到，各班都有統一的自主誦讀教材，如32個班使用《日有所誦》，2個班使用《階梯閱讀》，8個班讀《小學生必背古詩詞75首》，4個班讀《初中必背古詩詞》，還有部分班級選讀的是經典詩文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》，宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》。

　　確實，誦讀經典，能培養孩子的讀書興趣，提高語言能力、豐富人文素養，傳承優秀文化，《日有所誦》上有這樣8個字：瑯瑯書聲，朗朗乾坤，就是在提醒我們，只有書聲瑯瑯，才能乾坤朗朗，一個不愛讀書的孩子容易迷失方向，不愛讀書的學校不是學校，不愛讀書的民族沒有希望。所以，我們培養終身閱讀者，就從每日誦讀開始。

　　關于本次誦讀評比，我還想在此說明幾點。

　　一，每月誦讀檢查，是開學時，在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計劃，在第一次語文組會議也向全體語文教師通報了。既然大家已經達成共識，那么開弓就沒有回頭箭，雖然我們都很忙，尤其是班主任兼語文老師，但本期我們會一直堅持做下去，但會根據各年級不同情況，對誦讀內容和檢查方式稍作調整。相信，我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策，讓我校誦讀更有特色，更能持續發展。

　　這次我參加教育強縣的資料整理，城鎮中小學校的資料我全部看了，確實感受到我校發展的壓力。正像楊志剛老師所說，硬件比不上，我們比健康，我們語文組再加一句，硬件比不上，我們就比讀書。

　　二、請相信我們的學生。我校學生的素質整體來說是很不錯的。我接手的班基礎并不是很好，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經》，我再稍加指點，學生也能讀得有模

　　有樣，還有些語文老師身兼數職，如粟惠、陳瑤等，根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀，但孩子們也能在班干部的帶領下讀得很不錯。所以，老師也不必過分焦慮檢查的結果，只要班上每天能帶讀、跟讀、誦讀，每天讀十幾分鐘，學生的朗讀差不到哪里去。當然，低年級老師確實要辛苦一些，因為很多字是孩子們不認識，只有老師一句一句地教，你們辛苦了。這次評委老師也反映，低年級班級都誦讀得非常好，有些班的孩子還能把《三字經》的第一章背下來，有的能表演讀，有的班還統一了文件夾，都說明老師對誦讀工作的高度重視，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的'回報。

　　三、誦讀內容作了些調整，因為大家認為讀《百家姓》難度較大，所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文，對培養孩子讀文言文的語感和今后學古文都會有不少幫助。我知道長沙縣已有學校也開始讀小古文，如華夏學校就把這個做為課題申報，還請縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見，我們就把這個活動就為常態的一種誦讀活動，讓全校的孩子一起來參與，影響會更大。由于低年級孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時，老師可以選擇繼續讀《三字經》未檢查的章節，也可以選擇讀小古文。關于《三字經》的鞏固，我們會設計一些活動，如講一講、寫一寫、畫一畫《三字經》中的故事等，幫助學生更加深入地感悟經典。此后的故事老師谷希、吳英姿、胡純、向暉、彭娜、黃柳、常振芳、李燦、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經》中的故事，根據時間，每次可以講2-3個小故事。

　　上次談到要制定閱讀推廣計劃，我想，很多老師已把計劃寫在心中，并進入實施和不斷探索的階段，因此，再嘗試幾周，我們直接寫閱讀推廣經驗，并在組內交流。語文組教師讀書與教研的活動都很重要，本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續。今天，我們將進行的是“ 一師一優課，一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學語文教學觀摩活動”二次培訓，我們請到了毛丹、萬容妃、吳笑春、馮曉這四位老師擔任培訓講師，請大家以熱烈的掌聲歡迎她們。請大家做好學習筆記，等會有時間的話再交流學習感受。

　　感謝這四位講師的辛勤付出，對于本次培訓內容，你們有哪些體會，哪些思考，誰能說一說？要么翻牌尋找發言人。

　　謝謝大家的踴躍發言，希望每次教研活動，每位語文老師不僅是一位認真的聽眾，更是一位參與者、實踐者、思考者，謝謝大家。

　　考慮到每位講師準備資料非常不容易，所以每次講師上課，教研積分加20分。每位老師全程參與加10分，上交筆記加5分，參與討論加5分。

　　語文組每月將印一本《語文教研通訊》，用于資料收集，校內互相學習，發給校外人人士交流。內容有語文組活動展示、各項研究資料、教師論文、反思，學生特色語文作業、優秀作文等，現在要向大家征集的是學生的特色語文作業和優秀作文，只會選擇特別出彩的作業和作文展示，在全校和校外交流。請老師們提供資料，也可以請語文組長推薦本年級的特色作業。將語文組最優秀的一面展示出來，大家互相學習。

　　對于這本教研通訊，邊做邊像，請大家多提寶貴意見。

　　明天五、六年級各班每班派兩名負責能干、會寫會評作文的學生來參與童心文學社作文的評改和選稿。

　　媽媽的愛的作文400字 篇5

各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先，我代表學校對各位領導、老師在校本教研工作中做出的努力表示衷心感謝！

　　校本教研是推進教師專業化發展的有效形式。這對我們每位教師是一次難得學習機會。近年來，我校通過“課堂教學反思個案追蹤”這一載體，探索學校校本教研有效實現形式。我們的思路是：通過開展校本教研加強教學的過程管理和常態化管理。

　　1．加強教學的過程管理。教學研究課本身不是目的，而是通過教學研究課提高每一節40分鐘課堂教學質量。我校有這樣一個教學傳統：“三課”：備課、上課、研究課，為的是上好每一節課。

　　2．加強教學的常態化管理。力戒研究課展示中的形式主義，把集中的教學展示活動化為經常的、常態的教學研究，成為教師日常教學的有機組成部分；使教學研究可持續，促使教師在逐步的積累中提高教學水平。

　　3．加強教研組、備課組建設。做到“學期工作有主線、教研活動有主題”，課例、個案分析和教法研究作為教研組的主要內容。

　　4．加強師資自主培訓，把教研組作為轉變教師教學理念、提高業務水平和教學能力、掌握教學新技術的基地；喚起教師專業化發展的`自主意識，成為本人的自覺要求，而不是強制性的要求。

　　5．加強教師間的協作互動。促進教師之間相互學習、相互啟發、相互溝通、資源共享、共同探討、共同提高、形成和諧、學習型的共同體。

　　最后，我希望我們全體教師堅定了一個信念：沒有最好，只有更好。在全縣大力推進小學課程改革的背景下，我們已經踏上新的起點，邁步新的征程。我們有理由相信，在未來的校本教研工作中，我們會有更多的驚喜，更多的收獲，更多的思考。

　　再一次對于全體教師表示衷心感謝！

　　謝謝！

　　媽媽的愛的作文400字 篇6

　　六年級語文教學主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學生語文學習的全過程，并且教師借助“自讀筆記”監控學生的語文學習。學生主要采取的是圈劃批注問的學習方法，對語文的學習內容進行分析理解。教師主要在以下幾個方面進行訓練：

　　一、 審題：

　　主要是對課文的題目進行分析理解，并對題目進行揣測，針對題目的內容進行提問，以幫助學生對課文的內容進行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時候，我首先讓學生根據題目的內容進行提問。學生提了很多的問題，有：百合花為什么要開?什么時候開?開得怎么樣?……學生經過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進行探究的時候也有了一定的依托。由此可見，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。

　　二、 理清文本的層次結構，即對文本進行分段和概括段落大意。

　　我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進行概括，通常是用一兩句話進行概括。這對于學生而言，是有一定難度的，并且學生在概括的時候通常都會出現不完整或不知所云的現象。現在在提要之前出現了分段和概括段落大意的步驟，這對于學生而言，無疑是讓他們在概括提要的時候有了憑借和依靠。

　　三、 課后練習的增設：

　　我們六年級使用的是新教材，它其中有一個明顯的特點就是沒有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的`出現和訓練使得學生對課文的學習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學生從不同的角度和難易度對文本進行理解和感悟。

　　四、 借鑒的深入

　　在“自讀筆記”中，我們原先就有一個“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結構特點進行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，并且采用可對話的形式，有利地體現了當時情況的緊急。而這些特色都是學生在課前或課上自行發現并總結，這樣有利于學生自主探究學習語文的培養。

　　媽媽的愛的作文400字 篇7

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發言，這是校領導及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。

　　回看20xx年春六年級畢業會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙小學平均分90.7分，有1分之遙。我們總結過，也反思過。

　　首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出：每次的校平均分都在90分以下;且每次的及格率都無法保證到達100%。

　　其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊(武小、白沙)六年級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀!

　　最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3.86.5.87.7.88.2.89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別為45.5.46.55.5.43、還有低至10分的。

　　其實我們語文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業業;覃生枝老師語文全縣的黃牌老師;李琳琳及蔡老師經驗也十足，但這樣的成績真令人擔憂。

　　但我相信，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結，為接下來的六年級畢業考試攻堅戰做好一切準備，開學我們制定了教學方案：1.從集體備課入手，集眾人智慧，制作優質課件，供教學使用;2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學后休息時間輔導差生，從而縮小各班優差生的差距。3.練習做到有針對性，強化所學內容;4.重月考：通過月考認真總結、分析失分原因，及時調整教學側重點。

　　復習方案：5月中旬結束新課，復習中從書本入手、再到歸類拓展練習、最后是綜合考試。

　　總之，我們會全力以赴!

　　一、加強業務學習，進一步更新教育教學理念。

　　1、為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程。

　　我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓工作，20xx學年的第一學期我們組織了教師一起學習薛法根老師的?“有效課堂〞的有限思考?，又認真學習了沈大安的?淺說略讀課文教學?。第二學期在教導處的組織下，語文教師一起學習了特級教師錢正權的?跟年輕朋友聊“聽課〞?，研究了蔡林森“先學后教，當堂訓練〞的教學模式;還組織研究了由鮑丹丹老師執教的、薛法根老師點評的課堂實錄?我為你驕傲?。

　　20xx學年的第一學期我們學習了王崧舟老師的?古詩教學的價值取向和實踐智慧?，并且針對作文教學難的問題，組織全體語文教師共同學習20xx年11月出版的?小學語文教師?里的?教好“教材里的作文〞?。第二學期集中學習了薛法根?低年級閱讀教學怎么教??，并且探討了?如何確定適當的教學目標?。

　　在這些活動中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學習肯定能提高我們的認識，并積極投入教學實踐當中。

　　2、積極鼓勵教師外出參加培訓學習，不斷轉變教師的教學理念。

　　本著“多學、常思考〞的宗旨，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區里組織的學科極參加區教研室、進修學校組織教師到市外進行學習和聽課活動。選派優秀教師參加省、市、區級“領雁工程〞培訓。在學校領導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學和華泰小學脫產培訓6周時間。在這6周的時間里，他們在名校聽課、上課、參加教研組活動、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過學習，定能給我們補充新鮮的血液。

　　二、重視校內教研活動，促進教師專業成長。

　　(一)集體學習，深入了解教材。

　　每學期我們都會進行集體性的學習活動。集體性學習的魅力就在于可以引發我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學習，取長補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優秀只能代表個體，整體上去了，那我們的教學質量就會得到更大的提升。

　　(二)團結協作，不斷進取，開展教研教改公開課。

　　1、20xx學年我們教研組共進行了八次這樣的活動。

　　(1)第一學期除了學校安排的一般性教研組活動之外，我們還對文言文教學和略讀教學進行了重點的研討和學習。教研活動的形式是“集體備課---課堂實踐----集體修改----再次實踐〞。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強老師給我們的老師進行上課、聽課指導。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：?伯牙絕弦?，這也是我們這學期所要研討的重點課文。課后，鄭小強老師對這節課進行了點評，并對如何理解教材，怎樣把握教學目標作了具體的分析。

　　(2)第二學期我們有幸請來了區教研員方老師和趙老師來校指導。通過課堂教學展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學中找出我們的缺乏之處，以此對癥下藥，給我們今后的課堂教學帶來一劑良方。兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：?荷葉圓圓?和?自己的花是讓別人看的?。再次與華茂外國語學校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學策略與方法，收到了良好的效果。

　　2、20xx學年我們進行了8次課堂教學實踐活動。

　　(1)第一學期10月份與海曙小學的聯誼活動，海曙小學的姚桂琴老師執教的四年級?長城?，令人耳目一新;我們學校的吳樂燕老師執教的?桂花雨?，教學過程由扶到放，表達了新的教學理念。

　　(2)11月份與華泰小學的聯誼活動，華泰小學的徐福丹老師執教的?普羅米修斯?，朗讀指導和寫法的滲入把握得非常有度;我們學校柳靜君老師執教的四年級的?頤和園?，受到了同來聽課的華泰小學老師的肯定。

　　(3)第二學期4月進行了三次公開課的教研活動，第一次是柳靜君老師給我們帶來的?數星星的孩子?。評課活動中，老師們對低年級學生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學提出了許多珍貴的.意見和建議。第二次是兩位外出學習的老師回校上公開匯報課。一位是到海曙小學學習的朱小妹老師，她上了?畫家和牧童?;另一位是到華泰小學學習的陳海峰老師，她上了?觸摸春天?。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學風采，也感受到了兩位老師通過學習，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學的老師進行教學聯誼活動。我們學校的柳靜君老師執教的?數星星的孩子?，受到海小老師的一致好評;海小的李翔老師給我們帶來了一節?三個兒子?，讓我們再一次的感受到海曙小學良好的課堂教學過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關于開發。

　　(4)5月份與華泰小學進行了“同課異構〞活動。華泰小學的鐘媛媛老師和我們學校的徐燕萍老師共同上了?紀昌學射?這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學展示，讓我們既看到了不同的教學設計所帶來的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學的理念差距。在課后的評課活動中，大家都感覺到受益匪淺。

　　(5)6月份，我們學校的柳靜君老師參加了鎮教輔室組織的“新生代〞教師選拔活動。雖然最后只進了復賽而沒有得到參加區里的比賽的時機，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個人的，而是整個語文教研組的差距。

　　通過這些公開課，展現了我們在課改正程中的點點進步，也感到了自身的缺乏，相應的也就增加了見識，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改良和提高。

　　(三)積極組織集體備課，共同探討一起成長。

　　近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動中，大家都能積極地參與，發表各自的觀點，有些教師還制作了ppt,并對課的設計提出了大膽而富有創新的想法，結合課件的形式一起出現，收到了比擬好的效果。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間，大家積極參與、共同探討，發揮了集體的智慧。可以說，集體備課已經成了我們教研組固定的教研活動了，因為這里是群策群力最好的展示平臺。

　　三、積極開展好語文競賽活動，激發學生的學習興趣。

　　兩學年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學生個性的開展。學校“月薦稿〞制度大大地增加了學生參加作文比賽的時機，提高了學生寫作能力，為學校校報?小星星報?和校刊?紫云英?提供了充足的習作數量。低年級講故事比賽、拼音過關比賽，中高年級古詩詞競賽、現場作文比賽，豐富了學生學習生活，激發了學生學習的興趣。另外，語文教師積極輔導學生寫作，并到各級各類報刊雜志上投稿。組織學生參加各級各類征文比賽，也獲得了一些成績。如孫惠妹、姜錦錦同學分別獲得了?我是90后?征文比賽全國級二等獎和優秀獎，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評為“優秀指導老師〞。朱小妹老師指導的學生在“我和你〞征文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氣氛。

　　四、加強青年教師的培養，鼓勵參加區里的比賽。

　　在這兩學年里我們學校師徒結對工作做得比擬好，師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的時機，從而得到提高。

　　我們教研組鼓勵老師積極參加區里組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總煽動不起來，也許是自覺能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來，少有論文、課題、學科競賽在各級比賽中獲獎。全校好似只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發表于各級刊物上，這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點。

　　通過傾聽各個學校的教研組簡介，我真的是羨慕忌妒，但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。但我想差距不是問題，地域不是距離，雖然茅山小學地處鄞州區的邊緣地區，但我相信，我們沒有一位語文老師愿意自己的學校、自己的語文教研組被“邊緣化〞的。爭取進步將會成為我們工作上的目標，前進中的動力。我們茅山小學全體語文老師將本著“勤學、善思、實干〞的準則。那么，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!相信在區教研室的幫助下，在學校領導的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實!謝謝!

　　媽媽的愛的作文400字 篇8

各位專家、各位老師：上午好！

　　在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。20xx年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。本校校園網站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。各位現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還為我校教師提供FTP，E——mail，VOD視頻點播等服務。今日，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。

　　在這里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業水平的提高，并促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。自20xx年秋季課程改革開始在國家級實驗區啟動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓學習相結合的一個操作層面。20xx年6月，我校進行了首次校本培訓學習，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。

　　這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度（本學期改為一周一次的教研組群體學習）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓學習，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的`教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

　　在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發揮學校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研能力。

　　下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報，希望能得到各位的批評指正以及更好的建議。

　　一、 集體備課：

　　1、 提出：

　　其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

　　2、 實施：

　　（1）原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）

　　（2） 措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。（集體備課上網，個人備課、教學反思教導處會隨時抽查并總結）

　　3、 收獲：

　　其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量；其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

　　4、 思考：

　　在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態生成性，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經驗的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

　　二、 嘗試走班：

　　1、 提出：

　　其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓學習，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校應努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持；其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

　　2、 實施：

　　其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗；其二、由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。（本學期建議每位語文老師設計一節精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）

　　3、 收獲：

　　其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平；同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

　　4、 思考：

　　目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。

　　三、 集體評課：

　　1、 提出：

　　授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓學習接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓學習。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

　　2、 實施：

　　其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動（教學競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習；校級推優課——“眾人搭臺，一人唱戲，各位受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓學習”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師 討論交流。

　　3、 收獲：

　　其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向；其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啟發，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評出了團結。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。

　　4、 思考：

　　目前我校的集體評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業的進一步發展，我們在思考既保持側重討論式的案例教研，又要引導老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設計；課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

　　今日，我將實驗小學語文老師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導。寧老師反復強調要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領導所一貫要求的以研究為先導的扎扎實實的教學實踐中，我校的老師們用篤學實踐來構建一個和諧的學習型、科研型組織，求得專業發展，從而最終實現教育的終極目的：“為了每一名學生的發展。”

　　媽媽的愛的作文400字 篇9

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　今天有幸在這里和大家一起進行經驗交流，感謝局領導給我這次發言的機會。

　　王堰鎮地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學校。我鎮兩所公辦初中，13所小學。現有教師234人。其中，由民師轉正的約占50%，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%。總的來看，我鎮教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮的教育教學工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮的教研工作的開展情況，向大家做簡單的匯報。

　　一、 具體工作

　　1， 成立全鎮教研工作網絡。

　　首先由中心校成立全鎮教學教研領導小組，下轄兩個教研組：初中教研組和小學教研組，由兩名副校長具體分管，每個教研組成員由各自然學校的一名學科骨干教師組成。然后，要求各自然學校根據實際情況成立相應的學科教研組，各學科教研組由教學能力強素質過硬的教師組成。

　　2，制定切實可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動有計劃、有措施、有落實;;建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學中不銳意改革不思進取的教師，我們進行鞭策和教育。

　　3，積極開展教研活動。

　　(1)針對長期以來形成的靠老師講、學生聽而造成的低效課堂局面，學校采取“請進來，走出去”的原則，結合我鎮實際切實做好校內觀課議課活動和業務理論學習，并與方集鎮的謝寨中學，我鎮蘆樓中學開展兩鎮三校聯片教研活動;

　　(2)定期組織各校進行校本培訓，不斷為教師充電;

　　(3)以全鎮教學質量檢測為依據，認真分析教育教學中存在的問題并及時解決;

　　(4)我校成立了網站，并在網站上設立教研專欄，鼓勵教師以不同形式在網站上進行教研交流;

　　(5)由中心學校兩個教研組牽頭組織，在全鎮開展集體備課活動，集中解決教師在教學中的實際問題，提高了教師的教學能力;

　　(6)組織開展多種形式的教學比賽活動，以促進教師的專業成長;

　　(7)中心學校領導班子深入各學校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決教學過程中出現的問題。

　　二、主要成績

　　我鎮結合縣教研室開展的優質課評選活動，組織開展優質課課堂教學比賽活動，由各校組織中青年教師參加課堂教學比賽，并逐級推薦，中學的李亞、苗雷雷老師、小學的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。

　　為使我中心校教師運用現代信息技術的能力得到進一步提高，豐富課堂教學手段，加強信息技術與學科的整合進程，加快我校教學現代化和教學資源建設的步伐，中心學校組織開展了教師多媒體課件制作比賽、教案設計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學校的馬慶迎，孫寨小學的宋尚、謝金實等老師制作的課件、教案獲學科一勝獎。 學校組織教師積極撰寫教育教學論文，其中有13位教師參加了論文評選，

　　11位教師分別獲市級二等、三等獎和優秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。

　　三、不足之處及努力方向

　　過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

　　1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但還有一部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的.學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

　　2、課堂教學模式的改革還有待于向縱深發展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個人落伍，力爭全體參與。

　　總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雄關漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為提高我鎮的教育教學質量發揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導!

　　媽媽的愛的作文400字 篇10

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發言，這是校領導及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。

　　回看20xx年春六年級畢業會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙小學平均分90.7分，有1分之遙。我們總結過，也反思過。

　　首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無法保證達到100%。

　　其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！

　　最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的'。

　　其實我們語文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業業；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經驗也十足，但這樣的成績真令人擔憂。

　　但我相信，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結，為接下來的六年級畢業考試攻堅戰做好一切準備，開學我們制定了教學計劃：1.從集體備課入手，集眾人智慧，制作優質課件，供教學使用；2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學后休息時間輔導差生，從而縮小各班優差生的差距。3.練習做到有針對性，強化所學內容；4.重月考：通過月考認真總結、分析失分原因，及時調整教學側重點。

　　復習計劃：5月中旬結束新課，復習中從書本入手、再到歸類拓展練習、最后是綜合考試。

　　總之，我們會全力以赴！

　　媽媽的愛的作文400字 篇11

　　非常高興來到××小學，參加語文教研活動。我們的活動分為兩組進行，一是低年級組，一是中高年級組。我選擇了參加低年級組的活動，吳××主任參加中高年級組的活動。

　　我了解到，我們的教研活動，分為三個板塊，第一板塊是備課組集體備課，一起磨課，第二個板塊是整個低年級組聽取2位老師的教研課，第三個板塊是大家一起評課議課。這次的教研活動，策劃得很精心，組織得很到位。低年級組安排了一節一年級的課，一節二年級的課，課型也不同，一節識字寫字課，一節閱讀課。

　　兩位老師上課，都做了認真的準備，進行了試教。備課組的老師，在共同磨課的過程中一起提高，這正是我們所追求的。

　　老師們的評課風氣很好，沒有虛頭巴腦的形式主義，而是直指問題。在評課的過程中間，不僅講到存在的問題，而且講了自己的建議。不僅講了對這一次課的建議，而且對自己在相關知識點上如何教學的也進行了分享。比如有一位老師，談到“開火車”讀生字的時候，還介紹了她自己在班級進行“開雙火車”的活動。這真是一次非常有實效的教研組交流活動。

　　我在觀課的時候，不僅看這一堂課，還想透過這一節課，看老師平時的課。看老師平時在課堂上是怎樣做的。這些，從學生聽課的習慣、學生答問題的能力、學生朗讀的水平等等，都能反饋出來。今天的兩堂課，學生表現出了良好的學習習慣，積極的參與熱情，不一般的朗讀水平，以此可以看出，我們的老師在平時的語文教學和課堂管理上是下了功夫的。

　　開展教研活動，推出研究課，我們一起來評議，是要從這一堂課出發，研究我們這一類課的教學。因此，我們在觀課的時候，不僅看這一堂課，還要通過這一堂課，看這一類的課如何上。兩位老師的課，給我們提供的了兩個很好的研究教學的案例。

　　先說說一年級續妮老師上的識字寫字課。

　　優點很多，教師基本素質好，兒童化的語言，具有親和力。態度認真，準備充分，除了多媒體資源以外，還準備了美觀精致的字卡。

　　續老師的'課，我推崇的，有這樣幾點。

　　1．這是一堂優質的識字寫字課。表現在這樣兩個方面，一是目標達成度高。設定的目標是，學習課文中的會認字和會寫字；了解形聲字的規律及運用。課堂緊緊圍繞目標，識字效果好。二是課堂結構科學合理。識字課，從認識到鞏固，環節安排有層次，關注了識字規律和識字方法，突出了在語言環境中識字。

　　2。這是一堂很好地體現低年級特點的課。對語文老師來說，識字寫字課難上，一年級的識字寫字課更難上，因為低年級的教學在教學設計和課堂組織方面，對老師提出了更高的要求。這一節課，組織教學有效，采用了小組評比、語言激勵、口訣指示等方法。識字和鞏固環節，都安排了不少游戲活動，充分調動了學生的積極性。課堂教學形式多樣化。比如教抓字的時候，老師表演動作，讓學生猜是什么字。

　　3。在寫字指導上有實效。寫字指導包含兩個方面，一是寫對，二是寫好。許多老師只關注第一個方面，而忽略了如何指導學生寫好字。續老師創造了一個很好的指導寫字的方法，我把它稱為“化難為易流程化”。指導寫好字的關鍵，是學生會看字，即“讀帖”。如何讀帖呢，續老師總結了四點方法：一看結構，二看穿插筆畫，三看重點筆畫，四看定位。看著學生頭頭是道的分析，我心中大贊。這不僅是指導細致，而且是指導得法。操作性很強。這種操作方法值得推廣，續老師的這種方法意識值得我們每位老師學習。

　　再說說教學建議。第一，時間把握不夠合理。在教形聲字部分時，糾結過久，學生練習書寫的時間安排太少。第二，課堂上課件出現問題的時候，要進行調整。可以將課件頁面設置成圖片形式。第三，教學設計中，給生字“找朋友”的游戲設計不夠嚴謹，有些詞語學生不能理解，比如“迷人”。

　　我今天聽的第二節課，是周滿霞上的二年級閱讀課《魯班造傘》。周老師的課準備特別認真，對教材鉆研很透，把握很準。課堂上，教師充滿激情，十分投入。她的課有四個特點，第一，是教學設計整體層次比較清晰。按照“魯班為什么造傘”和“魯班是怎樣造傘的”兩個版塊進行組織。第二，突出了語言文字運用。抓住“既……又……”這對關聯詞，抓住了“先……再……然后……”這組連接詞，學習對語言的遷移運用。在閱讀教學中，如何發現確立有價值的語言訓練點，非常關鍵。周老師抓住了本課中表現比較典型的語言特色，作為重要教學內容，顯示了她在教學內容確定上的功力。第四關注了朗讀教學，課堂上，朗讀的時間多，朗讀的量足，朗讀形式多。

　　對周老師課堂的教學建議。第一，教學理念上，還要更開放。表面上采用了自主匯報的形式，實際上還是牽引，而且牽得特別細。教學過程中，環節多，問題多，很細碎。第二，教學設計上，要更簡化。教學內容安排過多，節奏太快，學生有點跟不上。二年級學生的語文學習，重點還是在識字寫字和準確流利地朗讀課文，對課文的理解，不需要講得太精太細。所以要簡化板塊，刪減內容。第三，要注意加強學生的思維訓練。每一個環節都要讓學生有思考的時間，讓學生自己去思考發現，得出結論。這三個方面的問題，在我們很多語文老師的課堂上都出現過，我希望能和語文老師們一起研究、探討，創造理想的語文課堂。

　　媽媽的愛的作文400字 篇12

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我叫XX先介紹我個人的情況，我今年x歲，中共黨員，大學本科學歷，中級職稱。20xx年xx月畢業于xxx，分配到鎮中學任教。20xx年3月擔任教導主任。年華師函授本科畢業。我競聘的崗位是高二年級語文教研組組長，參加這次競聘，我認為我具有以下四個方面的優勢。

　　一是有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終堅持讀書，勤鉆研，肯思考，善研究，不斷地豐富自己，提高自己。現在已獲得計算機等級考試合格證書，能進行微機基本操作，并能制作簡單的課件。普通話水平測試為二級甲等，能堅持用普通話教學。20xx年獲全縣教學比武二等獎，20xx年任教育學會會員，20xx年獲全縣語文優質課一等獎。

　　二是有豐富的教學實踐經驗。從20xx年開始一直從事初三畢業班語文教學，掌握了語文教學的特殊規律，積極鉆研教育教學理論，并有了多年班主任工作經驗。調入中學任過高一和高二語文教學，有一定的高中教學經驗。

　　三是有較強的工作能力。我在教育教學工作中不斷加強思想修養，身正為范，從不體罰和侮辱學生，20xx年獲市德育先進工四是有較好的年齡優勢。我正值而立之年，身體健康，精力充沛、敬業精神強，能夠全身心的`投入到自己所熱愛的工作當中去。

　　假如我能夠競爭上崗，我打算從以下幾個方面提高自己的教育教學能力。

　　虛心求教。我參加高中教學工作時間很短，我將向有經驗的中老年老師求教，向有水平的青年老師學習，學習他們孜孜不倦，誨人不厭的教育教學態度，學習他們靈活多樣、游刃有余的教育教學藝術。為此，每周我堅持聽兩節課，寫好聽課筆記，每周寫兩篇教學心得，盡快適應高中教學，崗位，提高高中教學水平。

　　用心鉆研。國家推選素質教育，必須提高教師的業務素質、現在高一使月的是新教材，新教材必須有新的教法，過去兩年中我在使用新教法上還存在一些不足，我將學習新的教育教學理論，掌握新的教段，鉆研新教材新教法，進行教學研究，不斷充電，推，在提高課堂教學效率上下功夫把先進的教學方法引入課堂，給學生一杯水，自己準備的不僅僅是一桶水。我將熟練地使用多媒體教學，熟練的制作課件，一學期寫一篇教學論文或者教研文章。

　　盡心愛校，我將加強個人修養，遵守師德規范，盡心盡責，做有利于學校聲譽的事，不做對學校有壞的影響的事。作為jl中學的一員，應該牢記質量就是生命，過去在提高教學質量上我還有所欠缺，我將總結經驗，吸取教訓，提高教學質量，做好培優轉差工作，幫助學生分析存在的問題，找準突破口，提高他們的成績，我將對每次考試試卷認真分析，每周找兩名同學談話，每學期和每個學生談話一次。當前，我縣正在進行稅費體制改革試點，教育單位實行競爭上崗是其配套工程，這項措施利國利民，也有利于我縣教育事業的良性發展，我堅決支持。如果我能夠競爭上崗，我將愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，如果我不能競爭上崗，我將服從學校安排，不怨天尤人。

　　領導、老師們，我有信心有決心做好自己的本職工作，愿與大家共創美好的明天，迎接中學輝煌燦爛的未來。

　　我的演講結束了，謝謝大家。

【媽媽的愛的作文400字】相關文章：

給媽媽的愛作文03-28

媽媽的愛作文12-20

對媽媽的愛作文03-28

媽媽的愛的作文03-27

媽媽的愛作文02-29

媽媽的愛03-20

媽媽愛我我愛媽媽作文03-28

媽媽愛我，我愛媽媽作文03-28

我對媽媽的愛作文03-27

愛發火的媽媽作文03-28