在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的爭(zhēng)吵的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爭(zhēng)吵的作文600字 篇1

　　一天，鼻子哥哥、眼睛妹妹還有耳朵姐姐爭(zhēng)吵起來(lái)。

　　鼻子哥哥驕傲地說(shuō)：“我是人類最好的幫手，我可以讓人類聞到各種各樣不同的味道，所以，我的功勞可大了！”眼睛妹妹說(shuō)：“我才是人類最好的幫手呢！我站得最好，可以讓人們看到最美好的東西，欣賞到繽紛的色彩。鼻子，你的功勞有我大嗎？”耳朵聽(tīng)了這話不高興了：“我的本領(lǐng)也不小！我可以聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的.叫聲，還有各種個(gè)樣動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)問(wèn)，你們哪個(gè)可以做到？”三個(gè)家伙你爭(zhēng)我吵，誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。于是，他們決定去找嘴巴大伯評(píng)理。嘴巴聽(tīng)了他們的爭(zhēng)論后，想出了一個(gè)注意：“你們?nèi)齻�(gè)來(lái)個(gè)公平比賽，誰(shuí)贏了誰(shuí)的功勞最大。”眼睛他們聽(tīng)了，連忙點(diǎn)頭。

　　比賽開(kāi)始了，共有三項(xiàng)比賽內(nèi)容：1：桌子上的蘋果，誰(shuí)最先聞到香味誰(shuí)就贏了。結(jié)果不用細(xì)說(shuō)，鼻子輕輕松松地就做到了，但眼睛和耳朵呢，使用了渾身力氣都沒(méi)辦法完成這個(gè)任務(wù)；2：書本上的字體，誰(shuí)先看到誰(shuí)就是第一。當(dāng)然，鼻子和耳朵使了渾身解數(shù)都無(wú)法做到，但眼睛卻毫不費(fèi)力地完成了。這樣，眼睛也贏了一次。第3次比賽開(kāi)始了，比賽的內(nèi)容是請(qǐng)三位聽(tīng)掉到地上一根針的聲音，誰(shuí)最先聽(tīng)到，誰(shuí)就是勝利者。最后，當(dāng)然是耳朵做到了。比賽結(jié)束了，他們各贏了一次。

　　嘴巴這時(shí)候才慢悠悠地說(shuō)：“看，大家都很重要，各有各的作用，人類少了你們哪個(gè)都有影響。所以，你們都是人類的好幫手！”眼睛他們互相看了看自己，都笑了。從此，他們不再爭(zhēng)吵，認(rèn)認(rèn)真真地互相配合，共同完成了一件又一件事情。

爭(zhēng)吵的作文600字 篇2

　　文具盒里有一群有趣的小伙伴，他們分別是：鉛筆弟弟、鋼筆姐姐、卷筆刀哥哥等。這一天晚上，大家都入睡了，四處?kù)o悄悄的，只有書包里的文具盒里面還嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論著，真是熱鬧極了。走近細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是文具們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的功勞大。

　　第一個(gè)說(shuō)話的是鉛筆弟弟，他驕傲地說(shuō)：“我的功勞可大了。小主人學(xué)寫字時(shí)，就離不開(kāi)我。我還幫助小主人，考過(guò)一百分呢！”第二個(gè)發(fā)言的是鋼筆姐姐，她氣呼呼地說(shuō)：“鉛筆小弟，我比你的功勞還大呢！主人一到六年級(jí)都離不開(kāi)我呢！”第三個(gè)開(kāi)口的是卷筆刀哥哥，他說(shuō)：“我的功勞比你們倆兒還要大。只要鉛筆弟弟的頭變粗了，我就會(huì)把它再變尖，這樣它才能寫出漂亮的字。”第四個(gè)是橡皮姐姐，她不服氣地說(shuō)：“切，你們那算什么，你們都不行。我的`功勞才是最大的。只要小主人寫錯(cuò)了字，都會(huì)請(qǐng)我?guī)兔�解決。從一到二年級(jí)，我不知道為主人解決了多少問(wèn)題呢！”

　　在這種爭(zhēng)吵下，誰(shuí)也分不出來(lái)誰(shuí)的功勞最大。這時(shí)鉛筆盒爺爺被驚醒了。鉛筆盒爺爺溫和地說(shuō)：“誰(shuí)的功勞都不容小覷，你們要安心幫助小主人解決問(wèn)題才行。”旁邊小刀叔叔說(shuō)：“是呀！鉛筆盒爺爺說(shuō)的對(duì)。你們不要爭(zhēng)論了，要安心幫助小主人解決問(wèn)題才是。要說(shuō)功勞最大，肯定是鉛筆盒爺爺，他每天都在保護(hù)你們，就怕你們丟了或者受傷了。你們?yōu)榱艘稽c(diǎn)功勞，就爭(zhēng)吵不休，你們覺(jué)得好嗎？”聽(tīng)了這話，文具盒們羞愧地想：我們要團(tuán)結(jié)，不能辜負(fù)鉛筆盒爺爺。

　　從此，文具盒們?cè)僖膊粻?zhēng)吵了，他們團(tuán)結(jié)一心地幫助小主人解決問(wèn)題了。

爭(zhēng)吵的作文600字 篇3

　　在記憶里中，有一件與同學(xué)爭(zhēng)吵的事兒，幫我留有了刻骨銘心的印像。

　　記得我讀一年級(jí)的一天，第三節(jié)課放學(xué)后，手機(jī)鈴聲一響，學(xué)生們像馬蜂一樣一下冒出了課室。忽然不知什么事兒，但見(jiàn)沈燚安康和潘昶文在打架。我原本不愿打架，但沈燚安康是你很好的.盆友，盆友有難的情況下，我也應(yīng)當(dāng)沖鋒在前去協(xié)助他，我無(wú)法控制心態(tài)，二話不說(shuō)就猛然沖上來(lái)，就把潘昶文推了一下，并很氣惱地告訴他：“你為何要打沈燚安康？”潘昶文就想報(bào)仇雪恨，趁我沒(méi)留意時(shí)，將我重重地推翻在地面上，還高聲吼道：“打沈燚安康關(guān)你屁事！”我火冒三丈，勃然大怒！內(nèi)心暗自費(fèi)盡心思：哼！你膽敢將我推倒在地面上，看我不會(huì)親自將你揍成“油酥燒餅”！我馬上站立起來(lái)，還了他一拳，他爆火，又一邊打我一邊罵我，要我覺(jué)得很生氣，就猛然踢了他一腳，我們?cè)诓粩嗟卮蚣懿粩嗟貭?zhēng)吵……謝星漢看到了，就把這個(gè)噩耗告知了教師，因此我與潘昶文都老師打手心指責(zé)了一頓，在辦公室里，我時(shí)常用雙眼瞟他。教師意味深長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“朋友之間要團(tuán)結(jié)互助，互幫互助才可以共同奮斗！”聽(tīng)了教師這種話，我深深不高了頭，覺(jué)得自身不對(duì)，盡管沈燚安康是我最好的朋友，我覺(jué)得協(xié)助他，可是我協(xié)助盆友的方式不對(duì)。爭(zhēng)吵只有毀壞朋友之間的友情，是一個(gè)愚昧的、很不可取的方式。

　　我動(dòng)手能力打人，動(dòng)手能力打人是不能處理一切難題的。下課后，潘昶文一臉笑容地為我踏過(guò)而言：“之后大家再也不打架了，好么？”我講；“好！再也不打架了。”最終我倆搭肩重歸于好了。

　　我回到家，把這件事情告知了媽媽，媽媽一聽(tīng)，就把臉一沉說(shuō)：“即然是你錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)積極向他致歉，而不是他先向你到致歉！”我又不高了頭，對(duì)媽媽說(shuō)：“之后我一定與同學(xué)友好相處、團(tuán)結(jié)互助，不容易再爭(zhēng)吵了！”媽媽聽(tīng)了會(huì)內(nèi)心笑了。