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在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我們小學作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我們小學作文 篇1
羅銘程，胖胖的，小小的水汪汪的眼睛，小小的`鼻子下長著一個櫻桃紅似的嘴巴。他很喜歡笑，是個開心果，常常小小的一件事被他知道了，那就要哈哈大笑起來。
前幾天，在放學了的路上，我聽見他在路上哈哈大笑，我跑過去問他，什么事這么好笑啊？他一邊笑一邊說：“就是你下課講的那個笑話�！薄澳膫�呀？我早就忘了，你再講講看。”他說：“我就再講給你聽吧！從前，有一個人叫屁，還有一個人叫股，他們結婚了，所以就叫屁股。”我聽了，說：“這有什么好笑的，不就是屁股兩個字嗎？”他早就不聽了，在一旁哈哈大笑，他一邊笑一邊往前走，根本沒看見前面有大樹，一下子撞在大樹上，倒下了，我在一旁看了哈哈大笑起來。
他最喜歡打籃球，雖然他長得胖胖的，但他打籃球可有一手。有次上體育課的時候，老師說打籃球，他一聽，不知多高興，一蹦三尺高。開始打籃球了，他連忙把球一接，就去投欄，可惜沒夠著籃板。于是，他又哈哈大笑起來。
這就是我們班上的“開心果”。
我們小學作文 篇2
師在娓娓動聽地講課，大家聽得津津有味。忽然，老師停住了講課，把慍怒的眼神投向我的后桌。嘻嘻，我用腳趾頭想想也知道，準是后桌的“韓睡神”趴下啦！此刻，老師的講課聲如同悅耳的催眠曲，窘態百出的“韓睡神”正睡得低枝倒掛，與周公稱兄道弟呢。
老師走向我的后面，他的同桌趕緊拍了拍他的肩，他迷迷糊糊地抬起頭，一臉無辜的看看同桌，發現是同桌在拍他，剛想發火，卻看見老師走來，才硬打起精神來，那眼神，讓我不由自主地想起陽光下睡懶覺的懶貓。這是“韓睡神”上課常有的鏡頭，他家人也是很著急，為他跑上海、杭州，配藥打針的`，但還是不見效。班主任也是很無奈，只得在他旁邊“配備崗哨”，一發現周公上來“勾搭”他，就馬上“火力阻擊”。但有時百密一疏，同桌聽課聽得入神了，常常忘了去拍他，老師不得不停止講課，來提醒他，弄得同桌怨聲載道，過不了幾周，就向老師要求換座位。
上學期，我曾經也是他的同桌，我還信誓旦旦地對老師保證：有我在，一定叫他睡不成！但是讓我大跌眼鏡的是，每次一上課，他所做的第一件事就是想怎么睡才舒服，第二件事就是倒頭就睡，睡得那叫一個香，口水把作業本都浸透了，醒來之后還很憤怒地問我：“這是誰弄的，竟然把水灑到我作業本上！”每次一叫醒他，五分鐘后就進入了夢鄉。
可是每次你只要在他耳邊說一聲：“吃飯了！”他會立馬睜開眼睛，把腦袋90度旋轉，看看后面墻上的鐘點時間到了沒。有一次下課的時候，我見他容光煥發，以為他要改過自新，沒想到他突然冒出一句：“下節課一定要好好睡！”有時，老師迫不得已，讓他站個兩三分鐘，這貨居然站著也能睡，站著站著，不知不覺又趴下了。可是，每次體育課的預備鈴一響，他就會挽起袖子，笑逐顏開地說：“呦西，看我今天能進幾個球�！�
不知道是不是因為睡得多了，腦子也睡糊涂了。有一次聽寫英語單詞，一個單詞的中文意思是“步行”，他寫成了“走路”，然后他還很無辜地問我這個單詞是什么意思，我回答道：“步行�！敝灰娝麘崙嵅黄降恼f：“為什么‘不行’啊？”這件事被大家笑話了好久。
但笑話歸笑話，我們實際上還是很替他著急，希望他能找到良醫，幫助他驅除睡魔，還給他一個清醒的頭腦、健康的體魄。
我們小學作文 篇3
1、學習目標
�、偻瑢W相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
�、趯懽约壕磁宓囊粋�人，內容具體，語句通順，認真修改。
③發現引號的不同用法。
④積累描寫精神意志的成語。
�、蓍喿x成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
2、課前準備
�、侔菰L自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。
�、凇冻烧Z故事》。
第一課時 口語交際
3、談話導入
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的`人。
4、小組交流
�、偬岢鲆螅阂咽虑檎f清楚說具體，表達出敬佩之情。
②拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
�、墼谛〗M內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
④小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；一是評選說得最具體生動的同學。
�、莞餍〗M推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。
5、全班交流
�、俑鹘M代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。
�、诮處熞龑W生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。
�、垡龑W生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。
6、延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時 習作
7、激發習作興趣
上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
8、明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
9、精彩回顧
�、倩貞浛谡Z交際時，自己在小組用說的受到組員認可的部分。
②回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。
10、習作
①學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
②要求按照要求寫完后自己修改。
11、評議
①先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。
②與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。
�、墼俅涡薷暮笮〗M內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。
�、苋嘟涣髦凶⒁鈴囊韵聨c引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。
12、眷抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
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