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班干部輪流制的作文
更新時間:2025-03-21 16:10:04
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  在現實生活或工作學習中,許多人都寫過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的班干部輪流制的作文,希望能夠幫助到大家。

  班干部輪流制的作文 1

  我認同班干部輪流制這個觀點,因為輪流制可以給每位同學一個機會,發現他們身上的閃光點,讓頑皮自控能力差的同學,有一個進步的空間,試著去提高同學們的自尊和自信能力。人人平等,只要努力就會有進步。

  三年級的新學期,我也迎來了一個新的`使命--班級小組長,興奮又緊張,興奮的是我當“官“了,緊張的是第一次擔任,怕做不好……不過我心里暗下決心,一定要珍惜這次鍛煉的機會,做好這個小組長。

  自那天開始,從來沒有時間觀念的我,回家第一件事就是上鬧鐘,我要每天比別人早到班級10分鐘,負責把小組作業收齊,交給老師;每天晚上的英語打卡,我也是第一個在群里完成,一心想著要給我們小組做個好榜樣,我心里明白不這校做同學們就不會信服我。慢慢地,我發現自己有了很大的改變,現在的我上課不做小動作了,課下準能認真完成老師布置的作業,回到家還會幫媽媽做家務……

  是小組長這個“官”改變了我,我覺得只要給同學們機會,大家都會慢慢進步,我們的班級也會越來越好。

  我希望新學期我們班能實行班干部輪流制。

  班干部輪流制的作文 2

  班干部輪換制有利于學生提高心理承受本事,促進心理健康

  每一個學生都渴望成功,渴望得到別人的認同和贊賞,可是在以往的班干部選拔方法中,更多學生的.這種渴望被硬生生的剝奪,長此以往就會造成許多學生的心理負擔,容易構成苦悶、壓抑、孤獨等不良心理。班干部輪換制讓每一個都參與班級管理,有利于消除學生的這些不良心理,不但重視智力的發展,并且更加重視意志、性格、習慣等非智力因素的培養,能夠促進學生的心理健康。

  班干部輪流制的作文 3

  該不該實行班干部輪流制?我的觀點是應該實行班干部輪流制。我總結了以下兩條。

  首先,輪流當班干部可以讓每個小朋友可以認識到班干部的職責。在這過程中,也會自我約束,自我提升,同時也是一個很好的鍛煉機會。

  其次,班干部的角色可以讓同學們更有責任心和上進心,自覺主動地處理好分內的事和班集體的事務。

  我是一個不太自信的學生,平時也不敢去爭取當班干部的.機會。但其實心里還是十分期待能體會一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會,假如有一天能輪到我當班干部,我相信自己一定可以做的很好。

  班干部輪流制的作文 4

  我覺得班干部應該實行輪流制,讓每個人發揮自己的特點,為班集體做出貢獻。

  首先,當班干部可以促使自己有責任和擔當,讓自己改掉各種缺點,使自己更加優秀。

  其次,當班干部以后會嚴于律己,更加嚴格要求自己。例如:一位同學每次輪到他打掃包干區都會遲到,自從他當上了衛生委員后,他就每天早早的'來到了包干區督促學生掃地,沒有遲到過一次。

  最后,進行輪流制可以使每個人都有一次展現自我的機會,都能認識到自身的優缺點,從而這個班級也會變的越來越團結,每個人都會有班集體榮譽感。

  班干部輪流制的作文 5

  該不該實行班干部輪換制度?對于這個問題,想必每個人都有自己的見解,而我,認為應該實行班干部輪換制。

  首先,實行這個制度對每位同學而言都很公平,人人都可以體驗管理班級的感受,而如果只是固定幾人擔當班干部,對其他學生而言不那么公平。

  其次,對于那些平時比較調皮的同學,很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規范自己的言行舉止,長久下來,他們會改掉自己的缺點,實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。

  最后,我認為,班集體并不是少數人“表演的舞臺”,俗話說:“三人行,必有我師。”即使是成績最差的同學身上也一定會有值得我們學習的閃光點,班干部的.輪換制利于我們向每一位同學學習,去發現他們的優點,彌補自己的不足,大家共同進步!

  班干部輪流制的作文 6

  我覺得應該實行班干部輪流制。

  有的同學抱怨說:總是換班干部,大家剛適應這個職位,又換職位,就又要再適應,會覺得很麻煩。可是我覺得,實行輪流制可以一年換一次,這樣大家都不會抱怨了,而且,長期固定做一個職位,你就只知道那些工作,輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。

  有的同學會說:“我熟悉了這個職位,而且我任職期間表現很優秀,所以我一個小學都要當這個職位!”我認為這樣不公平,因為一個人一直當這個職位,其他同學就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。

  有的同學說:“只有學習好的'同學才能當上班干部。”我不這樣認為,比如我自從當上了生活委員,我就有了自信,而這份自信也促進了我的學習。再比如綦韜宇,他之前很調皮,自從當上了班干部以后,表現好多了,而且在學習上也有了明顯的提升,所以我覺得班干部不一定是學習優秀的,也可以是愿意為班級做貢獻的同學。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學習。

  這就是我贊成班干部輪流制的原因。

  班干部輪流制的作文 7

  我認為應該實行“班干部輪流制”,我的理由主要有以下三條:

  第一,因為最初定下的崗位并不一定可以讓這個班干部充分發揮他的特長。比如應妤果和孫博睿都是衛生委員,應妤果善于觀察,又細心又有耐心,她確實很適合做衛生委員,而孫博睿精力充沛,又好動,他其實很適合當體育委員。

  第二,每位同學都有當班干部的潛力。現任的班干部就好比破繭成蝶的毛毛蟲,但是誰能斬釘截鐵地認為,那些沒有當上班干部的`同學以后就不會成長為美麗的花蝴蝶呢?也許,他們只是害羞,沒有上去演講競選,或者,因為一時的紀律不好,落選了。但是,大家都在進步,如果給他們當班干部的機會,他們也會成長為更加優秀的自己。

  第三,班干部輪流制可以讓我們班變得更團結。讓從來沒有當過班干部的同學“上崗”,他們才能體驗到班干部的工作并沒有想象中的輕松,需要合理安排時間,既要保證完成學習任務,又要幫老師管理班級紀律和為同學們服務。體驗過后,相信大家會更體諒和配合班干部的工作,而不是一味的頂撞和埋怨。

  所以我支持實行班干部輪流制。

  班干部輪流制的作文 8

  我認為應該實行班干部輪流制。這樣同學們都能有展現自我的機會,對每位同學來說都很公平。

  俗話說:"尺有所短,寸有所長。"每位同學身上都有自己的優點和缺點,我們應該在一起相互學習取長補短,通過班干部輪流,可以讓輪值同學獲得更多,改正自己缺點的機會。

  首先,當班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制,讓淘氣好動的同學有機會當班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止,他們會認識到自己的淘氣好動,會影響大家的學習,從而慢慢改掉自己淘氣好動的毛病。

  其次,當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學,平時膽子有點小,很少和同學們聊天和玩耍。后來,老師讓她當了小組長,負責收作業和管紀律。她要面對組里每一個同學,通過一天天的鍛煉,她的膽子越來越大了。她變得有自信了,現在在教室里常常都能聽到她的`歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎?

  最后,我覺得少數同學長期當班干部,可能會產生懈怠心理,也可能會出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級,可能還會影響班級的學習風氣。

  所以我還是認為班干部應該實行輪流制。

  班干部輪流制的作文 9

  班干部是班主任的得力助手,選好班干部,不僅能培養所選出的班干部的責任心,而且也能為班主任減輕一些負擔。

  培養學生的責任心非常重要,學校當然有這個義務。責任心怎么培養?不能僅僅靠空洞地說教。當他們擔任了班干部后,他們會對責任心認識得更加深刻。比如,生活委員收錢買水,若他不認真,收錢弄錯,同學會責怪他,老師會批評他,他必須對這份工作負好責任。在每次班干部總結時,都會聽到他們總結責任心很重要。這種工作的體驗是否比空洞地說教更有說服力呢?

  總之,關注每一位學生的價值,培養全面、主動、健康發展的.時代新人是我們教師的職責。若班主任精心組織施行班干部輪換制,并給予全面指導、充分信任和極力支持,班干部輪換制就會起到很好的作用,它不僅有利于班風學風建設,更重要是對每個學生的健康成長有著深遠意義。

  班干部輪流制的作文 10

  1、崗位多,不利于更好地調動學生的積極性。

  班干部輪換制在實施的過程中,職務過多反而會讓學生覺得每個人都是班干,導致有些學生認為反正隨便是誰,都能當班隊干部,從而導致對班隊干部的定位思想上不夠重視,使學生沒有形成那種優越感,降低學生對當班干的熱情。

  2、班干部能力不到位所引發的管理混亂。

  并不是每一位學生都是天生的管理者,有一些學生本來就是能力就差,在同學中沒有威信,而且天生的愛搗蛋。但是按照班干部輪換制的原則,這些學生也是要當班干部的,事實上,當這些同學當上班干部的時候,往往會使其他同學怨聲載道,在處理事情方面這些同學也顯得無所謂,隨自己的意,不理會老師和同學的.意見,大有“土皇帝”之勢,這樣的班干部勢必會妨礙班級的日常工作,影響班風。

  班干部輪流制的作文 11

  我認為可以實行班干部輪流制。首先,我覺得班級要團結友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻自己的力量,多做事情,讓我們更有責任感。其次,我覺得每個人都有自己的優點和缺點。每個人都可以有鍛煉的'機會,更好融入班級。俗話說:金無足赤,人無完人。每個人都有體現價值的時刻。最后,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人,想讓大家更了解我。

  邱姜晗璐

  篇七:該不該實行班干部輪流制

  該不該實行班干部輪流制呢?我覺得應該實行班干部輪流制。

  因為輪流擔任班干部,可以調動每位同學的積極性,可以提高每位同學的責任心,還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

  實行班干部輪流制大家可以發揮自己所擅長的,也是公平公正的。

  班干部輪流制的作文 12

  今天,老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為:班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會,也可以調動每個同學的積極性,培養每位同學的責任感,增進同學之間的交流,讓班級更加團結、更有力量。

  俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學身上都有著大大小小的`不足之處,他們需要一個體驗的機會。如果,實行輪流班干部的話,那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗也能改變自己,向班里的優秀生學習。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師分擔了,上課也積極發言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

  以上是我的觀點,希望可以采納!

  班干部輪流制的作文 13

  今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班干部要輪流嗎?這個問題有意思。

  我贊同班干部輪流做。我的第一個理由:我就非常想當班干部,那一次我參加競選班干部時,我落選了,感到非常失落。后來我就非常羨慕那些班干部,希望自己也能當一當班干部。

  第二個理由:如果不讓有的同學當一次班干部的話,他們就會認為自己沒有別人好,對自己沒有信心。但讓他們當一次班干部,就會讓他們對自己更有信心,知道自己學習中的'不足,還可以鍛煉自己的能力。

  理由三:如果讓某一位同學一直擔任班干部,他便會覺得自己高高在上,欺負別人,讓同學與同學之間產生距離。

  我真希望班上的同學觀念和我一樣,這樣我就也可以當一次班干部,體驗一下班干部的辛苦,也考驗一下自己的能力,幫助同學為班級多做一點好事,提高自己的能力和成績。

  班干部輪流制的作文 14

  常言道“人心齊、泰山移”,我認為實行班干部輪流制是可行的。

  首先,實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不作文關己”的同學,通過角色的調整,調動他們的積極性,增強集體觀念和集體榮譽感。

  其次,通過實行班干部輪流制可以培養同學們的自律性,如果讓一些調皮的`同學也擔任班干部,相信他們一定會克制自己的言行,發揮自身作為班干部的帶頭示范作用,不斷提升管理自己的能力,從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。

  最后,實行班干部輪流制比較公平,可以為每位同學提供不同的生活體驗,讓大家共同成長、共同進步,同時也為每位同學提供展現自我、發現自身長處的機會,讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。

  班干部輪流制的作文 15

  今天,老師提出了班干部該不該實行輪流制。聽到這個問題,我既興奮又激動,躍躍欲試。我,同樣有著一顆愛班之心的熱血少年,終于有為班級做貢獻的機會了!像我這樣成績一般同學,不代表沒有領導班級的能力啊!我支持班干部輪流制。

  首先,班干部輪流制可以利于老師發現人才。比如我,學習不咋地,但是,我作文寫得好啊,還記得國慶節那天嗎?我那篇作文可是得了四顆星呢。再說,我的畫畫,也很好,一篇很好的作文加一幅精美的插圖,挑這么一個文武雙全的作文之星做班干部,不是很好嗎?

  其次,可以發現、培養管理人才。成績好的同學不一定就有領導能力。“女魔頭”雖然有很多人服她,但是太兇,會出現高壓管理。有的同學太過溫柔,沒有能力管理調皮蛋。所以,在這兩者之間才是最佳人選,比如,徐大垌就兼備這樣的特點,人緣好,性格也不錯,他如果再把學習成績提高,那就更完美了。

  第三,可以鍛煉更多同學。有的同學爭當班干部不僅僅是為了那一點榮耀,更是一份責任心,愿意做老師的'左膀右臂,愿意為班級做一份貢獻,愿意為班級增添一份光彩。不當班干部的同學,要么是個吃瓜群眾,要么就是個實力不夠的傻小子。

  我非常贊同班干部輪流做,不僅能促進我們更加努力學習,還能培養我們的能力和團隊精神,積極為班級貢獻自己的力量。

  班干部輪流制的作文 16

  我覺得在提倡素質教育的今天,僅僅重視學生的學習是遠遠不夠的。班干部輪流制可以大大促進學生素質教育的發展,意義非常重要。

  首先,能減輕班干部的工作壓力,讓長期被班務包圍的班干部卸下身上的重擔,輕松去打理自己的生活、學習;其次,班干部輪流制可以讓每一個同學切身體驗當班干部的'不容易,進而讓他們懂得“做什么也不易”的道理,不同角色的體驗,能讓同學們站在別人的角度上思考問題,并學會體諒別人,尤其是那些頑皮搗蛋的同學也許會從中體會到管理別人的同時,更應該先管理好自己的重要性,從而也會學著控制自己的行為。最后,每一個同學都有各自的長處,班干部輪流制給同學們提供了互相學習的機會,有利于大家取長補短,共同進步,

  總之,班干部輪流制給了所有同學一個展示自己能力的平臺,人人平等,共同成長。使優等生不甘落后,落后生積極進步,同時也能增強同學們的集體主義觀念,鍛煉每個同學處理問題的能力,促進我們全面發展,健康成長,可謂是一舉多得。

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