在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫(xiě)老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

描寫(xiě)老師的作文1

　　從我們踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，就注定將和老師結(jié)下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫(xiě)老師的'作文，歡迎參考！

　　1、《老師的眼睛》

　　有一次期末考試過(guò)后，上課時(shí)，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴(yán)肅的目光看著我們，好像在說(shuō)：“這次考試考得不理想，你們以前學(xué)的東西都還給我了!你們可是雙語(yǔ)班的`學(xué)生啊!”報(bào)分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報(bào)分，一邊發(fā)考卷，一邊還用她的小眼睛看著同學(xué)們。我上去拿考卷時(shí)，王老師笑著用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。

　　“分報(bào)完了，我想大家應(yīng)該有點(diǎn)想法吧。我要表?yè)P(yáng)XXX同學(xué)，你們別看她默默無(wú)聞的，但考試總是考得很好，你們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”我聽(tīng)了心里美滋滋的，臉上也揚(yáng)起了得意的微笑。但是此時(shí)我發(fā)現(xiàn)王老師的眼睛又注視著我，好像在說(shuō)：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

　　王老師的目光時(shí)刻提醒著我，時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。

　　2、《老師的眼睛會(huì)說(shuō)話》

　　劉老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)著一雙又大又會(huì)說(shuō)話的眼睛。而且從她眼睛里講的每一句話我們心里都清楚!

　　就說(shuō)今天早上是語(yǔ)文課，劉老師點(diǎn)我們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)背誦拼音，當(dāng)論到我被誦時(shí)，我心連心十分的緊張，怕背誦錯(cuò)了，劉老師的眼睛仿佛在鼓勵(lì)我：“勇敢點(diǎn)，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標(biāo)準(zhǔn)，劉老師又要我讀了一偏有讀錯(cuò)了，又讀了一遍還是沒(méi)過(guò)關(guān)，而在默寫(xiě)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)我一次性的過(guò)關(guān)，我們班過(guò)關(guān)`的沒(méi)幾個(gè)，當(dāng)劉老師報(bào)過(guò)關(guān)的名字，叫到我時(shí)，我看見(jiàn)劉老師用贊揚(yáng)的目光看了我一下，仿佛在說(shuō)“好樣的”。

　　我上課做小動(dòng)作時(shí)，被劉老師看見(jiàn)，她用眼睛狠狠的`盯了我一下，我就知道自己錯(cuò)了，馬上做好，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。

　　你說(shuō)，我們的劉老師的眼睛會(huì)說(shuō)話嗎?我可聽(tīng)得懂她說(shuō)的話!

　　3、《我的語(yǔ)文老師》

　　我的語(yǔ)文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，都到腰間了。她很有學(xué)問(wèn)，什么知識(shí)，都知道，我們可敬佩她了。她高興的時(shí)候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時(shí)候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長(zhǎng)，以后一定要管好班紀(jì)律，帶領(lǐng)全班同學(xué)用工學(xué)習(xí)，讓老師天天都笑著給我們上課。

　　老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我贊美老師的手啊。

　　老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現(xiàn)，您的聲音在我們的耳邊回響，您的言行都印在我腦海里。

　　老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活是一首歌，您的`事業(yè)是一首詩(shī)。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)五彩的世界。

描寫(xiě)老師的作文2

　　我是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在這幾年的求學(xué)路上，教過(guò)我的老師也有好幾個(gè)，但是在我心目中最好的老師卻是她—?jiǎng)⒗蠋煛�劉老師個(gè)子不高，一頭齊耳短發(fā)，臉上常掛著笑容。也許，在別人眼中，她只是一位普通的鄉(xiāng)村女教師，但在我們班27個(gè)學(xué)生的眼里，她并不普通，在她的身上，我們體會(huì)到了樸實(shí)、熱情、甘于奉獻(xiàn)。

　　劉老師從大學(xué)畢業(yè)后就在我們學(xué)校任教，已經(jīng)有七八年了，從去年開(kāi)始帶我們班語(yǔ)文，同時(shí)還兼帶音樂(lè)、美術(shù)、思品和科學(xué)。她是我們的班主任，更像是完美的母親，守護(hù)著我們每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)著我們每一個(gè)人，讓我們體會(huì)到班級(jí)的溫暖，感受著同學(xué)之間的真情。

　　我們都很喜歡上劉老師的語(yǔ)文課。她的課總是精彩紛呈，她激情飛揚(yáng)的講授常會(huì)讓我們渾身充滿了力量，她的語(yǔ)言是那么富有魔力，深深地把我們吸引。她的思維是那么敏捷，總是出口成章，妙語(yǔ)連珠，讓我們羨慕她的才華。在她的課上，讀書(shū)聲、歌聲、歡笑聲混成一片，讓我們覺(jué)得語(yǔ)文是那么有趣，語(yǔ)文課的時(shí)間總是過(guò)得那么快。每次下課鈴聲響起的時(shí)候，我們還意猶未盡……

　　下課了，劉老師也不會(huì)直接離開(kāi)教室，要么問(wèn)問(wèn)這位學(xué)生今天都聽(tīng)懂了嗎，要么問(wèn)問(wèn)那個(gè)同學(xué)昨天講解的知識(shí)都記住了嗎。因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生的基礎(chǔ)差，每天放學(xué)后，劉老師還會(huì)加班加點(diǎn)為這些同學(xué)補(bǔ)課。可是，她也是一位媽媽，她的孩子只有3歲，當(dāng)她給我們補(bǔ)習(xí)功課的時(shí)候，她的孩子也曾哭鬧過(guò)，但她卻不在意，總是匆匆哄一下孩子后，繼續(xù)給我們補(bǔ)習(xí)。

　　當(dāng)我們有了進(jìn)步的時(shí)候，她總是及時(shí)地送上祝賀的話語(yǔ)，當(dāng)我們失意的時(shí)候，她那親切的鼓勵(lì)也會(huì)縈繞在我們耳邊，讓我們的煩惱也隨風(fēng)而逝。她最高興的事，就是看到我們的.進(jìn)步。

　　劉老師，其實(shí)我們都知道：每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我們?cè)缫讶朊撸�而此時(shí)的你卻在安頓好孩子之后剛開(kāi)始工作。為了每天都能給我們呈現(xiàn)最精彩的課堂內(nèi)容，你要反復(fù)讀教材，看資料，寫(xiě)備課。每天看到你疲憊的身軀，我都會(huì)在心里提醒自己，今天一定要好好表現(xiàn)，不再給劉老師增加負(fù)擔(dān)，我多么希望劉老師能好好休息一天！

　　劉老師，你不僅交給我們知識(shí)，交給我們做人的道理，更像一位媽媽給了我們太多的愛(ài)。特別對(duì)我們這些留守兒童，有誰(shuí)沒(méi)在你家吃過(guò)飯？當(dāng)爺爺奶奶有時(shí)中午辦事不在家的時(shí)候，你知道了，總會(huì)把我們帶到你家，給我們端上熱乎乎的飯菜，讓我們感受到家的溫暖。

　　有人說(shuō)，老師是紅燭，是春蠶，是園丁，這不正是對(duì)我們劉老師的師愛(ài)的詮釋嗎？劉老師為我們付出的一切我們都看在眼里。她的無(wú)私、她的善良，讓我們感動(dòng)。遇到她，是我們的幸福。劉老師，雖然我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生，但你卻是我心目中最好的老師。

描寫(xiě)老師的作文3

　　從讀幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)，教過(guò)我的優(yōu)秀老師有很多。可是，最讓我刻骨銘心的還是我們的班主任——陳芝英老師。

　　陳老師雖然個(gè)子不高，但小巧玲瓏，氣質(zhì)高雅。她的發(fā)型和魯豫相似，一頭秀發(fā)非常柔順并富有光澤，衣著得體，也很時(shí)尚。我們有時(shí)說(shuō)：陳老師年輕而美麗。但她馬上糾正道：“老師都五十了，青春小鳥(niǎo)早飛走了”。我們都驚詫道：“你騙人。”這時(shí)陳老師會(huì)露出那孩童般天真的笑顏。于是，我們又說(shuō)：“陳老師溫柔而美麗”。這時(shí)，我們的陳老師臉上會(huì)笑的像一朵花。

　　陳老師不僅外表端莊秀麗，她的課也上得瀟灑飄逸、得心應(yīng)手。我們54班的同學(xué)都深深感到：做她的學(xué)生是幸福的。她那愛(ài)生如子的美好品質(zhì)更是深深的打動(dòng)著我們。

　　記得讀一年級(jí)時(shí)，那些學(xué)習(xí)還沒(méi)入門(mén)的同學(xué)，經(jīng)常有題不會(huì)做，陳老師就耐心的輔導(dǎo)他們，直到弄懂。放學(xué)后，陳老師也要獨(dú)自一人留下來(lái)打掃教室，天天如此。我們每天早上到學(xué)校教室里，看見(jiàn)的都是干凈的黑板、干凈的窗戶，干凈的地面，干凈的椅子、桌子……日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們長(zhǎng)大了。當(dāng)我們自己開(kāi)始掃地時(shí)，才知道，老師平時(shí)有多辛苦，有多累，每天給我們上完課后又要照顧我們開(kāi)餐、用餐，處理一些孩子們中間的小糾紛。大課間活動(dòng)時(shí)，她又陪我們打乒乓球、跳繩等。（因?yàn)槔蠋煙崆楦撸�我們班的同學(xué)很快就愛(ài)上了打乒乓球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）放了學(xué)又在整理教室，回家了還要備課、批改作業(yè)。我記得陳老師經(jīng)常上學(xué)來(lái)都提個(gè)沉甸甸的布袋，從中拿出來(lái)的不是我們的作文本就是日記本。當(dāng)我們幸福地讀著老師用紅筆批注的習(xí)作時(shí)，哪里知道老師的眼角又多了一道魚(yú)尾紋，鬢角又多了一絲銀發(fā)。

　　最讓我感動(dòng)的還是：我讀四年級(jí)的時(shí)候，眼睛因與一位迎面而來(lái)的'同學(xué)不慎相撞而失明了，住進(jìn)了長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院。陳老師非常擔(dān)心，經(jīng)常給我打電話，問(wèn)我的情況，同時(shí)也鼓勵(lì)我，叫我在醫(yī)院里不需要害怕，要勇敢。班上的同學(xué)也給我打電話，叫我不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，回來(lái)了給我補(bǔ)課。陳老師還組織同學(xué)們給我寫(xiě)信，讓我不再孤獨(dú)。當(dāng)我收到這三十九封信時(shí)，心里非常激動(dòng)，眼前雖然是一片黑暗，但心里卻無(wú)限光明。當(dāng)奶奶把這些信一封一封地讀給我聽(tīng)的時(shí)候，我就好像看到了班里的同學(xué)一樣，他們?cè)趯?duì)我微笑。每次護(hù)士姐姐給我打針時(shí)，我就會(huì)想起這個(gè)溫馨的班集體，想起我可親可敬的陳老師，疼痛就減輕了一半，心里只有一個(gè)愿望，快點(diǎn)好起來(lái)，回到54班這個(gè)大集體中。我克服了健康孩子們無(wú)法想象的許多困難，積極配合醫(yī)生的治療，終于，一個(gè)多月后眼睛奇跡般的好了，重見(jiàn)光明的感覺(jué)真好。回到學(xué)校，從此開(kāi)始我新的人生。之所以我的眼睛能好得這樣快，全是因?yàn)殛惱蠋熌欠轁鉂獾膼?ài)意。

　　現(xiàn)在，我讀六年級(jí)了，快畢業(yè)了。很快，我們就要上初中了，可是，不管是上初中、高中、大學(xué)，一直到大學(xué)畢業(yè)了，甚至到了有工作的那一天，我都不會(huì)忘記那個(gè)將我從懵懂的少年帶向知識(shí)海洋，培養(yǎng)我優(yōu)秀品格，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，給我溫暖和力量的陳老師，永遠(yuǎn)都不會(huì)！

描寫(xiě)老師的作文4

　　如果我們是嬌滴滴的花兒，您就是傾盆大雨，磨練我們的意志;如果我們是含苞待放的花兒，您就是淅瀝淅瀝的細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如果我們是繁花似錦，您必是一片艷陽(yáng)天!

　　初見(jiàn)你時(shí)，是那么不理解。都說(shuō)一班最好，可就偏偏分來(lái)一個(gè)快年過(guò)半百的老師，總覺(jué)得你會(huì)跟不上我們的步伐，無(wú)論是活動(dòng)還是思想，覺(jué)得您肯定是一個(gè)特別古板，特別傳統(tǒng)的.人。所以，那時(shí)，我是那么不喜歡你。

　　上課時(shí)，你普通話不是那么標(biāo)準(zhǔn)，有些鄉(xiāng)土氣息，讓我一度懷疑過(guò)你的語(yǔ)文水平，你的字有些小孩子氣，不是那么秀麗，沒(méi)有那些年輕老師的字那么漂亮，如同你在我心中的第一印象——普普通通，毫無(wú)亮點(diǎn)。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)。

　　你不放棄每個(gè)學(xué)生。那時(shí)有個(gè)學(xué)生，父母離異，家庭條件極差，不愛(ài)學(xué)習(xí)。憑著你在我心里的第一印象，我以為你會(huì)對(duì)他不管不顧，但你沒(méi)有。你努力去找他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)?shù)弥�他喜歡生物時(shí)，你欣喜不已，讓他當(dāng)了課代表。他可以說(shuō)是我們班的臭氣彈，有他的地方都很臭。你不會(huì)去問(wèn)他為什么不洗澡不換衣服，因?yàn)槟阒�道他家窮，他有一個(gè)人該有的自尊心。于是你給了他錢(qián)讓他去洗澡。可是你對(duì)他這么好，他卻自暴自棄。他用爸爸給的飯錢(qián)買(mǎi)各種玩具，買(mǎi)各種貴飲料滿足自己的虛榮心。

　　你仍然一如既往的對(duì)待他，送他衣服，送他鞋，還帶我們?nèi)タ赐�他爺爺。記憶最深刻的是那雙鞋墊，你用雙手做出的鞋墊，樸素耐穿，送給了他。可誰(shuí)知，他在回家的路上卻弄丟了一只，你雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)有多生氣，但內(nèi)心早已很痛了吧?你費(fèi)盡心思把他送到***媽那里，不顧別人的說(shuō)三道四。你是如此偉大，如此無(wú)私!猶如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　從那以后，我不再對(duì)你有成見(jiàn)，也漸漸喜歡上了你。

　　那次，你打了我，我卻并不討厭你，因?yàn)槟愦虻模�是我的傲氣。自從合作學(xué)習(xí)以來(lái)，量化分成了寶貝，一分也尤為珍貴。正好我們組干值日，但沒(méi)有干好，你讓扣五分，在那樣一個(gè)時(shí)間段，五分是多么重要，所以，我甩了脾氣，不計(jì)后果的甩了脾氣。你走來(lái)彭彭打了我兩下，又拿書(shū)砸我。問(wèn)我干什么，我不吱聲，也不想吱聲。你讓我出去，但我沒(méi)有掉一滴眼淚。

　　過(guò)了一段時(shí)間，你讓我進(jìn)班受教育，你當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我長(zhǎng)大也是個(gè)禍害。也就是那一句話，讓我的眼淚潰不成堤。到底是受了多大的氣，才讓你說(shuō)出這樣的話。那時(shí)，那一刻，我不想聽(tīng)下去。后來(lái)，你跟我道歉了，這讓我再度落淚，無(wú)關(guān)怨恨，只是歉疚。

　　從那以后，我不再那么傲氣。多虧有你，傾盆大雨。

　　你沒(méi)有那么完美，也沒(méi)有那么不好，但我就是喜歡你，因?yàn)椋�你是我們的艷陽(yáng)天，我們的小花媽——張老師。

描寫(xiě)老師的作文5

　　位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，讓我受益匪淺，兩位好老師，為我揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，讓我乘風(fēng)破浪，倍感幸福!

　　我的班主任兼數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煟�長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)下面鑲嵌著一張瓜子臉，濃濃的眉毛仿佛使那雙迷人的小眼睛顯得更加炯炯有神，愛(ài)笑、和藹可親的她總讓我們圍著她問(wèn)這問(wèn)那。

　　她總是細(xì)心、耐心地呵護(hù)著我們幼小的心靈，關(guān)注著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

　　那是上學(xué)期期末考試，試卷一發(fā)下來(lái)，我三下五除二地瞄了一眼：“這，簡(jiǎn)直小菜一碟嘛!”于是我馬馬虎虎地用不到二十分鐘的時(shí)間就結(jié)束了“戰(zhàn)斗”，便玩起了鉛筆、橡皮來(lái)。后來(lái)，看到自己那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，我臉紅了：“這回我死定了，‘小牛’一定找我麻煩!”我正想隨著同學(xué)們的大隊(duì)伍散了，一聲熟悉的聲音傳入了耳畔——“小汪，你過(guò)來(lái)!” 只見(jiàn)劉老師一邊招手一邊喊著，從表情不難看出，準(zhǔn)不是什么好事兒。我怯生生地來(lái)到她后面，只見(jiàn)劉老師用手輕輕地?fù)崦�著我的小腦袋，頓時(shí)，我感覺(jué)到這雙手竟和媽媽的手一樣溫柔、暖和，這雙溫暖的手讓我不再那么膽怯了。接下來(lái)，劉老師幫助我分析了這次考試失誤的原因，還和我一起商量了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最后劉老師告訴我：“其實(shí)，學(xué)習(xí)、做人就跟走路一樣，需要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，這樣才走得穩(wěn)妥、踏實(shí)。”漸漸的.，我的眼睛模糊了，仿佛明白了些什么，她在我的心里已不再是“小牛”，眼前的她是那么的偉岸，在她偉岸的身影下成長(zhǎng)，我是多么的幸福呀!

　　如果說(shuō)劉老師給我的是溫柔、慈祥的愛(ài)是母愛(ài)，那么，我的語(yǔ)文老師——周老師給我的便是嚴(yán)格、獨(dú)特的父愛(ài)。

　　記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我的學(xué)習(xí)態(tài)度一點(diǎn)也不端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，課后作業(yè)字跡潦草，馬虎。周老師發(fā)現(xiàn)了，課堂上，目光總是掃射在我的周?chē)�，我一個(gè)不留神就抽我回答問(wèn)題，時(shí)不時(shí)的還讓我復(fù)述同學(xué)們的精彩發(fā)言。放學(xué)后，周老師把我叫到辦公室一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“小汪同學(xué)，我和你媽媽商量好了，從今天開(kāi)始你就在我旁邊認(rèn)真做好作業(yè)后才回家吧!”話音剛落她便挪了挪自己的辦公椅子，為我騰出一小格來(lái)，便繼續(xù)伏案改起作業(yè)來(lái)。看著周老師嚴(yán)肅、認(rèn)真工作的樣子;看著周老師雖然年輕但稍顯彎曲的身影;看著周老師批改完作業(yè)又備起課來(lái)的忙碌和疲憊......旁邊的我再也不敢馬虎，頓時(shí)，一陣酸楚涌上鼻尖。我下定決心：一定要改掉自己的壞毛病，做個(gè)像周老師一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

　　是呀，我的兩位好老師不僅教給我知識(shí)，還灌溉著我健康地成長(zhǎng)!啊!老師，有了你們，我的人生便揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆;有了你們，我才會(huì)倍感幸福，快樂(lè)成長(zhǎng)!我一定要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)表達(dá)對(duì)你們的感激，用真實(shí)的行動(dòng)告訴你們：老師，我愛(ài)你們!

描寫(xiě)老師的作文6

　　我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)一位新的老師。她姓祝，不得不說(shuō)，這是一個(gè)很奇怪的姓。

　　因?yàn)榇蟛糠萃瑢W(xué)一般都姓李、王、孫這類的，而她卻姓祝。這并不是他最奇怪的地方，她最古怪的，竟是作為一名主科老師竟然不占課。以前呀，我們前前后后換了3次老師，第一次在一年級(jí)下學(xué)期，我們由孫老師換成了秦老師，再到四年級(jí)下學(xué)期，我們由秦老師才換成了祝老師。

　　我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)得是異常古怪。頭發(fā)和臉型挺奇怪的。頭發(fā)是筆直地順著后背灑下來(lái)，而且還特別疏。臉形成橢圓狀，五官中嘴巴里兩顆牙的一顆微微向外。眼睛呢，也不是非常大，比平常的眼睛要小一些呢。

　　她給我們上課的時(shí)候，一位同學(xué)在玩他的軟尺，祝老師快步走去，一把將尺子奪了過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“看來(lái)你這尺子很不錯(cuò)嘛，綠的`，和你一樣啊。剛剛在我講重點(diǎn)的時(shí)候你就在那里玩。”祝老師一邊說(shuō)一邊拿起軟尺，大拇指和其他手指分開(kāi)，把軟尺的兩端不停地靠在一起發(fā)出了“噠噠噠”的聲音。“你這么喜歡這把軟尺啊那我就讓你嘗嘗這軟尺的威力吧”。她說(shuō)著便又拿起軟尺，舉過(guò)頭頂，放下時(shí)飛快。我坐在最后一排我都能聽(tīng)見(jiàn)尺子滑過(guò)空氣中那嗖嗖的聲音，可結(jié)果并沒(méi)有我們想的那么壞，她放下時(shí)只是輕輕的打了一下他，而我們連一丁點(diǎn)兒響聲都聽(tīng)不到。我們都說(shuō)朱老師是刀子嘴豆腐心，不敢對(duì)我們下手太狠，而事實(shí)的確是那樣。那也是我們的新老師第一次打我們。

　　又一次，我們的語(yǔ)文老師聽(tīng)我們讀課文。讀完后說(shuō)我們讀得差不多差到不行。于是她就讓我們站起來(lái)讀。讀來(lái)讀去把1到3課都讀完了，祝老師才讓我們坐下。隨后朱老師讓我們默寫(xiě)《示兒》和《題臨安邸》。默完后，她就把前幾次教師節(jié)時(shí)同學(xué)們送他的禮品裝進(jìn)一個(gè)類似黑洞的袋子中，把它塞進(jìn)了投影機(jī)下開(kāi)始上課。她先是問(wèn)上節(jié)課學(xué)了什么。于是她手一拍，“好，就你。”哎，真好，我還沒(méi)舉手的朱老師好像就猜到了我的心思，于是她就先下手為強(qiáng)把我給提了起來(lái)。沒(méi)事，老師我早有準(zhǔn)備，我已經(jīng)準(zhǔn)備的好好的。我流利地答出了題，我覺(jué)得這就像我在古代，明明百姓日子過(guò)得好好的，莫名其妙被送進(jìn)宮來(lái)。就在我坐下的一瞬間，老師把一枝花送給了我，說(shuō)：“這個(gè)送給你作為獎(jiǎng)品。誰(shuí)回答正確，我就給誰(shuí)一個(gè)獎(jiǎng)品!”于是同學(xué)們瞬間踴躍，只要老師提出問(wèn)題，他們都說(shuō)：“老師，我會(huì)!“

　　一次，我們的語(yǔ)文老師無(wú)意間說(shuō)到，他說(shuō)：“我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年年帶畢業(yè)班，去年還有兩個(gè)學(xué)生考上了少年班。“因?yàn)樽＠蠋焷?lái)的時(shí)候已經(jīng)有四十多歲了，她臉上的皺紋里好像藏著好多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她疲勞的雙眼中，好像盼望著我們每一個(gè)人都能考上理想的學(xué)校。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)長(zhǎng)相古怪，學(xué)識(shí)淵博的語(yǔ)文老師。

描寫(xiě)老師的作文7

　　十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在我已長(zhǎng)成了一個(gè)風(fēng)華正茂的少年，走出了幼稚的童年時(shí)代。我忘不了辛辛苦苦養(yǎng)育了我的父母，更忘不了培育我多年的啟蒙 老師——吳凌云老師。

　　從一年級(jí)起，您就來(lái)到我們身邊，開(kāi)始教我們這些乳臭未干的小屁孩。盡管我們什么也不懂，可是您卻悉心地教著，毫無(wú)怨言。即使有時(shí)候我們?nèi)悄�生氣了，您也是點(diǎn)一下名字，敲幾下桌子，從不大動(dòng)干戈。在您開(kāi)心時(shí)常常會(huì)笑得合不攏嘴，并且還獎(jiǎng)勵(lì)我們一些小玩意，讓我們自由玩耍，充分發(fā)揮出孩子的天性。所以我們十分聽(tīng)話，您把我們教育得服服帖帖的。

　　我認(rèn)為您是一位和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。不僅如此，您還是一個(gè)教育有方，不辭勞苦的領(lǐng)路人。

　　學(xué)校要舉辦一年一度的演講比賽。作為中低年級(jí)，我們?nèi)�年�?jí)第一次參加這項(xiàng)活動(dòng)，您信心十足，一切都由您來(lái)負(fù)責(zé)。您看我聲音洪亮，記憶力好，但生性膽小，缺乏信心，就推選我擔(dān)任這次參賽任務(wù)。我知道這是您有意鍛煉我，培養(yǎng)我，我很感謝您給了我這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。吳老師，您為了選一份稱心如意的稿子，不知看了多少本書(shū)，查了多少資料，選好稿子后，又經(jīng)過(guò)幾天的修改，演講稿終于成型了。我望著您那黑黑的眼圈和那充滿血絲的眼睛，我下定決心要為三（1）班爭(zhēng)一口氣。我用了兩天時(shí)間就把稿子背得滾瓜爛熟，又由您親自指點(diǎn)，多次演練，比賽那天，我在演講臺(tái)上充分發(fā)揮，博得全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，取得了年級(jí)中的好成績(jī)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。您開(kāi)心得笑了。

　　離開(kāi)您有4年多的時(shí)間了，我已經(jīng)成為一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生了。每當(dāng)我的作文得了高分或受到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，我第一個(gè)想到的就是您—— 吳 老師，這都是您的功勞。

　　記得在小學(xué)三年級(jí)作文剛起步時(shí)，我不會(huì)寫(xiě)，面對(duì)作文這個(gè)龐然大物，我束手無(wú)策。每當(dāng)您布置日記時(shí)，就是我最害怕的時(shí)候，我坐在寫(xiě)字桌前，腦子里一片空白，心里亂得如麻繩一般。草稿紙一團(tuán)一團(tuán)地堆滿了垃圾筒，頭發(fā)也被抓得亂七八糟，我急得都哭了。最后絞盡腦汁，作文也只能寫(xiě)幾行字。這時(shí)您的作文提高班就像一把改變命運(yùn)的鑰匙，讓我和作文結(jié)下了不解之緣。

　　您為了讓我們這些不會(huì)寫(xiě)作的同學(xué)，更快地掌握寫(xiě)作技巧，在家里辦了一個(gè)作文班，學(xué)費(fèi)很便宜，我就決定去試一試。在您的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作基礎(chǔ)和方法，其中最重要的就是看課外書(shū)。所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。您家里存的書(shū)都有幾柜子，您十分樂(lè)意讓我們自由翻閱。我在這無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得了很多知識(shí)。我的第一篇作文《春天的田野》就在學(xué)校舉辦的作文大賽上得了第一名。這更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)寫(xiě)作的信心。從此以后，我再也不怕寫(xiě)作文了。我會(huì)更加喜歡看書(shū)，多積累好詞好句，讓自己的作文更加豐富。

　　這就是我的啟蒙老師，您在我的記憶中無(wú)法忘記。

描寫(xiě)老師的作文8

　　我們班里有一位和藹可親的“大朋友”，她就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。李老師個(gè)兒高挑，愛(ài)穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服。臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴總讓人覺(jué)得就是在受她批評(píng)時(shí)也會(huì)有一種親切感。

　　人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，如果真是這樣，我這朵渺小的“花兒”會(huì)理直氣壯地拍拍胸脯：“李老師是我見(jiàn)過(guò)的最和藹、最親切的園丁了！”

　　和李老師的第一次見(jiàn)面是在三年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。聽(tīng)說(shuō)班里要換語(yǔ)文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”一位同學(xué)提出疑問(wèn)。“唉！好日子沒(méi)了，一定是位很兇的.年輕老師！”一位同學(xué)嚇唬著我們，“怎么可能！一定會(huì)是一位年輕漂亮又溫柔的女老師！”那位同學(xué)陶醉著。“想象力太豐富了吧！依我看，那老師一定是位又老又有經(jīng)驗(yàn)，而且兇神惡煞的……”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師嗎？我仔細(xì)地打量著她，樣子嘛，既不漂亮也不嚴(yán)肅，可不知心里是怎樣的！我正想著。只見(jiàn)這位新老師動(dòng)作輕快地跨上講臺(tái)，神色親切而自然的自我介紹到：“我叫李勤，從本學(xué)期開(kāi)始負(fù)責(zé)你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們能互相支持配合。”開(kāi)始上課了，老師一轉(zhuǎn)剛才自我介紹時(shí)的語(yǔ)氣，用顯得十分干練但仍不失親切悅耳的聲音喊了聲“上課！”“起立！”“老—師—您—好”這拖拖拉拉的問(wèn)好聲剛落下，想不到老師竟也學(xué)著我們的口氣回了句“同—學(xué)—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來(lái)。面對(duì)同學(xué)們不禮貌的態(tài)度，老師依然風(fēng)趣地說(shuō)：“怎么？難道我說(shuō)錯(cuò)了嗎？我們可不可以用錄音機(jī)把剛才的美妙歌聲錄下來(lái)啊？”這時(shí)，我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師已經(jīng)委婉的批評(píng)了我們，大家慚愧地低下了頭。正式講課了，李老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地為我們講授了三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一篇課文。一堂課很快就結(jié)束了，李老師給我們留下的第一印象就是親切和藹，風(fēng)趣幽默。除了這些外，她也很關(guān)心同學(xué)。寧愿自己受累，也不讓同學(xué)的課程拖下來(lái)。

　　有回上課，李老師剛進(jìn)了教室便咳了起來(lái)，還時(shí)輕時(shí)重，有時(shí)還咳得面紅耳赤，我們?nèi)�班同學(xué)忙一起動(dòng)員，你倒水，我捶背地照顧李老師，李老師感動(dòng)得熱淚盈眶，她悄聲告訴我們她嗓子出血，醫(yī)生叫她別多說(shuō)話，只好委屈我們，請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)“傳聲筒”，聽(tīng)了李老師的話，我們心疼得直掉眼淚，后來(lái)，我們才知道，醫(yī)生壓根不讓李老師說(shuō)話，而她卻開(kāi)玩笑似地說(shuō)：“那你們?cè)趺崔k？難道長(zhǎng)大去要飯？”始終不肯回家療養(yǎng)，一直努力為我們堅(jiān)持著。

　　在課余，李老師常和我們一起談心，一起玩耍，看著她在玩時(shí)的天真與燦爛笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老師。

　　李老師就是這樣一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們才能輕松地學(xué)習(xí)，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才得以釋放；正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才能在不知不覺(jué)中開(kāi)始慢慢上升。李老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您，園丁，我們永遠(yuǎn)敬重您。

描寫(xiě)老師的作文9

　　【審題指要】

　　這是一篇寫(xiě)人的記敘文，而且是寫(xiě)一位老師。從文題看，對(duì)作為寫(xiě)作對(duì)象的老師沒(méi)有其體的時(shí)間限制，以中學(xué)生的經(jīng)歷，寫(xiě)中學(xué)老師、小學(xué)老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒(méi)有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛(ài)”是寫(xiě)作重點(diǎn)，“敬’是尊敬。“愛(ài)”是熱愛(ài)，“敬愛(ài)‘即尊敬熱愛(ài)，“最’進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊敬熱愛(ài)的程度。“我，則規(guī)范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。

　　【選材建議】

　　寫(xiě)人離不開(kāi)記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛(ài)的“這一關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛(ài)的”這一中心。應(yīng)該注意的.是，對(duì)這類較常見(jiàn)的作文題，選材時(shí)一定要注意一個(gè)“新“字，在反映老師熱愛(ài)學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻(xiàn)的精神等的同時(shí)，還應(yīng)注意反映新時(shí)代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

　　【寫(xiě)法指導(dǎo)】

　　所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛(ài)的’這一關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法。通過(guò)一件或幾個(gè)生活片斷，反映出鮮明的人物個(gè)性，體現(xiàn)“最敬愛(ài)的’這一中心。作文要求寫(xiě)老師，人物形象既要有普通老師的一般特點(diǎn)。又要注意其有鮮明獨(dú)特的個(gè)性和時(shí)代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)外，還可加人恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，寫(xiě)作時(shí)一定要有真情實(shí)感。

　　寫(xiě)與眾不同的老師

　　【審題指要】

　　這一文題的中心詞為“老師“，應(yīng)是一篇寫(xiě)人的記敘文，“與眾不同的”對(duì)“老師”一詞起修飾限制作用，是寫(xiě)作此文的關(guān)鍵。“與眾不同”是一個(gè)成語(yǔ)，指與大多數(shù)的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨(dú)有特色。“與眾不同的老師”就應(yīng)該指同大多數(shù)老師不一樣的。有獨(dú)特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫(xiě)老師，他的獨(dú)特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學(xué)方法、“與眾不同”的管理班級(jí)的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。

　　【選材建議】

　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)選擇“與眾不同“的事情來(lái)反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，如果寫(xiě)班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師管理班級(jí)的新方法的材料。

　　【寫(xiě)法指導(dǎo)】

　　寫(xiě)作時(shí)應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫(xiě)內(nèi)容要新，突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫(xiě)法。語(yǔ)言應(yīng)流暢、風(fēng)趣。可適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比的方法。

描寫(xiě)老師的作文10

　　一提到龔老師，我的臉上就會(huì)露出會(huì)心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚(yáng)，但她卻是我心目中最好的老師。接下來(lái)就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)她吧。

　　由于每小組人手不多，每天早晨我們打掃衛(wèi)生都特別花費(fèi)時(shí)間。龔老師為了給我們抽出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)拿起掃帚跟我們一起勞動(dòng)。看著老師那認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，每個(gè)人都打心眼里敬佩這位疼愛(ài)我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時(shí)由于用力過(guò)猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到后，不但沒(méi)有批評(píng)趙亮，還連忙拿起趙亮的手說(shuō)：“沒(méi)戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地說(shuō)：“老師，都是我不好，我以后一定會(huì)小心的，這掃帚——我明天從家里帶一把賠上——！”望著趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地說(shuō)：“沒(méi)事兒，呆會(huì)我找東西來(lái)修一修就行了，老師不怪你！”說(shuō)著老師就回自己屋里拿來(lái)了一截細(xì)鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學(xué)找來(lái)了一根粗木棍，只見(jiàn)她用鐵絲將掃帚斷掉的兩截和木棍綁在一起，然后用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽(tīng)“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的.手看去，只見(jiàn)一個(gè)紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來(lái)。原來(lái)老師在擰鐵絲的時(shí)候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過(guò)來(lái)問(wèn)老師痛不痛，望著同學(xué)們一張張關(guān)切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)她的眼角已經(jīng)濕潤(rùn)了。

　　還有一次，由于我們期中考試成績(jī)不理想，龔老師受到了校長(zhǎng)的批評(píng)，好多同學(xué)看到龔老師在辦公室里哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室里肯定會(huì)重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來(lái)到教室，臉上還和往常一樣，掛著令人心悅的笑顏，而我們心里卻“噗咚，噗咚”跳個(gè)不停，等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。“同學(xué)們，老師向你們致以最誠(chéng)摯的歉意，由于我教學(xué)不力，讓你們?cè)诒敬慰荚囍邪l(fā)揮失利，請(qǐng)大家原諒我！”接著老師向我們深深地鞠了一躬，那誠(chéng)懇、嚴(yán)肅的表情永遠(yuǎn)也無(wú)法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變給懵住了，等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，每個(gè)人都流出了感動(dòng)的淚水。“如果你們還信任我的話，那么就讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在接下來(lái)的時(shí)間里，共同努力，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)，有沒(méi)有信心？”“有！！！！！！”，這聲音響徹整個(gè)教室，響徹整座教學(xué)樓，響徹我們每一個(gè)人的內(nèi)心。從那以后，老師為每位同學(xué)梳理正確的學(xué)習(xí)方法，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，攻克學(xué)習(xí)中的困難。我們?yōu)榱瞬还钾?fù)老師的期望，每個(gè)人都在暗自加油，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，成績(jī)都有了明顯的提升。果然，功夫不負(fù)有心人，期末考試，我們以全縣第二的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了龔老師那深深的一躬。當(dāng)龔老師帶著喜悅的笑臉進(jìn)入教室時(shí)，教室里響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！”的聲音在教室里久久回蕩。

　　這就是我心目中的龔老師，她沒(méi)有美麗的外表，卻有能凈化我們心靈的真愛(ài)，有的是冰心那“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”般的情懷。

描寫(xiě)老師的作文11

　　王老師，也許你并不知道，每當(dāng)我提起筆來(lái)描繪您的面龐的時(shí)候，不知不覺(jué)的，您的面貌總是會(huì)和“母親”相重疊。語(yǔ)文課上，您循循善誘，飽含深情的語(yǔ)言就像涓涓涌出的春泉水，這泉水滋潤(rùn)著我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅唇中閃現(xiàn)著無(wú)盡的妙語(yǔ)，每一次的顫動(dòng)，都是人生的哲思，生活的道理……

　　靜靜的夜，月影橫斜。

　　昏暗的燈光下，日歷又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。明天就是您的節(jié)日，今夜，心靈的悸動(dòng)，拿起筆，來(lái)勾勒您的面貌。

　　握著筆，我開(kāi)始構(gòu)思：議論，抒情，記敘？還是描寫(xiě)？如何選擇，如何搭配？是細(xì)筆勾畫(huà)，還是大筆點(diǎn)染？

　　猶記得我們初次相見(jiàn)的那個(gè)早晨：窗外的麻雀在電線桿上唧唧喳喳的叫個(gè)不停，而就在這一片喧囂的時(shí)刻，我卻一個(gè)人形單影只的坐在座位上一言不發(fā)——新的校舍，新的'環(huán)境，陌生的面孔，這一切的一切，都讓我無(wú)法適應(yīng)。而就在我彷徨不安的時(shí)候，您走進(jìn)了教室。“我就是你們的班主任，兼任數(shù)學(xué)老師——我的名字是‘任福帥’刷，刷，刷，三個(gè)龍飛鳳舞的大字寫(xiě)在黑板上。說(shuō)完這段簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自我介紹，您就開(kāi)始用您那鷹隼般犀利的眼神掃視了一遍我們，視線落在我的身上時(shí)，您頓了頓，仿佛看出了我的無(wú)措，您臉上棱角分明的線條圓潤(rùn)了些，微不可查的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛包含了什么莫名的意味。當(dāng)時(shí)的我不懂，但是后來(lái)您一次又一次的安排我參加集體活動(dòng)，一次又一次的給我展示自己的機(jī)會(huì)時(shí)，我慢慢的明白了您的眼神中所包含的意味：理解，安慰和鼓勵(lì)。眼睛是心靈的窗戶，任老師，您的這兩扇窗戶后面該隱藏著怎樣一個(gè)美妙而又神奇的世界啊！

　　王老師，也許你并不知道，每當(dāng)我提起筆來(lái)描繪您的面龐的時(shí)候，不知不覺(jué)的，您的面貌總是會(huì)和“母親”相重疊。語(yǔ)文課上，您循循善誘，飽含深情的語(yǔ)言就像涓涓涌出的春泉水，這泉水滋潤(rùn)著我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅唇中閃現(xiàn)著無(wú)盡的妙語(yǔ)，每一次的顫動(dòng)，都是人生的哲思，生活的道理……

　　如果要評(píng)選出一位“最風(fēng)趣老師”的話，我想，鄒老師，您肯定是高票當(dāng)選！在傳道授業(yè)解惑的舞臺(tái)上，您幽默的語(yǔ)言層出不窮，璀璨的笑臉總會(huì)綻放在我們眼中，一條條知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)，在白的指揮棒的排列下井然有序。您用自己的微笑與風(fēng)趣感染著我們，呵護(hù)著我們走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　“釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”老師，您的這種精神該是何等偉大啊！

　　明月浮空，月華流瀉。金秋的九月，對(duì)您，獻(xiàn)上無(wú)盡的祝福。

　　這祝福，在微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，便化作滿園的郁香，盈系在我心靈的花園里。

描寫(xiě)老師的作文12

　　老師的愛(ài)是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使我們感到心田的滋潤(rùn)；老師的愛(ài)是夏日里的一陣清風(fēng)，使我們感到無(wú)比的涼爽；老師的愛(ài)是秋天的一輪明月，使我們即刻獲得心靈的安慰；老師的愛(ài)是冬日里的一片陽(yáng)光，使我們感到世界的分外溫暖。我們六一班的數(shù)學(xué)老師，劉老師，就是這樣的一位好老師，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們和劉老師之間的故事吧！

　　我現(xiàn)在來(lái)講講劉老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。那天下午，放學(xué)的鈴聲歡快地唱起了歌，使安靜的走廊瞬間熱鬧了起來(lái)，歡笑聲一時(shí)間充滿了校園。當(dāng)然嘍，我也不例外。這不，我迅速整好書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校。正當(dāng)我準(zhǔn)備走時(shí)，數(shù)學(xué)老師表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“由于有一些同學(xué)作業(yè)錯(cuò)太多，所以，我會(huì)留下來(lái)一部分學(xué)生，專門(mén)補(bǔ)習(xí)。”老師話音剛落，班里邊已經(jīng)是唏噓不已。這時(shí)，劉老師念起了名字，我屏住呼吸、豎起耳朵，生怕聽(tīng)到了自己的名字。隔著衣服我都看到了胸口起伏的頻率是那麼的快……有些同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)有自己名字，剛剛還興高采烈的臉立馬“由晴轉(zhuǎn)陰”；有些同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)自己名字，高興得手舞足蹈。沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的名字好開(kāi)心，長(zhǎng)舒一口氣，我像脫韁了的野馬一樣飛奔下樓，

　　“寧馨玥！”我立馬轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)好朋友在叫我，便問(wèn)道：“怎么了？”她小心翼翼的問(wèn)我，好像生怕我不同意一樣“可不可以陪我一下，我被留了，等一會(huì)兒一起走好嗎？”我爽快的答應(yīng)了她，我等了她好久，她終于改完，我看了一下表，呀！已經(jīng)快七點(diǎn)了，當(dāng)我們準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，我回頭看了一下班里，還有好幾個(gè)同學(xué)都在，此時(shí)的劉老師正在聚精會(huì)神個(gè)的給同學(xué)講題……劉老師難道就不著急回家嗎？我心里有了一個(gè)問(wèn)號(hào)，但因?yàn)樘�晚了，也沒(méi)想那么多，就急匆匆地離開(kāi)了教室。

　　第二天，上課時(shí)，我抬起頭突然發(fā)現(xiàn)劉老師的眼睛里布滿了血絲，臉色有些發(fā)黃，眼窩都是青的，頓時(shí)感覺(jué)老師憔悴了好多。立即想起了昨天老師七點(diǎn)還沒(méi)走呢！心里不免有些心疼。后來(lái)聽(tīng)付老師問(wèn)我們：“劉老師昨晚是不是陪一些同學(xué)到很晚？”我們都慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，才又聽(tīng)付老師說(shuō)：“劉老師有一個(gè)上初一的兒子，晚上家里還要等劉老師做飯，可劉老師因?yàn)槟銈儯�昨晚到很晚才回家。希望因�(yàn)檫@些，你們要爭(zhēng)氣，努力把成績(jī)往上提，行嗎？”我們都被震驚了，心里在想：怪不得劉老師今天早上那么疲憊！我心里在暗暗下定決心：我們一定會(huì)努力的，不會(huì)辜負(fù)您的辛勞，劉老師！

　　從那天起，留下來(lái)的同學(xué)越來(lái)越少了，我們考試的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高了，每當(dāng)劉老師看到我們的努力而露出欣慰的笑容時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)老師眼里的血絲越來(lái)越少時(shí)，我們就越來(lái)越開(kāi)心了，不辜負(fù)老師的.心血，是對(duì)老師最大的尊重！而我們的成績(jī)提高了，也是對(duì)我們自己最大的尊重！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是描寫(xiě)了老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？假如我能搏擊藍(lán)天，那就是老師給了我騰飛的翅膀；假如我能夠成為擊浪的勇士，那就是老師給了我弄潮的力量；假如我能夠成為不滅的火炬，那就是老師給了我青春的光亮！

描寫(xiě)老師的作文13

　　在郭老師的影響下，其實(shí)我們大家的那些教學(xué)風(fēng)格都會(huì)受到一定的影響吧，就顧老師，其實(shí)在大家的眼中都是一個(gè)女強(qiáng)人，畢竟這一所學(xué)校也是他辦的，而且也辦了那么多年了，十幾年的補(bǔ)習(xí)封十幾年的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)其實(shí)能夠存活下來(lái)是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)他的學(xué)生對(duì)他也是贊不絕口，我現(xiàn)在的這樣的學(xué)生里面也有一些是他的學(xué)生，真的也是對(duì)他贊不絕口，包括在作文里面都可以體現(xiàn)出那些學(xué)生對(duì)他的敬佩以及對(duì)他的喜愛(ài)。

　　他就真的是吃老師這一口良心放網(wǎng)吧他會(huì)把每一個(gè)學(xué)生都教好，而且他也有跟我們說(shuō)過(guò)他的一個(gè)故事，就是他之前有教過(guò)一個(gè)笨學(xué)生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然后他花了兩年的時(shí)間教他怎么去寫(xiě)他的名字，最后那個(gè)學(xué)生在到他的時(shí)候都會(huì)去他面前傻傻的笑，就表達(dá)自己的一種經(jīng)歷，而且這一個(gè)學(xué)期的事情在課堂上睡覺(jué)的時(shí)候，他會(huì)把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要著涼了，其實(shí)他真的.就是一個(gè)特別有愛(ài)心，雖然說(shuō)在教學(xué)上他是比較嚴(yán)格的人，但是在生活中他是一個(gè)特別慈愛(ài)的母親，一樣的存在。

　　但其實(shí)他也是一個(gè)拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒(méi)有做好的話，那就不想要休息下來(lái)，每一次都看到他兩年多在群里面發(fā)工作上的消息，就覺(jué)得挺心疼的，而且他其實(shí)就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實(shí)并不怎么好使，主要是長(zhǎng)年累月在那么用那么大的聲音噴槍有力的講課，多少人是會(huì)受影響的，自己就只是去當(dāng)了這么幾天的老師，自己的喉嚨都會(huì)受到一定的影響，所以就覺(jué)得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實(shí)也是有在他的影響下成為了一個(gè)好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個(gè)理想的老師吧。我的郭老師

　　郭老師長(zhǎng)得很漂亮。她乖乖的，看起來(lái)不會(huì)很胖也不會(huì)很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來(lái)約三十幾歲。她是一個(gè)認(rèn)真和藹的好老師，我們很喜歡她。

　　老師說(shuō)話非常清楚，平時(shí)教書(shū)非常認(rèn)真。一定要全班都會(huì)了才教下一個(gè)單元當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，她會(huì)說(shuō)一些有趣的事情，笑話、讓我們開(kāi)心一下，不過(guò)有時(shí)，因?yàn)槲覀兛荚嚳嫉牟缓茫�了事也�?huì)很生氣的處罰我們，不過(guò)我知道老師處罰我們?yōu)榱宋覀兒茫�她要我們記住。下一次我們考試時(shí)，我們就會(huì)想到上次老師對(duì)我們的處罰，就會(huì)用心去考。

　　老師如果有空的話，也會(huì)和我們聊聊天，沒(méi)空時(shí)會(huì)叫我們自己到操場(chǎng)上玩，老師上課時(shí)，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識(shí)，讓我們知識(shí)更加豐富。

　　老師很關(guān)心我們，也和愛(ài)護(hù)我們。當(dāng)我們做錯(cuò)事情時(shí)，她都會(huì)先原諒我們一次，并且告訴我們下次再犯錯(cuò)的話，就處罰我們，老師非常希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。

　　我愛(ài)我的郭老師。

描寫(xiě)老師的作文14

　　9月，似乎是一個(gè)總讓人懷念、追憶和感恩的時(shí)節(jié)。時(shí)至第33個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，邀約昔日幾個(gè)同窗好友驅(qū)車(chē)一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當(dāng)空，顛簸、行進(jìn)在鄉(xiāng)間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭(zhēng)強(qiáng)好勝、似懂非懂、充滿幻想的初中時(shí)代，回到了那位慈母般疼愛(ài)我們的聶老師身旁，可一想到她過(guò)早的離開(kāi)了我們，心中便充滿了無(wú)限的哀思。

　　那時(shí)，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進(jìn)入了富順縣鄧井關(guān)初級(jí)中學(xué)，聶鳳儀是語(yǔ)文老師，也是我們九一級(jí)(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識(shí)分子。

　　記得在初一下學(xué)期的一個(gè)下午，我們五個(gè)臭味相投的家伙，聚集在學(xué)校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見(jiàn)，突見(jiàn)一老者到店里買(mǎi)白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動(dòng)。在店老板的勸說(shuō)下，打上了半斤酒，一人一兩，熱辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著種長(zhǎng)大的神氣感進(jìn)到教室，幾張紅紅的關(guān)公臉，令同學(xué)們刮目相看。第一節(jié)生物課，我們五人伏在桌上去見(jiàn)了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。

　　第二天剛到校便被校長(zhǎng)叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個(gè)放聲大哭：在校熏酒，開(kāi)除處理！開(kāi)除，不僅意味著會(huì)被家長(zhǎng)打罵，更意味著將失學(xué)。想著這些，哭聲一個(gè)比一個(gè)大，弄得校長(zhǎng)一時(shí)也不知怎樣是好。這時(shí)，聶老師來(lái)了，見(jiàn)我們五人那哭喪的樣子，她向校長(zhǎng)說(shuō)了幾句，便領(lǐng)我們到了她的辦公室，出乎意料的是她并沒(méi)過(guò)多地責(zé)罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛(ài)的為我們擦鼻抹淚，一個(gè)勁地說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是一個(gè)好學(xué)生、好孩子”。經(jīng)過(guò)自查、反思和爭(zhēng)取表現(xiàn)，校長(zhǎng)最終解除了“驅(qū)逐令”。雖然一切又恢復(fù)了老樣子，可通過(guò)這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛(ài)的種子，我們都暗暗發(fā)誓，要做聶老師的好學(xué)生。

　　時(shí)光飛馳，轉(zhuǎn)眼三年的初中生活就結(jié)束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長(zhǎng)者，像朋友，像母親對(duì)臨行的兒子一樣，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。

　　獨(dú)在他鄉(xiāng)求學(xué)，每當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到阻礙和生活中感到孤寂時(shí)，耳邊就總會(huì)響起臨別前聶老師對(duì)我說(shuō)的那些話，頓時(shí)心中充滿了激情與力量。可人生就是如此多變，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時(shí)刻，卻聽(tīng)到一個(gè)噩耗：聶老師因患癌癥去世了！那夜，我失眠了，腦海里總浮現(xiàn)出她的音容笑貌，耳邊不時(shí)回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩(shī)的聲音；時(shí)而又想起她帶我們?nèi)ソ纪庖按稌r(shí)，大家談笑風(fēng)生的畫(huà)面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢？

　　我全然不顧即將舉行的`高考，匆忙趕回母校，當(dāng)見(jiàn)到操場(chǎng)中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時(shí)，眼淚禁不住奪眶而出……

　　正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時(shí)光中。升騰的煙靄、裊裊的清風(fēng)，請(qǐng)捎去我們對(duì)老師深深的想念！

描寫(xiě)老師的作文15

　　那是一個(gè)昏暗的下午，鵝毛般的大雪從空中落下來(lái)，是老天爺在為我的遭遇流淚嗎？葉子嘩啦啦地?fù)u著，是樹(shù)木在為我的命運(yùn)嘆息嗎？

　　刺眼的燈光中，我仿佛看到了那張寫(xiě)著錯(cuò)號(hào)的試卷。

　　這次期末考試，我考得不理想。為什么？是因?yàn)榛�礎(chǔ)沒(méi)打好？是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)？還是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真對(duì)待考試？不，都不是。是因?yàn)榭荚囂�緊張的緣故吧。我總是擔(dān)心會(huì)考得不理想———————媽媽的臉色又晴轉(zhuǎn)陰，爸爸的嘴角抽動(dòng)上翹。

　　天邊的月，暗淡無(wú)光；街旁的樹(shù)，靜悄無(wú)聲———————

　　這時(shí)電話響了，把我從思緒的惆悵中拉了回來(lái)，是老師的電話。我的.心一下子提到了嗓子眼。為什么老師要給我打電話呢？是不是因?yàn)槌煽?jī)不理想？我的額頭上滲出了汗水。我用顫抖的手拿起了電話，—原來(lái)是老師要來(lái)家訪。我的心中像有一團(tuán)亂麻，好害怕啊！

　　我趕緊躲進(jìn)了自己的房間里，心里像踹了一只小兔子，砰砰地跳個(gè)不停。我提心吊膽地猜測(cè)著：老師會(huì)不會(huì)告我的“狀”？上次我在聽(tīng)課時(shí)走了神；上單元測(cè)驗(yàn)因?yàn)轳R虎—————這些我可都瞞著父母呢。今天家訪，如果老師把這些都告訴爸爸媽媽可怎么辦？媽媽再把我愛(ài)看電視而不想寫(xiě)作業(yè)的事告訴班主任該怎么辦？老師又將怎么看我？——————我左思右想，越想越煩，腦子理想有一團(tuán)亂麻。去散散心吧？可雙腿像灌滿了鉛，抬不起來(lái)；去看電視吧？可腦子里裝滿了恐懼和驚慌；寫(xiě)作業(yè)吧？可怎么也寫(xiě)不下去。我雙手托著下巴，仰望著窗外的天空，彷佛聽(tīng)到了老師和家長(zhǎng)正在議論我，媽媽正在滔滔不絕地向老師告我的“狀”———————

　　吃過(guò)晚飯，我想往日一樣坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，但心卻怎么也鉆不進(jìn)去。只是眼觀六路耳聽(tīng)八方。終于到了六點(diǎn)半，我想老師大概不會(huì)來(lái)了，便松了一口氣。這時(shí)門(mén)鈴?fù)蝗豁懥耍�我的心一下子提到了嗓子眼上——————老師�?lái)了—。我趕緊躲進(jìn)我的小屋里，耳朵卻早已貼在了門(mén)上，偷聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話。可出乎我意料的是，班主任老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我有很大的進(jìn)步，還說(shuō)我認(rèn)真思考問(wèn)題——————老師臨走時(shí)把我叫到身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后要好好學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)自己；上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，下課后要及時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，要敢于發(fā)言，要全面發(fā)展自己。要再接再厲，爭(zhēng)取考上理想的高中，報(bào)答學(xué)校的培養(yǎng)，報(bào)答老師的教誨，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。”

　　通過(guò)這次家訪讓我感到了老師對(duì)我的關(guān)心，并且還給予了我這么高的厚望。原來(lái)自己也并不是一個(gè)“被遺忘的角落”，也并不是可有可無(wú)的。

　　有人把老師比喻成辛勤的園丁，培育者祖國(guó)的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮別人燃燒自己———————我無(wú)法有華麗的詞藻描繪老師的情誼。我自發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”

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