在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的模仿的作文4篇，歡迎大家分享。

模仿的作文 篇1

　　我的弟弟叫鄭云瀚，他非常可愛，又很乖。

　　弟弟非常愛觀察，觀察后模仿別人的語言或動作。

　　有一次，他和二姑到我家來玩，到我家后，他把屜子全部打開，把好玩的東西選出來，最后他發現了毛線，把它拿出來，把毛線上面的針抽出來，放在眼前揮一揮的，當時我被他嚇出了一身汗，我把針和毛線從他手里搶過來，他學我，把空氣一把抓住，放在身后。我大喊了一聲：瀚瀚。他也大喊；瀚瀚。把我逗樂極了。

　　還有一次，他把責任推在我爸爸身上。聽我慢慢講吧!當時弟弟拿著幺幺的眼鏡玩，把那眼鏡的腳架弄斷了，他連忙把眼鏡放下跑了，我看見后，問他；瀚瀚，眼鏡是誰折斷的.？他指著爸爸說；舅舅。我又問了他幾次，他還指著我爸爸說；舅舅。我說；撒謊的孩子不乖他連忙說；是瀚瀚。

　　弟弟雖小，但他做每一件事都很認真。一圈雙面膠，他非要把它豎著放好，如果倒下他又放，倒下又放。直到雙面膠平穩地站好才行。放好后，他要讓身后的人鼓掌，然后笑了，笑得那樣甜，笑地那樣可愛。

　　弟弟雖然有時很調皮，讓人很生氣，但我們還是挺喜歡他。

模仿的作文 篇2

　　小時候，我是一個善于“模仿”的學生。

　　一年級時，我看見高年級的哥哥在籃球架上又翻又吊，很好玩。于是，每當下課，我就躲過值勤老師的目光，爬上籃球架，有時像猴子一樣吊在上面，有時像樹袋熊一樣抱在上面。如果有老師走來，我就迅速一松手跳下來，佯裝坐在籃球架下休息，若無其事地東張西望，每次都有驚無險。

　　二年級時，我看到男同學偷吸花蜜很有趣。春天，花園里開滿了紅彤彤的一串紅。有幾個饞嘴的同學便去偷吸它的花蜜。我很好奇也跟著去了。我學著他們的樣子先吹走花瓣上的螞蟻或小蟲，然后摘下長長的花蕊······蜜汁甜津津的'，味道好極了！可惜蜜汁量很少，有的里面還沒釀出花蜜呢！所以偷吸一次要采得滿地都是花瓣。噢，可憐的滿地“片片紅”！

　　三年級時，我的“模仿”能力達到了極致。印象最深的是夏末秋初時節，操場邊的葡萄結果了。一串串紫色的葡萄像瑪瑙一樣掛在架子上，很誘人。嘴饞的同學又開始行動了。我去望風，他們則用樹枝和沙包去打葡萄，可是要么沒打著，要么打爛了。于是他們改變了策略—一個強壯的同學抱起一個瘦小的同學去摘葡萄，然后藏在口袋里去角落里“分贓”。我們吃著又香又甜的葡萄，心卻跳個不停，既害怕又興奮。吃完后我們把果皮沖進了下水道“銷贓”。

　　嘗到甜頭的我，膽子也大了，學著他們的樣子獨自去偷葡萄。“模仿”能力升級后，我索性用剪刀一次解決一串，非常過癮！葡萄經過我們這一番折騰，所剩無幾。噢，可憐的無果“葡萄架”！

　　現在，我四年級了，似乎一夜之間長大了許多，再也不會干這樣的事情了。

　　類似這樣的事，你小時候一定也經歷過吧？

　　嘻嘻，人都有善于“模仿”的階段。再見了，小時候的我！

模仿的作文 篇3

　　今天，繼續我們的第二節“無師課堂”，有了第一節課的經驗以后，我相信這節課一定會比上節課的效果好，所以拿著本和筆，坐到學生中間，認真地做聽課記錄，以便等一會兒好做總結。

　　和第一節課相比，這節課的四位小老師，比以前上臺的同學要放得開，再加上精心的準備，使他們更充滿了自信，所以出現了許多可圈可點的地方：

　　把書翻到100頁，翻開書的同學坐端正。

　　——學會了組織管理課堂。

　　讀了這一單元你有什么感受？（又接著說）如果你覺得問題太難，那就來談談你讀了一篇文章后的感受？

　　——學會了隨機降低問題的難度。

　　男生讀第一篇，女生讀第二篇，兩隊pk,看哪一隊讀得好。

　　——學會了在競賽的氛圍中激發學生的學習熱情。

　　雖然你講得有一點兒不清楚，但是你勇敢地舉起手回答問題，你的勇氣是值得同學們學習的，加油！

　　——學會了巧妙地指出同學們的'不足，并對其進行鼓勵。

　　讀這五篇短文，想想你最喜歡哪一篇，并談談理由！

　　——學會了讓學生帶著問題讀文章，更有針對性。

　　回憶自己家中有沒有這樣溫馨的場面。

　　——問題設計生活化，能把文章和自己的生活聯系起來。

　　整節課臺下的學生，包括平時上課不認真聽講的學生，都目視講臺上的“小老師”，認真傾聽融入課堂的狀態，比我上課時還要好，也許這也是“無師課堂”吸引學生的魅力之處。

　　回想上邊的語言，這不是我平時在課堂上經常說的嗎？學生肯定不知道每一句話背后所包含的組織管理課堂的技巧以及發問的技巧，只是在想老師課堂上是怎么講的，在模仿老師的語言。沒想到老師的這些語言，就這樣一點一滴、不經意間被孩子這些天生的模仿家內化成了自己的語言。

　　忽然發現，臺下的學生，原來是一個個有生命的彩色的“魔法精靈”，他們會記錄下你平時的一言一行、一舉一動，并且會把這些變成自己生命的一部分，所以作為老師，絕對應該時刻用正面的、積極的、向上的正能量，無聲地滋養學生生活的每分每秒。

模仿的作文 篇4

　　我的表妹有著一雙水靈靈的大眼睛和一張能說會道的櫻桃小嘴，但她最愛的還是模仿別人做事。這一模仿，可不得了，一會兒摔跤；一會兒把地上弄得一團糟；一會兒又模仿我寫作業，還沒寫一個字，筆芯就被她給弄斷了？

　　昨天，我的表妹暑假補習班剛剛結束，就風塵仆仆地趕來了我家，雖然大家都很開心，一會兒夸她很有禮貌；一會兒夸她越來越懂事了；一會兒又夸她變漂亮了。可是她在我面前卻一點兒也不聽話，總是東鬧西鬧的，把家里弄得一團糟！就說這一次吧，我正在拿放在浴缸旁邊架子上的刷子擦東西時。這就被她模仿去了，我剛把刷子放回去，她就立刻學我的樣子，一會兒咬咬牙，一會兒又抿抿嘴，急得時候還會瘋狂地跺腳。可不管她怎么想辦法或是費勁九牛二虎之力，她那么矮小的.身子總還是夠不到的吧？試了很久，她依然沒有拿到，便哇哇大哭了起來，我這可被嚇壞了，生怕爸爸媽媽會說是我把她給弄哭了，這下沒辦法，只好一個勁地去哄她，還一邊鼓勵她說：“有付出就有回報嘛，說不定再試一次就成功了呢！”她也就乖乖聽話了，用盡吃奶的力氣去拿，果然，這次拿到了，可是，她由于用力過猛，整個人都翻進了浴缸里，幸好我反應及時，抱住了翻到一半的她，不然，她就會變得比落湯雞還落湯雞的了。

　　誒？真是一個不省事又不讓人省心的妹妹啊！但她又那么可愛，那么天真無邪，真是讓我不得不喜歡她！

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