在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的語文老師作文1

　　“上課了，上課了！”隨著語文老師一聲“怒吼”，同學們立刻安靜下來了。隨后，語文老師先給我們把作業的問題處理好了再開始講課，此時就剩30分鐘了，我感到很奇怪，明明需要40分鐘才能講完的課，被語文老師30分鐘就講完了，甚至還能多出幾分鐘。由此可見老師的效率之快。

　　老師姓盧，是一個年輕的老師，老師經常鍛煉身體，有一次我還看到盧老師在打籃球呢。

　　盧老師雖然有時候嚴厲，但他大部分時間對我們還是很好的，有時候還會偶爾“幽默”一下，逗我們開心。可以說盧老師既嚴格又幽默，布置作業也少。

　　盧老師有一雙明亮的.眼睛，眼睛上還有一對濃淡適中的眉毛，寬寬的鼻梁顯得他很有精氣神，對待我們通常都是笑瞇瞇。

　　有一次，我們班同學的東西被人藏起來了，老師得知后并沒有一個一個的去找是誰拿的，而是讓那個人下課后自動把東西歸還或者去辦公室給老師，老師說他不會讓第三個人知道。老師也不是那么不近人情。

　　我很喜歡這個老師，他讓我知道作業注重的是質量而不是速度，就算小作業也要認真完成。看來換個男老師也不錯。

我的語文老師作文2

　　我的語文老師是吳老師，她是一位優秀的老師。從一、二年級我們班語文成績在年級中總是落后，但遇到了她，我們的成績就“火速”向前，一年不到的時間，我們班的作文已經是全校第一了。

　　有時候，她藹可親，甚至還給我們放電影，和我們在一起玩，可有時候，她因為某些同學不好的行為而生氣，狠狠的批評著我們。吳老師平時上課可有意思了，會講故事給我們聽，試著讓我們上臺來當小老師，讓我們每個人都融入到課堂之中。大家在課堂上都要聚精會神的聽著。吳老師還有一個跟別的老師不一樣的地方，就是我們的作業，別具一格，就是她認真為每課所用心制作的學習單，上面有基礎的字詞，有閱讀，有寫作，而沒有讓我們抄大段大段的課文，字詞，而是把時間用在了讀書上，吳老師喜歡讀書，我們班在她的影響下每個同學也愛上了讀書，我們可不是簡單的讀一下就好了，我們還要總結，寫讀書卡，讓我們從各個方面鍛煉著我們的語文功底。

　　這次期中考試的時候，她在前一天幾乎沒有布置筆頭作業，就讓我們復習作文，第二天考試的時候，又跟我們說了幾點要注意的東西，然后就去別的`班監考了。最后她得知我們的成績是第一的時候，高興極了，當然我們每個人也非常興奮，老師還給我們班每個人發了一個棒棒糖，我們的嘴里心里都是甜甜的。

　　自從吳老師成為我們的班主任以后，我們班的各項成績都有所提高，足球比賽，歌唱比賽都取得了優異的成績。

　　我喜歡我的吳老師，你呢？

我的語文老師作文3

　　我們班語文老師的名字叫姚萬平，大家親切的叫她姚老師。

　　姚先生有一頭金色的頭發和一雙明亮的眼睛，讓人笑起來覺得和藹可親，美麗動人。

　　姚老師學識淵博，教學經驗豐富，上課生動有趣。我特別喜歡姚先生的作文課。她給我們講解作文的時候，總是幽默風趣，引人入勝，讓我很感興趣。

　　許多不喜歡寫作的學生，在姚老師的指導下，逐漸愛上了寫作。就拿我們班的`學生何林珍來說，他是一個聰明的學生，但是他的作文分數總是很低。他不喜歡構思題材，不想看書，總是寫幾個十字草草了事。姚先生知道后，專門輔導他的作文：每天放學后，姚先生都會擠出半個小時教他寫作文，并告訴他寫作方法；每次上作文課，老師都會讓他在講臺上讀作文，讓學生評論。半個學期下來，何林珍不僅喜歡寫作文，每篇作文也有90多分。

　　這學期，姚老師憑借自己的努力和上課的生動形象，在廣州市“骨干教師課堂教學展”活動中獲得二等獎，全班同學都知道他們為老師高興。

　　我為有這樣一位語文老師而自豪。

我的語文老師作文4

　　我的語文老師姓葉，很年輕，三十歲左右。她有一頭烏黑的長發，白皙的臉龐上戴著一副眼鏡，眼睛看起來水汪汪的，一笑起來特別的親切溫柔。

　　葉老師講課很生動，同學們都喜歡聽她講的課。她注重寓教于樂，在課堂上經常和我們做“開火車”的游戲。剛學過的生字從第一組的第一個同學開始念，一個接著一個，一直念到第四組的最后一個同學。我們的“人形火車”開得可長啦，我們玩得開心極了!中間有上課沒認真聽講的同學念不出來，葉老師就用黑板擦輕輕地打一下他的手心，以示懲戒。葉老師語重心長地說：“不認真聽講，就要受到小懲罰。”葉老師對我們的學習絕不含糊，很嚴格的哦!

　　葉老師經常要求我們多看課外書，寫字要端正，把字寫得好的同學的作業展示給我們看。葉老師夸獎他們字寫得好的時候，露出了溫柔的笑容，和藹地對我們說：“同學們，這幾位同學字寫得很端正，你們要向他們學習，認真地寫字。”我們記住了葉老師的.教誨，也記住了她溫柔的笑容。

　　這就是我們的語文老師葉老師，一位既溫柔又嚴厲的老師，一位既可敬又可愛的老師!

我的語文老師作文5

　　最使我難忘的，是在岳陽，教我語文的老師：

　　這離不開的五年多了，現在回想起來，她是多么的好，多么的令人尊敬，她那一頭漂亮的黑發和她那深遂的眼睛，在我的記憶里，她是一個溫柔善良的人。

　　我隨媽媽和爸爸去岳陽時，剛好是四年級，由于語文差，她總是耐心的教我語文，她從來不著急，總是耐心的教我，發音又那么清晰，對人溫柔，令我感到無拘無束。

　　日子一天天過去，我也漸漸的喜歡上了語文，再后來，我終于無可爭義的成了班里的好學生。

　　我們班有個綽號叫“萬人煩”的.男生，是上個年級的留學生，他最喜歡惹事生非了，有一天，一位同學跟他開玩笑：“萬人玩，你如果在留三年級就會被學校全體師生稱為史上最熟悉的面孔了，新來的老師都會找你打聽學校的進贊與內幕了。”于是，他便沖上去，扯著他的衣領大干了一架。

　　可是他越是這樣，老師便越是對他平嚴，一次，他在班上給了他一個下馬威，又來了個私訪，萬人煩被弄得暈頭轉響，最后不得不乖乖的做一個五品好學生了。

　　時光在愉快與幸福中飛快地過去了，現在，我已經是一位中學生了。

　　她是我最難忘的一位老師，我永遠也不會忘記他，回想起來，他是一個多么好的老師啊。

我的語文老師作文6

　　我的語文老師兼任學校的教導主任，但他在我們學生面前從沒有擺過領導架子。老師平易近人，對學生和藹可親。他的名字叫劉富文。

　　劉老師雖然還要忙校務工作，但他在給我們講課時，認認真真、一絲不茍。有一次，劉老師在給我們講《傷仲永》這篇課文時，一字一句都給我們做了詳盡的解釋，對每一個字的意思和在文中的特殊用法都講的一清二楚。比如“仲永之通悟”中的“之”是放在主謂語之間，取消句子的獨立性，“卒之為眾人”中的“之”是助詞，只為奏足音節，但沒有任何含義……

　　有一次，班主任蘆老師查作業，有人沒寫語文作業，蘆老師那天語重心長的`給我們說：“你們要理解劉老師，他既要忙管理還要忙講課，雖然沒有更多的時間檢查作業，但不寫語文作業就是對劉老師的不尊重。劉老師是一位知識淵博的老師，你們不尊重他，他能有心情給你們傳授更多的文化知識嗎？”聽了蘆老師這番話，沒寫語文作業的同學感到很慚愧。

　　那天，我和高雨婷一起回家，我聽她說他們的語文老師上課還有讓她們寫作業的時間，我說：“真的嗎？我們有時候一篇課文劉老師要給我們講好幾節課呢，筆記記得滿書都是，我的手都寫疼了。”高雨婷說：“還是你們語文老師好。”

　　我也這樣覺的。劉老師對學生認真負責，對教學一絲不茍，又從不擺領導架子，平易近人，真是個難得的好老師，我們只有認真的聽他的課，按照他的要求做好作業，就是對劉老師勞動的最大尊重！

我的語文老師作文7

　　身高剛好，戴著一副眼鏡，整天穿著那時尚衣服，披著那長長的頭發。沒錯，她就是我們的語文老師——“三孔”老師。為什么叫“三孔”呢？因為我覺得她有三個面孔。

　　“三孔”其一，溫柔記。有一次，她正在改試卷，一聽見我們班有同學上體育課摔跤了，她立馬丟下手中的筆，撒腿就跑，跑得比兔子還快，只看見她一陣風似的已經沖到那個學生面前：“疼嗎？要打電話給你的家人嗎？還是去校醫室呀？”看著她小心翼翼地給收拾學生吹著傷口，眼神充滿緊張與溫柔，這時候我就知道她的體貼。

　　“三孔”其二，嚴厲記。她就是特別的嚴厲，她要求我們要做到“入班即靜，入座即學”。記得開學不久的`一個早上，我們班人聲鼎沸，大家都在嬉戲打鬧。忽然，只見她站在門口，挨著門框，眼睛冷冷地一掃，本來還熱鬧非凡的課室頓時鴉雀無聲，大家都立馬回到自己位置上。就在課室的溫度感覺要結成冰的時候，她冷冷地說一句：“馬上讀書！”這就可看到她的嚴厲之處了！

　　“三孔”其三，有趣記。就是特有趣，即使本來是不好笑的事情，可從她嘴里說出來的都特好笑。有一次，她給我們講她的小時候：“我小學唯一記得的老師就是三年級的那個老師，有一次，她說如果你們再吵，我就一巴掌把你們打到墻邊貼住。”當時，是全班人笑了！你是沒看到，她那表情，那語氣，是多么的有趣。

　　這就是我的語文老師——“三孔”老師。看！是不是真的有三個面孔呀！

我的語文老師作文8

　　現在我已經是一名中學生了，因此我不得不面對新的學校，新的老師，新的同學……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。

　　我的語文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實的'嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個十分樂觀的人，和我們交流起來，總會感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。

　　向老師還有一個習慣就是他愛“丑話說在前頭”，我記得在上個星期的一堂語文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說他是會打人的，而且他還說了他和我們學校的另一個老師以前別處教書的時候打過很多學生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打學生的行為，我們也希望向老師不再打人，因為誰也不希望自己挨打的。

　　向老師還是一個非常好學、善于做筆記的人。因為向老師曾經告訴我們說，他高中時候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現在為止，向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見，向老師是非常有文化的老師。現在，向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文，優雅的詩歌……

　　這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們一定會合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學生活，我想向老師一定會把我們教成滿腹詩書的人的。

我的語文老師作文9

　　為了使我們班成為好班級，解老師付出了不知道多少超乎常人的努力，我們要懂得報答老師對我們的栽培。

　　為了激勵我們成為好學生，解老師自費買了一書柜的書，培養我們的閱讀能力，增長我們的見識。她還給我們分了小組，培養我們的團隊精神，還是設置了加分，減分，讓我們認真對待每一次發言，每一次課堂作業，每一次家庭作業，每一次背誦古文，每一次背誦課文。

　　解老師付出了許多努力，為了讓我們成長，并且，我們也成長了不少。但是我們也有不少的毛病沒改掉。但請老師放心，總有一天，我們會改掉所有的毛病。讓你付出的努力不在白費了。

　　我記得以前有一次，我總是管不住自己，有一次上課，后來被老師罰抄課文，當時抄的時候，我有點不服氣，因為有人也講話了，只是老師沒看見罷了！為什么只罰我，當時我很生氣，不知不覺到了家。我坐在椅子上想，忽然明白老師的用意了，老師不僅想我記住這個教訓，以后不再講話。還因為老師沒對我失望透頂，所以他才讓我抄課文。失望透頂的.人，老師就一定不管了。

　　老師雖然嚴格，但有時也很溫柔。上一年級時，老師經常講故事給我們聽。

　　這就是我們的語文老師――――解老師。

我的語文老師作文10

　　她，睿智聰慧；她，看上去嬌小柔弱，但做事雷厲風行；她對我們嚴格要求，但關心倍至。她就是我的語文老師——劉老師。

　　劉老師是位愛學習，愛研究的老師。她的女兒告訴我們，劉老師經常每天很早就起床開始讀書、學習了。我仿佛看到了一個瘦瘦的身影映在幽幽的燈光里。我們在學習《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文時，她閱讀了許多關于宋慶齡的書，而且還讓我們讀了《宋慶齡傳》。這段時間，劉老師又帶領我們學習了景點速度，并教我們用新穎的吟誦方法學習了許多首古詩。

　　劉老師還是位敬業的好老師。為了能讓我們多學一些關于吟誦的知識，劉老師決定讓全班同學每天早上七點半就到校，親自為我們做示范。當我們做得不好時，劉老師便會一遍一遍耐心地教。時間長了，劉老師的嗓子就啞了。盡管如此，她仍帶著麥克風做示范。劉老師的.聲音回蕩在教室里，我們都被劉老師的吟誦深深打動了。

　　我真是太幸運了，能有如此好的語文老師。能與劉老師一起在文學的海洋里遨游、馳騁，領略中華文化的瑰麗，是多么幸福呀！

我的語文老師作文11

　　上了四年級，我們的語文老師換了一個，就是現在的陳老師。

　　陳老師中等身材，戴一副黑邊眼睛，長得又端莊又漂亮。她總是拿著一疊書，在階梯教室、辦公室和教室這三個地方來回穿梭，一會兒去開會，一會兒在備課做課件，一會兒又在教室里教育我們了。

　　陳老師對我們的要求很嚴格。課文每課都要背，作業的字寫不好就要重寫，還要把每天的表現都在QQ群里告訴我們家長，我對她是既愛又怕。愛她是因為她的.嚴格要求，讓我們形成了良好的學習習慣，讓我們每天都有進步，怕她是如果我們犯了點錯誤，不僅在學校里要被批評，回到家里還要接受爸爸媽媽再教育。

　　陳老師上課很獨特。記得一個星期三，下午是作文課，陳老師要求我們寫作文時要寫出真情實感。是什么真情實感呢?只見老師要求我們在自己本子上寫出五個最愛的人，我寫了媽媽、爸爸、哥哥、爺爺、奶奶。意想不到的事情發生了，老師要我們一個個劃去最愛的人!當劃去第三個時，我開始哭了;當劃去第四個時，我的眼淚嘩嘩的流了下來;當把最后一個親人媽媽也必須劃去的時候，教室里一片抽泣的聲音!我感覺到我的親人們一個個離我而去，心痛極了!這一節令人難忘的親情測試課，讓我體會到親人對我的無私關愛和深深的幸福感，根據這節課寫下來的作文，是我寫得最順手最感人的作文之一。

　　現在放暑假了，老師布置了很多作業，讓我們不要忘記學習。陳老師，我一定會認真完成，打好基礎，迎接下學期更大的挑戰!

我的語文老師作文12

　　說起我的語文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍色的高跟鞋，向你走過來的時候總是笑容滿面。

　　女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫得一級棒，會開車，會辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。

　　肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發作業的時候，哪怕是極小的一處錯誤，她都能精確找出來。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會一眼就把錯別字給揪出來了，哪怕是家長已經檢查過了的作業，也能同樣的掃描到缺筆少畫的地方。比如想念的念、夸獎的'獎，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細節，可瞞不過她的火眼金睛。

　　肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯誤發音，她馬上就能聽出來。有一次上課我起來讀課文，讀到鳥字時自己都沒注意到“l”和“n”的區別。可肖老師馬上就聽出來了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽，讓我聽清兩個發音的區別，又一次一次讓我練習。我終于能分清這兩個音了，對了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項，老師注意到這個現象，就會特別指出來，慢慢得，我的拼讀變得標準了，也非常自信地大聲讀出來了。每當聽到老師在講臺上聲情并茂的朗讀時，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習讀得像她一樣。

　　肖老師，您真是我的好老師，長大了我也要成為一名像您一樣優秀的老師，也要練成特異功能。

我的語文老師作文13

　　自從上了初中，我慢慢地喜歡上了語文這門學科，因為我遇到了我的語文老師--溫老師。

　　他個頭中等，喜歡把他所學過，知道的內容，都印到我們的大腦里。他的大腦就像一臺電腦，里面裝下了無數的知識。

　　他上課總是很形象，很生動，隨便一件事，就能抓出很多事例來。有次我們對對聯，他隨口出了一個對聯，讓我們對，就為了讓我們講知識。他把所有有關對聯的知識都大體的講了一遍，什么平對仄，仄對平。平仄平平仄，仄平仄仄平，豐富了我們對對聯的認識。

　　我的語文老師，他還喜歡讓他我們擴大知識面，讓我們讀名著《水滸傳》，去圖書館看書。每一節課的時間都不夠用，我總是在想，為什么時間總是過得這么快?為什么老師的知識會如此豐富?為什么上課時能給我們講那么多的知識?我還有N個為什么等著老師去回答。老師喜歡我們給他提問題，他會用自己的方法來告訴我們，這件事怎么做，那件事情怎么做。

　　我的語文老師大腦里到底裝的是什么，我還真想打開看看。一個大腦里，竟然裝得下那么多的知識，真是不敢相信啊!

　　最令我佩服的.是，課本上的知識，不用看書，他就能倒背如流。也許是，每個老師都這樣吧，只是我沒發現罷了。

　　不是生活缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

　　一雙充滿嚴厲的眼睛，一張喜歡打比方的嘴，一個裝下全世界知識的頭腦--他就是我的語文老師溫憲良。

我的語文老師作文14

　　我們的語文張老師不但仙氣飄飄，也是才華出眾的大才女一位。

　　她有一個仙女的典型標志一頭像瀑布一樣流瀉下來的'漂亮長發。一雙長著長長睫毛的大眼睛在不太濃的眉毛下面撲閃著，下面挺著一個小小的鼻子，又尖又翹，超可愛。鼻子下面嵌著一張總是喜歡笑的小嘴巴，這張小嘴常常爆出“金句”，惹得我們一會兒哈哈大笑，一會兒感動的淚光閃閃。

　　張老師不但長得漂亮，而且很會打扮，總像一個下凡來的仙女。她穿的衣服沒有一天是一樣的，每天大家都不知道她要穿什么來。張老師最喜歡的衣服就數裙子了。今天白紗裙搭銀色高跟鞋，明天紅裙子配一條繡著鳳凰的絲巾搭配從來不重樣，卻也讓我們飽了眼福哦。

　　張老師講課很有特點。一開始講課很平靜，講到激動的地方，她又蹦又跳又比劃又搖擺，像“瘋”了一樣。講到動情的時候，她自己先淚光點點，惹得我們也跟著掉幾滴金豆子。

　　她講課也很幽默，經常把課文呀、知識點呀之類要記的東西編成順口溜，好玩極了！真正做到了讓我們邊玩邊學。

　　一到下課，張老師就和我們“打成一片”，跳繩、老鷹捉小雞、顏色過河儼然一個“孩子王”。有一次，我們在操場上跳大繩，她也想試一試，只見她迅速地跑過來，像一只蝴蝶一樣輕盈地飛到繩中，我們頓時羨慕不已。

　　這就是我們的張老師，一會兒仙氣飄飄，一會兒瘋瘋鬧鬧變身孩子王，你羨慕不羨慕？

我的語文老師作文15

　　學校里，語文老師辛勤地在講臺上書寫板書，為的是能讓我們更好地掌握語文知識，家里，我的另一位“語文老師”早已等候我多時，讓我更深地領悟語文。我的另一位“語文老師”就是書。 我想，讀書，不僅是一種需求，更是一種享受，不僅是一種享受，更是一種追求。 古今中外有許多偉人喜愛讀書。因為讀書在一個人的生命中是多么的不可或缺。記得前幾天，我偶然間拿起一本雜志，發現有好多內容都是關于古代的事件。于是，我便津津有味地讀了起來。其中有關于清代科舉考試落榜與狀元的名單等等，我看了很長時間，所讀的內容也深深地刻在腦海中

　　第二天老師講新課，發現其中有一個人名我很熟悉——蒲松齡，原來這正是昨天我所看的'清代落榜人員名單中的一位，老師說的關于他的事情我也一清二楚。回到家做作業，我發現有一道題書中沒有。于是，我又翻開那本書，答案就在那本書中。 原來，從書中也能學習到語文知識呀！我更加離不開書了，因為它不僅豐富了我的精神需求，還能教給我語文知識，它可稱為我的另一位“語文老師”了。 讀書的過程，也就是成長的過程。我在成長中學習，在讀書中成長！

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