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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的方向的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
方向的作文1
今天語(yǔ)文課上，兩只頑皮的小麻雀不請(qǐng)自來(lái)，飛進(jìn)了我們班，為班上增添了活力。在我們的歡呼雀躍下，兩只小雀驚慌失措，其中一只立馬飛轉(zhuǎn)身，按原路返回，飛出了班。剩下的一只小雀則在高高的窗臺(tái)上左顧右盼，經(jīng)歷了幾次“撞墻”事件后，才匆匆離去。
這兩只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成長(zhǎng)中迷失方向的人們。他們也像鳥(niǎo)兒一樣渴望飛翔，于是，盲目地去追求新鮮，追求刺激，從而陷入了進(jìn)退兩難的困境，無(wú)法自拔。
無(wú)數(shù)的成功人士令我們羨慕，他們是在高飛的記著來(lái)時(shí)的.路，在遇到重重峻嶺，無(wú)法前進(jìn)時(shí)，便重新返回，就像第一只鳥(niǎo)兒一樣聰明�？涩F(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人卻向第二只鳥(niǎo)兒一樣，只注視著前方，忽略了曾經(jīng)走過(guò)的路，然后，一路迷失下去。
那么，當(dāng)我遺失了手中晶瑩剔透的水晶球時(shí)，是該伏下身尋找，或拍拍手大步走開(kāi)，還是蹲下身去，獨(dú)自哭泣？什么是我的選擇？哪里又是我的方向？
我想今天的兩只小雀已經(jīng)為我做了最好的答案。
方向的作文2
兒時(shí)的夢(mèng)想變化無(wú)窮，雖然這一秒還是當(dāng)醫(yī)生，但也許下一秒就想成為糖果店的老板，而我也不例外。十歲時(shí)，班主任問(wèn)我的夢(mèng)想是什么。“嗯──”我猶豫了半天，我不知道我的夢(mèng)想到底是什么，因?yàn)樗性谧�，我不確定那到底是不是它。班主任面帶微笑地叫我坐下，說(shuō)：“看來(lái)你還沒(méi)有找到夢(mèng)想的方向，好好想一想吧！”我坐下來(lái)仔細(xì)思考……
夢(mèng)想到底是什么？是和藹可親的`老板，還是與整日與病魔作斗爭(zhēng)的醫(yī)生，或者是不求名利的志愿者？
正當(dāng)我遲遲不能做出決定時(shí)，腦海中卻浮現(xiàn)出一個(gè)疲憊的身影……
──是班主任！
她帶著給我們豐厚的禮物──淵博的知識(shí)而來(lái)，卻不得不帶著讓她戴上黑眼圈的罪魁禍?zhǔn)砖ぉざ逊e如山的作業(yè)本回去！她日日夜夜為我們操勞，沒(méi)得到我們的尊重，卻換回了我們惡意的惡作�。±蠋煟闶且桓叽蟮南灎T，燃燒自己，只為讓我們更好的從書(shū)本中汲取知識(shí)！老師啊老師，我們一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我們深深的厚望，我一定好好學(xué)習(xí)，以后更好的報(bào)效祖國(guó)！
老師──一個(gè)多少偉大，多么神圣的職業(yè)！
我終于找到了夢(mèng)想的方向！
方向的作文3
其實(shí)有的時(shí)候我也在想，會(huì)不會(huì)過(guò)去這一段時(shí)間之后你就后悔了呢？其實(shí)當(dāng)時(shí)你只不過(guò)是太倔強(qiáng)了，這些根本就是一兩句話(huà)就能說(shuō)明白的原因。
因?yàn)槭裁纯偸窍嗷コ臣�，總是生氣呢�?/p>
這好像是別人也不能夠理解，在當(dāng)時(shí)，你們的生活當(dāng)中是如何成長(zhǎng)起來(lái)的'，就好像你們之間的相處模式也從來(lái)都不被別人看透，可是你在自己的心目當(dāng)中也有著自己想要擁有的一種狀態(tài)，但心是不隨著外物而改變的。
如果你一直都覺(jué)得這些對(duì)于你來(lái)講根本就沒(méi)有什么特別重要的地方，那么你大可全部都放棄跟你前夫是個(gè)干凈，從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣的去看待。
可是如果這些事情你還有一點(diǎn)點(diǎn)的在意的話(huà)，你就應(yīng)該為他做到底，負(fù)責(zé)到底。
從一開(kāi)始的時(shí)候我們就知道在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)生什么樣的故事和聲，我們每一個(gè)人都保持沉默，沒(méi)有把它說(shuō)出來(lái)，這是我們共同的默契。
可是事情發(fā)展到最后誰(shuí)也不知道方向最近在哪。
方向的作文4
新學(xué)期要到了!我們到了新的一批船上，知識(shí)是槳，夢(mèng)想是帆，而我們正是行駛在風(fēng)雨當(dāng)中的小帆船。但是，我相信，我們總有一天會(huì)到達(dá)一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的`彼岸!現(xiàn)在我馬上要成為一個(gè)四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生了，自我要求也會(huì)增多，也會(huì)想辦法超越我自己!
一、帶去學(xué)校的筆晚上卷好。二、要按時(shí)看書(shū)，半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)。三、上學(xué)不能遲到。四、保持理書(shū)包的習(xí)慣。五、上課不做小動(dòng)作。六、積極發(fā)言。七、上課不講話(huà)。八、眼一尺，手一寸。腳放平，背挺直。九、字一定要有頓筆。十、上課認(rèn)真聽(tīng)講。十一、考試95分以上。
我成了四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生，也有感想：成了四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生，我要多孝敬父母和爺爺奶奶。看見(jiàn)同學(xué)受傷，也會(huì)馬上扶起來(lái)。疼愛(ài)家人，拾金不昧。
我有自信!我總有一天會(huì)到達(dá)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的彼岸。因?yàn)樽孕艅?chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫(xiě)神話(huà)。
方向的作文5
哎其實(shí)我們可以連一些在那么長(zhǎng)的時(shí)間嘞你提出的那些問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)講，其實(shí)并沒(méi)有什么回答的空間和機(jī)會(huì)，也許在這個(gè)過(guò)程中他們根本就不聽(tīng)不懂你再問(wèn)些什么。
但是如果有一天你突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)槟愕牟回?fù)責(zé)任，所以導(dǎo)致這么嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)，你會(huì)怎么做呢？
還是說(shuō)一直以來(lái)這樣裝傻下去，不管發(fā)生什么的問(wèn)題都不會(huì)解決。
還是說(shuō)這樣的情況對(duì)你來(lái)說(shuō)根本就不能代表什么。
假如有一天你在我最后回來(lái)這里的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這些爭(zhēng)議對(duì)于你來(lái)說(shuō)根本就沒(méi)有什么意義，就好像有一天你突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你寫(xiě)的'這些文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本就沒(méi)有什么吸引力，但怕你文采再好，都不如她們的一張圖片或者是一個(gè)標(biāo)題更吸引人。
這些又該怎樣去做呢？
還是說(shuō)那么大的途徑根本就沒(méi)有找到你的容身之處。
其實(shí)只不過(guò)是因?yàn)槟敲撮L(zhǎng)的時(shí)間了，你都沒(méi)有找到一個(gè)真正適合自己的，尋找方向。
方向的作文6
“啾啾啾啾”燕子飛來(lái)飛去，一邊觀看美麗的晚霞。
“那晚霞真美！”翠綠的蘆葦不禁贊嘆道。燕子連聲附和，隨后想：“這里離彩霞這么遠(yuǎn)，只能看見(jiàn)通紅的一片，我要去彩霞的面前看看它的真面目�！庇谑牵⊙嘧佣秳�(dòng)翅膀，向西邊的彩霞飛去。
夜幕漸漸降臨，月亮透過(guò)若隱若現(xiàn)的云層為燕子照著光亮。燕子邊飛邊鼓勵(lì)自己：只要過(guò)了今天，明天的傍晚就能看到最美麗的彩霞。
第二天，它依然這樣鼓勵(lì)自己，依然不停地飛，只是偶爾啄幾口溪水，叼幾只蟲(chóng)子。第三天，第四天……七天七夜過(guò)去了，小燕子又困又累，不覺(jué)昏死在空中。當(dāng)它醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只美麗的白鴿站在自己身邊。不用問(wèn)，肯定是白鴿救了自己，燕子謝過(guò)并且告辭白鴿，又往自己夢(mèng)想的彩霞飛去。
堅(jiān)定不移的燕子飛過(guò)了一座又一座高山，一條又一條江河，途中，它還遇到了許多朋友的幫助。
燕子經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于在月亮升起的前一刻，看到了世界上最美麗的一幕：幾只長(zhǎng)翅膀的'小人兒在天空中飛舞，小人兒飛過(guò)的地方，便泛起一抹紅暈。這便是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的回報(bào)。
方向的作文7
有時(shí)候，如果能夠真切感受到他人歉意的話(huà)，那就別太上綱上線了。
當(dāng)然，你也可以說(shuō)，你的郁悶生氣是有理有據(jù)的，如果不是因?yàn)樗说倪^(guò)分行為，你也不是無(wú)理取鬧之人。
可細(xì)想一下，所謂的惱怒是真的值得嗎？
你覺(jué)得對(duì)方是不對(duì)的，可對(duì)方覺(jué)得自己沒(méi)有任何不妥，不過(guò)是你自己要求過(guò)高而已，更有點(diǎn)強(qiáng)加于人的.感覺(jué)。
然后，他人不為以然，依舊我行我素，你卻把自己逼進(jìn)那煩悶的局面。
你也發(fā)現(xiàn)了這并不是一個(gè)明智之舉，你開(kāi)始努力尋求解決之道。
學(xué)會(huì)分析，理清思路。
道理都是懂的，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，但真正去排解卻有技巧，也有困難的。
生氣說(shuō)白了，與其說(shuō)是埋怨別人，不如說(shuō)是對(duì)自己的一種抗?fàn)�，覺(jué)得自己還不夠強(qiáng)大，才會(huì)輕易被他人牽鼻子走，才會(huì)一丁點(diǎn)針眼小事就看的很大。
所以，還是要從提升自己出發(fā)，只有強(qiáng)大內(nèi)心，讓自己成為一個(gè)有力量的人，漸漸地也就把格局?jǐn)U大了。
當(dāng)然也要明白，這不是一朝一夕就能達(dá)到，但至少我們知道了努力的方向，就已是一種進(jìn)步！
方向的作文8
綠意盎然，此時(shí)已是烈日炎炎的夏季了，放眼望去，仿佛置身在一片綠色的世界中。夕陽(yáng)下的朗園顯得格外溫暖。
我在這叢中散步，漫無(wú)目的的東看看，西看看，一會(huì)兒跑過(guò)去摘朵小花，一會(huì)兒走過(guò)去看看綠葉，直到我遇見(jiàn)了它……
它是一株蒲公英，生長(zhǎng)在一叢不起眼的灌木里，嫩綠色的葉子外邊繞著一圈兒小刺，摘下它的葉子，捧在手心里，那次刺軟軟的。又把它放在鼻翼下，一縷淡淡的清香撲鼻而來(lái)�！斑@葉子還有香味！”我喃喃自語(yǔ)道，不禁對(duì)這蒲公英另眼相看了。
在這群葉中，亭亭玉立著幾株星星點(diǎn)點(diǎn)的白色，那便是蒲公英的種子了，白色的絨毛包裹在外邊，那潔白的顏色好似冬天的.雪，是那樣的純潔，那樣的漂亮。
望著可愛(ài)的蒲公英，好像我能和它對(duì)話(huà)，似乎，它很希望離開(kāi)母親和這個(gè)大家庭的懷抱，想去自由飛翔了。我蹲下來(lái)，輕輕一吹，它便漫天飛舞，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，但是，它好像放慢了腳步，你是在等我嗎？也許，等我長(zhǎng)大了，我也會(huì)離開(kāi)父母，和你一樣，去自由飛翔了，我也會(huì)離開(kāi)這個(gè)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，去外地闖蕩了。
思緒又轉(zhuǎn)回到了現(xiàn)在，望著他它遠(yuǎn)去的背影，我會(huì)心的笑了。
方向的作文9
這是一堂科學(xué)課，對(duì)于此類(lèi)副課，學(xué)神小A小B拼命刷題，別的同學(xué)有的做作業(yè)，有的看書(shū)，完全不屑于這種副課。
但是老師出奇不意，照出兩幅圖片，一幅圖片是碩果累累，兩棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)著熟透了的蘋(píng)果，滾滾麥浪鑲嵌其中。另一幅則是巖石嶙峋，毫無(wú)一絲生機(jī)。只是那光禿禿的地面上隱約透露出一絲生機(jī)。老師此時(shí)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你們喜歡哪幅照片？”
學(xué)神小A放下手中的筆，舉手答曰：“當(dāng)然是第一幅了，碩果累累，如果我在第二幅圖中，活不活得下去還是個(gè)問(wèn)題呢？”
“我也是這么認(rèn)為的，當(dāng)然是第一幅了，第二幅簡(jiǎn)直就是地獄�！毙附和道。
隨后，越來(lái)越多的人傾向于第一幅照片，幾乎成了一邊倒的局面。科學(xué)老師卻始終沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，同學(xué)們卻也沒(méi)發(fā)覺(jué)。
課快上完了，吵鬧聲不絕于耳，一位男生站了起來(lái)，他就是名不見(jiàn)經(jīng)轉(zhuǎn)的小C，他平靜如水：“我喜歡第二幅照片�！贝苏Z(yǔ)一出，驚倒一片，但細(xì)細(xì)一想，確有此理，最后，所有人都無(wú)不佩服小C的'勇氣。
科學(xué)老師突然興奮起來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我就是等著這個(gè)回答，一個(gè)勇于探索的人，才有可能成功，而不是安于現(xiàn)狀！
或許，只有第二幅圖才能彰顯人的英雄氣概，沒(méi)有探索，談何成功？
方向的作文10
好玩的“思維方向盤(pán)”開(kāi)始了，我們好奇地等待著老師出題。
突然，屏幕上出來(lái)了：這是一種動(dòng)物。同學(xué)們討論道：咦？是什么動(dòng)物呢？這時(shí)，老師點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了“新郎”一詞，老師和藹的說(shuō)：“你們想一想，猜一猜什么動(dòng)物和新郎有關(guān)系有，一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)系呢？”A同學(xué)回答道：“是貓狗，？是雞鴨？還是獅子�！蔽倚南耄喝绻恢边@樣猜，猜到猴年馬月，也猜不完，老師發(fā)話(huà)了：“是昆蟲(chóng)�！庇行┩瑢W(xué)說(shuō)是蟑螂；也有的'同學(xué)說(shuō)是螳螂；還有的人說(shuō)是屎殼郎，大家聽(tīng)見(jiàn)“屎殼郎”的時(shí)候，都哄堂大笑。
“老師說(shuō)這聽(tīng)著有點(diǎn)道理�！闭f(shuō)著也笑了起來(lái)。老師又點(diǎn)了鼠標(biāo)，屏幕上閃出了繡球。老師說(shuō)“你們猜什么動(dòng)物跟繡球有什么關(guān)系呢？”這時(shí)大家異口同聲地說(shuō)：“是屎殼郎�！崩蠋熣f(shuō)：“答對(duì)了嗎？”我們?cè)诳纯匆粋�(gè)單詞，那個(gè)單詞跳了出來(lái)，原來(lái)是便便，大家也說(shuō)是屎殼郎。老師最后送給我們一句話(huà)---屎殼郎掛繡球，臭美。
思維方向盤(pán)不僅好玩，而且可以讓我們的腦袋更靈活。
方向的作文11
一旦心情不好總是想靠著頭睡覺(jué)，在休眠的狀態(tài)下靜靜地享受沉默賦予我的權(quán)利……
我知道那只是逃避的一個(gè)平臺(tái)，可是哪里還有更好的方式來(lái)漠視它的存在呢，我只能以我的方式來(lái)掩藏它。不理解吧？
為什么人會(huì)如此地堅(jiān)強(qiáng)，又如此地脆弱？！
在現(xiàn)實(shí)面前偽裝地如此不屑，明明心里在乎得不能再在乎。在現(xiàn)實(shí)背后又偷偷地抽搐，以淚水來(lái)洗滌那封閉的孤寂。誰(shuí)也不能解釋?zhuān)驗(yàn)槲覀兌际且活?lèi)人！
也許我不該懷疑現(xiàn)在的一切，但我又不能承受它們給我的'困擾。既然已演繹到這地步，那就繼續(xù)演下去吧，盡管角色已經(jīng)擬定、已經(jīng)錯(cuò)亂，難道還有機(jī)會(huì)重頭來(lái)過(guò)嗎？
人長(zhǎng)大了，就不會(huì)單純，因?yàn)樗枷朐诔墒欤阅X子會(huì)唆使它去胡思亂想。如果我能永遠(yuǎn)那么天真，能永遠(yuǎn)用莫名去問(wèn)“為什么”，我想我也不會(huì)那么煩惱。可惜，逝去永遠(yuǎn)無(wú)法挽留，那曾經(jīng)的純真吝嗇地不愿再為我保留了……
我要學(xué)著在沉默中爆發(fā)，我更要學(xué)著在變質(zhì)中尋找透明的方向！
方向的作文12
再次坐在空氣凝結(jié)了的考場(chǎng)里，腦海里一片空白。颼颼的冷風(fēng)穿過(guò)窗口吹在我的身上、心上。世界一切都在微風(fēng)中搖曳，時(shí)間的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有盡頭……手里握著筆，卻無(wú)字落紙。耳邊響起急速的翻試卷的聲音和筆尖劃過(guò)紙張的聲音，復(fù)雜而煩亂。我的不安和焦慮在空氣中彌漫……
無(wú)形的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。精神上的折磨，思想的虐待。我猶如一只背著沉重的`殼的變形蝸牛，在求學(xué)這充滿(mǎn)荊棘的道路上痛苦地爬行著、掙扎著。艱難地往前方爬行，周而復(fù)始。可悲的是，無(wú)數(shù)的日子逝去了，我也僅是在道路上拖出一道短短逶迤的斷續(xù)的足跡。偶爾，露珠趁我對(duì)旁邊美好景物留戀之余把我送回起跑線上。我停住了那微不起眼的爬行，迷惘、失落。迷惘之際，路旁的銳刺重重地在我身上劃出一道道無(wú)法磨滅的狠，我的身心傷痕累累。早想逃離這條令我無(wú)助的路，但我不被允許，包括我自己。我必須無(wú)條件的要咬緊牙關(guān)往前爬，直到使命的完成。心靈早已破碎不堪，仍要繼續(xù)……
前方到底有沒(méi)有屬于我的歸宿、我所等待的戈多？我是否還有繼續(xù)爬行的資格，還是我早已被淘汰？曾想要做自由翱翔天空的雄鷹，現(xiàn)卻連不被世俗所淘汰的蝸牛都比不上！
方向的作文13
關(guān)愛(ài)，有時(shí)是春天桃花舞翩翩，有時(shí)是夏天的半枝蓮，也可以說(shuō)是秋天的紅葉滿(mǎn)人間，或是冬天的寒江雪必不可少，人，天生就需要它。
記得那是一年初秋，我4歲。我順著我一直好奇的大馬路向前走。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想到回家怎么辦，直到走到一個(gè)加油站我才發(fā)覺(jué)。我焦急，害怕，哇的一聲哭了出來(lái)。也不知道哭了多久，一個(gè)姐姐終于注意到了我，向我走來(lái)。
她平靜的望著我，眼睛像深深的潭水。她張口詢(xún)問(wèn)我出了什么事，當(dāng)時(shí)我哭的厲害，根本沒(méi)有搭理她，她壓制住尷尬，抱著我在公交站坐著哄我……
后來(lái)，我媽媽可能不會(huì)想到我在著一直沒(méi)來(lái)，她就問(wèn)我的家在哪，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)不哭了，我告訴她我家地址，她帶我回了家，可能是媽媽出去找我了，門(mén)鎖著。
這位大姐姐一直陪著我，直到我媽媽回來(lái)，便松了一口氣在我撲到媽媽?xiě)牙锬且豢�，她轉(zhuǎn)身離去，我往哪個(gè)方向望去，直到姐姐的背影越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越模糊……
我的眼睛濕潤(rùn)了，她，那位姐姐像冬天的火，春天的'花，黑暗中的火炬，無(wú)知中的良師，迷失方向時(shí)的指南針。
我悶要像她一樣，學(xué)習(xí)她的樂(lè)于助人，善良，像陽(yáng)光一樣的溫暖，如火焰一樣熱情，如花一樣的金子品質(zhì)！
方向的作文14
天空泛著淡淡霞光，將天邊的云彩染成橘紅色。偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)叫，吹來(lái)一陣涼爽的風(fēng)，理了理亂亂的思緒。
一直想做一個(gè)老師心目中的好學(xué)生，家長(zhǎng)心目中的好孩子，卻一直不知道自己究竟想要什么。
抬頭看見(jiàn)天空中飛過(guò)一群候鳥(niǎo)，心中不禁感嘆：連鳥(niǎo)兒都能找到自己的'方向，自己還找不到嗎？
自己一直都在干什么呢？過(guò)濾著自己的思緒，眼前浮現(xiàn)著一幕幕的場(chǎng)景：吃著零食看著電視在大笑；拿著圓珠筆邊做作業(yè)邊想著待會(huì)玩什么；上著課玩著橡皮走神。回想這些，突然覺(jué)得生活是如此的腐敗。
難道就要這樣渾渾噩噩的過(guò)一生嗎？這是你想過(guò)設(shè)生活嗎？我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：不！這不是我想要的！我要精彩的人生，有意義的人生！
我想要站在維也納歌廳唱歌；我想要在澳大利亞和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探尋金字塔的秘密。我想要做到這些，非常想。
你是為別人學(xué)習(xí)嗎？不，不是！
你是為別人克服困難嗎？不，不是！
你是為別人活嗎？不，我不是！
我是為自己而活，為自己開(kāi)創(chuàng)屬于自己的人生！
看著天邊快要墜落的夕陽(yáng)，感受著秋天獨(dú)有的氣息。我聽(tīng)見(jiàn)了自己內(nèi)心的聲音：我找到了自己的方向！
方向的作文15
這段時(shí)間我一直在想，如果生活突然改變了，突然改變了征兆，突然讓你生活中所擁有的一切逐漸消失，你會(huì)不會(huì)也改變自己的氣質(zhì)？然而，去過(guò)另一種生活，去改變自己的人生軌跡。
就像有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，暑假的快樂(lè)生活似乎越來(lái)越遠(yuǎn)，因?yàn)榍啻汉颓啻浩诘奈覀儾豢赡荛L(zhǎng)生不老，在父母的祝福下也不可能長(zhǎng)生不老。可以修復(fù)的東西，不知不覺(jué)就變了。我們只能平時(shí)默默祈禱，讓他以后能來(lái)，活得更勤。這其實(shí)是一件很奇妙的事情。
所以，我有很多事情會(huì)變得和我們不一樣，但是我一直在等著有一天能找到你，和你有一個(gè)美好的擁抱。不管我的心情如何，不管我的'生活有多忙，我們都能有足夠的心情去處理眼前的這些煩惱，不管未來(lái)的生活會(huì)有怎樣的壓力和挫折，我們都能有足夠的勇氣去面對(duì)。
仿佛有一天我們突然在這樣的風(fēng)景中迷失了方向。你會(huì)不會(huì)突然伸出手，笑著對(duì)我們說(shuō)？不要害怕。
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